青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元《100以內(nèi)的加減法（一）》教學(xué)教案

一年級下冊第五單元《100以內(nèi)的加減法（一）》教學(xué)教案五、綠色行動——100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）教材分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認識，掌握了整十數(shù)加、減整十數(shù)，整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法口算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也是進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)進位加法和退位減法及多位數(shù)加減法的重要基礎(chǔ)，因此務(wù)必使學(xué)生扎實掌握。本單元的教學(xué)內(nèi)容是：口算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)。掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十數(shù)的口算方法是本單元的教學(xué)重點，其中兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算是教學(xué)的難點。本單元教材編寫的主要特點：1.注重根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇合適的學(xué)習(xí)學(xué)具。本單元的教材編寫，充分的借助學(xué)具讓學(xué)生理解。小棒、計數(shù)器、小木塊在本單元均出現(xiàn)，而且在選擇學(xué)具時，充分考慮到那種學(xué)具更好的突出重點、突破難點，不同的教學(xué)內(nèi)容選用了不同學(xué)具。2.凸顯學(xué)具操作對理解算理的作用。本單元充分借助學(xué)具操作讓學(xué)生理解算例，抽象算法。3.注重計算與解決問題的緊密結(jié)合。本單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的口算。教材的編寫注重把計算與解決問題緊密結(jié)合在一起，使計算源于解決實際問題的需要，有服務(wù)于實際問題的解決。教學(xué)目標：1、結(jié)合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的口算方法，能正確地口算。2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。3、能夠運用所學(xué)知識，提出簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4、在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生增強環(huán)保意識。進一步培養(yǎng)合作意識，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點、難點：重點：兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十數(shù)的口算方法和“求比一個數(shù)多幾（少幾）”。難點：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算。教學(xué)建議1.引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)具操作有效解決問題。小學(xué)生的思維特點決定了學(xué)習(xí)時離不開學(xué)具的幫助。本單元無論是計算還是解決實際問題，都要充分借助學(xué)具操作。2.注重保持計算與解決實際問題的密切關(guān)系。計算與解決實際問題安排在一起教學(xué)是可以相互促進的，教學(xué)時要關(guān)注二者適當結(jié)合。3.關(guān)注學(xué)生過程的評價，發(fā)揮學(xué)生的激勵作用。在評價學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)時，應(yīng)從以下3個方面進行：能否掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十數(shù)的口算方法，正確、熟練的口算；結(jié)合具體的情境理解加減法的意義，分析并解決“求比一個數(shù)多幾（少幾）的實際問題。能否在解決問題的過程中，自覺主動參與提出問題、合作探索、交流算法的過程，形成初步的合作意識和抽象、概括、推理的能力，體會算法的多樣化，合理進行算法的優(yōu)化。能否運用所學(xué)的知識，提出并解決簡單的實際問題，形成初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。課時安排本單元用4課時完成教學(xué)課題課時兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)（不進位）1兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）1兩位數(shù)減整十數(shù)和一位數(shù)（不退位）1兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）11.兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)（不進位）課題：信息窗1——校園護綠(兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法)教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級下冊42-45頁，兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法信息窗1及相關(guān)練習(xí)教學(xué)提示：充分借助整十數(shù)加減整十數(shù)和整十數(shù)加一位數(shù)的知識基礎(chǔ)利用直觀操作，學(xué)生理解相同數(shù)位加減的算理，探索兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)（不進位）計算方法。教學(xué)目標：知識與能力：結(jié)合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的口算方法，能正確地口算。過程與方法：經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。情感態(tài)度與價值觀1、能夠運用所學(xué)知識，提出簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生增強環(huán)保意識。進一步培養(yǎng)合作意識，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點、難點：重點：理解兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。難點：理解算理，熟練計算。教學(xué)準備：教師準備：課件、小棒學(xué)生準備：100根小棒、計數(shù)器、小正方體教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入：同學(xué)們！春天來到了。校園里的小樹剛剛醒來，她們穿上了鮮亮的綠衣裳；小草也從土里偷偷里鉆出來了；花壇里鮮花盛開！校園里真是美極了！為了保護好這美麗的校園，我們要開展一次綠色行動。

