少先隊雛鷹爭章活動總結

第少先隊雛鷹爭章活動總結少先隊雛鷹爭章活動總結1

建校幾年來，我校少先隊緊緊圍繞雛鷹行動的要求，扎扎實實地開展雛鷹爭章達標活動。在"雛鷹爭章"活動中，少先隊員們活潑身心，鍛煉能力，開發(fā)潛能，取得了良好的效果。下面簡單介紹本班開展"雛鷹爭章"活動的情況：

一、抓實四個環(huán)節(jié)，為"雛鷹爭章"夯實根底

豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受，嘗到了收獲的甜頭，提高了他們的綜合素質。但是，由于自己缺乏經(jīng)驗，工作中還有很多缺乏，我會努力做好這項工作，使雛鷹爭章活動到達更高的境界。

就"雛鷹爭章"全程來看，爭章活動伴隨著隊員們的全部少先隊生活。爭章活動中的定章、爭章、考章、頒章四個環(huán)節(jié)，是一個整體，應表達全程，開放式的素質訓練過程。在爭章過程中，充分表達民主性，盡量讓隊員在寬松的環(huán)境中自主地"擇章而爭".

1.定章：本學期，我們班級必修章是：紀律章、智慧章、平安章、在必修章的根底上，制定了班級的選修章：如藝術章、閱讀章、繪畫章、寫字章、科技章等。

2.爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動，充分發(fā)揮隊員的主觀能動性，讓他們在活動實踐中競爭，提高能力。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，同時也增加了一份自信。

3.考章：班級成立了一中隊長為主的雛鷹爭章小組，對班級爭章情況進行考章，具體操作如下：

(1)班級每月評選一次。有中隊長、班長及班級干部填寫雛鷹爭章表。

(2)班級建立學生雛鷹爭章管理檔案，并及時進行表彰。爭章與評選優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀少先隊員、校園之星嚴格掛鉤，4個月中均爭到章的同學可以參評。

(3)每學期期末進行"雛鷹爭章獎"評選。累計得"章"數(shù)在全班前十名者將被評為小"雛鷹金獎學生".得這些稱號的同學均由班級頒發(fā)"五星"獎牌。

4、頒章：頒章的形式多種多樣。我們充分利用班隊課進行頒章，讓隊員體驗成功的喜悅;通過家長會進行頒獎，隆重而熱烈。

二、組織各種活動，為"雛鷹爭章"充實內容

為了提高廣闊學生的學習與參與活動的積極性，同時讓學生的付出得到認同，并培養(yǎng)學生的自信心與成就感，我們班級舉行的各種活動與"雛鷹爭章"結合起來。幫助學生構建自身開展所需的知識結構，開展自己的特長，張揚自己的個性，使每個學生都能得到健康、全面的開展，以至走向成功、成人、成才。

1.爭創(chuàng)"運動章".

自學校開展的"陽光體育運動"以來，我們班級結合學校的這項活動開展了"我是運動小明星"活動。利用每周二的課間活動時間，知道學生聯(lián)系拍皮球、跳繩、抖空竹等有益身體健康的體育運動，活動是以小組為單位，由輔導員、中隊長、小隊長共同評選每周的運動小明星。得星到達8枚的同學可獲得一枚"運動章",這樣的活動不僅鍛煉了學生們的身體，還培養(yǎng)了他們團結、合作、堅強和友愛的高尚情操，更磨礪了他們自強不息的精神和吃苦耐勞的意志。

2.爭創(chuàng)"閱讀章".

閱讀活動是孩子們喜愛的一項語文學習活動，本學期，結合語文讀書活動的開展，我們班級舉行了午間爭章活動。根據(jù)必讀書完成情況進行評選，讀書書目到達8本的同學可活動"閱讀章".

定章：在必修章的根底上，設立幾枚選修章，讓隊員根據(jù)自身實際設立屬于自己的.選修章。如上學期我們根據(jù)主題活動制定的必修章外，還根據(jù)隊員不同的不同興趣愛好，制定了三枚全校性的選修章：如衛(wèi)生章、紀律章、手拉手章等。這樣，爭章的挑戰(zhàn)性和非競爭性保證了隊員在一個和諧、愉快的環(huán)境中共同進步。

3.爭創(chuàng)"科技章",

今年12月份，為了配合市青少年科技創(chuàng)新大賽，鼓勵大家爭創(chuàng)"科技章",本次科技緊緊圍繞"科學在心中，創(chuàng)造在手中",開展了科普、實踐、競賽等一系列活動，許多同學在活動中充分發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造了一個又一個驕人的成績。在科技活動里，我們能夠看到同學們踴躍參加科技繪畫競賽、科技小創(chuàng)造、小創(chuàng)造活動。繪畫和小制作小創(chuàng)造活動同學們參與熱情高。

