2015下半年教師資格考試幼兒園《綜合素質(zhì)》真題及答案

2015下半年教師資格考試幼兒園〈〈綜合素質(zhì)》真題及答案注意事項(xiàng)：考試時(shí)間為120分鐘。滿分為150分。請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂’作答。在賭上作答無(wú)效。不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題。每小題2分，共58分）在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求的，謂用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。語(yǔ)言活動(dòng)中。吳老師發(fā)現(xiàn)凱凱正在撥前面一個(gè)女孩外衣上的絨毛，此時(shí)吳老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ┩Ｖ菇虒W(xué)，點(diǎn)名批評(píng)停止教學(xué)，當(dāng)眾罰站C教學(xué)教學(xué)，不予理睬D.繼續(xù)教學(xué)，微笑提醒【答案】D在幼兒園階段。下列不屬于幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的是（）聽故事洗手入廁C與同伴一起游戲D.學(xué)習(xí)10以上的加減法【答案】D繪畫時(shí)飛飛在紙上畫了一個(gè)黑色的太陽(yáng)。對(duì)此李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ桥u(píng)飛飛的畫不合常理耐心地詢問飛飛的想法C替飛飛把太陽(yáng)涂成紅色D要求飛飛重新畫紅太陽(yáng)【答案】B.每次老師提問。小虎總愛搶著回答。但基本上都答錯(cuò)。腿老師應(yīng)該（）A.引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考B安排小虎多做作業(yè)C批評(píng)小虎思考不認(rèn)真D.對(duì)小虎舉手置之不理【答案】A聯(lián)合國(guó)〈〈兒童權(quán)利公約》規(guī)定。對(duì)兒童的養(yǎng)育與發(fā)展負(fù)有首要責(zé)任的是（）聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利委員會(huì)父母或法定監(jiān)護(hù)人C國(guó)家D.幼兒園【答案】B〈〈國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010?2020年＞?提出重要發(fā)展。農(nóng)村學(xué)前教育。下列措施中不正確的是（）A.擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源B著力保證留守兒窗入園C著力保證農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有規(guī)模D發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園示范作用【答案】C.某幼兒園將識(shí)字作為基本活動(dòng)。該園的做法（）正確。有助于幼兒知識(shí)正確。有助于提瓶學(xué)質(zhì)量C不正確。幼兒園不能組織教學(xué)活動(dòng)D.不正確。幼兒園的游戲?yàn)榛净顒?dòng)【答案】D教師梁某應(yīng)曠工被幼兒園處分。她對(duì)幼兒園給予的處分不服。向有關(guān)部門提出教育申訴，被申訴人為（）A.園長(zhǎng)B幼兒園書記教育行政部門【答案】B教師王某經(jīng)常讓班里的幼兒在活動(dòng)室外面罰站。王某的做法（）A.不合法。侵犯了幼兒受教育權(quán)B不合法，侵犯了幼兒的榮譽(yù)權(quán)C合法，教師有管理幼兒的權(quán)利D.合法。教有教育幼兒的權(quán)利【答案】A幼兒園教師趙某休息時(shí)在涵室抽煙。他的行為（）A.不正確。教師不得在幼兒園抽煙B不正確。教師只能在辦公室抽煙C正確。教師有抽煙的權(quán)利D.正確。教師休息時(shí)可以抽煙【答案】A幼兒陽(yáng)陽(yáng)在白由活動(dòng)時(shí)偷偷溜出幼兒園，在行人道上被電動(dòng)車撞傷。對(duì)陽(yáng)陽(yáng)受到的傷害，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）A.幼兒園B車主陽(yáng)陽(yáng)的監(jiān)護(hù)人車主和幼兒園【答案】D.12在某幼兒園安排行政人員代替教師參加教師專業(yè)培訓(xùn)。