《草原》教案四篇

《草原》教案四篇第一課時(shí)

【教學(xué)目的】

１、學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，熟悉４個(gè)生字，能正確讀寫以下詞語：勾畫、駿馬、無限、鞭子、奔馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

２、熟讀課文，理清文章構(gòu)造，通過語言文字綻開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟讀課文，理清文章構(gòu)造，通過語言文字綻開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

你到過草原嗎？在電影、電視中見過草原嗎？用他的親身經(jīng)受，向我們介紹了草原的天，草原的地，生活在草原上的人們。讀讀課文，想想筆下的草原是怎樣的景象？（讓學(xué)生初步感知）

二、檢查預(yù)習(xí)

１、讀生字詞：勾畫、駿馬、無限、鞭子、奔馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤

２、學(xué)生相互提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字。

３、學(xué)生相互解詞：

渲染：中國畫的一種畫法。用水墨或淡涂抹畫面，使他分出層次，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。

拘束：過分拘束自己，顯得不自然。

襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動(dòng)。

三、默讀課文，理清文章思路

１、讀課文，根據(jù)進(jìn)入草原的挨次，說說課文寫了哪些內(nèi)容？

板書：初見草原——迎客——待客——話別

２、小聲讀課文，想象筆下的草原是怎樣的景象？

３、默讀課文，畫出你認(rèn)為寫得美的句子和不理解的句子。

四、作業(yè)

１、抄寫詞語

２、熟讀課文，思索課后問題。

其次課時(shí)

【教學(xué)目的】

１、有感情地朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。

２、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到喜愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培育學(xué)生愛美的情趣。

３、品嘗、積存課文中美麗的語言。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到喜愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培育學(xué)生愛美的情趣。

２、品嘗、積存課文中美麗的語言。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了《草原》這篇文章，課文主要寫了什么？

２、這節(jié)課，我們連續(xù)深入理解課文，領(lǐng)會(huì)草原的漂亮風(fēng)光，感受蒙古族同胞的熱忱好客。

二、組織自學(xué)

按要求自學(xué)課文第１小節(jié)

１、自由輕聲讀課文。

２、想一想，草原有什么特點(diǎn)？的心情怎樣？

３、同桌相互爭(zhēng)論。

４、試著有感情地讀讀課文。

三、溝通點(diǎn)拔

１、看錄像后讀課文，說說草原給你留下了什么印象？

２、找出句子讀一讀。

３、打出投影句子。

４、看畫面并輕輕讀讀這些句子，說說是按什么挨次描寫草原的？

５、讀投影中的句子，把你最喜愛的句子讀給同桌聽，簡(jiǎn)潔說說喜愛的緣由。

６、指名讀，體會(huì)草原的美和大。

⑴羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

⑵在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四周都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。

⑶那些小丘的線條是那么優(yōu)美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾畫的中國畫那樣，處處翠公欲流，輕輕流入云際。

７、連起來把這些美麗生動(dòng)的句子讀一讀。

８、評(píng)讀，該怎么讀。

過渡：僅僅讀出寵愛、贊美的語氣就夠了嗎？看看當(dāng)時(shí)的心情吧！

９、第一次看到草原，面對(duì)滿眼翠綠，怎不讓人感到開心和贊嘆，你們懷著開心的心情，帶著贊嘆的語氣，去讀讀看。

１０、指名讀。

１１、你來到了草原，最想干什么？用“既……又……既……又……”連起來說一句話。

１２、在這境地里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，似乎回味著草原的無限樂趣。這是真的嗎？

運(yùn)用擬人的手法，也突出了草原的美。

四、組織自學(xué)

過渡：草原的天很得意，風(fēng)光也很迷人，草原人民又給你留下了什么印象？“蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽”該怎樣理解？它表達(dá)了怎樣的思想感情？