少先隊雛鷹爭章活動總結2

某某年，全國少工委向全國少年兒童推出“雛鷹行動〞。幾年的實踐證明，“雛鷹行動〞是中國少先隊跨世紀的工作重點，它是培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和接班人的現(xiàn)實而有效的途徑。多年來，我校少先隊緊緊圍繞雛鷹行動的要求，根據(jù)修訂后的《雛鷹獎章實施細那么》，扎扎實實地開展雛鷹爭章達標活動。在“雛鷹爭章〞活動中，少先隊員們活潑身心，鍛煉能力，開發(fā)潛能，取得了良好的效果。

一、落實“三個〞結合

“雛鷹爭章〞是以實踐活動為根本途徑，以培養(yǎng)少年兒童的生存開展意識和技能為根本內容，以雛鷹獎章為鼓勵措施，以提高少年兒童全面素質為主要目標，注重少年兒童的技能訓練的一項活動。它要深入、要開展，必須要有有效載體。我校在開展“雛鷹爭章〞活動中，做到三個結合：

1、與學科教育相結合。

當前，小學教育的有些課程，〔如：社會、自然等〕只要求考查，不進行考試。因此，我們把考查形式與爭章相結合，從實際出發(fā)，靈活多樣。如：自然課老師在進行講授《自行車的原理》一課時，讓學生考察目前自行車輪胎的花紋有幾類？效果有什么不同？然后再設計新的自行車輪胎種類。根據(jù)老師提出的要求，隊員通過假日小隊到社會上進行考察，然后再對自己的完成情況進行自評和互評，以取得考核結果，學期末將獲章情況作為考評成績。

2、與興趣小組活動相結合。

少先隊是少年兒童成長的搖籃，我們努力為他們的健康成長創(chuàng)造條件，搭建舞臺，成立了多種興趣小組，并且把雛鷹爭章活動結合進去，使活動的教學內容與獎章的訓練內容融合在一起，興趣小組成為爭章活動的陣地。學校共開設30個興趣小組，共有900多名隊員參加活動，參與率達60%。同時做到五個定：定專門輔導老師；定爭章隊員；定活動時間；定方案、內容；定檢查和成果展覽，使每個隊員都參與到爭章活動中。

3、與少先隊主題活動相結合。

每一個學期，我校少先隊大隊部均設計一個主題開展活動，然后圍繞這個主題，制定相映的爭章內容。如：上一學期，我校開展了“我愛校園〞系列活動，內容有參觀校史陳列室、命名校園十六景、演講、征文，及根據(jù)學校每天的用水、用電，開展數(shù)學實踐題活動等等。圍繞這些內容，大隊部制定了本學期所必須爭達的章為表達章、考察章、環(huán)保章。因此，少先隊主題活動為爭章提供了有力的保障。

二、貫穿“四個〞環(huán)節(jié)

就“雛鷹爭章〞全程來看，爭章活動伴隨著隊員的全部少先隊生活。爭章活動中的定章、爭章、考章、頒章四個環(huán)節(jié)，是一個整體，應表達全程，開放式的素質訓練過程。在爭章過程中，我們充分表達民主性，盡量讓隊員在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭〞。

1、定章：在必修章的根底上，設立多枚選修章，讓隊員根據(jù)自身實際設立屬于自己的選修章。如上學期我們根據(jù)主題活動制定的必修章外，還根據(jù)隊員參加的不同興趣小組，制定了十六枚選修章，如藝術章、航模章、書法章等。這樣，爭章的挑戰(zhàn)性和非競爭性保證了隊員在一個和諧、愉快的環(huán)境中共同進步。

2、爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動，雛鷹假日小隊活動，充分發(fā)揮隊員的主觀能動性，讓他們在活動實踐中競爭，提高能力。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，同時也增加了一份自信。

3、考章：少先隊成立了一個雛鷹爭章團，由校長親自掛帥，構建了一個全校性的爭章網(wǎng)絡體系?？颊聲r，爭章團領導成員匯同各大隊干部，利用隊活動課，對于隊員展示的自己爭章的成果，給予適應的評價。

4、頒章：頒章的形式多種多樣。我們充分利用少先隊的各種宣傳途徑，通過紅領巾電視臺，升旗儀式進行頒章，讓隊員體驗成功的喜悅；通過舉辦家長會，休業(yè)式頒獎，隆重、熱烈。凡爭滿十枚的隊員，學校發(fā)一張“一星級雛鷹爭章紀念卡〞，以作永久性的紀念。目前在校隊員中有八十多名隊員獲取紀念卡。

三、做到“五個〞保障

爭章活動要深入持久地開展下去，在硬件、軟件方面必須得以保障。我們在開展雛鷹爭章活動中，力求做到以下幾點：

1、輔導有保障：在隊員爭章過程中，我們不是讓隊員放任自流，“輔〞和“導〞始終伴隨著隊員們“爭章〞的全程。特別是動手制作類的章目，如：航模章、手工章等，教師不僅講授制作的原理，而且還要手把手地教，其間承當起的效勞和指導作用是不可估量的。另外社區(qū)內眾多的校外輔導員，利用雙休日、節(jié)假日組織隊員到上海圖書館，到江陰華西村等地參觀、學習；組織雛鷹假日小隊到工廠、街道實踐、體驗。他們，為隊員的健康成長，同時也付出了辛勤的勞動。

