中藥祛除黃褐斑做最美女人課件

中藥祛除黃褐斑做最美女人16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。中藥祛除黃褐斑做最美女人中藥祛除黃褐斑做最美女人16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。紀(jì)Athlon是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。m長期以來，一些農(nóng)村初中只注重采取“為升學(xué)服務(wù)”的課程模式和“應(yīng)試教育”的教學(xué)模式，而忽略了農(nóng)村初中要為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)的目標(biāo)要求，學(xué)校教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，缺乏培養(yǎng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)用性人才的意識，不能滿足學(xué)校教育要面向全體學(xué)生和讓學(xué)生全面發(fā)展的需要，偏離了農(nóng)村初中的辦學(xué)方向，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村初中教育的發(fā)展。因此，農(nóng)村初中只注重幫助學(xué)生做好升學(xué)的準(zhǔn)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須幫助學(xué)生做好就業(yè)的準(zhǔn)備，特別是扎根農(nóng)村建設(shè)家鄉(xiāng)的各方面準(zhǔn)備。本文僅就初中化學(xué)學(xué)科知識與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)用技術(shù)存在密切聯(lián)系的特點(diǎn)，結(jié)合筆者多年的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，探究在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)過程中如何向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸的有效途徑。一農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸的必要性對于新形式下農(nóng)村初中學(xué)校的角色定位，中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于加強(qiáng)和改革農(nóng)村學(xué)校教育若干問題的通知》中明確指出：“農(nóng)村學(xué)校的任務(wù)，主要是提高新一代和廣大農(nóng)村勞動者的文化科學(xué)水平，促進(jìn)農(nóng)村社會主義建設(shè)，一定要適應(yīng)廣大農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)、勞動致富、渴望人才的要求，一定要引導(dǎo)廣大學(xué)生熱愛農(nóng)村、熱愛勞動、學(xué)好知識和本領(lǐng)?！逼浯?，教育部《關(guān)于貫徹十五屆三中全會精神促進(jìn)教育為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作服務(wù)的意見》中也指出：“農(nóng)村各類學(xué)校擔(dān)負(fù)著提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)和培養(yǎng)初中級專門人才的任務(wù)，應(yīng)在科教興農(nóng)中做出更大的貢獻(xiàn)。農(nóng)村學(xué)校不僅要為高一級學(xué)校輸送人才，還要培養(yǎng)出一批有知識、有文化、懂技術(shù)的勞動者，使其成為新農(nóng)村的建設(shè)者?！薄度罩浦袑W(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》也這樣表述：“在教學(xué)過程中，要十分注意聯(lián)系實(shí)際，以便學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識和技能，以及這些知識和技能在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、第三產(chǎn)業(yè)、科學(xué)技術(shù)和日常生活中的應(yīng)用?！睋?jù)筆者深入本地農(nóng)村實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村初中畢業(yè)生中有50%左右回鄉(xiāng)參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但絕大部分竟然不知道化肥和農(nóng)藥的性能、保管和使用方法，看不明白市售農(nóng)藥、化肥的配制濃度和配制方法；不認(rèn)識化學(xué)肥料的分子式，不會計(jì)算常用氮、磷、鉀化肥的有效成分百分含量……這不能不說是我們農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重大缺失。為此，筆者認(rèn)為：初中化學(xué)基礎(chǔ)知識有許多內(nèi)容與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識密切相關(guān)，在實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革過程中，農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步強(qiáng)化培養(yǎng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)用性人才的育人意識，積極探索化學(xué)學(xué)科教學(xué)與傳授學(xué)生農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識相結(jié)合的路子，致力于向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸，以適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要。