師：小朋友，你想?yún)⒓印靶@護綠”行動嗎？你知道行動中要做些什么嗎？

學(xué)生回答，教師板書：澆花、掛牌。

教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖

師：根據(jù)情景圖，你能提出什么問題呢？學(xué)生可能提出很多問題，教師對學(xué)生加以表揚，對提出的問題加以總結(jié)，然后從易到難，根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標加以解決。如：亮亮和東東一共澆了多少棵花？設(shè)計意圖：充分利用情境圖，讓學(xué)生觀察圖，達到對學(xué)生進行環(huán)境保護意識的培養(yǎng)和環(huán)境保護人人有責的教育，同時又很自然的引入新課的學(xué)習(xí)。探究新知1．去年的植樹節(jié)，紅星小學(xué)的一年級的小朋友都做了些什么呢？瞧，這些小伙伴們干得多帶勁兒！誰來向大家介紹一下，他們都在干什么？2．請大家快讀一讀，從里面你了解到哪些信息？（學(xué)生交流，指生回答，教師總結(jié)）。亮亮：澆了26棵。東東：澆了3棵。芳芳：澆了30棵。3．小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，真了不起！根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（讓學(xué)生充分提問，教師進行總結(jié)）（1）亮亮和東東一共澆了多少棵花？（2）亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？……（根據(jù)學(xué)生的回答教師板書問題。）1．小朋友們仔細觀察這些問題，哪些問題可以用加法來解決？（根據(jù)學(xué)生的回答教師在問題上做記號）這節(jié)課我們就先來解決這些問題，（通過解決問題來研究百以內(nèi)數(shù)的加法。板書課題）2．解決第一個問題：亮亮和東東一共澆了多少棵花？（1）要想解決這個問題需要那些信息？你能把信息和問題連起來說一下嗎？（引導(dǎo)學(xué)生完整的說一下）你能列出算式嗎？（學(xué)生可先在自己的練習(xí)本上寫一下，然后根據(jù)學(xué)生回答板書：3+26）（2）還可以怎么列算式？（板書：26+3）（3）26+3怎么算？（可以借助他們擺一擺或者撥一撥用你喜歡的方法來計算。學(xué)生自己操作）（4）現(xiàn)在把你的算法和你的同桌交流交流。（5）能把你的算法告訴大家嗎？①我是用小棒擺的：先擺26根，再擺3根，數(shù)一數(shù)，一共有29根。②我是這樣數(shù)的：26往后數(shù)第3個數(shù)是29。27、28、29。③我是這樣算的：26+3=29（個）2069④我是這樣想的：6+3=920+9=29⑤我是撥的計數(shù)器：先撥出26，再撥3，也就是說26和3合起來是29。（根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生明白加一位數(shù)要和個位上的數(shù)相加）同學(xué)們的算法真多，你喜歡哪一種？覺得哪種算法最快，最簡單？選擇你喜歡的方法，我們再來練習(xí)幾道怎么樣？（6）小練習(xí)：21＋8＝4+53＝（引導(dǎo)學(xué)生變算邊說出算法?？上仍诰毩?xí)本上寫一下，然后在進行解說）3．解決第二個問題（1）小朋友們算的可真快！我們再來解決一下第二個問題，是什么問題？（找學(xué)生自己讀）亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？（2）趕緊尋找有關(guān)信息?。亮翝擦?6棵，芳芳澆了30棵。）你能把信息和問題連起來說一下嗎？好，誰來解答？（可小組進行討論，指生回答。根據(jù)回答板書：23+20）（3）仔細觀察，這次的算式和前面的算式比較一下，你能有什么發(fā)現(xiàn)？（發(fā)現(xiàn)前面的算式是加一位數(shù)，這次的算式是加整十數(shù)）（4）很有觀察力！那算法會有什么不同呢？來！把你的算法說給旁邊同學(xué)聽一聽?。ㄍ酪黄鹩懻摚?）誰來說說你的想法？①我是用小棒擺的：先擺26根，再擺30根，數(shù)一數(shù)，一共有53根。②我和他擺的不太一樣：先拿出2捆和6根，又拿出3捆，一共有5捆和3根，即有5個十和6個一，所以是56。③我是這樣算的26+30=5662050④我是這樣想的：20+30=5050+6=56⑤我是撥的計數(shù)器：先撥出26，再撥30，也就是說26和30合起來是56。（根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生明白加整十數(shù)要和十位上的數(shù)相加）你們太棒了，老師真佩服你們！那參觀完紅星小學(xué)植樹節(jié)的活動情況。設(shè)計意圖：結(jié)合兩道不同類型的題目進行計算和數(shù)的組成，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納能力。（三）鞏固新知：1.我們班的綠色行動該做些什么呢？（給小樹掛牌、澆水、栽樹、挖坑……）（1）掛牌：學(xué)校要給一些小樹掛牌，現(xiàn)在已經(jīng)做好了32個牌子，還有6個沒有做好，你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎？（2）栽樹：如果我們大家要去植樹，男同學(xué)有20人，女同學(xué)有18人，如果一人栽一棵樹，一共要栽多少棵樹？（3）挖坑：要挖38個坑，男同學(xué)已經(jīng)挖了26個坑，女同學(xué)挖了10個坑，我們挖的坑夠不夠？2．搶答練習(xí)