2、訓練有保障：爭章的意義不在于最終獲得幾枚章，而是經(jīng)歷的獲章過程。而這爭章過程中，訓練是關鍵。我們組織假日小隊，組織興趣小組，組織豐富多彩的少先隊活動，為隊員爭章提供了廣闊的舞臺。特別是我校少年軍校，我們每年聘請駐昆空軍雷達站的解放軍叔叔為校外輔導員，定期為少年軍校的學員進行國防知識講座，進行軍事訓練。畢業(yè)前夕，請校外輔導員為學員進行必要的軍事考核。

3、基地有保障：為了豐富“雛鷹爭章〞活動陣地，我校開辟了十多個校外教育基地。如：國防教育基地：駐昆空軍雷達站；愛國主義教育基地；顧炎武紀念館；勞動實踐基地：共青苗圃場；夏令營基地；陽澄湖渡假區(qū)。愛心教育基地：聾啞學校等。每一處基地，都活潑著隊員矯健的身影，每一次活動都給隊員留下了難忘的印象。去年一年中有800多名隊員到各基地參加活動，收到心得體會共100多篇。其中，有多篇文章被搜集在《實小教育》學生版中。

4、收獲有保障：因為在定章過程中，隊員是根據(jù)自身實際而設立獎章的，而且整個爭章過程有輔導、有訓練、有方案、有內容，所以只要通過努力，都可以獲章。目前，我校隊員爭章率達95%以上。

5、獎勵有保障：轟轟烈烈地爭章活動進入尾聲，但凡爭到章的學員，總能得到一枚別致的獎章。特別優(yōu)秀隊員，大隊部授予“雛鷹好少年〞的稱號，鼓勵隊員積極爭章。目前，已有80名隊員獲得“雛鷹好少年〞稱號。

總之，我校隊員在《中國少年雛鷹行動手冊》的指導下，在形式多樣的少先隊活動中，不斷得到鍛煉提高。相信以“我能行〞的自信心和創(chuàng)造精神，昆山實小在雛鷹爭章活動必將結出“體驗〞的成果。

少先隊雛鷹爭章活動總結3

一年來，在扎實的“雛鷹爭章〞活動中，我校的少先隊員們活潑身心，鍛煉能力，取得了良好的效果，現(xiàn)將工作總結如下：

一、結合德育工作，開展“雛鷹爭章〞活動。

少先隊工作是學校德育的重要組成局部，而德育工作的順利開展那么往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。少先隊與德育密不可分。因此，我校少先隊大隊把“雛鷹爭章〞活動與德育工作相結合，取得了較好的效果。

結合我校學生實際，林副校長編寫的《七彩鑰匙陽光評價手冊》把雛鷹爭章與學科評價結合在一起，作為我校隊員的行為習慣與養(yǎng)成教育的重點與準那么?！镀卟疏€匙陽光評價手冊》分別從隊員的品德、平安、文明禮儀、紀律、衛(wèi)生、學習常規(guī)等方面進行了提示。學期開學初，各中隊根據(jù)《七彩鑰匙陽光評價手冊》里大隊部對每個年級的階段要求，配合學校的學期工作方案，制定爭章方案，確定每個年級的必修章。再由各中隊根據(jù)各自實際情況，討論制定中隊的選修章、小隊選修章。在教室里布置“雛鷹爭章〞角，將本學期所要爭的章目及爭章要求公布在欄，時時刻刻催促少先隊員們?yōu)榱俗约旱哪繕硕Α?/p>

在確定好各年級所爭獎章之后，通過紅領巾播送、國旗下講話等形式，學習獲得各種獎章的標準。少先隊大、中隊開展豐富多彩的隊活動充分發(fā)揮隊員的主動性，讓他們在活動中競爭，在活動中提高各種能力。因此，爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程?？颊聲r，利用隊活動課，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊員體會成功的喜悅。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。

二、雛鷹爭章活動與中隊特點相結合

雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功，在選章、爭章、達標的過程中，在自我評價中，不斷鼓勵自己，實現(xiàn)自我超越。因此我校把爭章活動與中隊特點相結合，由于所定的雛鷹獎章是隊員自己能力范圍內的，他們在雛鷹爭章活動中更加有信心，爭章時也更加賣力。

雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受，提高了他們的綜合素質。但是，工作中還有很多缺乏，我校的少先隊會努力做好少先隊工作，使我校的雛鷹爭章活動提高到一個新水平。

少先隊雛鷹爭章活動總結4

這學期卻已接近尾聲，緊張而忙碌的工作即將結束，又到了盤點一學期工作得失的時候了?；貞涍@一學期我中隊開展的活動，除了按學校要求開展愛國教育、平安教育、廉潔教育等一些中隊活動外，我隊還根據(jù)大隊安排，結合我中隊隊員的性格特點和學習生活的實際情況，重點開展了豐