而在于考查學生自己獲得知識課件

四論證和探究問題的能力第二部分高考四項基本能力解讀四論證和探究問題的能力第二部分高考四項基本能力解讀論證主要表現(xiàn)為回答問題或完成題目要求的任務時論述和證明的能力。探究，即對問題的研究和探討，實質上表現(xiàn)為一種態(tài)度，是對未知知識研究的欲望，或對某些結論勇于提出新的假設?？荚囶}目設置的情境往往是課本中未曾出現(xiàn)過的，要求回答的問題也可能是學生從未遇到過的，在這種情形下，解決問題的過程實際上就是探究問題的過程。論證主要表現(xiàn)為回答問題或完成題目要求的任務時論述和證明的能力一、根據(jù)相關信息，調動和運用相關知識和技能，發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學精神和創(chuàng)新意識的問題調動和運用相關知識和技能?？疾榈哪康牟粌H僅在于考查學生學習了多少知識，而在于考查學生自己獲得知識、掌握和應用知識的能力與素質，考查學生對各種知識的遷移整合和創(chuàng)新運用的能力，考查學生善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題的科學精神和創(chuàng)新意識。本能力要求具備以下幾個方面的思維素質：一、根據(jù)相關信息，調動和運用相關知識和技能，發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)具有明顯的繼承性，這反映了創(chuàng)新的基礎和傳承意義；顯示出深刻的思維力度；具有在一個較新的視野上組織、運用相關學科的原理與方法的可能；能夠充分駕馭論證和探究對象，并在某些方面具有新意；改造和完善了原有的原理和方法；提出了具有方向性的探究問題的途徑。這種能力是學科測試的終極指標，它基本上是引導性的，在測試的操作上應該為這種引導提供條件，即這類試題應該是開放性的，參考答案也應該是開放性的或目標性的。

具有明顯的繼承性，這反映了創(chuàng)新的基礎和傳承意義；顯示出深刻的【典型例題23】

黑夜曠野中的磷火，從科學上講，那只是自然現(xiàn)象。對這種現(xiàn)象，相信鬼神的人，以為是鬼神在作祟；不相信鬼神的人，不以為是鬼神在作祟，而從無神論的角度去解釋。究竟有沒有鬼神，相信或不相信的人都可能會說這樣一句話：“信則有，不信則無。” 請給出你對這句話的判斷，并根據(jù)所學哲學知識說明理由?！镜湫屠}23】黑夜曠野中的磷火，從科學上講，那只是自然現(xiàn)

該題具有相當大的辨析性，要求對在一定情境下給出的命題“信則有，不信則無?！边@一命題進行判斷，并說明理由。這個題目的設置具有一定的開放性，因為命題本身的含義具有不確定性。無論是答正確或者不正確，都可能是正確的，能否得分關鍵看怎樣定義概念及如何靈活運用所學的哲學知識，經過一段的創(chuàng)造性的思維過程，符合邏輯地說明其中的哲理。加強審題訓練，學會提取題目中的關鍵詞和關鍵信息點，充分調動和整合已有的知識，有層次地組織答案。該題具有相當大的辨析性，要求對在一定情境下給出的命題“信則答案(1)這個命題不正確。理由是：“信”或者“不信”都是一種主觀判斷，屬于社會意識，而“有”或者“無”是一種客觀存在的狀態(tài)。這個命題實際上是說主觀上的信或不信決定了客觀上是否存在的狀態(tài)。這是一種唯心主義的觀點，這種唯心主義觀點是迷信的哲學基礎。(2)這個命題正確。理由是：“信”或者“不信”是指支撐經驗的某種信念(理論)，“有”或“無”是指有沒有關于鬼神存在的感覺經驗。答案(1)這個命題不正確。理由是：人們總是用自己相信的理論解釋某種經驗。相信鬼神的人就會把自己不能用常識解釋的現(xiàn)象理解為鬼神支配的超自然現(xiàn)象，不相信鬼神的人，則從無神論的角度把這種現(xiàn)象理解為人們尚未認識到的自然現(xiàn)象。(3)這個命題正確與否要看如何定義“信”或“不信”以及“有”或“無”的概念。理由是：如果把“信”或“不信”看作是主觀意識，而把“有”或“無”理解為客觀存在的狀態(tài)，則這個命題屬于顛倒了思維和存在關系的唯心主義，因而是不正確的。人們總是用自己相信的理論解釋某種經驗。相信鬼神的人就會把自己如果把“信”或者“不信”看作支撐經驗的信念或理論，把“有”或“無”理解為有沒有關于存在的感覺經驗，則是正確的，因為人們問題用自己相信的理論解釋經驗。(答出上述任一答案均可)如果把“信”或者“不信”看作支撐經驗的信念或理論，把“有”或【體驗嘗試23】

(2010·新課標文綜)閱讀材料，完成下列各題。 材料一20世紀20年代末至30年代初的世界經濟危機期間。美國極力推動文化產業(yè)發(fā)展，涌現(xiàn)出“百老匯”、“好萊塢”等知名文化品牌，目前已成為世界第一文化產業(yè)大國；90年代亞洲金融危機期間，日本和韓國注重發(fā)展文化產業(yè)，迅速成為文化產業(yè)大國。有人據(jù)此認為：經濟不景氣成就文化產業(yè)發(fā)展是一條規(guī)律。當前，世界經濟不景氣。對于我國部分省市落實文化強省(市)發(fā)展戰(zhàn)略，推動文化產業(yè)跨越式發(fā)展，也許是不可多得的“良機”?！倔w驗嘗試23】(2010·新課標文綜)閱讀材料，完成下列材科二在我國改革開放的早期，文化成為招商引資的媒介。近年來，在很多地方，文化不僅僅是“陪襯紅花的綠葉”，而且直接登上了經濟舞臺并扮演著重要的角色，實現(xiàn)了從“文化搭臺，經濟唱戲”到“文化唱戲”的轉變。據(jù)國家統(tǒng)計局的統(tǒng)計，2009年以來，我國文化產業(yè)發(fā)展勢頭良好，產值月均增幅達17%，其中電影、圖書和舞臺劇等，收入增長更高達20%以上。根據(jù)材料二，有人認為，從“文化搭臺”到“文化唱戲”，體現(xiàn)了人們對文化功能認識的深化。你贊同這種看法嗎？運用文化知識簡要說明理由。材科二在我國改革開放的早期，文化成為招商引資的媒介。近年來解析本題以文化產業(yè)的發(fā)展為材料背景，富有時代氣息，體現(xiàn)了高考對文化生活的關注，緊扣社會生活的熱點。該題屬于探究性的問題，回答該問題，首先要表明自己的觀點，贊同或不贊同，然后圍繞自己的判斷分析理由，不能把本題當作辨析題來回答。答案一：不贊同。上述觀點只強調了文化的經濟功能，而忽視了其他功能。答案二：贊同?！拔幕钆_”只看到文化的服務功能，“文化唱戲”則認識到文化其他功能。解析本題以文化產業(yè)的發(fā)展為材料背景，富有時代氣息，體現(xiàn)了高答案答案一：不贊同。文化具有滿足人們精神需要，為經濟社會發(fā)展提供思想保證、精神動力、智力支持等功能。材料二中，從“文化搭臺”到“文化唱戲”，只強調了文化的經濟功能，而忽視了其他功能。答案二：贊同?！拔幕钆_”只看到文化對經濟的服務功能，“文化唱戲”則認識到文化本身的經濟功能。文化產業(yè)的快速發(fā)展，體現(xiàn)了文化具有滿足人們精神需要等功能。答案答案一：不贊同。文化具有滿足人們精神需要，為經濟社會發(fā)【典型例題24】