默讀課文２─５小節(jié)，思索以上問題。

五、溝通點(diǎn)拔

１、讀了課文，蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象？

２、表達(dá)蒙古族同胞熱忱好客的語句許多，拿出筆把每小節(jié)中你最喜愛的句子劃出來，同桌相互說說喜愛的緣由？

３、指名說，體會(huì)蒙古族同胞的熱忱好客。

⑴立刻的男女老少，穿著各色的衣裳，群馬奔馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

①看畫面。

②學(xué)生說。

③男女老少穿著明麗的服裝，騎在立刻，衣襟與綢帶迎風(fēng)飄舞，的確像一條七顏色虹。（指圖說）

④把“飛”改成“跑”行嗎？他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯欤?/p>

⑤所以在讀時(shí)要表達(dá)這種急迫的心情。指名讀。

在以下小節(jié)中，再談?wù)劇?/p>

⑵也不知是誰的手……民族團(tuán)結(jié)互助。

①假如你是訪問團(tuán)的一員或是蒙古族中的一個(gè)，當(dāng)時(shí)你會(huì)說些什么？

②指名說。

③說著你想說的話，和前后左右的同學(xué)握握手，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)主客相見喧鬧的場(chǎng)面。

⑶干部向我們……我們?cè)倩鼐础?/p>

①學(xué)生說

②蒙古族同胞還用什么款待我們？讀句子。

③他們盛情地款待我們，訪問團(tuán)的每一個(gè)成員對(duì)他們都布滿了感謝之情。帶著這種感情讀讀。

④指名讀

⑷蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽?！?/p>

①這句話怎樣理解？表達(dá)了怎樣的思想感情？（聯(lián)系《贈(zèng)汪倫》這首詩相互爭(zhēng)論。）

蒙古族和漢族人民之間的情意很深，怎么忍心立刻分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情意和依依惜別的感情。

②理解中有困難嗎？

③讓我們帶著依依惜別之情，集體朗讀這句話。

六、總結(jié)

１、課文詳細(xì)寫了見到的草原美景和蒙古族人民熱忱好客遠(yuǎn)道迎客，盛情招待客人的情景，草原的靜態(tài)美和蒙古族人民歡送客人時(shí)，熱忱歡躍的動(dòng)態(tài)美都給我們留下了深該印象。

２、草原上的漂亮風(fēng)光讓我們深深沉醉，草原人民的熱忱好客更使我們深受感動(dòng)。民簇團(tuán)結(jié)互助是大家共同的心愿。

３、朗讀課文

【板書設(shè)計(jì)】

草原

初到草原──草原的風(fēng)光動(dòng)人

受到歡送──由安靜變喧鬧

熱忱相見──氣氛熱鬧

盛情招待──食品豐富，有歌有舞

開心聯(lián)歡──載歌載舞，不忍離別

《草原》教案篇2

教材分析：

本課是聞名作家老舍先生寫的一篇散文。生動(dòng)地秒學(xué)了草原上如詩如畫的漂亮風(fēng)光以及蒙古人民的能歌善舞，熱忱好客。

全文共有5個(gè)自然段，可分為兩個(gè)局部。本課語言通暢易懂，對(duì)場(chǎng)面的秒學(xué)富有激情，細(xì)膩貼切，把民族互助的真情融入其中，給人以身臨其境的感受，令人回味無窮。草原教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，熟悉4個(gè)生字，理解局部詞語的意思。

2．了解課文內(nèi)容，熟悉草原特點(diǎn)，讓學(xué)生通過語言文字綻開想象，體會(huì)草原的自然風(fēng)光。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文，培育學(xué)生對(duì)語言的感悟力量，品嘗積存課文中美麗的語言。

4．在草原自然美與人情美的感染下，受到喜愛祖國和民族大團(tuán)結(jié)的教育。培育學(xué)生愛美的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．讓學(xué)說通過語言文字綻開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

2．體會(huì)句子中含著的意思，積存課文中美麗的語言。

3．詳細(xì)體會(huì)課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫。

教學(xué)過程：

一．談話，導(dǎo)入新課

1．談話：同學(xué)們，你到過草原嗎？在電視、電影中見過草原嗎？誰情愿把你的親身經(jīng)受向我們大家介紹一下？（我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，風(fēng)光美麗，牛羊成群。這篇課文記敘了老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的漂亮風(fēng)光及受到蒙古族同胞熱忱歡送的情景。）

2．觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。

3．學(xué)生簡(jiǎn)潔談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二．請(qǐng)同學(xué)們翻開書自由朗讀課文，把你喜愛的段落好好地讀一讀，想一想，你為什么喜愛這一段？

三．布置預(yù)習(xí)

