小學(xué)五年級(jí)教師學(xué)年總結(jié)

小學(xué)五年級(jí)教師學(xué)年總結(jié)光陰飛逝，片晌一學(xué)期很快就要結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期的語文講課工作，我心情激動(dòng)，點(diǎn)滴作法涌上心頭，孩子們可愛的笑容浮此刻我的眼前，存在的問題還待我總結(jié)、努力解決。牢記于下，以利于此后的改良。一、充分備課、扎實(shí)上課每次走近講堂，看到孩子們一雙雙希望知識(shí)的眼睛，我總會(huì)告訴自己：我要上好這節(jié)課。為了上好每一節(jié)課，我努力研究教材、制作課件，遇到不懂的問題，我會(huì)虛心的向同行們討教，上網(wǎng)采集資料。我老是在課前做好充分準(zhǔn)備，努力上好每一節(jié)課。因?yàn)槲野鄬W(xué)生是我一手帶上來的，對(duì)學(xué)生的狀況比較認(rèn)識(shí)，所認(rèn)為了提升孩子們的語文成績(jī)、語文修養(yǎng)，我在充分認(rèn)識(shí)孩子們的基礎(chǔ)上因材施教，因材施教，采納靈巧靈巧的講課方法，不停提升他們的知識(shí)水平。比方，針對(duì)學(xué)生作業(yè)書寫潦草問題，我鼎力重申規(guī)范性，要求行款齊整，筆跡工整，并努力戰(zhàn)勝錯(cuò)別字。又如，為了提升學(xué)生的作文水平，我上網(wǎng)采集學(xué)生作文，自己寫下水文，講堂上改變講課方法，讓學(xué)生從實(shí)質(zhì)出發(fā)，培育他們寫作文的興趣，讓他們感覺有話可寫，此后再讓他們寫，此刻我們班的學(xué)生對(duì)上作文課特別感興趣，再不會(huì)說：哎，怎么寫啊?依據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表現(xiàn)自主、研究、合作。所以我在講課中常常依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況靈巧調(diào)整課程內(nèi)容，以修業(yè)生能盡興地表達(dá)自己的見解，達(dá)成自已的研究，真實(shí)表現(xiàn)自主性。要使學(xué)生向來保持一種旺盛的學(xué)習(xí)干勁，教師也必然對(duì)自己的講課方法加以研究，不停更新自己的講課思想和講課見解，真實(shí)做到與時(shí)俱進(jìn)。在講課中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟;時(shí)而激勵(lì)學(xué)生各持已見，盡興宣布自己的見解;時(shí)而采納一些別出心裁的方式方法來調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，收到了顯然的講課奏效。二、精心部署、仔細(xì)批閱作業(yè)要想認(rèn)識(shí)孩子的學(xué)習(xí)狀況，提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師必然精心部署作業(yè)，仔細(xì)批閱每一次作業(yè)。關(guān)于作業(yè)，我沒有部署大批的抄錄重復(fù)性作業(yè)，除了新課文中必需的生字詞要學(xué)生寫會(huì)外，我特別重視語文知識(shí)的累積，重視孩子們語文修養(yǎng)的培育。我要修業(yè)生一周背誦一首詩，有班干部負(fù)責(zé)。每周一的清晨，班干部抄一首詩在黑板的右上角，這首詩要保存一個(gè)禮拜，在這一周內(nèi)，學(xué)生必然背會(huì)，一周一換，以此來累積知識(shí)。同時(shí)，我要修業(yè)生每人有一本“好詞佳句本”。要修業(yè)生抄錄課文中的好詞佳句，記錄自己平?？吹降暮迷~佳句，不停豐富自己，提升自己的語文修養(yǎng)。此刻，孩子們寫作文時(shí)常常會(huì)用到一些自己平常累積的好詞佳句，說話也是下筆成章，趣話連珠，成語連串。三、做勤學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，授之以漁俗語說，“磨刀不誤砍柴功”?！笆谥贼~”不如“授之以漁”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的利處的。有的同學(xué)為何老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為何呢?第一，我告訴學(xué)生上課必然要專心聽講，課后還要實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)堅(jiān)固。有人說，聰慧與否，在于能否思慮。這是很要點(diǎn)的，我們要重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思慮。睡前回顧當(dāng)日所學(xué)，也是一種優(yōu)異的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要合用，易行，便于操作，還要敦促學(xué)生堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中常常感覺“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們講課提出了一個(gè)難題，必然保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。