(2012·安徽文綜卷)為推進社會主義核心價值體系建設，某網站開設“思想道德論壇”，引起網友關注。 網友聲音市場經濟呼喚道德誠信 近年來，食品藥品等一些領域安全事故頻發(fā)，擾亂了市場秩序，嚴重危及人民群眾生命健康。對此，政府重拳出擊。網友呼喚：揚善必須抑惡，扶正自應祛邪！ 請你運用《經濟生活》的相關知識，對“市場經濟呼喚道德誠信”進行評議?！镜湫屠}24】(2012·安徽文綜卷)為推進社會主義核心本題考查考生運用所學經濟生活知識分析解決實際問題的能力。解答本題可以從“為什么”、“怎么辦”兩個角度進行。首先，“為什么”就是要回答誠實守信在市場經濟中的地位、作用，誠信缺失的危害；其次，“怎么辦”就是要回答如何加強市場經濟中的道德誠信建設，可以從國家、企業(yè)經營者、經濟活動的參與者的角度回答。本題考查考生運用所學經濟生活知識分析解決實際問題的能力。解答答案(1)誠實守信是現(xiàn)代市場經濟正常運行必不可少的條件。誠信缺失干擾了市場秩序，建立健全社會信用制度是規(guī)范市場秩序的治本之策。(2)國家運用法律手段和行政手段，維護市場規(guī)則，規(guī)范市場秩序。(3)經濟活動的參與者應該樹立誠信觀念，遵守市場道德。(4)企業(yè)要為社會提供優(yōu)質的產品和服務，樹立良好的信譽和企業(yè)形象。答案(1)誠實守信是現(xiàn)代市場經濟正常運行必不可少的條件。誠【體驗嘗試24】

材料一近年來，熒屏可謂是穿越劇“井噴”的一年，穿越劇迎合了人們想逃避現(xiàn)實壓力的心理，滿足了現(xiàn)代人對于愛情、權勢、戲劇性人生等要求，受到許多人尤其是青少年的追捧；但也有人對穿越劇隨意“改裝”歷史，思想內涵不高表示擔憂?！倔w驗嘗試24】材料一近年來，熒屏可謂是穿越劇“井噴”的材料二有識之士指出，時下泛濫的穿越題材電視劇需要“冷靜反思和討論”。影視創(chuàng)作應該踩著時代的節(jié)拍，貫徹黨的十七屆六中全會精神，將改革與發(fā)展完美體現(xiàn)。有同學認為，迎合人們心理、受到眾人追捧的文化產品，都屬于我們所倡導的大眾文化。運用《文化生活》相關知識，結合材料對此觀點進行評述。材料二有識之士指出，時下泛濫的穿越題材電視劇需要“冷靜反思解析本題考查考生運用所學文化生活知識分析解決實際問題的能力。解答本題可以從“為什么”、“怎么辦”兩個角度進行。首先，“為什么”就是要回答當前的文化市場存在穿越影視題材的原因；其次，“怎么辦”就是要回答如何加強發(fā)展人民群眾喜聞樂見的大眾文化，可以從國家、企業(yè)經營者、人民群眾的角度回答。解析本題考查考生運用所學文化生活知識分析解決實際問題的能力答案(1)面向廣大人民，反映人民的利益和呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化才是我們所倡導的大眾文化，真正的大眾文化受到人們的喜愛；(2)文化產品要滿足人們日趨多樣化的精神文化需求，但文化市場的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性，使得落后文化和腐朽文化也有一定市場，需要加強管理，正確引導；(3)發(fā)展大眾文化必須堅持社會主義核心價值體系，青少年要提高思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)，增強辨別能力，自覺抵御落后、腐朽文化。答案(1)面向廣大人民，反映人民的利益和呼聲，為人民大眾所二、能夠綜合使用題目提供的信息、課堂學習或自主學習獲得的知識、方法、提出必要的論據(jù)，論證和探究問題，得出合理的結論1．能夠綜合使用題目提供的信息、課堂學習或自主學習獲得的知識、方法、提出必要的論據(jù)，針對試題設置的具體情境，學生根據(jù)自己的知識背景從中得出多方面的要點，然后從這些要點中篩選出符合試題設問的內容，并將這些要點整理成合乎邏輯、層次分明的結論，是學生實際掌握、理解、運用知識的外在表現(xiàn)，也是考生整體素質的集中體現(xiàn)。二、能夠綜合使用題目提供的信息、課堂學習或自主學習獲得的知識【典型例題25】

(2012·安徽文綜卷)為推進社會主義核心價值體系建設，某網站開設“思想道德論壇”，引起網友關注。 網友議題直面道德困惑引領價值選擇 在急劇變化的社會生活中，人們難免會遭遇思想道德上的“兩難選擇”?！昂萌恕蹦懿荒茏?？在大力建設社會主義核心價值體系的今天，“雷鋒傳人”郭明義、“最美媽媽”吳菊萍等道德典范給出了鮮明的回答。 請運用價值觀的知識，談談“網友議題”對你進行正確價值選擇的啟示?！镜湫屠}25】(2012·安徽文綜卷)為推進社會主義核心本題通過社會中道德典范的引領作用，考查考生對價值觀相關知識的理解和運用。在作答時從道德模范這個情景和考生自己的知識背景，可以得出先進的社會意識、價值觀的導向作用、價值判斷和價值選擇、人生價值的實現(xiàn)幾個要點，然后依據(jù)設問，我們可以篩選出以下符合價值觀這個設問范圍的要點，即價值觀的導向作用、價值判斷和價值選擇，最后運用這兩個要點結合道德典范做出正面的回答。本題通過社會中道德典范的引領作用，考查考生對價值觀相關知識的答案(1)價值觀對人們的行為具有重要的驅動、制約和導向作用。用社會主義核心價值體系引領價值選擇，樹立正確的價值觀。(2)自覺站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準，作出正確的價值判斷和價值選擇。(考生若從“在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)正確價值選擇”角度回答即可)答案(1)價值觀對人們的行為具有重要的驅動、制約和導向作用【體驗嘗試25】

到目前為止，全國已有23萬名“村官”，小楊就是其中的一位。大學一畢業(yè)，小楊打破傳統(tǒng)觀念，只身來到千里之外的一個鄉(xiāng)村任村委會主任助理。任職期間，在村黨支部和村委會的領導下，她走訪農戶，宣傳黨和政府的有關方針和政策，傳授農業(yè)科技知識，協(xié)助主任處理一系列村務。她刻苦學習雕刻知識，與該村藝人共同努力，使該村瀕臨失傳的木雕工藝重放異彩，并將原先小打小鬧的木雕品發(fā)展為人人喜愛的旅游紀念品。短短兩年，該村的社會風氣明顯好轉，村民的錢包鼓了起來。因此，“村官”小楊得到了領導和村民的一致好 評。小楊自己也認為當“村官”是一個正確的選擇。 結合材料，運用“實現(xiàn)人生的價值”的有關知識， 說明“村官”小楊在鄉(xiāng)村的精彩人生給我們的啟示?！倔w驗嘗試25】到目前為止，全國已有23萬名“村官”，小楊解析本題以大學生“村官”小楊的故事為背景，考查人生價值觀的知識。本題屬于啟示類問題，在作答時，第一步通過設問明確此題是要求回答材料說明的道理并確定考核的知識點——實現(xiàn)人生的價值；第二步依據(jù)課本知識分解“實現(xiàn)人生價值”這一知識點：只有在奉獻社會的實踐中才能創(chuàng)造價值和實現(xiàn)價值、人的價值只能在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)、實現(xiàn)人生價值需要充分發(fā)揮主觀能動性，全面提高個人素質；第三步從材料中獲取有效信息：“她刻苦學習雕刻知識，與該村藝人共同努力，使該村瀕臨失傳的木雕工藝重放異彩，并將原先小打小鬧的木雕品發(fā)展為人人喜愛的旅游紀念品”“該村的社會風氣明顯好轉，村民的錢包鼓了起來”“村黨支部和村委會的領導下”等；第四步把原理和材料有機結合組織答案，答題時格式應為“原理＋材料”。解析本題以大學生“村官”小楊的故事為背景，考查人生價值觀的答案(1)小楊在做“村官”的實踐中，不僅使該村的社會風氣好起來，村民的錢包鼓起來，自己也得到了好評，表明人只有在奉獻社會的實踐中才能創(chuàng)造價值和實現(xiàn)價值。(2)小楊的精彩人生離不開村黨支部和村委會的領導，也離不開村民的共同努力，表明人的價值只能在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)。(3)小楊打破傳統(tǒng)觀念做“村官”，運用自己的聰明才智，為鄉(xiāng)村建設作出了貢獻，說明實現(xiàn)人生價值需要有正確價值觀的指引，需要充分發(fā)揮主觀能動性，需要全面提高個人素質。答案(1)小楊在做“村官”的實踐中，不僅使該村的社會風氣好2．論證和探究問題，得出合理的結論： 學科的劃分出于人類整理知識的需要，而科學研究的對象卻從來都是以整體性的面貌出現(xiàn)。這種研究對象整體性與學科劃分專門性之間的矛盾，要求我們突破學科知識與方法的閾限，更全面地觀察和認識事物。這要求學生能夠掌握一些基本的社會科學的研究方法。人們的知識體系是通過人的大腦的建構而形成的，所謂“建構”，就是對所學的知識根據(jù)自己的理解再重新組織，這個建構過程包括以概念為基礎，運用歸納、演繹、比較、概括等分析方法，靈活地運用所學的知識對人生對象進行分析。論證、探究的方法主要包括判斷、歸納、演繹、比較、概括、復習、綜合等等。2．論證和探究問題，得出合理的結論：【典型例題26】