該做法（）合法，幼兒園有選派培訓(xùn)學(xué)員的權(quán)利合法。幼兒園有管理教學(xué)事務(wù)的權(quán)利C不合法，侵犯了教師進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利D.不合法。侵犯了教師的教育教學(xué)權(quán)利【答案】C骨干教師閔老師在年終的同行測(cè)評(píng)中得分不高。很郁悶，活動(dòng)中幼兒出一點(diǎn)差錯(cuò)他就大發(fā)雷霆。閔老師應(yīng)該（）A.嚴(yán)格待生。專注教學(xué)B保持個(gè)性。堅(jiān)持白我C注重反省。調(diào)適白我D.迎合同事。搞好關(guān)系【答案】C每年王老師都會(huì)給白己制定讀書計(jì)劃。并嚴(yán)格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注重（）A.團(tuán)結(jié)協(xié)作B教學(xué)創(chuàng)新C終身學(xué)習(xí)D.循循善誘【答案】C小紅懷疑同伴小剛偷了她新買的油畫棒，并報(bào)告了老師，老師便要搜查小剛的衣服口袋，小剛拒絕被搜，該老師的做法：（）錯(cuò)誤。應(yīng)當(dāng)充分尊重信任小剛錯(cuò)誤。應(yīng)搜查所有幼兒的口袋C錯(cuò)誤。應(yīng)避免當(dāng)眾對(duì)小剛搜查D.錯(cuò)誤。應(yīng)該通知家長(zhǎng)之后再搜【答案】A李老師一個(gè)學(xué)期對(duì)父親是副鄉(xiāng)長(zhǎng)的小壯家訪了8次，卻從未對(duì)需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李老師的做法：（）A.符合主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)的要求B有違平等待生的要求C符合因材施教的教育要求D.有違嚴(yán)慈相濟(jì)的要求【答案】B下列選項(xiàng)中。不屬于天然光源的是：()A.陽(yáng)光B月光C激光D.星光【答案】C下列太陽(yáng)系行星中。已證實(shí)擁有衛(wèi)星最多的是：()A.地球B木星C水星D.火星【答案】B.解析：木星擁有63顆衛(wèi)星。文成公主力身口親嫁與松贊干布。這一歷史事件發(fā)備田朝代是漢朝翟朝C唐朝D.宋朝【答案】C.唐朝下列作品中，不屬于高爾基白傳體三部曲“的是：（）〈〈童年》〈〈在人間》〈〈母親》〈〈我的大學(xué)》【答案】C高爾基三部曲是〈〈童年》〈〈我的大學(xué)》〈〈在人間》。21.下列這甜代詩(shī)歌的作者是：“松下問童子。言師采藥去。只在此山中。云深不知處”（）白居易賈島D.歐陽(yáng)修D(zhuǎn)袁校【答案】B.賈島是〈〈尋隱者不遇》的作者〈〈三字經(jīng)》中“融四歲，能讓梨”的“融指是：（）孔融馬融C符融D.祝融【答案】A邪獵人物中相傳曾整理〈〈詩(shī)》〈〈書》等古代典籍。并刪修〈〈春曉》的是：（）A.孔子B老子C孟子D.荀子【答案】A.孔子整理下列樂器中，不屬于中國(guó)傳統(tǒng)樂器的是：（）A.橫笛B風(fēng)笛C簫D.塌【答案】B.風(fēng)笛是歐洲樂器“梁山伯與祝英臺(tái)”是我國(guó)著名的民間傳說。多種地方劇中都表現(xiàn)過相關(guān)的題材。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲〈〈梁?！返膭?chuàng)作所依據(jù)的地方劇種是：（）A.粵劇B豫劇C川劇D越劇【答案】D.梁祝是越劇在WORD中。不能操作實(shí)現(xiàn)的是：（）在頁(yè)眉中插入曰期建立奇偶內(nèi)容不同的頁(yè)眉C在頁(yè)眉中插入分頁(yè)符D.在頁(yè)眉中插入剪貼畫【答案】C在PowerPoint中，建一個(gè)演示文檔的第一張幻燈片的默認(rèn)版式是：()項(xiàng)目清單兩欄文本C標(biāo)題幻燈片D.空白【答案】C.第一張默認(rèn)是標(biāo)題幻燈片下列選項(xiàng)中與“書法家-畫家”邏輯相同的是：()童星-明星黨員-教師C軍人-軍官D.幼兒-青年【答案】B29.4個(gè)杯子上各寫著一句話，第一個(gè)杯子：每個(gè)杯子中都是酸性溶液。第二個(gè)杯子：本杯中是礦泉水。第三個(gè)杯子：本杯中不是蒸館水。第四個(gè)杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句話中只有一句真實(shí),則可以確定的是：()所有的杯子中都是酸性溶液第二個(gè)杯子中是礦泉水