二農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸的途徑1．在化學(xué)課堂教學(xué)過程中注重向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的主陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技知識的重要途徑。化學(xué)教師在課堂教學(xué)中巧妙地找準(zhǔn)化學(xué)知識與農(nóng)業(yè)科技知識的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時(shí)，也掌握一定的農(nóng)業(yè)科技知識與技術(shù)理論。如在學(xué)習(xí)水資源的利用時(shí)，教師就可以向?qū)W生滲透農(nóng)田灌溉的節(jié)水新技術(shù)；在講甲烷燃燒時(shí)，則可滲透農(nóng)村建設(shè)沼氣池的原理及科學(xué)管理方法；在學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，讓學(xué)生了解通過人工降雨進(jìn)行抗旱的原理。實(shí)踐證明，結(jié)合農(nóng)村的具體情況，向?qū)W生傳授相關(guān)的知識與技術(shù)，收獲的不僅僅是知識與技術(shù)，還能提高其學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)充知識面，激發(fā)學(xué)生積極參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動實(shí)踐的熱情。2．在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中注重向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)學(xué)科得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，它對求知欲濃厚的學(xué)生具有極強(qiáng)的吸引力。那么，化學(xué)教師就必須創(chuàng)造條件，開發(fā)和利用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，盡可能地將一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷?shí)用性和趣味性實(shí)驗(yàn)，有意識地把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)用技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)。本地屬于水稻糧食主產(chǎn)區(qū)，土壤、氣候均適宜水稻種植，在講授化學(xué)肥料一課中，結(jié)合課堂知識，根據(jù)農(nóng)作物在不同生長期對氮、磷、鉀及微量元素的吸收，組織學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生懂得水稻生長早期可施適量的氮肥，讓作物生長茂盛，葉色濃綠；生長中期施適量的磷肥，讓作物根系發(fā)達(dá)、穗粒增多、子粒飽滿；生長后期施用適量的鉀肥，讓作物的莖稈粗壯，增強(qiáng)抗倒伏的能力。教師通過將實(shí)驗(yàn)教學(xué)引向室外田間，引導(dǎo)學(xué)生對水稻的種植和施肥管理實(shí)施試驗(yàn)，結(jié)果試驗(yàn)的水稻比傳統(tǒng)管理的水稻產(chǎn)量有很大的提高，效果顯著，讓學(xué)生深感信服，并感受到將化學(xué)知識運(yùn)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的無限奧秘。3．結(jié)合知識點(diǎn)適當(dāng)舉辦知識講座向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸如結(jié)合二氧化碳的知識進(jìn)行《二氧化碳?xì)怏w肥料與大棚蔬菜增產(chǎn)的新技術(shù)》的專題講座；結(jié)合溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算及溶液的配制，進(jìn)行《農(nóng)藥的科學(xué)配制與使用》的專題講座；結(jié)合甲烷的知識，進(jìn)行《農(nóng)村沼氣池的建設(shè)、使用、管理》的專題講座；結(jié)合化肥的有關(guān)課本知識進(jìn)行《如何對農(nóng)作物進(jìn)行合理施肥》的專題講座等。通過這樣的講座，可以更詳細(xì)地講述課文內(nèi)容，又有效地將課本知識擴(kuò)充和延伸；既能讓學(xué)生更牢固地掌握所學(xué)知識，又能學(xué)到與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)的實(shí)用技術(shù)。4．通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的方式向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸讓學(xué)生走出課堂，將所學(xué)的化學(xué)課本知識，運(yùn)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，并在實(shí)踐體驗(yàn)中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會運(yùn)用課本知識解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)探究能力。