(2012·江蘇單科)如今，人們關于清明、端午、中秋等節(jié)日的意識日漸濃厚。然而，更多的人把過傳統(tǒng)節(jié)日當成普通假日來休閑，過節(jié)缺少文化內涵(即通常所說的“文化味”)。與世界上很多國家都重視弘揚本民族傳統(tǒng)節(jié)日文化相比，我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承和弘揚成為令人憂心的問題?！镜湫屠}26】(2012·江蘇單科)如今，人們關于清明、傳統(tǒng)節(jié)日文化由主題、習俗和儀式等組成，蘊含著民族生活的風土人情等文化因素。由于時代變遷，特別是農業(yè)文明向現(xiàn)代文明轉型后，農耕社會所形成的許多節(jié)日文化與全球化背景下的現(xiàn)代社會，特別是現(xiàn)代青年人的文化訴求不相適應。這在根本上形成了對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化傳承的沖擊。目前，一些青少年對我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的情感淡漠，更喜歡過國外的圣誕節(jié)、情人節(jié)等。他們對于傳統(tǒng)節(jié)日中的一些儀式感到繁瑣，對諸如貼春聯(lián)、中秋賞月等傳統(tǒng)習俗的內涵認識模糊，甚至對清明、端午、中秋等節(jié)日的主題缺乏了解。傳統(tǒng)節(jié)日文化由主題、習俗和儀式等組成，蘊含著民族生活的風土人一些地方政府更多地關注文化的經濟價值，對如何度過傳統(tǒng)節(jié)日缺乏適時的引導、組織和資金支持。以前過節(jié)時城鄉(xiāng)基層組織還開展文化氣氛濃厚的節(jié)日文藝演出等活動，現(xiàn)在很少看到這些滲透文化內涵的熱鬧場景。當然，重視傳統(tǒng)節(jié)日的文化味并不是說要照搬舊時的習俗和儀式。我們要在繼承傳統(tǒng)節(jié)日的核心主題中，變革過節(jié)的方式?，F(xiàn)在確實也出現(xiàn)了多樣化過節(jié)方式，比如拜年用電話、短信、視頻等表達問候，清明節(jié)用植樹、獻花、賦詩等寄托哀思。但是傳統(tǒng)節(jié)日文化的新載體、新形式、新民俗如何才能彰顯傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵、傳承節(jié)日的文化意義，讓人們感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化底蘊，仍然是一個值得思考的問題。一些地方政府更多地關注文化的經濟價值，對如何度過傳統(tǒng)節(jié)日缺乏閱讀上述材料，探究下列問題。(1)從歷史唯物主義視角，分析導致目前過傳統(tǒng)節(jié)日缺乏文化內涵的原因。(2)針對人們把傳統(tǒng)節(jié)日當作普通假日來過的現(xiàn)象，綜合運用《經濟生活》和《政治生活》的有關知識，就如何進一步提升傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵提出建議。(3)端午節(jié)即將到來，請你設計一個有助于吸引中學生了解其文化內涵的主題活動，并從《文化生活》角度說明活動的意義。閱讀上述材料，探究下列問題。本題依據(jù)江蘇高考說明考查考生的綜合探究能力。本題以傳統(tǒng)節(jié)日為背景材料，當前我國對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度以及如何豐富和發(fā)展傳統(tǒng)文化，提升傳統(tǒng)文化內涵等角度為切入口，考查考生運用所學知識，綜合使用題目提供的信息、課堂學習或自主學習獲得的知識、方法、提出必要的論據(jù)，論證和探究問題，得出合理的結論，認識問題、分析問題、解決問題的綜合探究能力。第(1)問主要考查對歷史唯物主義相關原理的理解，考查調動和運用知識的能力。過傳統(tǒng)節(jié)日缺乏文化內涵，主要從社會意識的相對獨立性和價值觀的導向作用兩個角度說明。本題依據(jù)江蘇高考說明考查考生的綜合探究能力。本題以傳統(tǒng)節(jié)日為第(2)問主要考查對相關知識的綜合理解和運用能力，主要從政府組織社會主義文化建設、發(fā)揮市場作用、發(fā)揮基層群眾自治組織等角度，說明提升傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵的具體措施。第(3)問主要考查創(chuàng)新設計主題活動的能力，主題活動要緊緊圍繞端午節(jié)，能夠弘揚傳統(tǒng)文化。第(2)問主要考查對相關知識的綜合理解和運用能力，主要從政府答案(1)社會存在決定社會意識，社會意識具有相對獨立性，農耕社會形成的傳統(tǒng)節(jié)日文化缺乏現(xiàn)代元素，不能完全適應當代生產方式下人們的文化訴求。價值觀對人們認識和改造世界具有導向作用，由于價值取向的偏差，致使人們對節(jié)日文化的價值缺乏全面認識。(2)政府要積極履行組織社會主義文化建設的職能，充分發(fā)揮財政對傳統(tǒng)節(jié)日文化活動的支持作用。發(fā)揮市場作用，引導企業(yè)開發(fā)具有傳統(tǒng)節(jié)日文化元素的產品，加強節(jié)日文化的傳播。城鄉(xiāng)基層自治組織通過民主管理，推動傳統(tǒng)節(jié)日文化內涵的傳承。答案(1)社會存在決定社會意識，社會意識具有相對獨立性，農(3)主題活動示例：以“重讀《離騷》，追思屈原”為主題的閱讀節(jié)?；顒右饬x：促進中華民族傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新；弘揚以愛國主義為核心的中華民族精神。(3)主題活動示例：以“重讀《離騷》，追思屈原”為主題的閱讀【體驗嘗試26】

