【新教材】1-沁園春-課件-秋季高中語文部編版(2019)必修上冊(cè)

沁園春·長(zhǎng)沙毛澤東沁園春·長(zhǎng)沙毛澤東學(xué)習(xí)目標(biāo)1．朗讀詩歌，讀出節(jié)奏，讀出感情，讀出氣勢(shì)，感知詩歌中的形象美和境界美。2．分析詞中的意象，鑒賞富有表現(xiàn)力的語言。學(xué)習(xí)詩歌融情于景、情中顯志的特點(diǎn)。3．感受主人公的博大胸襟，學(xué)習(xí)作者心系天下的豪邁氣概。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．朗讀詩歌，讀出節(jié)奏，讀出感情，讀出氣勢(shì)，感知詩歌2詞這種文學(xué)樣式產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋，又名“長(zhǎng)短句”、“詩余”等。最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時(shí)依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如《沁園春·長(zhǎng)沙》。詞可以分上下兩段，叫做“片”或者“闋”。關(guān)于詞的小知識(shí)關(guān)于詞的小知識(shí)3寫作背景1925年第一次國(guó)共合作確立了統(tǒng)一戰(zhàn)線，革命形勢(shì)一片大好，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃開展。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。1925年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。寫作背景4題解沁園春沙長(zhǎng)本詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正在蓬勃發(fā)展。詞牌名題目題解沁園春沙長(zhǎng)本詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正在蓬勃發(fā)展。誦讀全文沁園春·長(zhǎng)沙

毛澤東

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？?萬山/紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹/擊長(zhǎng)空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉浮?攜來百侶曾游，憶/往昔/崢嶸歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏飛舟?誦讀全文沁園春·長(zhǎng)沙

毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲譯文：在深秋一個(gè)秋高氣爽的日子里，我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流。看萬千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭(zhēng)先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的水里游，萬物都在秋光中爭(zhēng)著過自由自在的生活。面對(duì)著無邊無際的宇宙，（千萬種思緒一齊涌上心頭）我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢由誰來決定主宰呢？回想過去，我和我的同學(xué)，經(jīng)常攜手結(jié)伴來到這里游玩。在一起商討國(guó)家大事，那無數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強(qiáng)勁有力。評(píng)論國(guó)家大事，寫出這些激濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時(shí)那些軍閥官僚看得如同糞土。還記得嗎？那時(shí)我們?cè)诮罴钡牡胤接斡?，那激起的浪花幾乎擋住了疾馳而來的船？譯文：結(jié)合注釋自由朗讀這首詞，你對(duì)這首詞的第一印象是什么？豪邁，奔放，充滿了革命樂觀主義精神。結(jié)合注釋自由朗讀這首詞，你對(duì)這首詞的第一印象是什么？豪邁，奔獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。在寒秋時(shí)節(jié)，獨(dú)立在橘子洲頭，看湘江北去。點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、事件。獨(dú)立一詞用的好，好在哪里？“獨(dú)立”不僅表明是一個(gè)人，而且顯示了詩人砥柱中流的氣概。聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景，軍閥趙恒惕正在通輯毛澤東。詩人在韶山人民的掩護(hù)下，秘密到達(dá)長(zhǎng)沙，獨(dú)自來到橘子洲頭。可見一個(gè)“獨(dú)”字再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的特定環(huán)境，但詩人身處險(xiǎn)境仍然“獨(dú)立寒秋”，坦蕩從容。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。在寒秋時(shí)節(jié)，獨(dú)立在橘子洲頭，看

“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。”