45+20=

34+7=

28+30=

3+66=

5+43=

54+40=

7+21=

30+43=3、自主練習(xí)第1題，照樣子撥一撥，算一算（1）計算21+3=，應(yīng)先撥什么數(shù)？在什么位上加3？結(jié)果是多少？（2）學(xué)生自主完成其他題目的計算。4、第2題：運木頭。（1）你從圖中知道什么？求什么？把信息和問題連起來完整的說一說。（2）怎樣列式？怎樣計算？5、第3題：照樣子擺一擺，算一算看圖說一說，是誰和誰相加？相當于是在什么數(shù)位相加。給學(xué)生一定的時間完成其它算式的相加。6、第4題：一共多少個松果？從圖中你知道什么？要求什么？7、第5題:算一算，比一比學(xué)生獨立完成8、第6題：找媽媽學(xué)生審題，學(xué)生獨立完成。9、第7題：在圓圈里填上“＜“”＞“＝‘10、第8題：計算11、第9題：看圖提出問題并解決問題。12、聰明小屋：根據(jù)規(guī)律填空四）達標反饋一、【基礎(chǔ)平臺】1、比一比，算一算2、二、【能力檢測】三、【拓展應(yīng)用】（五）課堂小結(jié)：小朋友，你今天學(xué)到了什么？（生交流）你們可真了不起，不但會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加法的題，而且還想出了這么多的計算方法，老師真為你們驕傲！希望小朋友們繼續(xù)努力，相信你們一定會更出色?。┎贾米鳂I(yè)回家看一看計算下面的題目你用多長時間23+6=45+20=50+32=3+43=90-70=46+50=52+5=2+27=20+22=34+4= （七）板書設(shè)計校園護綠(兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法)（1）亮亮和東東一共澆了多少棵花？26+3=29（棵）2069（2）亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？26+30=56（棵）620502.兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）課題：信息窗2----保護環(huán)境教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級下冊46-48頁，兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）加法信息窗2及相關(guān)的練習(xí)。教學(xué)提示：借助直觀材料和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，探索兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）計算方法，在相互交流中辨別計算方法的優(yōu)劣，掌握計算方法。教學(xué)目標：知識與能力：結(jié)合情景圖進一步理解加法的含義，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算。過程與方法：經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，實現(xiàn)算法的多樣性，在與同學(xué)算法的交流和對比中，掌握最優(yōu)的計算方法，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中，增強環(huán)保意識，進一步培養(yǎng)合作意識，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）計算方法。教學(xué)難點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）計算方法。教學(xué)準備:教師準備：口算卡片、課件、小棒學(xué)生準備；小棒、小正方體、數(shù)字卡片教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入1.利用口算卡片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進位加法的計算2.談話：同學(xué)們你們知道植樹綠化有什么好處嗎？學(xué)生自由交流，用自己的話說一說3.出示課件情境圖你知道這些小朋友在做什么呢？交流這些小朋友在給小樹掛牌。這些小樹都是這些小朋友栽下的，牌子上寫上班級、學(xué)校或自己的姓名，以便定期對小樹進行照顧。4.交流：為保護環(huán)境那我們應(yīng)當做什么呢？學(xué)生進行交流設(shè)計意圖：充分借助情境圖，對學(xué)生進行簡單的環(huán)境保護的教育，同時培養(yǎng)了學(xué)生從小養(yǎng)成良好的保護環(huán)境的習(xí)慣，讓學(xué)生意識到環(huán)境保護應(yīng)該從身邊的每一件小事做起。