例如，在水稻收割后，轉(zhuǎn)入秋、冬季蔬菜種植，是本地區(qū)農(nóng)民增收致富的一條有效途徑。那么，如何才能使蔬菜種植增產(chǎn)增收呢？首先，要了解土壤的酸堿度對蔬菜吸收利用肥料和生長的影響。要根據(jù)土壤的pH值選用不同的肥料，即測土施肥。如硫酸銨和氯化銨會降低土壤pH值，對酸性土壤，可考慮多施用其他氮肥。其次，要根據(jù)土壤的pH值選種不同的品種。當(dāng)?shù)厥a(chǎn)的各種蔬菜對土壤的酸堿度適應(yīng)范圍如下：蘿卜（pH6.0～7.0）、番茄（pH6.0～7.0）、黃瓜（pH5.5～7.0）、菠菜（pH6.0～7.5）、芹菜（pH6.0～6.5）、辣椒（pH6.0～6.5）。讓學(xué)生懂得蔬菜選種也必須與土壤的酸堿度“對號入座”，只有這樣，蔬菜種植才能真正得以“種瓜得瓜，種豆得豆”。5．通過實(shí)地考察向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸有計(jì)劃的安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和參觀訪問，使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)化學(xué)是為了更好地用化學(xué)。目前，國家在新農(nóng)村建設(shè)中大力推廣沼氣池建設(shè)，以節(jié)約能源，減小污染。教師可借助此機(jī)會，帶領(lǐng)學(xué)生深入建設(shè)現(xiàn)場，參觀建設(shè)的過程，聽建設(shè)者講使用的原理和科學(xué)管理的方法。又如參觀綠色蔬菜大棚試驗(yàn)基地，參加科技人員的測土配方活動。參觀后要求學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告，并對發(fā)現(xiàn)的問題及建議進(jìn)行分析討論，有必要還可以請相關(guān)的農(nóng)技人員講解，從而真正讓學(xué)生學(xué)會新的農(nóng)業(yè)科技知識，使化學(xué)教學(xué)更深入地服務(wù)于農(nóng)村建設(shè)。6．有針對性地服務(wù)于當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸本地一年四季水果飄香，當(dāng)?shù)卣岢隽恕敖ㄔO(shè)果香景美、富裕和諧新瑤鄉(xiāng)”的口號。其中臍橙種植已成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)中的一大支柱性特色產(chǎn)業(yè)，且已初具規(guī)模。為此，筆者帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校僅有的幾分勤工儉學(xué)基地上種植臍橙。在臍橙種植過程中，通過化學(xué)教學(xué)與勞動技能教學(xué)相結(jié)合、化學(xué)知識傳授與種植技術(shù)學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，有效地獲得了教學(xué)相長、好學(xué)樂學(xué)的良好效果。具體做法為：（1）利用化學(xué)知識把握施肥原則。采用測土配方施肥，多施有機(jī)肥，合理施用無機(jī)肥，正確掌握施肥量、施肥時(shí)期和方法，提高肥料利用率。（2）在臍橙種植的病蟲害防治過程中滲透化學(xué)知識。噴灑農(nóng)藥時(shí)，既要求對癥用藥，又要選擇高效、低毒、低殘留的農(nóng)藥；既要教會學(xué)生在噴灑農(nóng)藥時(shí)其濃度的配置，又要合理使用各種農(nóng)藥。筆者通過與學(xué)生一起參加臍橙種植勞動，寓教于樂，使初中化學(xué)教學(xué)既做到了知識的傳授，又進(jìn)行了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)用技術(shù)的普及推廣。筆者認(rèn)為，農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)注重通過多渠道、多方位、多形式地向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸，無疑是當(dāng)前農(nóng)村初中教育教學(xué)改革中值得深入探索的一項(xiàng)重要課題。從實(shí)施素質(zhì)教育的角度看，學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展不僅變得全面、生動活潑、積極主動，而且創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也得到了有效培養(yǎng)。就農(nóng)村初中新課程改革而言，農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)通過向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸，這既是課程改革的基本策略，又是培養(yǎng)新型農(nóng)民的有效途徑。一部中國文化史實(shí)際上就是一部詩歌史，讓詩詞進(jìn)校園（校園詩教），不僅是讓學(xué)生了解古代的語言和文學(xué)，更重要的是拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生的知識水平和自身修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感、民族自信心和愛國信念。一、布置濃郁的詩化環(huán)境校園詩教伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次巡視校園，仔細(xì)斟酌校園環(huán)境的再布置，反復(fù)推敲詩意環(huán)境的建設(shè)方案。