1、這幾句描寫湘江景色，層次分明，試分析景物的描寫順序和描寫手法。

2、這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)？試分析其妙處?！翱慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹10萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近觀仰視俯瞰靜景動(dòng)景視角變換、動(dòng)靜結(jié)合、色彩對(duì)比、點(diǎn)面結(jié)合由特寫到全景的點(diǎn)面結(jié)合萬山紅遍，山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近觀仰視俯瞰靜景動(dòng)景視角變換、11作品中的客觀物象（人、物、事）這一悵一問表現(xiàn)出了什么？“漫”字，寫出了江水溢滿之狀?！叭f”字，寫出了山之多，摹出了群山疊嶂之態(tài)。2、描寫如火楓林，寄寓詩人火熱的革命情懷，表現(xiàn)出對(duì)革命樂觀主義的句子：（），（）還記得嗎？那時(shí)我們?cè)诮罴钡牡胤接斡荆羌て鸬睦嘶◣缀鯎踝×思柴Y而來的船？“漫”字，寫出了江水溢滿之狀。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉浮?“層”字，表現(xiàn)出樹林的重重疊疊。詩人在韶山人民的掩護(hù)下，秘密到達(dá)長(zhǎng)沙，獨(dú)自來到橘子洲頭。最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時(shí)依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。品讀詩句，看看哪些詞語富有表現(xiàn)力看萬千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭(zhēng)先恐后。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。品讀詩句，看看哪些詞語富有表現(xiàn)力“萬”字，寫出了山之多，摹出了群山疊嶂之態(tài)。詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種情景交融、虛實(shí)相生、活躍著生命律動(dòng)的韻味無窮的詩意空間,一般可以呈現(xiàn)為一定的畫面。1925年第一次國(guó)共合作確立了統(tǒng)一戰(zhàn)線，革命形勢(shì)一片大好，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃開展。同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；誰主沉浮？”的感嘆，這一問道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷，由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。這八句，主要表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的時(shí)代特點(diǎn)，革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和豪情壯志。作品中的客觀物象（人、物、事）品讀詩句，看看哪些詞語富有表現(xiàn)力(1)“萬山紅遍，層林盡染?！薄叭f”字，寫出了山之多，摹出了群山疊嶂之態(tài)?！氨椤弊郑瑢懗黾t之廣，繪出了紅色的徹底?！皩印弊郑憩F(xiàn)出樹林的重重疊疊。“染”字，像人工染成的一樣，景色十分美麗，化靜為動(dòng)，增強(qiáng)詞的生動(dòng)性。(2)“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流?！薄奥弊郑瑢懗隽私鐫M之狀。“透”字，畫出江水碧綠清澈?！鞍佟弊郑稳荽恢??！盃?zhēng)”字，畫出千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱鬧景象。品讀詩句，看看哪些詞語富有表現(xiàn)力(1)“萬山紅遍，層林盡染。13“擊”字，準(zhǔn)確地形容了雄鷹在空中矯健勇猛、迅速有力地飛翔的姿態(tài)。“翔”字，活畫出魚在水中自由自在、輕快活潑地游動(dòng)的神態(tài)。“競(jìng)”字，寫出了寒秋嚴(yán)霜下的萬物蓬勃活躍、奮發(fā)自強(qiáng)的情狀。通過這些意象形象地表現(xiàn)了詩人對(duì)自然和社會(huì)的樂觀態(tài)度和豪情壯志?！皳簟弊郑瑴?zhǔn)確地形容了雄鷹在空中矯健勇猛、迅速有力地飛翔的姿14上闋描寫了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，融情于景，情景交融，詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛?！皭澚壤瑔柹n茫大地。誰主沉浮？”的感嘆，這一問道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷，由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。上片小結(jié)上片小結(jié)15“意象”簡(jiǎn)釋詩人筆下的意象不應(yīng)是客觀的白描，而應(yīng)是“灌注了生氣的形象”(康德語)一切景語皆情語“意象”簡(jiǎn)釋一切景語皆情語16意象與意境意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象（人、物、事）詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境

詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種情景交融、虛實(shí)相生、活躍著生命律動(dòng)的韻味無窮的詩意空間,一般可以呈現(xiàn)為一定的畫面。意象與意境意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象（人、物、事）17毛澤東筆下的意象，有什么樣的特點(diǎn)?絢麗多姿、雄偉壯闊，生機(jī)勃勃毛澤東筆下的意象，有什么樣的特點(diǎn)?絢麗多姿、雄偉壯闊，生機(jī)勃18面對(duì)這些景物，詞人想到了什么？悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。繍潱涸馐鞘б?，這里用來表達(dá)由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒由上文的俯看游魚，仰看飛鷹，納悶地尋思（“悵”）究竟是誰主宰著世間萬物的升沉起伏。面對(duì)這些景物，詞人想到了什么？悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?9這一悵一問表現(xiàn)出了什么？面對(duì)這一派生機(jī)勃勃的大千世界，詩人聯(lián)想到天地萬物究竟應(yīng)該由誰來主宰。這一悵一問道出了詩人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。這一悵一問表現(xiàn)出了什么？面對(duì)這一派生機(jī)勃勃的大千世界，詩人聯(lián)20這一悵一問表現(xiàn)出了什么？2、這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)？試分析其妙處。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華正茂；“翔”字，活畫出魚在水中自由自在、輕快活潑地游動(dòng)的神態(tài)。1925年第一次國(guó)共合作確立了統(tǒng)一戰(zhàn)線，革命形勢(shì)一片大好，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃開展。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。視角變換、動(dòng)靜結(jié)合、色彩對(duì)比、點(diǎn)面結(jié)合1925年第一次國(guó)共合作確立了統(tǒng)一戰(zhàn)線，革命形勢(shì)一片大好，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃開展?！皳簟弊郑瑴?zhǔn)確地形容了雄鷹在空中矯健勇猛、迅速有力地飛翔的姿態(tài)?！氨椤弊郑瑢懗黾t之廣，繪出了紅色的徹底?？慈f山紅遍，層林盡染。3、靜中有動(dòng)、生氣勃勃的場(chǎng)面描寫的句子：（），（）“看萬山紅遍，層林盡染；“萬”字，寫出了山之多，摹出了群山疊嶂之態(tài)。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華正茂；鷹/擊長(zhǎng)空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競(jìng)自由。誰主沉??？”的感嘆，這一問道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷，由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。以設(shè)問結(jié)尾，巧妙運(yùn)用祖逖“中流擊楫”的典故，并巧妙回答“誰主沉浮”的句子：（），（），（）聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景，軍閥趙恒惕正在通輯毛澤東。以設(shè)問結(jié)尾，巧妙運(yùn)用祖逖“中流擊楫”的典故，并巧妙回答“誰主沉浮”的句子：（），（），（）“層”字，表現(xiàn)出樹林的重重疊疊。”描繪青年們的精神狀態(tài)。攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。

提問：“憶”字總領(lǐng)幾句？它們表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？總領(lǐng)八句。這八句，主要表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的時(shí)代特點(diǎn)，革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和豪情壯志。這一悵一問表現(xiàn)出了什么？攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰21“恰同學(xué)少年”五字，點(diǎn)明這群革命者的相互關(guān)系以及年齡特征。風(fēng)華正茂：風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢?！皶鈿猓瑩]斥方遒。”描繪青年們的精神狀態(tài)。他們意氣奔放，奮發(fā)有為。“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。”這三句描寫同學(xué)們的戰(zhàn)斗行動(dòng)。他們?cè)u(píng)論國(guó)家大事，用文章批評(píng)污濁的事物，贊美美好的事物?！凹S土當(dāng)年萬戶侯”，表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)時(shí)大官僚、大軍閥的蔑視。以上八句寫出了“憶”的具體內(nèi)容。從側(cè)面表現(xiàn)了青年們的戰(zhàn)斗生活，也抒發(fā)了詩人的革命情懷。“恰同學(xué)少年”五字，點(diǎn)明這群革命者的相互關(guān)系以及年齡特征。22下闋回憶了往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案：是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的革命青年。下片小結(jié)下闋回憶了往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇23該詞通過對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫出革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。全詞在片語之間，融情入理，情景交融?？偨Y(jié)總結(jié)241、描寫遠(yuǎn)望之景的句子：（），（）