否則，都會(huì)存心見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必然全面達(dá)成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之可以有所為。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，我感覺這方法十分有效，此后還將鼎力實(shí)行應(yīng)用。對(duì)差生，要因材施教，不同樣狀況不同樣對(duì)待。對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心的要多激勵(lì)，對(duì)基礎(chǔ)差的要多加指導(dǎo)。比方，對(duì)寫字特別潦草的陳品堯，有一次他的作業(yè)寫的比較好，我沒有向從前同樣在作業(yè)本上寫上“有進(jìn)步!”，而是在作業(yè)本里夾了一張紙條：你此次的作業(yè)寫的很仔細(xì)，希望你下次寫的更好!第二次作業(yè)本交上來，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)寫的更好了，我又在簿本里夾了張紙條：太棒了，老師真不敢相信這是你寫的字!此刻陳品堯的作業(yè)向來寫的都很好。五、講課奏效:經(jīng)過一學(xué)習(xí)的努力，班級(jí)的大多數(shù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了，也可以在老師的指導(dǎo)下看一些課外的書本，特別是對(duì)寫作文產(chǎn)生了濃重的興趣，并且自己試一試寫作文主動(dòng)讓老師來改正。六、存在的問題：固然班級(jí)語文學(xué)習(xí)氛圍比較濃，但是仍是存在好多的不足。如部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自覺性不夠，還有的學(xué)生閱讀比較感興趣，作文卻老是寫不好。個(gè)別學(xué)生拖沓作業(yè)，筆跡潦草。在此后的講課工作中，還要更廣泛更深入的學(xué)習(xí)各樣教育理論，更新自己的講課見解，研究更好的教育講課方式，爭(zhēng)取更好的講課奏效.五年級(jí)科學(xué)課在緊張和繁忙中草草結(jié)束了，一個(gè)學(xué)期以來，固然上課的時(shí)間不是很充分，但在講課工作中我有好多感覺，寫出來一則是與大家共同分享，希望同仁提出難得建講和建議;二則是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反省不足和差距，以便促使此后的講課工作。開學(xué)初，我本著讓全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提升的講課態(tài)度進(jìn)行工作，但因?yàn)榭茖W(xué)知識(shí)難度的增添和時(shí)間的不足，要真實(shí)做到，需要做的工作就太多了。其實(shí)科學(xué)課最大的優(yōu)勢(shì)是學(xué)生自己就是比較喜愛這門學(xué)科的，它不同樣于其余的課，需要做好多的實(shí)驗(yàn)，有時(shí)在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)的一些器械在實(shí)驗(yàn)室找不到，還得自己到家里或其余地方去找尋，學(xué)生感覺學(xué)習(xí)科學(xué)很風(fēng)趣，與自己的生活息息有關(guān)，有時(shí)感覺這個(gè)準(zhǔn)備過程很煩雜，但每一次演示或?qū)嶒?yàn)成功時(shí)我們師生都很歡喜、很驕傲、很有成就感。本學(xué)期我也試著做了一些勇敢的試一試，使科學(xué)課更為生活化、更有吸引力。我現(xiàn)將本學(xué)期的講課工作總結(jié)以下：小學(xué)科學(xué)課程是以培育科學(xué)修養(yǎng)為主旨的科學(xué)啟示課程，學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)的高低將直接影響后續(xù)有關(guān)課程的學(xué)習(xí)和未來的生活質(zhì)量。為此，小學(xué)科學(xué)講課要突出“培育科學(xué)修養(yǎng)”這個(gè)質(zhì)量核心，并經(jīng)過提升講堂講課效率增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，優(yōu)化講堂管理舉措，實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)。一、扎實(shí)打好科學(xué)基礎(chǔ)。1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。就是抓科學(xué)課本知識(shí)。