（二）探究新知1.你能根據(jù)這些信息提出哪些問題？2.學(xué)生提問：一班一共掛了多少個牌子？二班一共掛了多少個牌子？……3．我們先來解決“一班一共掛了多少個牌子？”這個問題好嗎？4．解決這個問題需要知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出有用信息）打算如何解決？將信息和問題連起來完整的讀一讀設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)問題在眾多信息中選擇需要的信息，培養(yǎng)學(xué)生分析能力；同時讓學(xué)生需要兩個信息和問題連起來完整的讀一讀，也讓學(xué)生體會和感知應(yīng)用題的完整結(jié)構(gòu)。怎樣列式？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出求總數(shù)要用加法,并說出問題中的關(guān)鍵詞）根據(jù)學(xué)生回答板書27＋6看一看、想一想27＋6＝與前幾天學(xué)的26＋3＝有什么不同？（個位滿10了）像這樣的題目該怎樣計算哪？（1）獨立思考。（2）如有困難也可以用學(xué)具擺一擺、算一算。（3）誰能把你的想法告訴大家？①我是用小棒擺的：先擺出27根小棒，再擺出6根，合起來有3個十和3個一，所以27+6=33（個）②我是這樣算的：27+6=33（個）20713③我是這樣算的：27+6=33（個）3033④我是這樣想的：25+5=3030+3=33同學(xué)們真厲害，想出了這么多好的方法。你喜歡哪一種呢？哪一種方法最好呢？（盡量引導(dǎo)學(xué)生選用第③種方法）5、用你自己喜歡的方法獨立解決剩下的二個問題。二班一共掛了多少個牌子？算式：22+8=30（個）（引導(dǎo)學(xué)生說出自己的算法，并讓學(xué)生在計算過程中體會最優(yōu)算法。兩位數(shù)加一位數(shù)把一位數(shù)進行分解）（三）鞏固新知：1、自主練習(xí)第1題學(xué)生獨立計算，集體訂正。2、第2題筐里原來有多少個讓學(xué)生看圖獲取信息，把信息和問題連起來完整的讀一讀3、自主練習(xí)第3題。去登山，學(xué)生分男女兩組進行比賽，只要求準確對速度不作過高要求。對正確律高的組進行表揚。