2、描寫如火楓林，寄寓詩人火熱的革命情懷，表現(xiàn)出對(duì)革命樂觀主義的句子：（），（）3、靜中有動(dòng)、生氣勃勃的場(chǎng)面描寫的句子：（），（）4、描寫仰望與俯瞰之景，表現(xiàn)作者對(duì)自由解放的向往與追求的句子：（），（）看萬山紅遍，層林盡染?？慈f山紅遍，層林盡染。漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底。1、描寫遠(yuǎn)望之景的句子：（），（）25以設(shè)問結(jié)尾，巧妙運(yùn)用祖逖“中流擊楫”的典故，并巧妙回答“誰主沉浮”的句子：（），（），（）在革命洪流洶涌之時(shí)，年輕人要起到中流砥柱作用，《沁園春·長(zhǎng)沙》中，詞人巧妙地借用“（），（）”兩句表現(xiàn)了這樣的圖景。寫江上景物的句子是：（），（）高度概括“同學(xué)少年”經(jīng)歷的革命歲月的句子是：（），（），（）曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？到中流擊水，浪遏飛舟漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬戶侯。以設(shè)問結(jié)尾，巧妙運(yùn)用祖逖“中流擊楫”的典故，并巧妙回答“誰主26沁園春·長(zhǎng)沙毛澤東沁園春·長(zhǎng)沙毛澤東學(xué)習(xí)目標(biāo)1．朗讀詩歌，讀出節(jié)奏，讀出感情，讀出氣勢(shì)，感知詩歌中的形象美和境界美。2．分析詞中的意象，鑒賞富有表現(xiàn)力的語言。學(xué)習(xí)詩歌融情于景、情中顯志的特點(diǎn)。3．感受主人公的博大胸襟，學(xué)習(xí)作者心系天下的豪邁氣概。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．朗讀詩歌，讀出節(jié)奏，讀出感情，讀出氣勢(shì)，感知詩歌28詞這種文學(xué)樣式產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋，又名“長(zhǎng)短句”、“詩余”等。最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時(shí)依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如《沁園春·長(zhǎng)沙》。詞可以分上下兩段，叫做“片”或者“闋”。關(guān)于詞的小知識(shí)關(guān)于詞的小知識(shí)29寫作背景1925年第一次國(guó)共合作確立了統(tǒng)一戰(zhàn)線，革命形勢(shì)一片大好，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃開展。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。1925年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。寫作背景30題解沁園春沙長(zhǎng)本詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正在蓬勃發(fā)展。詞牌名題目題解沁園春沙長(zhǎng)本詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正在蓬勃發(fā)展。誦讀全文沁園春·長(zhǎng)沙

毛澤東

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看/萬山/紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹/擊長(zhǎng)空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉浮?攜來百侶曾游，憶/往昔/崢嶸歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏飛舟?誦讀全文沁園春·長(zhǎng)沙

毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲譯文：在深秋一個(gè)秋高氣爽的日子里，我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流?？慈f千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭(zhēng)先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的水里游，萬物都在秋光中爭(zhēng)著過自由自在的生活。面對(duì)著無邊無際的宇宙，（千萬種思緒一齊涌上心頭）我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢由誰來決定主宰呢？回想過去，我和我的同學(xué)，經(jīng)常攜手結(jié)伴來到這里游玩。在一起商討國(guó)家大事，那無數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強(qiáng)勁有力。評(píng)論國(guó)家大事，寫出這些激濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時(shí)那些軍閥官僚看得如同糞土。還記得嗎？那時(shí)我們?cè)诮罴钡牡胤接斡荆羌て鸬睦嘶◣缀鯎踝×思柴Y而來的船？譯文：結(jié)合注釋自由朗讀這首詞，你對(duì)這首詞的第一印象是什么？豪邁，奔放，充滿了革命樂觀主義精神。結(jié)合注釋自由朗讀這首詞，你對(duì)這首詞的第一印象是什么？豪邁，奔獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。在寒秋時(shí)節(jié)，獨(dú)立在橘子洲頭，看湘江北去。點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、事件。獨(dú)立一詞用的好，好在哪里？“獨(dú)立”不僅表明是一個(gè)人，而且顯示了詩人砥柱中流的氣概。聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景，軍閥趙恒惕正在通輯毛澤東。詩人在韶山人民的掩護(hù)下，秘密到達(dá)長(zhǎng)沙，獨(dú)自來到橘子洲頭。可見一個(gè)“獨(dú)”字再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的特定環(huán)境，但詩人身處險(xiǎn)境仍然“獨(dú)立寒秋”，坦蕩從容。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。在寒秋時(shí)節(jié)，獨(dú)立在橘子洲頭，看