圍墻整體要設(shè)計(jì)成漢唐風(fēng)格的飛檐，飛檐下是古色古香的雕梁畫棟，雕梁畫棟之間巧妙地布置一些膾炙人口的經(jīng)典詩詞；教學(xué)樓長廊內(nèi)側(cè)介紹簡單的詩詞歷史、優(yōu)秀詩人；走廊廊柱上精選關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日、江蘇城市等內(nèi)容的詩詞；花壇內(nèi)為每一種植物配上相應(yīng)的古詩介紹；葡萄長廊兩側(cè)，有序地張貼一些關(guān)于二十四節(jié)氣的詩詞；即使是黨風(fēng)廉政長廊中的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員介紹，我們也會在人物簡介之外為每人配上一首學(xué)校老師寫的格律詩。二、開發(fā)適宜的校本課程結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)生必背古詩詞，學(xué)校組織精干力量編寫了《經(jīng)典詩詞導(dǎo)讀》《詩詞名句集錦》《詩人與詩的故事》《古詩新唱》《洪澤湖詩詞集》等五套校本教材。為了更好地使用教材，我們每天早晨都要進(jìn)行詩詞朗讀，語文課開始前有三分鐘的誦讀匯報(bào)，每周都有一節(jié)詩詞教育課，每個(gè)月都有一次詩詞講座；各班定期更換“每周一詩”的內(nèi)容；紅領(lǐng)巾廣播站有固定的“詩朗誦”欄目……在詩詞教育課上，我們探索建立了五種基本課型。詩詞指導(dǎo)課重在掌握學(xué)習(xí)詩詞的方法，了解“三分詩詞七分讀”的奧妙；詩詞欣賞課重在體會詩詞的意境和情感，品出言猶盡而意無窮的韻味；詩詞積累課重在讓學(xué)生摘抄、品鑒妙詞佳句；詩詞改寫課重在把淺顯易懂的寫景敘事的古詩改寫成現(xiàn)代文；詩詞交流課則在教師的指導(dǎo)下展示誦讀的水平，交流學(xué)習(xí)古詩的心得。三、開展多樣的詩詞活動為了讓學(xué)生能夠主動誦讀古詩詞，變“要我背”為“我要背”，學(xué)校特別設(shè)立了“詩詞小秀才”“詩詞小舉人”“詩詞小進(jìn)士”“詩詞小狀元”四個(gè)榮譽(yù)稱號。學(xué)生可以打破年級的界限，根據(jù)自己的讀背情況，隨時(shí)提出晉級申請；經(jīng)學(xué)校詩詞誦讀工作小組考核，達(dá)標(biāo)的學(xué)生即可授予相應(yīng)的榮譽(yù)稱號。每逢節(jié)日、紀(jì)念日，學(xué)校都要組織大型詩詞誦讀比賽。另外，還采用接龍對歌、男女對聯(lián)、小組接力、課本劇、表演唱等生動有趣的形式鼓勵學(xué)生誦讀詩詞，強(qiáng)化詩詞積累。積累的目的是為了運(yùn)用。教師備課、寫文章力求詩意洋溢；上課的過渡語、總結(jié)語要有詩味。學(xué)生在作文中也常用詩句來點(diǎn)明主題，養(yǎng)成文不離詩的習(xí)慣。四、嘗試規(guī)范的詩詞創(chuàng)作我校會定期邀請市縣詩協(xié)的專家，開展關(guān)于古詩詞創(chuàng)作的講座；鼓勵教師與洪澤縣詩詞協(xié)會的骨干會員建立師徒關(guān)系，和他們一起參加采風(fēng)活動，并定期上交詩詞作品。很快，我們就培養(yǎng)了一支喜歡詩詞、通曉詩詞、能夠創(chuàng)作詩詞的教師隊(duì)伍。另外，借助游戲，滲透格律知識?！敖^句格律棋”是一種特別適合小學(xué)生學(xué)習(xí)絕句格律的棋類游戲。格律棋有“平”“韻腳平”“仄”3種棋子?！捌健焙汀绊嵞_平”是紅色棋子，為甲方所執(zhí)；“仄”是黑色棋子，為乙方所執(zhí)。下棋時(shí)，棋手根據(jù)絕句格律，一手棋可走1個(gè)棋子，也可走2個(gè)棋子。行棋按規(guī)則將棋子放于棋盤空格里，不吃子，可以換子。誰先行棋違反規(guī)則即判輸棋，另一方則獲勝；都不違反規(guī)則，即判和棋。通過科學(xué)指導(dǎo)，教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法。學(xué)校用二言絕句，從低年級揚(yáng)帆起航；三言絕句，在中年級承前啟后；五絕七絕，在高年級開花結(jié)果。二言絕句和三言絕句，讓孩子接觸到了平仄、押韻、“對”和“粘”等知識；五言絕句和七言絕句讓孩子明白了“一三五不論，二四六分明”，知道了避免“三平調(diào)”“三仄腳”“孤平”的規(guī)則。五、搭建開放的交流平臺我校設(shè)立了“小荷詩苑”，并開辟了專門的活動教室。專用教室的墻壁上懸掛著詩詞書法作品，占據(jù)了整面墻的書櫥內(nèi)，擺滿了各種關(guān)于詩詞欣賞、詩詞創(chuàng)作的書籍。教室后墻安裝了四臺觸摸式電腦，保證組員能隨時(shí)登錄“詩詞吾愛網(wǎng)”等詩詞網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了給師生提供更開放的交流平臺，學(xué)校聘請了市、區(qū)的詩詞協(xié)會專家為教育顧問，長期指導(dǎo)我校的詩詞教育工作。聯(lián)合丹陽市埤城中心小學(xué)、淮安市繁榮小學(xué)等兄弟學(xué)校，組成了校園詩教共同體，組織師生參加各級校園詩歌大賽，并向各類媒體投稿等。校園詩教讓我們的課余生活愈發(fā)豐富，讓我們的辦學(xué)特色愈?l明顯，也讓我們的成長更有底蘊(yùn)。泗洪縣界集中心小學(xué)）中藥祛除黃褐斑做最美女人16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。中1紀(jì)Athlon紀(jì)2是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。m是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)3選詞填空發(fā)明發(fā)現(xiàn)愛迪生()金屬絲通電后會發(fā)出強(qiáng)烈的白光,于是他(發(fā)明)了電燈科學(xué)家(發(fā)現(xiàn))蝙蝠能發(fā)出超聲波,于是()了雷達(dá)選詞填空4空調(diào)電視圓珠筆火星上有水印尼弗洛瑞斯島有約18000年前的矮人類化石人類第一輛自行車氣候變暖造成動植物物種減少電腦冰箱太空育種恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥兒空調(diào)電視圓珠筆火星上有水5讀讀畫畫:默讀課文第三段,用“”畫出描寫人類在上百萬年歷史中生活術(shù)態(tài)的語句。從第四段中,用”畫出20世紀(jì)的科技成就。讀讀畫畫:6人類在上百萬年的歷史中,一直生活在個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會。