4、自主練習(xí)4題。這是一個活動式的練習(xí)，練習(xí)時，可組織同位合作進行。在計算過程中，讀但要讓學(xué)生熟悉兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，而且讓他們初步體會到：交換加數(shù)位置和不變。設(shè)計意圖讓學(xué)生自己看圖了解游戲規(guī)則和玩法，既可以培養(yǎng)學(xué)生細心審題的習(xí)慣，提高學(xué)生的審題能力，同時也激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探索的欲望。5.第5題：在圓圈里填上“＞”“＜”或“=”學(xué)生獨立完成，交流比較方法。6.第6題：每人一瓶夠嗎？（1）你從圖中知道那些信息？把信息和問題連起來說一說。（2）怎樣才知道夠不夠呢？（3）學(xué)生獨立完成，集體進行訂正。7、第7題：給垃圾箱涂顏色先介紹垃圾分類的知識，滲透垃圾分類的思想，再讓學(xué)生計算得數(shù)并涂色。8、自主練習(xí)第8題，是包含多個信息的情境圖，目的在于進一步鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位）和兩位加一位數(shù)（進位）的口算方法。練習(xí)時先引導(dǎo)觀察畫面，找出信息，再鼓勵學(xué)生提出不同的問題并解答。四）達標反饋一、【基礎(chǔ)平臺】二、【拓展應(yīng)用】（五）總結(jié)收獲小朋友，今天你有什么收獲？計算兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法要注意什么？布置作業(yè)：回家把今天學(xué)過的內(nèi)容給把爸爸媽媽說計算16+9=

5+18=

17+3=

36+6=

87+9=48+8=

35+8=

7+26=

2、填空（七）板書設(shè)計兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）加法一班一共掛了多少個牌子？27+6=33（個）27+6=33（個）207133033二班一共掛了多少個牌子？22+8=30（個）3.兩位數(shù)減整十數(shù)和一位數(shù)（不退位）課題：信息窗三

