統(tǒng)編版新版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件6景陽(yáng)岡第二課時(shí)-

6.景陽(yáng)岡統(tǒng)編教材·五年級(jí)下冊(cè)6.景陽(yáng)岡統(tǒng)編教材·五年級(jí)下冊(cè)1第二課時(shí)第二課時(shí)2課時(shí)目標(biāo)1.用自己的話講述武松打虎的故事。2.理解課文內(nèi)容，感受人物形象特點(diǎn)。課時(shí)目標(biāo)1.用自己的話講述武松打虎的故事。3統(tǒng)編版新版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件6景陽(yáng)岡第二課時(shí)-4輪、劈、揪、按、踢、提、打默讀第6、7自然段，思考：（1）閱讀課文描寫武松初遇猛虎的內(nèi)容中，共出現(xiàn)過幾次“閃”？（2）作者在描寫武松打虎的場(chǎng)面時(shí)，用了很多精彩的動(dòng)詞，請(qǐng)你們找一找，體會(huì)這些動(dòng)詞運(yùn)用的效果。（3）武松打虎時(shí)，一開始“以守為攻”，后來“轉(zhuǎn)守為攻”，由此可以看出他是一個(gè)怎樣的人？（勇武過人、無(wú)畏、勇中有謀、機(jī)智敏捷）2次精讀理解輪、劈、揪、按、踢、提、打默讀第6、7自然段，思考：（1）閱5默讀第1、2自然段，你讀到了一個(gè)怎樣的武松？1.店家在武松面前擺上了三碗酒、一碟熱菜，他拿起碗來一飲而盡，可見他的性格豪邁；2.當(dāng)?shù)昙覄裎渌刹灰^岡時(shí)，武松卻大踏步走上了景陽(yáng)岡，可以看出他的性格倔強(qiáng)。默讀第1、2自然段，你讀到了一個(gè)怎樣的武松？6這樣寫是不是會(huì)有損武松的形象嗎？

默讀第3-5自然段，用筆圈畫出表現(xiàn)武松心理動(dòng)的句子，說說這些句子表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？無(wú)所畏懼、好面子這樣寫使武松的形象更真實(shí)可信。這樣寫是不是會(huì)有損武松的形象嗎？默讀第3-5自然段，7

思考：“喝酒”和“上岡”兩部分有什么作用？省略掉可以嗎？這兩部分雖然不是重點(diǎn)，但是對(duì)武松性格的刻畫起到了一定的作用，“喝酒”與“上岡”兩部分的描寫，不僅是故事情節(jié)發(fā)展的需要，而且充分表現(xiàn)了武松豪放、倔強(qiáng)的性格和無(wú)所畏懼的英雄氣概，為寫他勇斗猛虎埋下了伏筆。不可以！思考：“喝酒”和“上岡”兩部分有什么作用？省略掉可以8小組合作：

小組內(nèi)練習(xí)講一講“武松打虎”的故事，然后派代表在全班講故事。拓展延伸小組合作：小組內(nèi)練習(xí)講一講“武松打虎”的故事，然后派9

思考：對(duì)于課文中的武松，人們有不同的評(píng)價(jià)，有人說他勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”；有人說他很要面子，有些魯莽，不聽別人善意的勸告，虎口逃生只是僥幸。你有什么看法？說說你的理由。

思考：對(duì)于課文中的武松，人們有不同的評(píng)價(jià)，有人說他勇10提問：通過這一篇課文的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些新的學(xué)習(xí)方法呢？故事復(fù)述，加深印象；抓住動(dòng)詞，體會(huì)人物形象；根據(jù)上下文來猜詞義；……提問：通過這一篇課文的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些新的學(xué)習(xí)方法呢？故事11你了解《水滸傳》中的這些人物嗎？和大家分享他們的故事吧。你了解《水滸傳》中的這些人物嗎？和大家分享他們的故事吧。12推薦閱讀

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板書設(shè)計(jì)喝酒——喝了十八碗（倔強(qiáng)豪邁）上岡——只管上去（無(wú)所畏懼）打虎——閃閃閃（機(jī)智勇敢）輪、劈、揪、按、踢、提、打 下岡