因?yàn)楦鲗W(xué)生之間的認(rèn)知能力差別和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同樣，學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握能力不同樣，針對(duì)學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況因材施教，因人施教，盡量降低講課目的。有時(shí)我還適合地用一下方言，關(guān)于一些科學(xué)知識(shí)更有說服力。有時(shí)為了趕進(jìn)度必然造成學(xué)生對(duì)科學(xué)基本知識(shí)的“消化不良”，或是一孔之見，更嚴(yán)重的甚至?xí)共糠謱W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)科學(xué)失掉興趣。所以，在講課中我依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況分層次盡量讓每一位學(xué)生都有所收獲，有所成長(zhǎng)。2、培育基本技術(shù)。確實(shí)抓好科學(xué)用語的使用技術(shù)和實(shí)驗(yàn)基本技能。平常的實(shí)驗(yàn)講課中，對(duì)課本上的基本見解、基本源理深入淺出地分析，力求同學(xué)們都能理解，要讓學(xué)生真實(shí)認(rèn)識(shí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)波及科學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)腦思慮問題的時(shí)間，多給學(xué)生發(fā)問的空間，多讓學(xué)生著手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)經(jīng)過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行察看和研究的過程和樂趣，確實(shí)提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。二、重視獲得知識(shí)的過程和科學(xué)研究能力的培育要提升學(xué)生的能力，就要在講課中增強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培育。平常講課與復(fù)習(xí)，都不可以“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械演練、輕問題狀況和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獲得知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思想方法”。備課時(shí)，我仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)悟科學(xué)課的基本理念，精心設(shè)計(jì)講課環(huán)節(jié)，仔細(xì)考慮講堂預(yù)設(shè);上課時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)學(xué)習(xí)的過程，經(jīng)歷一個(gè)典型的“察看—發(fā)現(xiàn)—推斷—考證”的科學(xué)研究活動(dòng)過程，力求把學(xué)生的初始想法進(jìn)行整理、分析和歸納，最后轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)見解;抓住講堂生成的機(jī)會(huì)，培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，愿意踴躍研究的科學(xué)精神。有效地組織講堂講課，上好每一節(jié)課。踴躍研究有效的討論方法，提升科學(xué)學(xué)習(xí)的踴躍性。討論既要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，重視科學(xué)知識(shí)結(jié)論的形成過程，重視講課流程，完好改變直接灌注、直奔結(jié)論的講課方式和照本宣科、重復(fù)練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。研究并逐漸加大過程與方法、感神情度與價(jià)值觀的討論，研究并逐漸加大綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和本事解決生活問題能力的討論。一學(xué)期下來，同學(xué)們和我都在科學(xué)修養(yǎng)方面有所發(fā)展，科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ加兴嵘?。三、科學(xué)講課的感悟經(jīng)過一學(xué)期的試一試講課，我認(rèn)為要讓研究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式：1、在科學(xué)研究中，要為學(xué)生供給足夠的有構(gòu)造的資料，留給學(xué)生足夠的研究時(shí)間。