“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由?！?/p>

1、這幾句描寫湘江景色，層次分明，試分析景物的描寫順序和描寫手法。

2、這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)？試分析其妙處?！翱慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹36萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近觀仰視俯瞰靜景動(dòng)景視角變換、動(dòng)靜結(jié)合、色彩對(duì)比、點(diǎn)面結(jié)合由特寫到全景的點(diǎn)面結(jié)合萬山紅遍，山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近觀仰視俯瞰靜景動(dòng)景視角變換、37作品中的客觀物象（人、物、事）這一悵一問表現(xiàn)出了什么？“漫”字，寫出了江水溢滿之狀?！叭f”字，寫出了山之多，摹出了群山疊嶂之態(tài)。2、描寫如火楓林，寄寓詩人火熱的革命情懷，表現(xiàn)出對(duì)革命樂觀主義的句子：（），（）還記得嗎？那時(shí)我們?cè)诮罴钡牡胤接斡荆羌て鸬睦嘶◣缀鯎踝×思柴Y而來的船？“漫”字，寫出了江水溢滿之狀。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉浮?“層”字，表現(xiàn)出樹林的重重疊疊。詩人在韶山人民的掩護(hù)下，秘密到達(dá)長(zhǎng)沙，獨(dú)自來到橘子洲頭。最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時(shí)依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。品讀詩句，看看哪些詞語富有表現(xiàn)力看萬千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭(zhēng)先恐后。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。品讀詩句，看看哪些詞語富有表現(xiàn)力“萬”字，寫出了山之多，摹出了群山疊嶂之態(tài)。詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種情景交融、虛實(shí)相生、活躍著生命律動(dòng)的韻味無窮的詩意空間,一般可以呈現(xiàn)為一定的畫面。1925年第一次國(guó)共合作確立了統(tǒng)一戰(zhàn)線，革命形勢(shì)一片大好，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃開展。同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；誰主沉浮？”的感嘆，這一問道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷，由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。這八句，主要表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的時(shí)代特點(diǎn)，革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和豪情壯志。作品中的客觀物象（人、物、事）品讀詩句，看看哪些詞語富有表現(xiàn)力(1)“萬山紅遍，層林盡染。”“萬”字，寫出了山之多，摹出了群山疊嶂之態(tài)。“遍”字，寫出紅之廣，繪出了紅色的徹底?！皩印弊郑憩F(xiàn)出樹林的重重疊疊。“染”字，像人工染成的一樣，景色十分美麗，化靜為動(dòng)，增強(qiáng)詞的生動(dòng)性。(2)“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。”“漫”字，寫出了江水溢滿之狀?！巴浮弊郑嫵鼋叹G清澈。“百”字，形容船只之多。“爭(zhēng)”字，畫出千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱鬧景象。品讀詩句，看看哪些詞語富有表現(xiàn)力(1)“萬山紅遍，層林盡染。39“擊”字，準(zhǔn)確地形容了雄鷹在空中矯健勇猛、迅速有力地飛翔的姿態(tài)。“翔”字，活畫出魚在水中自由自在、輕快活潑地游動(dòng)的神態(tài)。“競(jìng)”字，寫出了寒秋嚴(yán)霜下的萬物蓬勃活躍、奮發(fā)自強(qiáng)的情狀。通過這些意象形象地表現(xiàn)了詩人對(duì)自然和社會(huì)的樂觀態(tài)度和豪情壯志?！皳簟弊郑瑴?zhǔn)確地形容了雄鷹在空中矯健勇猛、迅速有力地飛翔的姿40上闋描寫了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，融情于景，情景交融，詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛?！皭澚壤瑔柹n茫大地。誰主沉浮？”的感嘆，這一問道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷，由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。上片小結(jié)上片小結(jié)41“意象”簡(jiǎn)釋詩人筆下的意象不應(yīng)是客觀的白描，而應(yīng)是“灌注了生氣的形象”(康德語)一切景語皆情語“意象”簡(jiǎn)釋一切景語皆情語42意象與意境意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象（人、物、事）詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境