2011年11月28日至12月9日，192個國家的環(huán)境部長和其他官員們在南非德班召開聯(lián)合國氣候變化大會，商討在2012年《京都議定書》一期承諾到期后的后續(xù)方案，就未來應對氣候變化的全球行動簽署新的協(xié)議，被喻為“拯救人類的最后一次機會”的會議。 江蘇省常州市××中學高三學生，圍繞《給地球“降溫”》這一課題，成立了一個研究性學習小組，現(xiàn)在請你參與其中進行探究。【體驗嘗試26】2011年11月28日至12月9日，192材料一本次氣候變化大會談判的過程中，各國表面上是就碳排放額度討價還價，但“碳排放額”核心議題的背后，實質是國家的政治和經濟利益問題。會議通過的《德班協(xié)議》無法律約束力，協(xié)議內容充滿了空洞的愿景和承諾，低于外界預期。材料二“低碳生活”是指生活作息時所耗用能量要減少，從而減少碳，特別是二氧化碳的排放。低碳生活，對于我們普通人來說，是一種態(tài)度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實踐。材料一本次氣候變化大會談判的過程中，各國表面上是就碳排放額(1)有人認為，“國家利益決定國際關系，任何國家都可以把國家利益放在首位，為維護本國利益可采取一切方式和手段”。這種觀點是否正確？請分析說明。(2)嘗試“低碳生活”，你有哪些建議？從《經濟生活》的角度簡要闡明理由。解析第(1)問回答時采用辯證思維，說明維護國家利益的合理性，扣住“可采取一切方式和手段”分析片面性。第(2)問，提建議時，從理論和實踐兩方面，用經濟術語表達出來。(1)有人認為，“國家利益決定國際關系，任何國家都可以把國家答案(1)①國家利益是國家生存與發(fā)展的權益，維護國家利益是主權國家對外活動的出發(fā)點和落腳點。國家間分離聚合、親疏冷熱的復雜關系，主要是由國家利益決定的。國家間的共同利益是國家合作的基礎，而利益的對立則是引起國家沖突的根源。從這個意義上說，上述觀點存在一定的合理性。②任何國家都不應以維護本國國家利益為理由，侵犯別國的主權和安全，干涉別國內政。侵犯別國主權、干涉別國內政的行為，是非正義的，是錯誤的，應當受到譴責和反對。答案(1)①國家利益是國家生存與發(fā)展的權益，維護國家利益是③我國堅定地維護自己的國家利益。我國在維護自身利益的同時，尊重其他國家正當?shù)膰依?，維護各國人民的共同利益。因此，以上觀點具有片面性。(2)①建議：嘗試“低碳生活”要倡導綠色生活方式，形成一些良好的生活習慣。如：減少各種家用電器的使用；節(jié)約水電、燃氣使用；多步行，騎自行車，乘坐公交車，少開私家車；多植樹；注意垃圾的分類投放等。②理由：踐行正確的消費原則，樹立正確的消費觀(量入為出，適度消費；避免盲從，理性消費；保護環(huán)境，綠色消費；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗)；或樹立正確的生態(tài)價值觀等。③我國堅定地維護自己的國家利益。我國在維護自身利益的同時，尊三、能夠用通暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關系，表達出論證、探究的過程和結果

所謂通暢的語言，是指回答問題組織答案時要立論明確，能夠用簡潔的文字語言準確描述政治學科領域所涉及的相關事物的基本概念、基本特征、基本觀點等；能夠正確運用相關學科術語，對社會生活、自然現(xiàn)象等方面的有關事物的發(fā)展變化過程作出客觀的敘述和說明。三、能夠用通暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關系，表達出論證所謂清晰的層次，就是組織答案的用語必須正確合理地表達自己的觀點，不能籠統(tǒng)含糊。語言表述要著力于觀點和材料的結合，語言表述要抓住背景材料或情境中事物的主要現(xiàn)象、特征、實質。達到對事物理性化的認識，不應該只是泛泛而談性的大話空話。所謂清晰的層次，就是組織答案的用語必須正確合理地表達自己的觀所謂正確的邏輯關系，就是在組織答案時考慮上下文之間的邏輯性，并有清晰的層次。要從材料的內在要求和論證的要求出發(fā)組織邏輯關系，邏輯的概念在論證和探究中也是層次的概念，要舉重以明輕，不能面面俱到，要做到論證和探究，不能有證無論，不能有探無究。這要求論證必須符合論證對象的自身要求，并做到觀點、表述和內容上的有機結合。該點要求實際上是對論證和探究中某篇布局的要求。任何論證和探究都應該是使人能夠看得懂的東西，觀點若無清晰的表述支持，將會使人不知所云，表述若無內在邏輯的聯(lián)系，將會零散無力。實際考試中考生經常出現(xiàn)審題不細，讀題不清，答案不全；語言組織不科學規(guī)范、條理不清等問題。

所謂正確的邏輯關系，就是在組織答案時考慮上下文之間的邏輯性，【典型例題27】

(2012·上海卷)在中國共產黨的領導下，一個由憲法、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)等構成的中國特色社會主義法律體系已經形成。在長期的立法工作中，我國始終把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為出發(fā)點和落腳點。 運用政治常識闡述，我國如何在立法過程中確保法律充分體現(xiàn)人民群眾的共同意愿。【典型例題27】(2012·上海卷)在中國共產黨的領導下，要求：(1)圍繞論題，在論述中正確運用所學馬克思主義基本立場、觀點和方法。(2)論點緊扣論題，論述全面深入，合乎邏輯。(3)根據(jù)論題要求，運用相關材料，理論聯(lián)系實際地加以論證。(4)學科術語使用規(guī)范。要求：(1)圍繞論題，在論述中正確運用所學馬克思主義基本立場回答本題的關鍵是明確材料的三個角度，即黨的領導體現(xiàn)人民的意愿，二是立法主體代表人民的意愿，三是公民參與國家立法，體現(xiàn)了公民的共同意愿。①從黨的領導角度論證，重要邏輯線索包括黨代表最廣大人民根本利益，黨提出立法建議，通過法定程序變成國家意志；②從立法主體角度論證，重要邏輯線索包括全國人大及其常委會、具有權力的地方人大、國務院三個主體，貫徹民主集中制原則，制定體現(xiàn)人民群眾共同意愿的法律法規(guī)；③從擴大公民參與角度論證，重要邏輯線索包括立法主體拓寬渠道，擴大公民有序參與立法機會，公民通過各種各渠道充分表達各自利益，形成共識，制定體現(xiàn)人民群眾共同意愿的法律法規(guī)?；卮鸨绢}的關鍵是明確材料的三個角度，即黨的領導體現(xiàn)人民的意愿答案在黨的領導下，我國的立法過程貫徹民主集中制原則，擴大公民有序參與，使社會主義法律充分體現(xiàn)人民群眾的共同意愿。黨領導我國立法。黨代表最廣大人民的根本利益，就一些重大問題形成自己的主張，按照法定程序向人大和國務院提出立法建議，使黨的主張通過法定程序變成國家意志，實現(xiàn)黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統(tǒng)一。答案在黨的領導下，我國的立法過程貫徹民主集中制原則，擴大公在立法過程中，堅持民主集中制原則。作為立法主體的全國人大及其常委會、具有立法權的地方人大以及國務院，貫徹民主集中制原則，形成共識制定法律法規(guī)。如不同方面的人大代表，把反映不同利益的民意帶入人大，通過充分討論、辯論、協(xié)商、審議，提煉出共同意志，以法律形式確認。國務院召開專門會議，集體討論來自不同方面群眾的意見和建議，集思廣益，出臺符合廣大人民群眾意愿的行政法規(guī)。在立法過程中，堅持民主集中制原則。作為立法主體的全國人大及其在立法過程中，擴大公民參與。立法主體通過拓展渠道，擴大公民有序參與立法機會，使各種利益需求得到充分表達，凝聚共識，逐漸形成共同意愿，依法制定體現(xiàn)人民群眾共同意愿的法律法規(guī)。如國務院在部署、起草《校車安全管理條例》過程中，廣泛向群眾征詢意見，并請專家反復論證，幾易其稿、最終出臺。我國的立法過程，就是實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益的過程。這一過程，充分體現(xiàn)了人民群眾的共同意愿。在立法過程中，擴大公民參與。立法主體通過拓展渠道，擴大公民有【體驗嘗試27】中國共產黨經過90年的奮斗，不但領導中國人民站了起來，而且正在領導人民群眾富起來，領導中華民族強起來。綜合運用黨的領導的有關知識，全面闡述對“在當代中國，中國共產黨的領導，是中國發(fā)展和進步的客觀要求”的理解?！倔w驗嘗試27】中國共產黨經過90年的奮斗，不但領導中國人要求：(1)圍繞論題，在論述中正確運用所學馬克思主義基本立場、觀點和方法。(2)論點緊扣論題，論述全面深入，合乎邏輯。(3)根據(jù)論題要求，運用相關材料，理論聯(lián)系實際地加以論證。(4)學科術語使用規(guī)范。解析圍繞論題提出總論點或作出結語；分論點緊扣總論點；論述邏輯完整且連貫；事實論證；語言通順，正確使用學科術語。要求：(1)圍繞論題，在論述中正確運用所學馬克思主義基本立場答案沒有共產黨，就沒有新中國。同樣，沒有共產黨，也就沒有當代中國的發(fā)展和進步。一、當代中國的發(fā)展與進步，要求具有先進性的中國共產黨來擔當重任。黨的先進性主要體現(xiàn)在黨的性質、宗旨以及指導思想等方面。黨的性質決定了黨要始終代表中國先進生產力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的宗旨決定了黨要把為人民謀利益作為工作的根本出發(fā)點和落腳點，黨的指導思想的正確性與生命力決定了黨能夠引導我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)不斷前進。答案沒有共產黨，就沒有新中國。同樣，沒有共產黨，也就沒有當二、歷史與現(xiàn)實已經證明，當代中國的發(fā)展和進步必須依靠中國共產黨的領導和推進。實現(xiàn)當代中國的發(fā)展與進步，要求通過黨的領導為其奠定雄厚的物質基礎，在黨的領導下，中國走出了一條中國特色社會主義道路，徹底改變了一窮二白的落后面貌，社會主義現(xiàn)代化建設得到不斷推進，國內生產總值排名躍居世界第二位，綜合國力顯著提高。二、歷史與現(xiàn)實已經證明，當代中國的發(fā)展和進步必須依靠中國共產實現(xiàn)當代中國的發(fā)展與進步，要求通過黨的領導為其提供完善、穩(wěn)固的政治基礎。在黨的領導下，我國建立并完善了社會主義制度，結束了舊中國四分五裂、一盤散沙的局面。中國政權穩(wěn)定、國家統(tǒng)一。特別是以“一國兩制”實現(xiàn)港澳回歸，兩岸關系取得實質進步，實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一得到有力推進。實現(xiàn)當代中國的發(fā)展與進步，要求通過黨的領導為其提供完善、穩(wěn)固實現(xiàn)當代中國的發(fā)展與進步，要求通過黨的領導為其構建和諧、團結的社會基礎。在黨的領導下，新中國結束了舊中國戰(zhàn)亂與動蕩的局面，黨努力構建社會主義和諧社會，維護社會和諧；把億萬人民團結凝聚起來，最大限度地調動一切積極因素，充分發(fā)揮人民的積極性、主動性和創(chuàng)造性。實現(xiàn)當代中國的發(fā)展與進步，要求通過黨的領導為其創(chuàng)造和平的外部環(huán)境。在黨的領導下，中國政府堅持奉行獨立自主的和平外交政策，堅決反對霸權主義和強權政治、維護世界和平，促進共同發(fā)展，建立了良好的對外關系，與100多個國家建立了正式的外交關系。