1．學(xué)習(xí)生字新詞，留意生字的音形義。

2．讀讀課文，想想筆下的草原是怎樣的景象。

3．畫出你認(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會(huì)這些句子的意思。

4．找出自己不理解的問題。

四．檢查自學(xué)，質(zhì)疑問難

1．理解詞語。

2．質(zhì)疑問難，現(xiàn)在小組內(nèi)爭(zhēng)論，溝通。

五．理清課文的線索

1．自由讀課文，思索：初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的？

2．默讀思索：本文是按進(jìn)入草原以后的經(jīng)受事情的挨次來表達(dá)的。課文共有幾個(gè)自然段？寫了幾個(gè)意思？

3．溝通、整理：

《草原》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

1．感情地朗讀課文，背誦喜愛的段落。

2．理解課文內(nèi)容，了解并感受內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。

重點(diǎn)：感受草原之美和民族的團(tuán)結(jié)互助。

難點(diǎn)：通過課文的描述體會(huì)“蒙漢情深”。

教學(xué)預(yù)備

學(xué)生預(yù)備：有關(guān)草原的風(fēng)光、資料；收集其他表現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的圖片或文字資料。

教師預(yù)備：有關(guān)草原的歌曲。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

放騰格爾以草原為主題的歌曲，將學(xué)生引入草原高遠(yuǎn)寬闊的境地。

同學(xué)們，我們?cè)S著課文，一塊兒登上安徽黃山，觀賞黃山奇石；走進(jìn)北國，感受小興安嶺的漂亮；來到四川松潘，看到了奇妙的五彩池；飛向?qū)殟u，見到了阿里山和日月潭……大自然真是一位了不起的大畫家，它為我們描繪出一幅幅漂亮壯麗、奇妙的畫卷。

今日我們將跟隨老舍先生去領(lǐng)會(huì)一碧千里的大草原的漂亮風(fēng)光和那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。

二、初讀課文

關(guān)于草原，你了解多少，能將你收集的資料與大家溝通一下嗎？（學(xué)生溝通資料）

課下，有些同學(xué)告知教師說：我以讀過好多遍課文了，還用再讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，看看還有哪些問題沒有解決，提出來我們共同解決。

學(xué)生讀書──提問題。（依據(jù)所提問題來打算答復(fù)方式）。

三、精讀課文

1．讀完課文，草原給你留下了怎樣的感覺？（美）

既然是美景，那就讓我們與老舍先生一起去參觀這漂亮的大草原吧，你可以找自己的學(xué)習(xí)伙伴，自由組成參觀團(tuán)，參觀完了再匯報(bào)，聽好參觀任務(wù)：

你們發(fā)覺了哪些景物？

2．你們覺得哪些景物美？為什么？

3．你想怎樣匯報(bào)你的參觀結(jié)果？

教師引導(dǎo)：要完成參觀任務(wù)，先怎么辦？

（自己讀，自己劃，有了意見、想法再和同學(xué)溝通。）

當(dāng)完成參觀任務(wù)后，你準(zhǔn)備用怎樣的方式向全部的參觀隊(duì)員匯報(bào)你們的所得？

（可以朗讀，展現(xiàn)圖片、畫畫，編成詩歌、兒歌的方法。）

明白任務(wù)后，請(qǐng)同學(xué)們帶

著自己的任務(wù)進(jìn)入到你最喜愛的草原參觀吧。

1．學(xué)生邊讀邊用各種方式表達(dá)對(duì)課文的理解，談體會(huì)，匯報(bào)感受到的美。

可重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾處地方：

“羊群……大花”寫出了草原靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的變化之美！

“那些小丘的線條是那么優(yōu)美……流入云際”，一個(gè)“流”字將草原那具有鮮活生命力，淋漓盡致地表達(dá)了出來，而“流入云際”則寫出了草原無邊無際的壯麗之美，這種境地給人的感覺是什么樣的？你能把這種感覺讀出來嗎？自己讀──指名讀。

“突然，像被一陣風(fēng)吹來的”……一個(gè)“吹”字則寫出了速度之快、動(dòng)作之輕快飄逸。

“群馬奔馳，襟飄帶舞……”遠(yuǎn)望去，就像一條彩虹在向我們飛。

“歡呼聲、車聲、馬蹄聲”則又使悄悄的草原在我們的心中動(dòng)起來了。

此時(shí)此刻，我們參觀者有怎樣的心情？快樂、歡快。你能將這份喜悅讀出來嗎？

四、布置作業(yè)