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綠色回收教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級下冊49-51頁，兩位數(shù)減整十數(shù)和一位數(shù)（不退位）減法信息窗3及相關(guān)練習(xí)教學(xué)提示：充分借助有關(guān)整十數(shù)的減法和數(shù)的組成的知識，利用直觀操作讓學(xué)生理解相同數(shù)位才能相減的算理，自主探索兩位數(shù)減整十數(shù)和一位數(shù)（不退位）計算方法。教學(xué)目標：知識與能力：1、結(jié)合具體情境理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。2、在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的口算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題能力。過程與方法：讓學(xué)生遷移數(shù)的組成等相關(guān)知識，經(jīng)歷探索計算方法的過程，在多種算法中通過自己的比較與反思，分辨解決問題的策略的優(yōu)劣。情感、態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識2、提高學(xué)生環(huán)境保護意識。教學(xué)重難點:教學(xué)重點：理解兩位數(shù)減整十數(shù)和一位數(shù)的算理，掌握計算方法，并能正確計算。教學(xué)難點：掌握求一個量比另一個量多多少或少多少的計算方法。教學(xué)準備:教師準備：課件、數(shù)字卡片學(xué)生準備：小棒、計數(shù)器、小正方體塊、花片、數(shù)字卡片教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入：小朋友們，為了保護我們生活的環(huán)境，使大家能在整潔的環(huán)境中舒適的學(xué)習(xí)、生活，我們開展了一系列的保護環(huán)境的活動，現(xiàn)在，該讓我們把收集到的垃圾分類放好，送到回收站里去了?？矗G色回收車已經(jīng)開過來了。（出示情境圖，教師可適當進行講解）設(shè)計意圖：利用教材中情境圖對學(xué)生進行環(huán)保意識的德育教育1．讓學(xué)生獨立看圖，說一說圖意（圖上的小朋友在干什么？還有什么人？她在干什么？）2．（出示統(tǒng)計表）大家看，這是老師統(tǒng)計的表格，通過看這個表格，你知道了什么？（給學(xué)生一定的時間觀察表格，同位互相交流自己通過表格知道了什么，然后全班交流。）從表格中知道的數(shù)學(xué)信息有：一年級一班撿礦泉水瓶45個，二班撿20個，三班撿28個。一年級一班撿易拉罐10個，二班撿15個，三班撿6個……3、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了各班收集礦泉水瓶和易拉罐的數(shù)量，你能根據(jù)它來提出數(shù)學(xué)問題嗎？二班比一班多撿了多少個易拉罐？三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少幾個？……（二）探究新知1．小朋友們真聰明，提出了這么多問題，我們先來解決這個問題可以嗎？二班比一班多撿了多少個易拉罐？解決這個問題，需要哪些數(shù)學(xué)信息？你能把信息和問題完整的說出來嗎？（一班撿了10個易拉罐，二班撿了15個，二班比一班多撿了多少個易拉罐？）2．你能用你的學(xué)具把一班的和二班撿的個數(shù)擺出來嗎？二班二班一班一班根據(jù)擺學(xué)具，你發(fā)現(xiàn)要想求：二班比一班多撿了多少個易拉罐？應(yīng)該怎樣列式？(同桌討論一下。學(xué)生集體交流，交流時引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的方法來表示。同時注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察學(xué)具發(fā)現(xiàn)二班的15個中包含了與一班的同樣多的部分和比一班多的部分，要求比一班多的部分，就要用15減去和一班同樣多的部分。由此引導(dǎo)學(xué)生明確求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少時要用減法來做。)設(shè)計意圖：學(xué)生要抽象出“誰比誰多多少”或“誰比誰少多少”的數(shù)量關(guān)系有一定的困難，通過擺一擺或圖示的方式，讓學(xué)生抽象為直觀，突破理解難點。3．小結(jié)：經(jīng)過討論，你能列算式解決了嗎？誰來列？15-10=你會計算嗎？誰愿意把你的想法向大家展示一下？①我是用小棒擺的：先擺15根，拿走10根，數(shù)一數(shù)，還剩5根。②我是這樣算的：15-10=5（個）5100③我是撥的計數(shù)器：先撥出15，再撥回10，還剩下5。小朋友真了不起，一道題竟能想出這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？4．解決這個問題：“一班比二班少撿了多少個易拉罐？”(引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣求：一班比二班少撿了多少個易拉罐？在分析的過程中讓學(xué)生理解和上面的問題一樣解決。即算式：15-10=5（個）小結(jié)：我們說的二班比一班多撿5個，實際上就是一班比二班少撿5個，只不過說法不同，意思相同。教師可以舉例幫助孩子理解。5．解決“三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少幾個？”學(xué)生列式：28-6=學(xué)生獨立完成。匯報交流時讓學(xué)生多說算法。6.小朋友們請看，這幾道題，你能用自己喜歡的方法算一算嗎？