C所有杯子中獅是酸性溶液D.第三個(gè)杯中是蒸館水【答案】D.第三杯不是蒸館水是假話，因此得知第三杯是蒸館水二、材料分析題（本大題共3小時(shí)。每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答I可題。材料班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上。劉老師找了兩個(gè)透明的塑料杯放在桌上。其中一個(gè)杯子里面裝滿了干凈的水。早飯后劉老師讓小朋友接水漱口，并讓他們把漱口水吐在空杯子里，讓全班小朋友來(lái)觀察。孩利］議論紛紛：“這兩杯水不一樣。一個(gè)很干凈，一個(gè)很臟”、“那個(gè)杯子里的水里有東西了?！眲⒗蠋焼枺骸斑@些臟東西原來(lái)藏在哪兒呀？”他們紛紛說道：藏在小朋友的嘴里“、藏在舌頭底下”、“粘在牙上的”、在在牙縫里的“？劉老師把裝著漱口水的杯子放進(jìn)盥洗室。午睡后，孩子們?nèi)ヮ孪词医獗阆词?，佳佳捂著鼻子說：“房間里是什么味，真難聞?！边@時(shí)，放杯子的地方圍著幾個(gè)小朋友，正在議論著。孩子們指著杯子問：“這是什么呀？真臭。”原來(lái)漱口水已經(jīng)變臭了，這時(shí)劉老師走過來(lái)?？匆姾⒆觽円荒樀捏@訝。問道：“大家想一想。這些東西在嘴里會(huì)怎么樣？”有的孩子說“也會(huì)變成這樣臭，生出許多細(xì)菌來(lái)?！边€有的孩子說：“原來(lái)我們的牙齒就是這樣被弄壞的！那吃完飯得把嘴漱干凈”有一位小朋友說：“我回家告訴爸爸媽媽。讓他們吃完飯后也一定要漱口白那次觀察活動(dòng)后。孩子們漱口再也不用老師提醒了。他們吃完飯后也一定要漱口白那次觀察活動(dòng)后。孩子們漱口再也請(qǐng)從教育觀的角度，評(píng)價(jià)劉老師的教育行為（14分）【參考答案】首先，劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。在教育活動(dòng)中，要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。材料中劉老師為了讓幼兒養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。安排幼兒實(shí)踐去觀察漱口水和干凈的水。增加幼兒白主學(xué)習(xí)、白主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)幼脈與活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒多思善問的良好品質(zhì)。激發(fā)幼兒的主動(dòng)性與積極性。其次，劉老師確立幼兒學(xué)習(xí)的主體地位。實(shí)施啟發(fā)教學(xué)。劉老師采用各種教育方法。變“注入”教育為“啟發(fā)”教育。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。材料中劉老師通過向幼兒不斷提問。讓幼兒親白動(dòng)手實(shí)踐。使幼兒主動(dòng)’活潑、愉快地學(xué)習(xí)和活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。再次，劉老師開展了多種活動(dòng)和游戲。實(shí)施素質(zhì)教育。積極開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。是實(shí)施素質(zhì)教育的重要方法。材料中劉老師通過多種形式的實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒觀察。促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，培之。劉老師的行為促進(jìn)了幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。通過實(shí)踐活動(dòng)瞞了學(xué)生的良好習(xí)慣。很好地賈徹了素質(zhì)教育的教育觀。31、材料性格文靜的馨馨午睡時(shí)總是睡不著。為解決這個(gè)問題，黃老師耐心地告訴她天天午睡的好處。黃老師還聯(lián)系家長(zhǎng)，借家長(zhǎng)配合，讓馨文在家里早睡早起，以幫助她養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，可總是收效不大。經(jīng)過觀察，黃老師發(fā)現(xiàn)馨馨不好運(yùn)動(dòng)，到午睡時(shí)仍然精神飽滿，不覺疲意。于是，黃老師調(diào)整策略。首先。增加馨馨的運(yùn)動(dòng)量，如：戶外運(yùn)動(dòng)后引導(dǎo)她跑幾圈。跑完后發(fā)給金牌；讓她和運(yùn)動(dòng)量大的小朋友一起游戲、玩耍。其次，舒緩馨馨的情緒，午睡時(shí)不催她，還在耳邊輕輕地說：“沒關(guān)系，如果睡不著就閉上眼睛躺一會(huì)兒吧！”