陳巴爾旗草原美，同學(xué)們的描述也美，可更美的是我們蒙漢一家的情意。課下請(qǐng)同學(xué)們通過各種途徑查閱有關(guān)民族團(tuán)結(jié)互助的資料。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

通過上一節(jié)課的參觀，我們知道蒙古草原上清爽的空氣，有明朗的天空，有翠綠的小丘，有迂回明如玻璃的小河，那里形美、色美，而更美的是那里的人。

二、你從哪些地方可以體會(huì)出蒙漢兩族人民的深情厚誼？

“總是熱乎乎地握著，握住不散“、”大家的語言不同，心可是一樣的“、敬酒──回敬──再回敬”、“不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑”。只有心一樣，才會(huì)“握手再握手”，才會(huì)“露出會(huì)心的微笑”。

主客人都舞的舞、唱的唱，以至于遺忘了時(shí)間的消逝，是啊，“蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽?！?/p>

你能將這段文章滿含深情地讀出來嗎？

三、課外延長(zhǎng)

其實(shí)，在我們的生活中民族團(tuán)結(jié)互助的事情又何止這些呢？你還知道哪些？

學(xué)生匯報(bào)收集的資料。

四、布置作業(yè)

1．抄寫生字、新詞。

2．抄寫自己喜愛的句子。

《草原》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)本課生字，會(huì)寫這六個(gè)生字。

2、抓重點(diǎn)詞句，感受草原的美景和草原人民的熱忱好客，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的.深厚感情。

3、有感情朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備：

有關(guān)草原的圖片、資料;預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

抓重點(diǎn)詞句，感受草原的美景和草原人民的熱忱好客，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深厚感情。

教學(xué)過程：

一、直觀導(dǎo)入、提醒課題

同學(xué)們，你們看這是什么地方?你有什么感受?出示有關(guān)草原的圖像，激發(fā)學(xué)生感受。

二、初讀課文，整體感受。

1、今日，就讓我們走進(jìn)老舍先生的筆下，感受草原的獨(dú)特之美。請(qǐng)同學(xué)生們翻開書，自讀課文，遇到不熟悉的生字畫出來先自己想方法解決。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)生字詞。

3、通過剛剛的讀，草原給你留下最深的印象是什么?依據(jù)學(xué)生的答復(fù)梳理大意。

三、品讀課文，體會(huì)美景

1、草原的風(fēng)光究竟美在哪里呢?你從哪些語句中感受到的，請(qǐng)自讀畫出有關(guān)句子，想想自己怎么從中詳細(xì)感受到美的。

2、你從哪些語句中感受到了草原的美呢?怎么感受的?引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句溝通自己的感受。

若學(xué)生談出從“那里的天比別處的天更得意，空氣是那么清鮮……表示我的開心”中感受到草原的美時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過原句和“空氣清鮮，天空明朗”比照，體會(huì)兩個(gè)“那么”對(duì)草原空氣和天氣清鮮、明朗程度的描寫，并指導(dǎo)讀出這種開闊明媚的感覺。

若學(xué)生談“在天底下，一碧千里，并不茫?！币痪鋾r(shí)，可相機(jī)點(diǎn)撥“一碧千里、茫茫和并不茫茫”的意思，指導(dǎo)讀出草原一片碧綠，寬闊無垠的美。

在老舍筆下草原無邊無際，而為什么說它并不茫茫呢?引導(dǎo)學(xué)生在連續(xù)感受中體會(huì)。

若學(xué)生談出從“那些小丘的線條是那么優(yōu)美，……處處翠色欲流，輕輕流入云際”中感受到草原美時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)受畫國畫，體會(huì)翠色欲流，輕輕流入云際所帶給人的飽滿、潤(rùn)澤、青翠之美，并讀出各自不同的感受。

3、初見草原就一下子被草原的天和草原的天底下一碧千里，寬闊無垠的美所吸引，讓我們輕輕的讀，感受草原的美。引導(dǎo)學(xué)生整體感受、朗讀。

4、想不想去草原看看，親自領(lǐng)會(huì)一下草原獨(dú)特的風(fēng)光呢?播放有關(guān)草原的錄像，引導(dǎo)學(xué)生感受草原的美景。

5、在這碧綠無垠的大草原上，產(chǎn)生了什么感受呢?引導(dǎo)學(xué)生讀出的感受。

6、假如此時(shí)你是