那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。人類在上百萬年的歷史中,一直生活在7農(nóng)耕生活聊酚腳高委農(nóng)耕生活8人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會。那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),沒有車思考題在農(nóng)耕社會,只有,只有,只有,也只有」人類在上百萬年的歷史中,一直生活在9人們只能在神話中用“千里眼”“順耳”和騰云駕霧”的神仙,來寄托自已的美好愿望。人們只能在神話中用“千里眼”“順10人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望?！扒Ю镅邸薄绊橈L(fēng)耳”和騰云駕霧這幾個(gè)詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能。在科技不發(fā)達(dá)的年代,人們只能用這種方式寄托自己的美好愿望。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”11中藥祛除黃褐斑做最美女人課件12中藥祛除黃褐斑做最美女人課件13中藥祛除黃褐斑做最美女人課件14中藥祛除黃褐斑做最美女人課件15中藥祛除黃褐斑做最美女人課件16中藥祛除黃褐斑做最美女人課件17中藥祛除黃褐斑做最美女人課件18中藥祛除黃褐斑做最美女人課件19中藥祛除黃褐斑做最美女人課件2041、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?1中藥祛除黃褐斑做最美女人16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。中藥祛除黃褐斑做最美女人中藥祛除黃褐斑做最美女人16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。紀(jì)Athlon是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。m長期以來，一些農(nóng)村初中只注重采取“為升學(xué)服務(wù)”的課程模式和“應(yīng)試教育”的教學(xué)模式，而忽略了農(nóng)村初中要為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)的目標(biāo)要求，學(xué)校教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，缺乏培養(yǎng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)用性人才的意識，不能滿足學(xué)校教育要面向全體學(xué)生和讓學(xué)生全面發(fā)展的需要，偏離了農(nóng)村初中的辦學(xué)方向，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村初中教育的發(fā)展。因此，農(nóng)村初中只注重幫助學(xué)生做好升學(xué)的準(zhǔn)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須幫助學(xué)生做好就業(yè)的準(zhǔn)備，特別是扎根農(nóng)村建設(shè)家鄉(xiāng)的各方面準(zhǔn)備。本文僅就初中化學(xué)學(xué)科知識與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)用技術(shù)存在密切聯(lián)系的特點(diǎn)，結(jié)合筆者多年的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，探究在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)過程中如何向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸的有效途徑。一農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸的必要性對于新形式下農(nóng)村初中學(xué)校的角色定位，中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于加強(qiáng)和改革農(nóng)村學(xué)校教育若干問題的通知》中明確指出：“農(nóng)村學(xué)校的任務(wù)，主要是提高新一代和廣大農(nóng)村勞動者的文化科學(xué)水平，促進(jìn)農(nóng)村社會主義建設(shè)，一定要適應(yīng)廣大農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)、勞動致富、渴望人才的要求，一定要引導(dǎo)廣大學(xué)生熱愛農(nóng)村、熱愛勞動、學(xué)好知識和本領(lǐng)?！逼浯?，教育部《關(guān)于貫徹十五屆三中全會精神促進(jìn)教育為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作服務(wù)的意見》中也指出：“農(nóng)村各類學(xué)校擔(dān)負(fù)著提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)和培養(yǎng)初中級專門人才的任務(wù)，應(yīng)在科教興農(nóng)中做出更大的貢獻(xiàn)。農(nóng)村學(xué)校不僅要為高一級學(xué)校輸送人才，還要培養(yǎng)出一批有知識、有文化、懂技術(shù)的勞動者，使其成為新農(nóng)村的建設(shè)者?！薄度罩浦袑W(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》也這樣表述：“在教學(xué)過程中，要十分注意聯(lián)系實(shí)際，以便學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識和技能，以及這些知識和技能在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、第三產(chǎn)業(yè)、科學(xué)技術(shù)和日常生活中的應(yīng)用。”