等她睡著后，頭下藏糖一個(gè)小紅花，等她醒來(lái)，給她一個(gè)驚喜慢慢地，馨馨每天都能睡得很香了！問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析黃老師的教育行為?！緟⒖即鸢浮奎S老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求。值得肯定。首先。黃老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生。尊重學(xué)生人格。做學(xué)生良師益友。黃老師面對(duì)馨馨不睡午覺的現(xiàn)象。并沒有不管不問。而是耐心告訴幼兒睡午覺的好處。體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的道德要求。其次。黃老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律。實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘。誨人不倦。因材施教。黃老師在了解馨馨不愛活動(dòng)的情況。從而加大運(yùn)動(dòng)量。從游戲和情緒等多方面入手。符合因材施教的教育要求。也符合該幼兒的身心發(fā)展需要。再次。黃老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅(jiān)守高尚情操。團(tuán)結(jié)協(xié)作。尊重同事。尊重家長(zhǎng)，黃老師不僅僅白己想方設(shè)法對(duì)幼兒進(jìn)行教育，還積極聯(lián)系家長(zhǎng)。了解幼兒情況。與家長(zhǎng)交流教育經(jīng)驗(yàn)與方法。從而形成教育合力。最終促使馨馨建立良好的午睡習(xí)慣。這種行為不僅為家長(zhǎng)樹立了良好的榜樣。也有助于班級(jí)其他幼兒良好習(xí)慣的形成與發(fā)展?？傊?。黃老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范。這種精神值得大力弘揚(yáng)。需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)。32、材料：在藝術(shù)創(chuàng)作中。往往有一個(gè)重復(fù)和變化的問題：只有重復(fù)而無(wú)變化。作品就必然單調(diào)枯燥；只有變化而無(wú)重復(fù)。就容易陷于散漫凌亂。重復(fù)與變化的統(tǒng)一。在建筑形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用。古今中外的無(wú)數(shù)建筑。除去極少數(shù)例外。幾乎都以重復(fù)運(yùn)用各種構(gòu)件或其腦成部分作為取得藝術(shù)效果的重要手段之一。歷史中最杰出的一個(gè)例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、武門是一間間重復(fù)著的“千篇一律”的朝房。再進(jìn)去。太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組的“前三殿”與乾清門和乾清宮'交泰殿、坤寧宮成為一組的’’后三殿“的大同小異的重復(fù)。就更像樂曲中的主題和”變奏“；每一座的本身是許多構(gòu)件和構(gòu)成部分（成句、樂段）的重復(fù)；而東西兩側(cè)的廊、虎、樓’門。又是比較低微的。以重復(fù)為主但亦有相當(dāng)變化的”伴奏“。然而整個(gè)故宮。它的每一個(gè)組群。每一個(gè)殿、閣、廊門卻全部都是按照明清兩朝工部的”工程做法“的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的。連彩畫、雕飾也盡如此。都是無(wú)盡的重復(fù)。我們完全可以說它們”千篇一律“。但是。誰(shuí)能不感到。從天安門一步步走進(jìn)去。就如同置身于一幅大”手卷“里漫步：在時(shí)間持續(xù)的同時(shí)，空間也連續(xù)著’’流動(dòng)。那些殿堂、樓門、廊虎雖然制作方法千篇一律。然而每走幾步。前瞠后顧。左睇右盼。那整個(gè)景色。輪廊、光影。卻都在不斷地改變著；一個(gè)接著一個(gè)新的畫面出現(xiàn)在周圍干變?nèi)f化?？臻g與時(shí)間。重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達(dá)到了最高的成就。翻開一部世界建筑史。凡是較優(yōu)秀的個(gè)體建筑或者組群。一條街道或者一個(gè)廣場(chǎng)。往往都以建筑物形象重復(fù)與變化的統(tǒng)一而取勝。