實現(xiàn)當代中國的發(fā)展與進步，要求通過黨的領導為其構建和諧、團結四論證和探究問題的能力第二部分高考四項基本能力解讀四論證和探究問題的能力第二部分高考四項基本能力解讀論證主要表現(xiàn)為回答問題或完成題目要求的任務時論述和證明的能力。探究，即對問題的研究和探討，實質上表現(xiàn)為一種態(tài)度，是對未知知識研究的欲望，或對某些結論勇于提出新的假設。考試題目設置的情境往往是課本中未曾出現(xiàn)過的，要求回答的問題也可能是學生從未遇到過的，在這種情形下，解決問題的過程實際上就是探究問題的過程。論證主要表現(xiàn)為回答問題或完成題目要求的任務時論述和證明的能力一、根據(jù)相關信息，調動和運用相關知識和技能，發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學精神和創(chuàng)新意識的問題調動和運用相關知識和技能?？疾榈哪康牟粌H僅在于考查學生學習了多少知識，而在于考查學生自己獲得知識、掌握和應用知識的能力與素質，考查學生對各種知識的遷移整合和創(chuàng)新運用的能力，考查學生善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題的科學精神和創(chuàng)新意識。本能力要求具備以下幾個方面的思維素質：一、根據(jù)相關信息，調動和運用相關知識和技能，發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)具有明顯的繼承性，這反映了創(chuàng)新的基礎和傳承意義；顯示出深刻的思維力度；具有在一個較新的視野上組織、運用相關學科的原理與方法的可能；能夠充分駕馭論證和探究對象，并在某些方面具有新意；改造和完善了原有的原理和方法；提出了具有方向性的探究問題的途徑。這種能力是學科測試的終極指標，它基本上是引導性的，在測試的操作上應該為這種引導提供條件，即這類試題應該是開放性的，參考答案也應該是開放性的或目標性的。

具有明顯的繼承性，這反映了創(chuàng)新的基礎和傳承意義；顯示出深刻的【典型例題23】

黑夜曠野中的磷火，從科學上講，那只是自然現(xiàn)象。對這種現(xiàn)象，相信鬼神的人，以為是鬼神在作祟；不相信鬼神的人，不以為是鬼神在作祟，而從無神論的角度去解釋。究竟有沒有鬼神，相信或不相信的人都可能會說這樣一句話：“信則有，不信則無?！?請給出你對這句話的判斷，并根據(jù)所學哲學知識說明理由?！镜湫屠}23】黑夜曠野中的磷火，從科學上講，那只是自然現(xiàn)

該題具有相當大的辨析性，要求對在一定情境下給出的命題“信則有，不信則無?！边@一命題進行判斷，并說明理由。這個題目的設置具有一定的開放性，因為命題本身的含義具有不確定性。無論是答正確或者不正確，都可能是正確的，能否得分關鍵看怎樣定義概念及如何靈活運用所學的哲學知識，經過一段的創(chuàng)造性的思維過程，符合邏輯地說明其中的哲理。加強審題訓練，學會提取題目中的關鍵詞和關鍵信息點，充分調動和整合已有的知識，有層次地組織答案。該題具有相當大的辨析性，要求對在一定情境下給出的命題“信則答案(1)這個命題不正確。理由是：“信”或者“不信”都是一種主觀判斷，屬于社會意識，而“有”或者“無”是一種客觀存在的狀態(tài)。這個命題實際上是說主觀上的信或不信決定了客觀上是否存在的狀態(tài)。這是一種唯心主義的觀點，這種唯心主義觀點是迷信的哲學基礎。(2)這個命題正確。理由是：“信”或者“不信”是指支撐經驗的某種信念(理論)，“有”或“無”是指有沒有關于鬼神存在的感覺經驗。答案(1)這個命題不正確。理由是：人們總是用自己相信的理論解釋某種經驗。相信鬼神的人就會把自己不能用常識解釋的現(xiàn)象理解為鬼神支配的超自然現(xiàn)象，不相信鬼神的人，則從無神論的角度把這種現(xiàn)象理解為人們尚未認識到的自然現(xiàn)象。(3)這個命題正確與否要看如何定義“信”或“不信”以及“有”或“無”的概念。理由是：如果把“信”或“不信”看作是主觀意識，而把“有”或“無”理解為客觀存在的狀態(tài)，則這個命題屬于顛倒了思維和存在關系的唯心主義，因而是不正確的。人們總是用自己相信的理論解釋某種經驗。相信鬼神的人就會把自己如果把“信”或者“不信”看作支撐經驗的信念或理論，把“有”或“無”理解為有沒有關于存在的感覺經驗，則是正確的，因為人們問題用自己相信的理論解釋經驗。(答出上述任一答案均可)如果把“信”或者“不信”看作支撐經驗的信念或理論，把“有”或【體驗嘗試23】