6景陽(yáng)岡板書設(shè)計(jì)喝酒——喝了十八碗（14課時(shí)作業(yè)一、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！毒瓣?yáng)岡》選自我國(guó)著名古典小說（《水滸傳》），這部小說的作者是（施耐庵）。課文中的主要人物是（武松），講述了（武松在景陽(yáng)岡打死老虎）的故事。這是一篇以（地點(diǎn)）來命題的故事，如果以人物事件命題則是（《武松打虎》）。課時(shí)作業(yè)一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。15課時(shí)作業(yè)二、解釋句子中加橫線詞語(yǔ)的意思。1.店家去里面切出二斤熟牛肉，做一大盤子將來，放在武松面前，隨即再篩一碗酒。（倒）2.你如何不肯賣酒與我吃？（為什么）3.但凡客人來我店中吃了三碗的，便醉了，過不得前面的山岡去。（凡是）4.我是清河縣人氏，這條景陽(yáng)岡上少也走過了一二十遭，幾時(shí)見說有大蟲?。ù危┱n時(shí)作業(yè)二、解釋句子中加橫線詞語(yǔ)的意思。16今天的你們很棒喲！明天繼續(xù)加油??！今天的你們很棒喲！明天繼續(xù)加油??！176.景陽(yáng)岡統(tǒng)編教材·五年級(jí)下冊(cè)6.景陽(yáng)岡統(tǒng)編教材·五年級(jí)下冊(cè)18第二課時(shí)第二課時(shí)19課時(shí)目標(biāo)1.用自己的話講述武松打虎的故事。2.理解課文內(nèi)容，感受人物形象特點(diǎn)。課時(shí)目標(biāo)1.用自己的話講述武松打虎的故事。20統(tǒng)編版新版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件6景陽(yáng)岡第二課時(shí)-21輪、劈、揪、按、踢、提、打默讀第6、7自然段，思考：（1）閱讀課文描寫武松初遇猛虎的內(nèi)容中，共出現(xiàn)過幾次“閃”？（2）作者在描寫武松打虎的場(chǎng)面時(shí)，用了很多精彩的動(dòng)詞，請(qǐng)你們找一找，體會(huì)這些動(dòng)詞運(yùn)用的效果。（3）武松打虎時(shí)，一開始“以守為攻”，后來“轉(zhuǎn)守為攻”，由此可以看出他是一個(gè)怎樣的人？（勇武過人、無(wú)畏、勇中有謀、機(jī)智敏捷）2次精讀理解輪、劈、揪、按、踢、提、打默讀第6、7自然段，思考：（1）閱22默讀第1、2自然段，你讀到了一個(gè)怎樣的武松？1.店家在武松面前擺上了三碗酒、一碟熱菜，他拿起碗來一飲而盡，可見他的性格豪邁；2.當(dāng)?shù)昙覄裎渌刹灰^岡時(shí)，武松卻大踏步走上了景陽(yáng)岡，可以看出他的性格倔強(qiáng)。默讀第1、2自然段，你讀到了一個(gè)怎樣的武松？23這樣寫是不是會(huì)有損武松的形象嗎？

默讀第3-5自然段，用筆圈畫出表現(xiàn)武松心理動(dòng)的句子，說說這些句子表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？無(wú)所畏懼、好面子這樣寫使武松的形象更真實(shí)可信。這樣寫是不是會(huì)有損武松的形象嗎？默讀第3-5自然段，24

思考：“喝酒”和“上岡”兩部分有什么作用？省略掉可以嗎？這兩部分雖然不是重點(diǎn)，但是對(duì)武松性格的刻畫起到了一定的作用，“喝酒”與“上岡”兩部分的描寫，不僅是故事情節(jié)發(fā)展的需要，而且充分表現(xiàn)了武松豪放、倔強(qiáng)的性格和無(wú)所畏懼的英雄氣概，為寫他勇斗猛虎埋下了伏筆。不可以！思考：“喝酒”和“上岡”兩部分有什么作用？省略掉可以25小組合作：

小組內(nèi)練習(xí)講一講“武松打虎”的故事，然后派代表在全班講故事。拓展延伸小組合作：小組內(nèi)練習(xí)講一講“武松打虎”的故事，然后派26

思考：對(duì)于課文中的武松，人們有不同的評(píng)價(jià)，有人說他勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”；有人說他很要面子，有些魯莽，不聽別人善意的勸告，虎口逃生只是僥幸。你有什么看法？說說你的理由。

思考：對(duì)于課文中的武松，人們有不同的評(píng)價(jià)，有人說他勇27提問：通過這一篇課文的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些新的學(xué)習(xí)方法呢？故事復(fù)述，加深印象；抓住動(dòng)詞，體會(huì)人物形象；根據(jù)上下文來猜詞義；……提問：通過這一篇課文的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些新的學(xué)習(xí)方法呢？故事28你了解《水滸傳》中的這些人物嗎？和大家分享他們的故事吧。你了解《水滸傳》中的這些人物嗎？和大家分享他們的故事吧。29推薦閱讀

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6景陽(yáng)岡板書設(shè)計(jì)喝酒——喝了十八碗（31課時(shí)作業(yè)一、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！毒瓣?yáng)岡》選自我國(guó)著名古典小說（《水滸傳》），這部小說的作者是（施耐庵）。課文中的主要人物是（武松），講述了（武松在景陽(yáng)岡打死老虎）的故事。這是一篇以（地點(diǎn)）來命題的故事，如果以人物事件命題則是（《武松打虎》）。課時(shí)作業(yè)一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。32課時(shí)作業(yè)二、解釋句子中加橫線詞語(yǔ)的意思。1.店家去里面切出二斤熟牛肉，做一大盤子將來，放在