據(jù)筆者深入本地農(nóng)村實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村初中畢業(yè)生中有50%左右回鄉(xiāng)參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但絕大部分竟然不知道化肥和農(nóng)藥的性能、保管和使用方法，看不明白市售農(nóng)藥、化肥的配制濃度和配制方法；不認(rèn)識化學(xué)肥料的分子式，不會計(jì)算常用氮、磷、鉀化肥的有效成分百分含量……這不能不說是我們農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重大缺失。為此，筆者認(rèn)為：初中化學(xué)基礎(chǔ)知識有許多內(nèi)容與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識密切相關(guān)，在實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革過程中，農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步強(qiáng)化培養(yǎng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)用性人才的育人意識，積極探索化學(xué)學(xué)科教學(xué)與傳授學(xué)生農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識相結(jié)合的路子，致力于向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸，以適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要。二農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸的途徑1．在化學(xué)課堂教學(xué)過程中注重向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的主陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技知識的重要途徑。化學(xué)教師在課堂教學(xué)中巧妙地找準(zhǔn)化學(xué)知識與農(nóng)業(yè)科技知識的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時(shí)，也掌握一定的農(nóng)業(yè)科技知識與技術(shù)理論。如在學(xué)習(xí)水資源的利用時(shí)，教師就可以向?qū)W生滲透農(nóng)田灌溉的節(jié)水新技術(shù)；在講甲烷燃燒時(shí)，則可滲透農(nóng)村建設(shè)沼氣池的原理及科學(xué)管理方法；在學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，讓學(xué)生了解通過人工降雨進(jìn)行抗旱的原理。實(shí)踐證明，結(jié)合農(nóng)村的具體情況，向?qū)W生傳授相關(guān)的知識與技術(shù)，收獲的不僅僅是知識與技術(shù)，還能提高其學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)充知識面，激發(fā)學(xué)生積極參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動實(shí)踐的熱情。2．在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中注重向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)學(xué)科得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，它對求知欲濃厚的學(xué)生具有極強(qiáng)的吸引力。那么，化學(xué)教師就必須創(chuàng)造條件，開發(fā)和利用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，盡可能地將一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷?shí)用性和趣味性實(shí)驗(yàn)，有意識地把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)用技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)。本地屬于水稻糧食主產(chǎn)區(qū)，土壤、氣候均適宜水稻種植，在講授化學(xué)肥料一課中，結(jié)合課堂知識，根據(jù)農(nóng)作物在不同生長期對氮、磷、鉀及微量元素的吸收，組織學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生懂得水稻生長早期可施適量的氮肥，讓作物生長茂盛，葉色濃綠；生長中期施適量的磷肥，讓作物根系發(fā)達(dá)、穗粒增多、子粒飽滿；生長后期施用適量的鉀肥，讓作物的莖稈粗壯，增強(qiáng)抗倒伏的能力。教師通過將實(shí)驗(yàn)教學(xué)引向室外田間，引導(dǎo)學(xué)生對水稻的種植和施肥管理實(shí)施試驗(yàn)，結(jié)果試驗(yàn)的水稻比傳統(tǒng)管理的水稻產(chǎn)量有很大的提高，效果顯著，讓學(xué)生深感信服，并感受到將化學(xué)知識運(yùn)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的無限奧秘。3．