詩人通過種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種情景交融、虛實(shí)相生、活躍著生命律動(dòng)的韻味無窮的詩意空間,一般可以呈現(xiàn)為一定的畫面。意象與意境意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象（人、物、事）43毛澤東筆下的意象，有什么樣的特點(diǎn)?絢麗多姿、雄偉壯闊，生機(jī)勃勃毛澤東筆下的意象，有什么樣的特點(diǎn)?絢麗多姿、雄偉壯闊，生機(jī)勃44面對(duì)這些景物，詞人想到了什么？悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。繍潱涸馐鞘б?，這里用來表達(dá)由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒由上文的俯看游魚，仰看飛鷹，納悶地尋思（“悵”）究竟是誰主宰著世間萬物的升沉起伏。面對(duì)這些景物，詞人想到了什么？悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？45這一悵一問表現(xiàn)出了什么？面對(duì)這一派生機(jī)勃勃的大千世界，詩人聯(lián)想到天地萬物究竟應(yīng)該由誰來主宰。這一悵一問道出了詩人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。這一悵一問表現(xiàn)出了什么？面對(duì)這一派生機(jī)勃勃的大千世界，詩人聯(lián)46這一悵一問表現(xiàn)出了什么？2、這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng)？試分析其妙處。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華正茂；“翔”字，活畫出魚在水中自由自在、輕快活潑地游動(dòng)的神態(tài)。1925年第一次國(guó)共合作確立了統(tǒng)一戰(zhàn)線，革命形勢(shì)一片大好，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃開展。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。視角變換、動(dòng)靜結(jié)合、色彩對(duì)比、點(diǎn)面結(jié)合1925年第一次國(guó)共合作確立了統(tǒng)一戰(zhàn)線，革命形勢(shì)一片大好，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃開展。“擊”字，準(zhǔn)確地形容了雄鷹在空中矯健勇猛、迅速有力地飛翔的姿態(tài)。“遍”字，寫出紅之廣，繪出了紅色的徹底。看萬山紅遍，層林盡染。3、靜中有動(dòng)、生氣勃勃的場(chǎng)面描寫的句子：（），（）“看萬山紅遍，層林盡染；“萬”字，寫出了山之多，摹出了群山疊嶂之態(tài)。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華正茂；鷹/擊長(zhǎng)空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競(jìng)自由。誰主沉浮？”的感嘆，這一問道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷，由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。以設(shè)問結(jié)尾，巧妙運(yùn)用祖逖“中流擊楫”的典故，并巧妙回答“誰主沉浮”的句子：（），（），（）聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景，軍閥趙恒惕正在通輯毛澤東。以設(shè)問結(jié)尾，巧妙運(yùn)用祖逖“中流擊楫”的典故，并巧妙回答“誰主沉浮”的句子：（），（），（）“層”字，表現(xiàn)出樹林的重重疊疊。”描繪青年們的精神狀態(tài)。攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。

提問：“憶”字總領(lǐng)幾句？它們表現(xiàn)了哪