第22課《智取生辰綱》課件-部編版語文九年級上冊

導(dǎo)入新課“智不智看《三國》，勇不勇看《水滸》?！?？智取生辰綱施耐庵1.了解文章敘事線索，理清故事情節(jié)。3.探究吳用等人智取生辰綱的“智”的具體體現(xiàn)。2.通過人物的語言和動作描寫，把握人物的個性特點。學(xué)習(xí)目標(biāo)作家作品

施耐庵（1296－1370），元末明初小說家，字肇瑞，名彥端，號子安，別號耐庵。施耐庵博通古今，才氣橫溢，舉凡群經(jīng)諸子，詞章詩歌，天文、地理、醫(yī)卜、星相，一切技術(shù)無不精通。

《水滸傳》是中國四大名著之一，也稱《水滸》《忠義水滸傳》，我國小說史上第一部長篇白話文章回體小說，也是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說。相關(guān)介紹《水滸傳》：中國歷史上以白話文寫成的章回小說，被后人歸為中國古典四大文學(xué)名著之一。其內(nèi)容講述北宋山東梁山泊以宋江為首的綠林好漢，由被迫落草，發(fā)展壯大，直至受到朝廷招安，東征西討的歷程。水滸傳又名《忠義水滸傳》，初名《江湖豪客傳》，一般簡稱《水滸》，全書定型于明朝。它描寫了北宋末年以宋江為首的農(nóng)民起義，塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等眾多的英雄人物，暴露了封建統(tǒng)治階級的殘暴和腐朽，揭露了當(dāng)時的社會矛盾。整體感知尷尬（）

恁地（）

慪（

）

芥菜（）

剜口割舌（）

羅唣（）

面面廝覷（）

晁蓋（）識記字詞gāngànèn

òu

jièwānzào

qùcháo整體感知思考：生辰綱是什么東西？

為太師蔡京祝壽而進獻的大批財物，都是搜刮百姓血汗錢的不義之財。整體感知閱讀課文，找一找本文主要涉及的人物。楊志、老督管、虞侯、軍健晁蓋、吳用、白勝、公孫勝、劉唐、阮氏三兄弟整體感知

速讀課文，整體感知課文內(nèi)容。整體感知補敘（14）打破謎底說根由，棗客原是七好漢。高潮（12-13）眾軍喝酒中巧計，好漢智取生辰綱。根據(jù)課文內(nèi)容劃分層次：開端（1-7）楊志押送金銀擔(dān)，軍漢天熱行路苦。發(fā)展（8-11）黃泥岡軍漢歇涼，黑松林吳用下藥。整體感知小說以“生辰綱”的爭奪為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么？暗線是什么？明線——楊志押運生辰綱；暗線——晁吳智取生辰綱整體感知明線暗線楊志押送生辰綱好漢智取生辰綱上路中計失綱六月初四正午黃泥崗松樹林定計施計劫綱整體感知矛盾沖突推動故事情節(jié)發(fā)展，請同學(xué)們跳讀課文，小組合作，找出文中的幾組矛盾沖突。整體感知明確：

1.楊志與軍漢←-→歇與行的矛盾楊志——觀點：早晚歇，正熱走，不準(zhǔn)歇樹林。理由：路途不太平，強人出沒。眾軍漢——觀點：早晚走，正熱歇，要歇樹林。理由：天氣炎熱，行路艱難。楊志——態(tài)度：對軍漢，誰停步，輕則罵，重則打（專橫暴烈）；對虞侯，罵他們說話如放屁（態(tài)度不恭）；對都管，責(zé)備他沒分曉，不知艱難（不敢得罪）。解決矛盾的途徑——買棗人的到來，化解矛盾。整體感知2.軍漢與楊志←-→買酒與不準(zhǔn)買酒的矛盾眾軍漢——要買酒解渴。楊志——不準(zhǔn)買酒，怕被蒙汗藥麻翻。解決矛盾的途徑——賣棗人先吃一桶，再吃半瓢，解除楊志疑心。3.楊志與白勝←-→買酒與不賣酒的矛盾楊志——同意軍漢買酒。白勝——假意不賣，故意說有蒙汗藥，更減楊志疑心。解決矛盾的途徑——七星勸白勝，提酒軍漢吃，楊志中計，珠寶被劫。課文中一共寫了幾種矛盾，分別是什么？兩種矛盾：1.楊志與軍健、虞候、老都管之間(內(nèi)部矛盾)。

表現(xiàn)為押送途中快與慢、走與停的矛盾，要喝酒與不準(zhǔn)喝酒的矛盾。次要矛盾。

2.楊志押送與晁蓋等好漢智取的矛盾（外部矛盾）。對生辰綱的態(tài)度：楊志——明防，晁蓋——暗奪。主要矛盾。整體感知

作品先寫次要矛盾，再由次要矛盾引出主要矛盾；次要矛盾因主要矛盾而發(fā)生、發(fā)展，以至激化，而主要矛盾又因次要矛盾的發(fā)生、發(fā)展、激化，提供了解決的條件。