結(jié)合知識點(diǎn)適當(dāng)舉辦知識講座向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸如結(jié)合二氧化碳的知識進(jìn)行《二氧化碳?xì)怏w肥料與大棚蔬菜增產(chǎn)的新技術(shù)》的專題講座；結(jié)合溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算及溶液的配制，進(jìn)行《農(nóng)藥的科學(xué)配制與使用》的專題講座；結(jié)合甲烷的知識，進(jìn)行《農(nóng)村沼氣池的建設(shè)、使用、管理》的專題講座；結(jié)合化肥的有關(guān)課本知識進(jìn)行《如何對農(nóng)作物進(jìn)行合理施肥》的專題講座等。通過這樣的講座，可以更詳細(xì)地講述課文內(nèi)容，又有效地將課本知識擴(kuò)充和延伸；既能讓學(xué)生更牢固地掌握所學(xué)知識，又能學(xué)到與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)的實(shí)用技術(shù)。4．通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的方式向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸讓學(xué)生走出課堂，將所學(xué)的化學(xué)課本知識，運(yùn)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，并在實(shí)踐體驗(yàn)中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會運(yùn)用課本知識解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)探究能力。例如，在水稻收割后，轉(zhuǎn)入秋、冬季蔬菜種植，是本地區(qū)農(nóng)民增收致富的一條有效途徑。那么，如何才能使蔬菜種植增產(chǎn)增收呢？首先，要了解土壤的酸堿度對蔬菜吸收利用肥料和生長的影響。要根據(jù)土壤的pH值選用不同的肥料，即測土施肥。如硫酸銨和氯化銨會降低土壤pH值，對酸性土壤，可考慮多施用其他氮肥。其次，要根據(jù)土壤的pH值選種不同的品種。當(dāng)?shù)厥a(chǎn)的各種蔬菜對土壤的酸堿度適應(yīng)范圍如下：蘿卜（pH6.0～7.0）、番茄（pH6.0～7.0）、黃瓜（pH5.5～7.0）、菠菜（pH6.0～7.5）、芹菜（pH6.0～6.5）、辣椒（pH6.0～6.5）。讓學(xué)生懂得蔬菜選種也必須與土壤的酸堿度“對號入座”，只有這樣，蔬菜種植才能真正得以“種瓜得瓜，種豆得豆”。5．通過實(shí)地考察向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸有計(jì)劃的安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和參觀訪問，使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)化學(xué)是為了更好地用化學(xué)。目前，國家在新農(nóng)村建設(shè)中大力推廣沼氣池建設(shè)，以節(jié)約能源，減小污染。教師可借助此機(jī)會，帶領(lǐng)學(xué)生深入建設(shè)現(xiàn)場，參觀建設(shè)的過程，聽建設(shè)者講使用的原理和科學(xué)管理的方法。又如參觀綠色蔬菜大棚試驗(yàn)基地，參加科技人員的測土配方活動。參觀后要求學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告，并對發(fā)現(xiàn)的問題及建議進(jìn)行分析討論，有必要還可以請相關(guān)的農(nóng)技人員講解，從而真正讓學(xué)生學(xué)會新的農(nóng)業(yè)科技知識，使化學(xué)教學(xué)更深入地服務(wù)于農(nóng)村建設(shè)。6．有針對性地服務(wù)于當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸本地一年四季水果飄香，當(dāng)?shù)卣岢隽恕敖ㄔO(shè)果香景美、富裕和諧新瑤鄉(xiāng)”的口號。其中臍橙種植已成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)中的一大支柱性特色產(chǎn)業(yè)，且已初具規(guī)模。為此，筆者帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校僅有的幾分勤工儉學(xué)基地上種植臍橙。在臍橙種植過程中，通過化學(xué)教學(xué)與勞動技能教學(xué)相結(jié)合、化學(xué)知識傳授與種植技術(shù)學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，有效地獲得了教學(xué)相長、好學(xué)樂學(xué)的良好效果。具體做法為：（1）利用化學(xué)知識把握施肥原則。采用測土配方施肥，多施有機(jī)肥，合理施用無機(jī)肥，正確掌握施肥量、施肥時(shí)期和方法，提高肥料利用率。（2）在臍橙種植的病蟲害防治過程中滲透化學(xué)知識。噴灑農(nóng)藥時(shí)，既要求對癥用藥，又要選擇高效、低毒、低殘留的農(nóng)藥；既要教會學(xué)生在噴灑農(nóng)藥時(shí)其濃度的配置，又要合理使用各種農(nóng)藥。筆者通過與學(xué)生一起參加臍橙種植勞動，寓教于樂，使初中化學(xué)教學(xué)既做到了知識的傳授，又進(jìn)行了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)用技術(shù)的普及推廣。筆者認(rèn)為，農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)注重通過多渠道、多方位、多形式地向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸，無疑是當(dāng)前農(nóng)村初中教育教學(xué)改革中值得深入探索的一項(xiàng)重要課題。