(2010·新課標文綜)閱讀材料，完成下列各題。 材料一20世紀20年代末至30年代初的世界經濟危機期間。美國極力推動文化產業(yè)發(fā)展，涌現(xiàn)出“百老匯”、“好萊塢”等知名文化品牌，目前已成為世界第一文化產業(yè)大國；90年代亞洲金融危機期間，日本和韓國注重發(fā)展文化產業(yè)，迅速成為文化產業(yè)大國。有人據(jù)此認為：經濟不景氣成就文化產業(yè)發(fā)展是一條規(guī)律。當前，世界經濟不景氣。對于我國部分省市落實文化強省(市)發(fā)展戰(zhàn)略，推動文化產業(yè)跨越式發(fā)展，也許是不可多得的“良機”。【體驗嘗試23】(2010·新課標文綜)閱讀材料，完成下列材科二在我國改革開放的早期，文化成為招商引資的媒介。近年來，在很多地方，文化不僅僅是“陪襯紅花的綠葉”，而且直接登上了經濟舞臺并扮演著重要的角色，實現(xiàn)了從“文化搭臺，經濟唱戲”到“文化唱戲”的轉變。據(jù)國家統(tǒng)計局的統(tǒng)計，2009年以來，我國文化產業(yè)發(fā)展勢頭良好，產值月均增幅達17%，其中電影、圖書和舞臺劇等，收入增長更高達20%以上。根據(jù)材料二，有人認為，從“文化搭臺”到“文化唱戲”，體現(xiàn)了人們對文化功能認識的深化。你贊同這種看法嗎？運用文化知識簡要說明理由。材科二在我國改革開放的早期，文化成為招商引資的媒介。近年來解析本題以文化產業(yè)的發(fā)展為材料背景，富有時代氣息，體現(xiàn)了高考對文化生活的關注，緊扣社會生活的熱點。該題屬于探究性的問題，回答該問題，首先要表明自己的觀點，贊同或不贊同，然后圍繞自己的判斷分析理由，不能把本題當作辨析題來回答。答案一：不贊同。上述觀點只強調了文化的經濟功能，而忽視了其他功能。答案二：贊同。“文化搭臺”只看到文化的服務功能，“文化唱戲”則認識到文化其他功能。解析本題以文化產業(yè)的發(fā)展為材料背景，富有時代氣息，體現(xiàn)了高答案答案一：不贊同。文化具有滿足人們精神需要，為經濟社會發(fā)展提供思想保證、精神動力、智力支持等功能。材料二中，從“文化搭臺”到“文化唱戲”，只強調了文化的經濟功能，而忽視了其他功能。答案二：贊同?！拔幕钆_”只看到文化對經濟的服務功能，“文化唱戲”則認識到文化本身的經濟功能。文化產業(yè)的快速發(fā)展，體現(xiàn)了文化具有滿足人們精神需要等功能。答案答案一：不贊同。文化具有滿足人們精神需要，為經濟社會發(fā)【典型例題24】

(2012·安徽文綜卷)為推進社會主義核心價值體系建設，某網站開設“思想道德論壇”，引起網友關注。 網友聲音市場經濟呼喚道德誠信 近年來，食品藥品等一些領域安全事故頻發(fā)，擾亂了市場秩序，嚴重危及人民群眾生命健康。對此，政府重拳出擊。網友呼喚：揚善必須抑惡，扶正自應祛邪！ 請你運用《經濟生活》的相關知識，對“市場經濟呼喚道德誠信”進行評議?！镜湫屠}24】(2012·安徽文綜卷)為推進社會主義核心本題考查考生運用所學經濟生活知識分析解決實際問題的能力。解答本題可以從“為什么”、“怎么辦”兩個角度進行。首先，“為什么”就是要回答誠實守信在市場經濟中的地位、作用，誠信缺失的危害；其次，“怎么辦”就是要回答如何加強市場經濟中的道德誠信建設，可以從國家、企業(yè)經營者、經濟活動的參與者的角度回答。本題考查考生運用所學經濟生活知識分析解決實際問題的能力。解答答案(1)誠實守信是現(xiàn)代市場經濟正常運行必不可少的條件。誠信缺失干擾了市場秩序，建立健全社會信用制度是規(guī)范市場秩序的治本之策。(2)國家運用法律手段和行政手段，維護市場規(guī)則，規(guī)范市場秩序。(3)經濟活動的參與者應該樹立誠信觀念，遵守市場道德。(4)企業(yè)要為社會提供優(yōu)質的產品和服務，樹立良好的信譽和企業(yè)形象。答案(1)誠實守信是現(xiàn)代市場經濟正常運行必不可少的條件。誠【體驗嘗試24】

材料一近年來，熒屏可謂是穿越劇“井噴”的一年，穿越劇迎合了人們想逃避現(xiàn)實壓力的心理，滿足了現(xiàn)代人對于愛情、權勢、戲劇性人生等要求，受到許多人尤其是青少年的追捧；但也有人對穿越劇隨意“改裝”歷史，思想內涵不高表示擔憂?！倔w驗嘗試24】材料一近年來，熒屏可謂是穿越劇“井噴”的材料二有識之士指出，時下泛濫的穿越題材電視劇需要“冷靜反思和討論”。影視創(chuàng)作應該踩著時代的節(jié)拍，貫徹黨的十七屆六中全會精神，將改革與發(fā)展完美體現(xiàn)。有同學認為，迎合人們心理、受到眾人追捧的文化產品，都屬于我們所倡導的大眾文化。運用《文化生活》相關知識，結合材料對此觀點進行評述。材料二有識之士指出，時下泛濫的穿越題材電視劇需要“冷靜反思解析本題考查考生運用所學文化生活知識分析解決實際問題的能力。解答本題可以從“為什么”、“怎么辦”兩個角度進行。首先，“為什么”就是要回答當前的文化市場存在穿越影視題材的原因；其次，“怎么辦”就是要回答如何加強發(fā)展人民群眾喜聞樂見的大眾文化，可以從國家、企業(yè)經營者、人民群眾的角度回答。解析本題考查考生運用所學文化生活知識分析解決實際問題的能力答案(1)面向廣大人民，反映人民的利益和呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會主義文化才是我們所倡導的大眾文化，真正的大眾文化受到人們的喜愛；(2)文化產品要滿足人們日趨多樣化的精神文化需求，但文化市場的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性，使得落后文化和腐朽文化也有一定市場，需要加強管理，正確引導；(3)發(fā)展大眾文化必須堅持社會主義核心價值體系，青少年要提高思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)，增強辨別能力，自覺抵御落后、腐朽文化。答案(1)面向廣大人民，反映人民的利益和呼聲，為人民大眾所二、能夠綜合使用題目提供的信息、課堂學習或自主學習獲得的知識、方法、提出必要的論據(jù)，論證和探究問題，得出合理的結論1．能夠綜合使用題目提供的信息、課堂學習或自主學習獲得的知識、方法、提出必要的論據(jù)，針對試題設置的具體情境，學生根據(jù)自己的知識背景從中得出多方面的要點，然后從這些要點中篩選出符合試題設問的內容，并將這些要點整理成合乎邏輯、層次分明的結論，是學生實際掌握、理解、運用知識的外在表現(xiàn)，也是考生整體素質的集中體現(xiàn)。二、能夠綜合使用題目提供的信息、課堂學習或自主學習獲得的知識【典型例題25】