因此，前一部分之所以著重寫次要矛盾，完全是為寫后一部分的主要矛盾服務(wù)的。

這些不同的矛盾也是互相勾聯(lián)，互相影響，不斷推動情節(jié)向前發(fā)展的。整體感知總結(jié)拓展

楊志是“三代將門之后，五侯楊令公”之孫，出身武將世家，從小習(xí)得一身好武藝，應(yīng)過武舉，做到殿司制使官。

因失陷花石綱而丟官，落魄賣刀。無意中殺了潑皮牛二，因此充軍，不料因禍得富，在梁中書門下又做了軍官。

他受梁中書的派遣，押送生辰綱到東京。在押送過程中，三組矛盾將他的性格特點充分的刻畫出來。

【推薦閱讀《水滸傳》】

作業(yè)設(shè)計

如果你是楊志，你會想什么辦法確保生辰綱不失？圓滿完成上級交給的任務(wù)呢？（發(fā)揮自己的天才想象力吧。）板書設(shè)計智取生辰綱施耐庵楊志與老漢歇與行軍隊與楊志楊志與白勝買酒與不準(zhǔn)買酒買酒與不賣酒矛盾推動故事情節(jié)發(fā)展局部探究

1.文章題目為“智取生辰綱”，既為“智取”，那么晁蓋等梁山好漢在“智取”的過程中是如何體現(xiàn)他們的“智”的？局部探究

明確：

（1）智用天時——酷熱的天氣直接描寫：天氣、時間、太陽、天空等。間接描寫：人物（軍健、虞侯、老督管、白勝等人）的語言、動作。局部探究

（2）智用地利——山岡樹林黃泥岡，是兩條線索的交匯點。黃泥岡可以作為掩護，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進入，又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林的真切情況。這兩“智”充分說明晁蓋、吳用等人做到了知己知彼，且深入調(diào)查研究了楊志一行人的行進時間、速度和路線。局部探究（3）智用矛盾①楊志隊伍的內(nèi)部矛盾軍健、虞侯、老督管、楊志：矛盾致使內(nèi)部分裂，給了晁蓋等人可乘之機。②楊志與白勝，買酒與不賣酒的矛盾喬裝打扮消除楊志的戒心，酒為誘餌難以抗拒的誘惑，巧妙賣酒天衣無縫的計策（賣而不賣——喝酒買酒——饒酒奪酒——巧下蒙汗藥）。4.智用計謀喬裝打扮——消除楊志的戒心酒為誘餌——難以抗拒的誘惑巧妙賣酒——天衣無縫的計策賣而不賣——喝酒買酒——饒酒奪酒——巧下蒙汗藥（欲擒故縱）局部探究“智取生辰綱”的“智”體現(xiàn)在何處？

1.智用天時——酷熱的天氣。2.智用地利——山岡樹林。

3.智用矛盾。4.智用計謀局部探究局部探究

2.梁山好漢的“智”我們了解了，那么楊志有沒有“智”？他的“智”體現(xiàn)在哪里？從文中找出來并概括。（1）更變起行時間（2）催促軍健趕路（3）斥責(zé)虞侯頂撞老督管（4）三問棗客（5）警惕賣酒者局部探究

3．從文中的描述我們可以看出楊志的性格特征是怎樣的？

精明能干、謹慎、粗暴蠻橫、剛愎自用、急功近利。局部探究4.找出文中環(huán)境描寫，并探究環(huán)境描寫的作用。細讀感悟

直接描寫：“正是六月初四日時節(jié)”“其日十分大熱”“其時那熱不可當(dāng)”

間接描寫：“那石頭上熱了，腳疼走不得”“兩個虞候和老都管氣喘急急，也巴到岡子上松樹下坐了喘氣”環(huán)境描寫作用：

天氣酷熱，為下文眾人行動困難、軍士買酒解渴埋下伏筆，推動情節(jié)的發(fā)展，烘托人物性格，暗示人物命運。局部探究

文中“赤日炎炎”四句唱詞在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？局部探究“我們自湊錢買酒吃，干你什么事，也來打人?！北娷娛窟@些言語說明了什么？局部探究智取生辰綱表達了作者怎樣的思想傾向？1、贊揚農(nóng)民

起義的智慧與力量。2、揭示了人民群眾與統(tǒng)治階級不可調(diào)和的矛盾?？偨Y(jié)拓展

楊志的性格急功近利、粗暴蠻橫，對手下兵士“輕則痛罵，重則藤條便打”，激化了內(nèi)部矛盾。有了內(nèi)訌，失敗也就不可避免了。

《水滸》是我國白話文學(xué)的一座里程碑，刻畫人物性格、描述各種場景，講述故事，都惟妙惟肖、繪聲繪色，以其豐富的藝術(shù)營養(yǎng)滋養(yǎng)了后代文學(xué)。

請同學(xué)們搜集有關(guān)水滸的故事，了解《水滸