2、教育學(xué)生在著手解決問題前先思慮行動(dòng)計(jì)劃，包含制定步驟、選擇方法和假想安全舉措。成立合作學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在獨(dú)立思慮的基礎(chǔ)進(jìn)步行小組討論，共同研究，共同操作，互相溝通，集體討論，把感性認(rèn)識(shí)上漲到理性認(rèn)識(shí)。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的建議強(qiáng)加給學(xué)生。3、注意采集第一手資料，教會(huì)學(xué)生察看、丈量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表的方法，組織好研究后期的商討，指引學(xué)生仔細(xì)聆聽他人的建議，圓滿自己的研究計(jì)劃。4、科學(xué)學(xué)科的講課是一個(gè)周期性較長(zhǎng)的過程。所以，講課方法能否可以獲得成功，更多的取決于其四周能否有“教育協(xié)力”存在。喊了幾年《科學(xué)》是“主科”。但是從上到下沒有人把《科學(xué)》看作是主科來對(duì)待。詳細(xì)表此刻：⑴課時(shí)的安排量少，五年級(jí)總課時(shí)數(shù)為32課，一周只安排兩節(jié)，需要16周時(shí)間，再說，有的課需要2—3節(jié)試驗(yàn)才能達(dá)成，有的課則需要連續(xù)察看一周、一個(gè)月、甚至一個(gè)學(xué)期才能達(dá)成其講課;⑵學(xué)生固然很喜愛科學(xué)，并且很愿意在課外或靈巧時(shí)間連續(xù)研究科學(xué)奇特，但語數(shù)老師補(bǔ)課，作業(yè)量大體使學(xué)生沒有時(shí)間顧及這門學(xué)科，更得不到家長(zhǎng)的支持，主要原由但是在統(tǒng)考“指揮棒”的抽打下，人們不得不次序漸進(jìn)地做不肯做的事情。四、此后努力的方向1、精心解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)教材編寫企圖。2、掌握單元講課目的圓滿認(rèn)識(shí)講課任務(wù)。3、多種渠道認(rèn)識(shí)學(xué)生的初始想法，為講堂講課有的放矢做準(zhǔn)備。4、充分利用課余時(shí)間多指導(dǎo)學(xué)生研究科學(xué)奇特時(shí)間老是趕快而過，剛剛還沉醉在緊張的復(fù)習(xí)中，片晌又到了自我總結(jié)的時(shí)刻，回顧一學(xué)期的工作，有過歡喜也有過遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不停研究行進(jìn)，心中仍是倍感寬慰。這是我擔(dān)當(dāng)本班班主任的第十個(gè)學(xué)期，經(jīng)過十個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)管理已獲得必然的奏效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上歸入正軌，班級(jí)狀況也較正常。這學(xué)期，自己連續(xù)擔(dān)當(dāng)五年級(jí)班的班主任。經(jīng)過上幾個(gè)學(xué)期的努力，總的來說，本學(xué)期的各項(xiàng)工作張開的都還算順利這一學(xué)期主要目的是增強(qiáng)班級(jí)管理意識(shí)，堅(jiān)固幾個(gè)學(xué)期的管理成就，將班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。一、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面。1、把一味的要求變?yōu)榧?lì)和贊嘆，表示和引誘;在反省上學(xué)期的工作后，我發(fā)現(xiàn)關(guān)于學(xué)生行為習(xí)慣一味的要求，可能臨時(shí)有必然的奏效，但時(shí)間長(zhǎng)了結(jié)會(huì)簡(jiǎn)單讓孩子產(chǎn)生逆反心理，不利于孩子改掉不良的習(xí)慣。2、本學(xué)期我一悔過去的思路，關(guān)于習(xí)慣不好的孩子，賞賜更多的不是責(zé)備和要求，而是激勵(lì)和贊嘆，表示和引誘。正是有了這類工作思路，部分孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣較上學(xué)期有了很大的進(jìn)步。二、班級(jí)工作要點(diǎn)及目標(biāo)班級(jí)教育工作要點(diǎn)增強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培育學(xué)生優(yōu)異的行為習(xí)慣，連續(xù)進(jìn)行熱愛班級(jí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)以及心理健康的教育。詳細(xì)工作：連續(xù)抓好五年級(jí)學(xué)生的常例養(yǎng)成教育，培育優(yōu)異行為。