從實(shí)施素質(zhì)教育的角度看，學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展不僅變得全面、生動活潑、積極主動，而且創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也得到了有效培養(yǎng)。就農(nóng)村初中新課程改革而言，農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)通過向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識延伸，這既是課程改革的基本策略，又是培養(yǎng)新型農(nóng)民的有效途徑。一部中國文化史實(shí)際上就是一部詩歌史，讓詩詞進(jìn)校園（校園詩教），不僅是讓學(xué)生了解古代的語言和文學(xué)，更重要的是拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生的知識水平和自身修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感、民族自信心和愛國信念。一、布置濃郁的詩化環(huán)境校園詩教伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次巡視校園，仔細(xì)斟酌校園環(huán)境的再布置，反復(fù)推敲詩意環(huán)境的建設(shè)方案。圍墻整體要設(shè)計(jì)成漢唐風(fēng)格的飛檐，飛檐下是古色古香的雕梁畫棟，雕梁畫棟之間巧妙地布置一些膾炙人口的經(jīng)典詩詞；教學(xué)樓長廊內(nèi)側(cè)介紹簡單的詩詞歷史、優(yōu)秀詩人；走廊廊柱上精選關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日、江蘇城市等內(nèi)容的詩詞；花壇內(nèi)為每一種植物配上相應(yīng)的古詩介紹；葡萄長廊兩側(cè)，有序地張貼一些關(guān)于二十四節(jié)氣的詩詞；即使是黨風(fēng)廉政長廊中的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員介紹，我們也會在人物簡介之外為每人配上一首學(xué)校老師寫的格律詩。二、開發(fā)適宜的校本課程結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)生必背古詩詞，學(xué)校組織精干力量編寫了《經(jīng)典詩詞導(dǎo)讀》《詩詞名句集錦》《詩人與詩的故事》《古詩新唱》《洪澤湖詩詞集》等五套校本教材。為了更好地使用教材，我們每天早晨都要進(jìn)行詩詞朗讀，語文課開始前有三分鐘的誦讀匯報(bào)，每周都有一節(jié)詩詞教育課，每個(gè)月都有一次詩詞講座；各班定期更換“每周一詩”的內(nèi)容；紅領(lǐng)巾廣播站有固定的“詩朗誦”欄目……在詩詞教育課上，我們探索建立了五種基本課型。詩詞指導(dǎo)課重在掌握學(xué)習(xí)詩詞的方法，了解“三分詩詞七分讀”的奧妙；詩詞欣賞課重在體會詩詞的意境和情感，品出言猶盡而意無窮的韻味；詩詞積累課重在讓學(xué)生摘抄、品鑒妙詞佳句；詩詞改寫課重在把淺顯易懂的寫景敘事的古詩改寫成現(xiàn)代文；詩詞交流課則在教師的指導(dǎo)下展示誦讀的水平，交流學(xué)習(xí)古詩的心得。三、開展多樣的詩詞活動為了讓學(xué)生能夠主動誦讀古詩詞，變“要我背”為“我要背”，學(xué)校特別設(shè)立了“詩詞小秀才”“詩詞小舉人”“詩詞小進(jìn)士”“詩詞小狀元”四個(gè)榮譽(yù)稱號。學(xué)生可以打破年級的界限，根據(jù)自己的讀背情況，隨時(shí)提出晉級申請；經(jīng)學(xué)校詩詞誦讀工作小組考核，達(dá)標(biāo)的學(xué)生即可授予相應(yīng)的榮譽(yù)稱號。每逢節(jié)日、紀(jì)念日，學(xué)校都要組織大型詩詞誦讀比賽。另外，還采用接龍對歌、男女對聯(lián)、小組接力、課本劇、表演唱等生動有趣的形式鼓勵學(xué)生誦讀詩詞，強(qiáng)化詩詞積累。積累的目的是為了運(yùn)用。教師備課、寫文章力求詩意洋溢；上課的過渡語、總結(jié)語要有詩味。學(xué)生在作文中也常用詩句來點(diǎn)明主題，養(yǎng)成文不離詩的習(xí)慣。四、嘗試規(guī)范的詩詞創(chuàng)作我校會定期邀請市縣詩協(xié)的專家，開展關(guān)于古詩詞創(chuàng)作的講座；鼓勵教師與洪澤縣詩詞協(xié)會的骨干會員建立師徒關(guān)系，和他們一起參加采風(fēng)活動，并定期上交詩詞作品。很快，我們就培養(yǎng)了一支喜歡詩詞、通曉詩詞、能夠創(chuàng)作詩詞的教師隊(duì)伍。另外，借助游戲，滲透格律知識。“絕句格律棋”是一種特別適合小學(xué)生學(xué)習(xí)絕句格律的棋類游戲。格律棋有“平”“韻腳平”“仄”3種棋子。“平”和“韻腳平”是紅色棋子，為甲方所執(zhí)；“仄”是黑色棋子，為乙方所執(zhí)。下棋時(shí)，棋手根據(jù)絕句格律，一手棋可走1個(gè)棋子，也可走2個(gè)棋子。行棋按規(guī)則將棋子放于棋盤空格里，不吃子，可以換子。誰先行棋違反規(guī)則即判輸棋，另一方則獲勝；都不違反規(guī)則，即判和棋。通過科學(xué)指導(dǎo)，教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法。學(xué)校用二言絕句，從低年級揚(yáng)帆起航；三言絕句，在中年級承前啟后；五絕七絕，在高年級開花結(jié)果。二言絕句和三言絕句，讓孩子接觸到了平仄、押韻、“對”和“粘”等知識；五言絕句和七言絕句讓孩子明白了“一三五不論，二四六分明”，知道了避免“三平調(diào)”“三仄腳”“孤平”的規(guī)則。五、搭建開放的交流平臺我校設(shè)立了“小荷詩苑”，并開辟了專門的活動教室。專用教室的墻壁上懸掛著詩詞書法作品，占據(jù)了整面墻的書櫥內(nèi)，擺滿了各種關(guān)于詩詞欣賞、詩詞創(chuàng)作的書籍。教室后墻安裝了四臺觸摸式電腦，保證組員能隨時(shí)登錄“詩詞吾愛網(wǎng)”等詩詞網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了給師生提供更開放的交流平臺，學(xué)校聘請了市、區(qū)的詩詞協(xié)會專家為教育顧問，長