(2012·安徽文綜卷)為推進社會主義核心價值體系建設，某網站開設“思想道德論壇”，引起網友關注。 網友議題直面道德困惑引領價值選擇 在急劇變化的社會生活中，人們難免會遭遇思想道德上的“兩難選擇”。“好人”能不能做？在大力建設社會主義核心價值體系的今天，“雷鋒傳人”郭明義、“最美媽媽”吳菊萍等道德典范給出了鮮明的回答。 請運用價值觀的知識，談談“網友議題”對你進行正確價值選擇的啟示?！镜湫屠}25】(2012·安徽文綜卷)為推進社會主義核心本題通過社會中道德典范的引領作用，考查考生對價值觀相關知識的理解和運用。在作答時從道德模范這個情景和考生自己的知識背景，可以得出先進的社會意識、價值觀的導向作用、價值判斷和價值選擇、人生價值的實現(xiàn)幾個要點，然后依據(jù)設問，我們可以篩選出以下符合價值觀這個設問范圍的要點，即價值觀的導向作用、價值判斷和價值選擇，最后運用這兩個要點結合道德典范做出正面的回答。本題通過社會中道德典范的引領作用，考查考生對價值觀相關知識的答案(1)價值觀對人們的行為具有重要的驅動、制約和導向作用。用社會主義核心價值體系引領價值選擇，樹立正確的價值觀。(2)自覺站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準，作出正確的價值判斷和價值選擇。(考生若從“在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)正確價值選擇”角度回答即可)答案(1)價值觀對人們的行為具有重要的驅動、制約和導向作用【體驗嘗試25】

到目前為止，全國已有23萬名“村官”，小楊就是其中的一位。大學一畢業(yè)，小楊打破傳統(tǒng)觀念，只身來到千里之外的一個鄉(xiāng)村任村委會主任助理。任職期間，在村黨支部和村委會的領導下，她走訪農戶，宣傳黨和政府的有關方針和政策，傳授農業(yè)科技知識，協(xié)助主任處理一系列村務。她刻苦學習雕刻知識，與該村藝人共同努力，使該村瀕臨失傳的木雕工藝重放異彩，并將原先小打小鬧的木雕品發(fā)展為人人喜愛的旅游紀念品。短短兩年，該村的社會風氣明顯好轉，村民的錢包鼓了起來。因此，“村官”小楊得到了領導和村民的一致好 評。小楊自己也認為當“村官”是一個正確的選擇。 結合材料，運用“實現(xiàn)人生的價值”的有關知識， 說明“村官”小楊在鄉(xiāng)村的精彩人生給我們的啟示?！倔w驗嘗試25】到目前為止，全國已有23萬名“村官”，小楊解析本題以大學生“村官”小楊的故事為背景，考查人生價值觀的知識。本題屬于啟示類問題，在作答時，第一步通過設問明確此題是要求回答材料說明的道理并確定考核的知識點——實現(xiàn)人生的價值；第二步依據(jù)課本知識分解“實現(xiàn)人生價值”這一知識點：只有在奉獻社會的實踐中才能創(chuàng)造價值和實現(xiàn)價值、人的價值只能在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)、實現(xiàn)人生價值需要充分發(fā)揮主觀能動性，全面提高個人素質；第三步從材料中獲取有效信息：“她刻苦學習雕刻知識，與該村藝人共同努力，使該村瀕臨失傳的木雕工藝重放異彩，并將原先小打小鬧的木雕品發(fā)展為人人喜愛的旅游紀念品”“該村的社會風氣明顯好轉，村民的錢包鼓了起來”“村黨支部和村委會的領導下”等；第四步把原理和材料有機結合組織答案，答題時格式應為“原理＋材料”。解析本題以大學生“村官”小楊的故事為背景，考查人生價值觀的答案(1)小楊在做“村官”的實踐中，不僅使該村的社會風氣好起來，村民的錢包鼓起來，自己也得到了好評，表明人只有在奉獻社會的實踐中才能創(chuàng)造價值和實現(xiàn)價值。(2)小楊的精彩人生離不開村黨支部和村委會的領導，也離不開村民的共同努力，表明人的價值只能在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)。(3)小楊打破傳統(tǒng)觀念做“村官”，運用自己的聰明才智，為鄉(xiāng)村建設作出了貢獻，說明實現(xiàn)人生價值需要有正確價值觀的指引，需要充分發(fā)揮主觀能動性，需要全面提高個人素質。答案(1)小楊在做“村官”的實踐中，不僅使該村的社會風氣好2．論證和探究問題，得出合理的結論： 學科的劃分出于人類整理知識的需要，而科學研究的對象卻從來都是以整體性的面貌出現(xiàn)。這種研究對象整體性與學科劃分專門性之間的矛盾，要求我們突破學科知識與方法的閾限，更全面地觀察和認識事物。這要求學生能夠掌握一些基本的社會科學的研究方法。人們的知識體系是通過人的大腦的建構而形成的，所謂“建構”，就是對所學的知識根據(jù)自己的理解再重新組織，這個建構過程包括以概念為基礎，運用歸納、演繹、比較、概括等分析方法，靈活地運用所學的知識對人生對象進行分析。論證、探究的方法主要包括判斷、歸納、演繹、比較、概括、復習、綜合等等。2．論證和探究問題，得出合理的結論：【典型例題26】