58-20=70-30=

46-5=“58-20=”你是怎么想的？還有誰想把自己的想法告訴同學(xué)？7、以“二班收的比三班少多少個？”為例鞏固100以內(nèi)的退位減。要解決這個問題，該怎樣列式呢？列出算式：30-24學(xué)生操作學(xué)具先獨立解答。獨立完成后先同位交流，說一說自已是怎樣計算的，然后全班交流。教師將學(xué)生不同的算法寫在黑板上。8、讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法解決剩余的問題。獨立完成后小組交流，判斷對錯。設(shè)計意圖：求一個量比另一個量多多少或少多少的問題在這節(jié)可是第一次出現(xiàn)，利用直觀操作和學(xué)具，讓學(xué)生理解為什么求一個量比另一個量多多少或少多少用減法算，提高學(xué)生理解能力和計算能力。（三）鞏固新知：1、自主練習(xí)第1題：按要求擺一擺，算一算。（1）學(xué)生拿出小正方體塊和花片擺一擺，說一說（2）指名讓學(xué)生到黑板上來擺，說一說那是多出來的部分，那是少出來的部分，并列出算式。2、第2題：計算學(xué)生獨立完成，看誰做的有對又快。3.自主練習(xí)第3題。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，找出數(shù)學(xué)信息：方方捧了11個，亮亮捧了9個。鼓勵學(xué)生根據(jù)信息提出問題，并列式解決。先獨立解決再集體交流。注意讓孩子用自己的話說出算法4.第4題計算：學(xué)生獨立完成，集體訂正。5.第5題：學(xué)生獨立列式，集體訂正6.第6題：算一算，比一比。學(xué)生獨立完成7.自主練習(xí)第7題。本題是缺少一個信息的看圖編數(shù)學(xué)故事的題目，練習(xí)時，要鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，根據(jù)生活經(jīng)驗，補充合適的信息，編成故事，講給同學(xué)聽。然后讓學(xué)生根據(jù)自己編的故事，從中提出數(shù)學(xué)問題，自行解決。（四）達標反饋1、看圖，填一填比多幾個？= 比 少多少個？ =二、【能力檢測】1、小羊體重20千克，羊媽媽重45千克。小羊的體重比媽媽少多少千克？ = （千克）2、算一算三、【拓展應(yīng)用】根據(jù)問題選擇相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。小鹿重20千克，小熊重26千克，小猴重10千克。小熊比小猴重多少千克？ = （千克）小鹿比小熊輕多少千克？ = （千克） 猴比小鹿輕多少千克？=（千克）（五）總結(jié)收獲： 小朋友，這節(jié)課你學(xué)會了什么？布置作業(yè)：回家讓爸爸或媽媽出題板書設(shè)計求比一個數(shù)多幾（少幾）二班比一班多撿了多少個易拉罐？15-10=5（人）51004.兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）課題：信息窗四-----綠色家園

教學(xué)內(nèi)容：青島版一年級數(shù)學(xué)下冊第52--55頁用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題、信息窗公4及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)提示；借助直觀操作和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生在小組內(nèi)探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法，在相互交流中體會算法的多樣性。教學(xué)目標：知識與能力：理解兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的算理，掌握其計算方法，能較準確的計算；進一步提高學(xué)生的計算能力和對求求一個量比另一個量多多少或少多少意義的理解，提高學(xué)生解決簡單實際問題的能力。過程與方法：借助對直觀材料的操作，讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法的過程，并通過交流與比較，掌握最優(yōu)的計算方法。情感、態(tài)度與價值觀：形成初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：理解兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的算理，掌握其計算方法，能較準確的計算；進一步提高學(xué)生的計算能力和對求求一個量比另一個量多多少或少多少意義的理解。教學(xué)難點：理解兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的算理，掌握其計算方法，能較準確的計算；進一步提高學(xué)生的計算能力和對求求一個量比另一個量多多少或少多少意義的理解及綜合運用知識解決問題的能力。教學(xué)準備：教師準備：課件、小棒、口算卡片學(xué)生準備：小棒、小正方體教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入：1、同學(xué)們，前幾節(jié)課我們做了很多環(huán)保的事情，那么今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一下綠色家園圖畫展，你們想不想不想去看一看啊？出示情境圖：認真觀察情境圖，圖上的小朋友在干什么？還有什么人？她在干什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？設(shè)計意圖：利用教材，創(chuàng)設(shè)具有連續(xù)性的故事情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。仔細觀察這幅圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？師：看，這是我們一年級三個班的畫展，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么信息？2．師：咱小朋友得出了這么多信息，你能根據(jù)這些信息，提個數(shù)學(xué)問題嗎？

