初中語(yǔ)文人教八年級(jí)上冊(cè)《用《海燕》》PPT

散文詩(shī)兼有詩(shī)與散文的特點(diǎn)，是一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。在本質(zhì)上它屬于詩(shī)﹐有詩(shī)的情緒和幻想﹐給讀者美和想象；在內(nèi)容上它保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；在形式上它有散文的外觀﹐不像詩(shī)歌那樣分行和押韻﹐但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。散文詩(shī)作者簡(jiǎn)介高爾基（1868--1936）

“俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)之父”。著名作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》,自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。寫環(huán)境的語(yǔ)段寫海燕的語(yǔ)段寫其他水鳥的語(yǔ)段一讀課文：

讀準(zhǔn)字音重音節(jié)奏語(yǔ)氣，按要求勾畫

1.你從文中讀到了一只怎樣的海燕？（從你選擇的語(yǔ)段、句子或詞試從修辭寫法等角度談一談這里是用什么方法來(lái)塑造海燕的）二讀課文：

讀出情感和氣勢(shì)，品味“海燕”形象。思考：思考矯健勇猛心情歡快斗志昂揚(yáng)無(wú)所畏懼……的海燕品一品

這是一只：形色：神態(tài)：聲勢(shì)：動(dòng)作：黑色的閃電高傲、快樂勇敢的叫喊、大笑、號(hào)叫碰、沖、穿過、掠起勇敢矯健樂觀豪邁1.正面描寫；2.鮮明對(duì)比；

海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著,—呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄,想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼,掩藏到大海深處。

蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身體藏在懸崖底下……

海鴨也在呻吟著,—它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂:轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。海鷗海鴨企鵝

描寫各種自然景物是為了給海燕的活動(dòng)創(chuàng)造典型環(huán)境，并以此為背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的變化愈來(lái)愈險(xiǎn)惡，而海燕的戰(zhàn)斗情緒，卻愈來(lái)愈高漲，這就突現(xiàn)出了海燕這一形象。

3.環(huán)境烘托。暴風(fēng)雨“將來(lái)”——

海燕渴望暴風(fēng)雨的來(lái)臨。暴風(fēng)雨“逼近”——海燕搏風(fēng)擊浪，歡樂叫喊。暴風(fēng)雨“即臨”——

海燕熱情呼喚。將來(lái)逼近即臨線索：暴風(fēng)雨漸次逼近將來(lái)逼近即臨課文僅僅只是在寫海燕這種鳥嗎？那些什么？這里運(yùn)用了什么樣的寫作手法？思考2.結(jié)合寫作背景，理解“海燕”的象征意義。2.讀課文，結(jié)合寫作背景，理解“海燕”的象征意義。

象征是用具體事物表示某種抽象的概念或思想情感的寫作方法。根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一事物的某種形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感（被象征的本體）。思考象征手法寫作背景

《海燕》寫于1901年，當(dāng)時(shí)歐洲發(fā)生了工業(yè)危機(jī)，并蔓延到俄國(guó)，俄國(guó)革命運(yùn)動(dòng)不斷高漲。高爾基1901年2月19日參加了紀(jì)念農(nóng)奴解放40周年的會(huì)議，發(fā)表了抨擊沙皇的尖銳演說(shuō)。3月12日，他回到尼日尼?諾夫格勒特之后，就根據(jù)這次斗爭(zhēng)經(jīng)歷，結(jié)合當(dāng)時(shí)革命斗爭(zhēng)形勢(shì)，寫了帶有象征意義的幻想曲《春天的旋律》，著名的《海燕》就是其中一篇。海燕

象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者。

象征害怕革命會(huì)破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者。海鷗海鴨企鵝暴風(fēng)雨

象征1905年俄國(guó)革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢(shì)和推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命。

象征革命高潮時(shí)廣大人民群眾排山倒海的力量。大海烏云閃電雷聲狂風(fēng)

象征反革命的黑暗勢(shì)力。3：探究為什么：用“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”作全文的結(jié)束語(yǔ)？而且反復(fù)出現(xiàn)。

這句話以有力的語(yǔ)勢(shì)，高昂的語(yǔ)調(diào)，富于號(hào)召力和戰(zhàn)斗力，鼓勵(lì)和號(hào)召人民群眾積極行動(dòng)起來(lái)，投身革命，推翻沙皇的專制統(tǒng)治。表達(dá)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)對(duì)反動(dòng)勢(shì)力的無(wú)比憤怒和渴望大規(guī)模革命風(fēng)暴早日到來(lái)的思想感情。三讀課文：讀出自己心中的海燕。我們像海燕一樣飛翔讓！

在每個(gè)人的生活中，既有愛的陽(yáng)光的照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”考驗(yàn)。面臨生活的暴風(fēng)雨，你從海燕身上學(xué)到了什么呢？試就這個(gè)話題寫一篇日記。

《海燕》是篇著名的散文詩(shī)。它通過對(duì)海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，深刻反映了20世紀(jì)初俄國(guó)急劇發(fā)展的