(2012·江蘇單科)如今，人們關于清明、端午、中秋等節(jié)日的意識日漸濃厚。然而，更多的人把過傳統(tǒng)節(jié)日當成普通假日來休閑，過節(jié)缺少文化內涵(即通常所說的“文化味”)。與世界上很多國家都重視弘揚本民族傳統(tǒng)節(jié)日文化相比，我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承和弘揚成為令人憂心的問題。【典型例題26】(2012·江蘇單科)如今，人們關于清明、傳統(tǒng)節(jié)日文化由主題、習俗和儀式等組成，蘊含著民族生活的風土人情等文化因素。由于時代變遷，特別是農業(yè)文明向現(xiàn)代文明轉型后，農耕社會所形成的許多節(jié)日文化與全球化背景下的現(xiàn)代社會，特別是現(xiàn)代青年人的文化訴求不相適應。這在根本上形成了對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化傳承的沖擊。目前，一些青少年對我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的情感淡漠，更喜歡過國外的圣誕節(jié)、情人節(jié)等。他們對于傳統(tǒng)節(jié)日中的一些儀式感到繁瑣，對諸如貼春聯(lián)、中秋賞月等傳統(tǒng)習俗的內涵認識模糊，甚至對清明、端午、中秋等節(jié)日的主題缺乏了解。傳統(tǒng)節(jié)日文化由主題、習俗和儀式等組成，蘊含著民族生活的風土人一些地方政府更多地關注文化的經濟價值，對如何度過傳統(tǒng)節(jié)日缺乏適時的引導、組織和資金支持。以前過節(jié)時城鄉(xiāng)基層組織還開展文化氣氛濃厚的節(jié)日文藝演出等活動，現(xiàn)在很少看到這些滲透文化內涵的熱鬧場景。當然，重視傳統(tǒng)節(jié)日的文化味并不是說要照搬舊時的習俗和儀式。我們要在繼承傳統(tǒng)節(jié)日的核心主題中，變革過節(jié)的方式?，F(xiàn)在確實也出現(xiàn)了多樣化過節(jié)方式，比如拜年用電話、短信、視頻等表達問候，清明節(jié)用植樹、獻花、賦詩等寄托哀思。但是傳統(tǒng)節(jié)日文化的新載體、新形式、新民俗如何才能彰顯傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵、傳承節(jié)日的文化意義，讓人們感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化底蘊，仍然是一個值得思考的問題。一些地方政府更多地關注文化的經濟價值，對如何度過傳統(tǒng)節(jié)日缺乏閱讀上述材料，探究下列問題。(1)從歷史唯物主義視角，分析導致目前過傳統(tǒng)節(jié)日缺乏文化內涵的原因。(2)針對人們把傳統(tǒng)節(jié)日當作普通假日來過的現(xiàn)象，綜合運用《經濟生活》和《政治生活》的有關知識，就如何進一步提升傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵提出建議。(3)端午節(jié)即將到來，請你設計一個有助于吸引中學生了解其文化內涵的主題活動，并從《文化生活》角度說明活動的意義。閱讀上述材料，探究下列問題。本題依據(jù)江蘇高考說明考查考生的綜合探究能力。本題以傳統(tǒng)節(jié)日為背景材料，當前我國對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度以及如何豐富和發(fā)展傳統(tǒng)文化，提升傳統(tǒng)文化內涵等角度為切入口，考查考生運用所學知識，綜合使用題目提供的信息、課堂學習或自主學習獲得的知識、方法、提出必要的論據(jù)，論證和探究問題，得出合理的結論，認識問題、分析問題、解決問題的綜合探究能力。第(1)問主要考查對歷史唯物主義相關原理的理解，考查調動和運用知識的能力。過傳統(tǒng)節(jié)日缺乏文化內涵，主要從社會意識的相對獨立性和價值觀的導向作用兩個角度說明。本題依據(jù)江蘇高考說明考查考生的綜合探究能力。本題以傳統(tǒng)節(jié)日為第(2)問主要考查對相關知識的綜合理解和運用能力，主要從政府組織社會主義文化建設、發(fā)揮市場作用、發(fā)揮基層群眾自治組織等角度，說明提升傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵的具體措施。第(3)問主要考查創(chuàng)新設計主題活動的能力，主題活動要緊緊圍繞端午節(jié)，能夠弘揚傳統(tǒng)文化。第(2)問主要考查對相關知識的綜合理解和運用能力，主要從政府答案(1)社會存在決定社會意識，社會意識具有相對獨立性，農耕社會形成的傳統(tǒng)節(jié)日文化缺乏現(xiàn)代元素，不能完全適應當代生產方式下人們的文化訴求。價值觀對人們認識和改造世界具有導向作用，由于價值取向的偏差，致使人們對節(jié)日文化的價值缺乏全面認識。(2)政府要積極履行組織社會主義文化建設的職能，充分發(fā)揮財政對傳統(tǒng)節(jié)日文化活動的支持作用。發(fā)揮市場作用，引導企業(yè)開發(fā)具有傳統(tǒng)節(jié)日文化元素的產品，加強節(jié)日文化的傳播。城鄉(xiāng)基層自治組織通過民主管理，推動傳統(tǒng)節(jié)日文化內涵的傳承。答案(1)社會存在決定社會意識，社會意識具有相對獨立性，農(3)主題活動示例：以“重讀《離騷》，追思屈原”為主題的閱讀節(jié)?；顒右饬x：促進中華民族傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新；弘揚以愛國主義為核心的中華民族精神。(3)主題活動示例：以“重讀《離騷》，追思屈原”為主題的閱讀【體驗嘗試26】

2011年11月28日至12月9日，192個國家的環(huán)境部長和其他官員們在南非德班召開聯(lián)合國氣候變化大會，商討在2012年《京都議定書》一期承諾到期后的后續(xù)方案，就未來應對氣候變化的全球行動簽署新的協(xié)議，被喻為“拯救人類的最后一次機會”的會議。 江蘇省常州市××中學高三學生，圍繞《給地球“降溫”》這一課題，成立了一個研究性學習小組，現(xiàn)在請你參與其中進行探究。【體驗嘗試26】2011年11月28日至12月9日，192材料一本次氣候變化大會談判的過程中，各國表面上是就碳排放額度討價還價，但“碳排放額”核心議題的背后，實質是國家的政治和經濟利益問題。會議通過的《德班協(xié)議》無法律約束力，協(xié)議內容充滿了空洞的愿景和承諾，低于外界預期。材料二“低碳生活”是指生活作息時所耗用能量要減少，從而減少碳，特別是二氧化碳的排放。低碳生活，對于我們普通人來說，是一種態(tài)度，而不是能力，我們應該積極提倡并去實踐。材料一本次氣候變化大會談判的過程中，各國表面上是就碳排放額(1)有人認為，“國家利益決定國際關系，任何國家都可以把國家利益放在首位，為維護本國利益可采取一切方式和手段”。這種觀點是否正確？請分析說明。(2)嘗試“低碳生活”，你有哪些建議？從《經濟生活》的角度簡要闡明理由。解析第(1)問回答時采用辯證思維，說明維護國家利益的合理性，扣住“可采取一切方式和手段”分析片面性。第(2)問，提建議時，從理論和實踐兩方面，用經濟術語表達出來。(1)有人認為，“國家利益決定國際關系，任何國家都可以把國家答案(1)①國家利益是國家生存與發(fā)展的權益，維護國家利益是主權國家對外活動的出發(fā)點和落腳點。國家間分離聚合、親疏冷熱的復雜關系，主要是由國家利益決定的。國家間的共同利益是國家合作的基礎，而利益的對立則是引起國家沖突的根源。從這個意義上說，上述觀點存在一定的合理性。②任何國家都不應以維護本國國家利益為理由，侵犯別國的主權和安全，干涉別國內政。侵犯別國主權、干涉別國內政的行為，是非正義的，是錯誤的，應當受到譴責和反對。答案(1)①國家利益是國家生存與發(fā)展的權益，維護國家利益是③我國堅定地維護自己的國家利益。我國在維護自身利益的同時，尊重其他國家正當?shù)膰依妫S護各國人民的共同利益。因此，以上觀點具有片面性。(2)①建議：嘗試“低碳生活”要倡導綠色生活方式，形成一些良好的生活習慣。如：減少各種家用電器的使用；節(jié)約水電、燃氣使用；多步行，騎自行車，乘坐公交車，少開私家車；多植樹；注意垃圾的分類投放等。②理由：踐行正確的消費原則，樹立正確的消費觀(量入為出，適度消費；避免盲從，理性消費；保護環(huán)境，綠色消費；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗)；或樹立正確的生態(tài)價值觀等。③我國堅定地維護自己的國家利益。我國在維護自身利益的同時，尊三、能夠用通暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關系，表達出論證、探究的過程和結果

所謂通暢的語言，是指回答問題組織答案時要立論明確，能夠用簡潔的文字語言準確描述政治學科領域所涉及的相關事物的基本概念、基本特征、基本觀點等；能夠正確運用相關學科術語，對社會生活、自然現(xiàn)象等方面的有關事物的發(fā)展變化過程作出客觀的敘述和說明。三、能夠用通暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關系，表達出論證所謂清晰的層次，就是組織答案的用語必須正確合理地表達自己的觀點，不能籠統(tǒng)含糊。語言表述要著力于觀點和材料的結合，語言表述要抓住背景材料或情境中事物的主要現(xiàn)象、特征、實質。達到對事物理性化的認識，不應該只是泛泛而談性的大話空話。所謂清晰的層次，就是組織答案的用語必須正確合理地表達自己的觀所謂正確的邏輯關系，就是在組織答案時考慮上下文之間的邏輯性，并有清晰的層次。要從材料的內在要求和論證的要求出發(fā)組織邏輯關系，邏輯的概念在論證和探究中也是層次的概念，要舉重以明輕，不能面面俱到，要做到論證和探究，不能有證無論，不能有探無究。這要求論證必須符合論證對象的自身要求，并做到觀點、表述和內容上的有機結合。該點要求實際上是對論證和探究中某篇布局的要求。任何論證和探究都應該是使人能夠看得懂的東西，觀點若無清晰的表述支持，將會使人不知所云，表述若無內在邏輯的聯(lián)系，將會零散無力。實際考試中考生經常出現(xiàn)審題不細，讀題不清，答案不全；語言組織不科學規(guī)范、條理不清等問題。

所謂正確的邏輯關系，就是在組織答案時考慮上