生：一年級和二年級一共展出多少幅畫?師：怎樣列式：生：9+30=誰能提個用減法解決的問題？

生1：二年級比一年級多展出多少幅畫？（二）探究新知1．小朋友們真聰明，提出了這么多問題，我們先來解決這個問題可以嗎？二年級比三年級少來了多少人？設(shè)計意圖；讓學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，訓(xùn)練學(xué)生的問題意識和提出問題的能力。要想知道二年級比三年級少來了多少人，需要知道那些數(shù)學(xué)信息？該怎樣列式呢？為什么這樣列？學(xué)生列出算式：24-8（引導(dǎo)學(xué)生說出比多少用減法解決）怎樣計算24-8等于幾呢？用你的學(xué)具擺一下，算一算吧。（生操作學(xué)具，尋找解題方法。）2．你能把你的想法告訴大家嗎？我是用小棒擺的：先擺出2捆和4根，先拿走4根，再從10根里拿出4根，還剩1個十和6個一，即16。所以：24-8=16我是這樣擺的：先一根一根的數(shù)出24根小棒，然后又數(shù)出8根，拿走，最后把剩下的小棒數(shù)了數(shù)是16根。③我可以先拿出2捆，再數(shù)出4根，就是24根，將1捆小棒中抽出8根，剩下的2根和原來的4根合起來就是16根。④我是這樣想的：24-10=1414+2=16⑤我是這樣算的：24-8=1610146（引導(dǎo)學(xué)生說一說“4-8不夠減時，怎么辦？從2個十里拿出1個十，從14里減去8.即：先算14-8=6再算：10+6=16）（教師出示一種方法：24-8=1614102先算10-8=2再算：14+2=16）小朋友們用了這么多種方法，都得出24-8=16。你喜歡那種方法？那種方法算的快？（盡量引導(dǎo)學(xué)生使用最快的方法）設(shè)計意圖:要完整的表述計算過程對一年級的學(xué)生來說比較困難，但教師不能全部包辦代替，必須給學(xué)生鍛煉成長的機會，因此因該讓學(xué)生先說，再讓教師引導(dǎo)學(xué)生逐一理解每種算法3．你能解決這個問題嗎？“二年級比一年級多展出了多少幅畫？”（先找出需要的數(shù)學(xué)信息，再列出算式，獨立解決。引導(dǎo)學(xué)生用完整的話說出自己的算法，只要算對即可。）30-9=21（幅）20101思考：解決這個問題的方法和剛才的問題，有什么關(guān)系嗎？4．其余的問題讓學(xué)生選擇自己喜歡的問題來獨立解答，（小組內(nèi)部交流，鞏固算法。將誰比誰多幾的問題放在問題口袋，下節(jié)課解決。）（三）鞏固新知：1．自主練習(xí)第1題。45-3=36-4=27-5=58-6=45-7=36-8=27-9=58-9=學(xué)生獨立完成，先同桌交流每道題是怎樣算的，全班交流時選擇幾道來說一說算理。2、第2題：買的奧運寶寶比世博寶寶少多少個？學(xué)生獨立完成，集體訂正。3、第3題計算看誰算得有對又快4、找一找（自主練習(xí)第6題）（1）讓學(xué)生觀察畫面，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)計算錯誤的算式，所在的葉子就是有病的葉子。（2）學(xué)生獨立去找有病的葉子。（3）組織學(xué)生交流。說說自己找的哪片葉子，病在哪里？生病的原因？可以怎么治？5、編一編（綜合練習(xí)第4題）（1）教師向?qū)W生講清圖中標明的數(shù)是小動物的重量。（2）讓學(xué)生仔細觀察圖中都有什么動物？它們在干什么？誰能利用圖中的意思說一個小故事？（3）學(xué)生獨立進行編數(shù)學(xué)故事。注意在編數(shù)學(xué)故事過程中，要用到我們今天學(xué)到的數(shù)學(xué)問題，看誰編寫的不但生動形象，而且能發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題？（4）同桌嘗試交流。誰愿意把你編的數(shù)學(xué)故事輕輕地講給同桌聽一聽？考考你的好伙伴能不能解決你提出的數(shù)學(xué)問題？（5）全班匯報交流。誰還愿意把你編的數(shù)學(xué)故事講給大家聽