搞好班級(jí)衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的平常行為培育，爭(zhēng)創(chuàng)衛(wèi)生文明示范班。做好每位學(xué)生的自我保護(hù)教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，形成必然的自我保護(hù)能力。做好每位學(xué)生的心理健康教育，使其身心都能獲得健康地發(fā)展。使學(xué)生能愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，主動(dòng)研究新知識(shí)。本班學(xué)生奮斗目標(biāo)：形成健康向上的優(yōu)異班風(fēng)，增強(qiáng)集體的凝集力。爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校的“優(yōu)異班集體”.發(fā)展個(gè)性專長(zhǎng)，促使身心健康。詳細(xì)工作(1)激勵(lì)支持學(xué)生踴躍參加學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，力求優(yōu)異成績(jī)，鍛煉能力，培育其集體榮譽(yù)感。注意育人環(huán)境的美化，充發(fā)散揮其育人功能。成立各樣生動(dòng)開朗的評(píng)選欄、中隊(duì)角，每個(gè)園地力求雅觀大方，突出特點(diǎn)，使學(xué)生在耳擩目染中遇到教育。張開豐富多采的主題班隊(duì)會(huì)，在集體活動(dòng)中增強(qiáng)班級(jí)的凝集力，形成優(yōu)異的班風(fēng)。三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。在我班，后進(jìn)生在班中相對(duì)好多，能量大，影響壞。所以，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可以少的基本功。第一要把真摯的愛賞賜后進(jìn)生。要做到思想上不鄙視，感情上不厭煩，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一處真摯的愛心，叩響他們心靈的門。其次要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比方：在講堂上給他們創(chuàng)辦條件，激勵(lì)他們舉手講話，實(shí)時(shí)賞賜必然、獎(jiǎng)賞。課外踴躍指導(dǎo)、追蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有益于為他們創(chuàng)辦一個(gè)健康優(yōu)異的環(huán)境，也有益于班集體的建設(shè)。四、踴躍張開好文體活動(dòng)做好課間操，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較深重，進(jìn)行適合的體育活動(dòng)不只有益于學(xué)生身體素質(zhì)的提升，并且也有益于學(xué)習(xí)效率的提升，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一同活動(dòng)并適合予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不只可以防備不測(cè)事故的發(fā)生，并且也可以加深與學(xué)生感情的溝通。五、學(xué)生心理健康教育班主任要踴躍學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)，以便做勤學(xué)生的心理健康教育，正確地恩見教育。對(duì)少量存心理問題的學(xué)生，要實(shí)時(shí)地與家長(zhǎng)獲得聯(lián)系，實(shí)行有計(jì)劃的教育。要多與這些孩子溝通，找到問題的要點(diǎn)，實(shí)時(shí)進(jìn)行工作。同時(shí)也要做勤學(xué)生心理轉(zhuǎn)變的記錄，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，減少學(xué)生的心理問題發(fā)生率。上好意理指導(dǎo)課，培育學(xué)生健康的心理質(zhì)量。增強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系，家長(zhǎng)、老師隨時(shí)反應(yīng)學(xué)生近期的家里、學(xué)校的表現(xiàn)，給孩子一個(gè)寬松的心理空間。跟著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生的心理健康教育問題愈來愈遇到人們的廣泛關(guān)注。有的孩子因?yàn)榧彝?、社?huì)的原由會(huì)出現(xiàn)各樣心理問題。作為班主任，對(duì)學(xué)生增強(qiáng)心理健康教育就顯得特別重要。六、反省自己的工作，我認(rèn)為此后努力的方向是：1、學(xué)生大了，教育講課方法要隨之靈巧多變?nèi)ミm應(yīng)他們;2、學(xué)習(xí)累，要怎樣讓他們學(xué)好又輕松?有興趣不厭學(xué)?3、對(duì)邊沿生的指導(dǎo)要連續(xù)