說是千篇一律。卻又干變?nèi)f化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要的作用。（摘編白梁思成〈〈千篇一律與干變?nèi)f化》）問題：（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括重復(fù)鏈化的辯證統(tǒng)一關(guān)系。（4分）（2）簡(jiǎn)要分析背景故宮的建筑在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中取得的藝術(shù)效果（10分）［評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)］（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系？（4分）【得分要點(diǎn)】重復(fù)是重復(fù)運(yùn)用各種構(gòu)件或其他構(gòu)成部分。1分變化是不同的東西依次出現(xiàn)。1分重復(fù)與變化相互統(tǒng)一。（1分）兩者相互統(tǒng)一。前篇一律宮殿從不同的角度看去會(huì)有變化萬(wàn)干的景象。1分【參考答案】重復(fù)是重復(fù)運(yùn)用各種構(gòu)件或其他構(gòu)成部分。變化是不同的東西依次出現(xiàn)。只有重復(fù)而無(wú)變化。作品就必然單調(diào)枯燥；只有變化而無(wú)重復(fù)。就容易陷于散漫凌亂。重復(fù)與變化是相互文寸立的。（2分）但是重復(fù)與變化也是相互統(tǒng)一的。在建筑中。千篇一律的殿堂、樓門、廊虎的制作方法和宮殿格局。從不同的角度看過去。一個(gè)接著一個(gè)新的畫面出現(xiàn)在周圍。景色也是干變?nèi)f化的。一個(gè)好的建筑作品是重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一（2分）（2）簡(jiǎn)要分析北京故宮的建筑在“千篇一律”與“干變?nèi)f化”結(jié)合中取得的藝術(shù)效果（10分）【得分要點(diǎn)】總結(jié)寫出故宮的建筑之不斷重復(fù)的。4分總結(jié)寫出故宮的景色從不同的角度看過去也是不斷變化。4分。故宮融合重復(fù)與變化。使故宮成為建筑史上的典范，2分【參考答案】故宮從天安門到端門，武門是一間間重復(fù)的是朝房。太和殿、中和殿,保和殿成為一組的’'前三殿“與乾清門和乾清宮、交太殿、坤寧宮成為一組的”后三殿“的大同小異的重復(fù)。每一座的本身是許多構(gòu)件和構(gòu)成部分（成句、樂段）的重復(fù)。東西兩側(cè)的廊、虎，樓，門。又是比較低微的。以重復(fù)為主。故宮，它的每一個(gè)坦群，每一個(gè)殿、閻、廊門卻全部都是按照明清兩朝工部的工程做法”的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的。連彩畫、雕飾也盡如此。都是無(wú)盡的重復(fù)。（4分?；蚩偨Y(jié)寫出故宮的建筑之不斷重復(fù)的也給分）重復(fù)的宮殿格局使整個(gè)宮殿看上去如一首樂曲，整齊而宏達(dá)。但是從千篇一律的宮殿中走過。在時(shí)間和空間的重復(fù)中，人們以一定的審美心境去欣賞的時(shí)候。會(huì)發(fā)現(xiàn)故宮的整個(gè)景色。輪廊、光影。卻都在不斷地改變著。（4分或總結(jié)寫出故宮的景色從不同的角度看過去也是不斷變化的也給分）故宮融合和千篇一律和變化萬(wàn)千。將兩者有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，使故宮如藝術(shù)、如音樂一樣。造就了故宮宏達(dá)而細(xì)膩的統(tǒng)一整體。也使故宮成為建筑史上將變化與重復(fù)的關(guān)系融合在一起的優(yōu)秀典范。（2分）三、寫作題（本大題1小題，50分）閱讀下面材料。根據(jù)要求作文著名教育家張伯苓恍撞學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。并且身體力行。為人師表。一次。他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被香煙熏黃了。便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生：“煙對(duì)身體有害。要戒掉它?！睕]想到那個(gè)學(xué)生有些不服氣。俏皮地說：“那您吸煙就對(duì)身體沒有害處嗎？”張伯苓面文寸學(xué)生的責(zé)難。歉意地笑了笑。立即叫工友將白己所有的煙取來(lái)。當(dāng)眾銷毀。還打斷了白己用了多年的心愛的煙袋桿。陳懇的說：“從此以后。我與諸同學(xué)共同戒煙。果然。打那