初二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表5篇匯總（5篇）

初二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表5篇匯總新學(xué)期的?開(kāi)始，作為?初二的語(yǔ)文?教師在開(kāi)學(xué)?之處，需要?根據(jù)教材的?版本和總體?學(xué)生的學(xué)情?來(lái)制定新的?教學(xué)計(jì)劃。?所以，__?_世紀(jì)教育?網(wǎng)為初二語(yǔ)?文老師預(yù)先?準(zhǔn)備好一篇?針對(duì)初二上?學(xué)期的語(yǔ)文?教學(xué)計(jì)劃，?希望能給大?家?guī)?lái)幫助?。一、指?導(dǎo)思想全?面貫徹落實(shí)?“三個(gè)面向?”、“__?_”和科學(xué)?發(fā)展觀，深?化素質(zhì)教育?。語(yǔ)文課程?應(yīng)培育學(xué)生?熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)?言文字的思?想感情，指?導(dǎo)學(xué)生正確?地理解和運(yùn)?用祖國(guó)語(yǔ)言?文字。語(yǔ)文?教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)?自主、合作?、探究的學(xué)?習(xí)方式，使?學(xué)生在語(yǔ)文?實(shí)踐中豐富?語(yǔ)言的積累?，培養(yǎng)語(yǔ)感?，發(fā)展思維?。語(yǔ)文課程?還應(yīng)重視提?高學(xué)生的品?德修養(yǎng)和審?美情趣，應(yīng)?該重視語(yǔ)文?的熏陶感染?作用，應(yīng)尊?重學(xué)生在學(xué)?習(xí)過(guò)程中的?獨(dú)特體驗(yàn)，?使他們逐步?形成良好的?個(gè)性和健全?的人格。養(yǎng)?成良好的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)習(xí)慣?，為學(xué)生未?來(lái)的成長(zhǎng)奠?基。同時(shí)在?教學(xué)中滲透?德育，將我?校的特色自?成教育融合?在教學(xué)中。?二、教學(xué)?目標(biāo)思想?品德目標(biāo)：?在語(yǔ)文教學(xué)?過(guò)程中，進(jìn)?一步培養(yǎng)學(xué)?生的愛(ài)國(guó)主?義精神，激?發(fā)學(xué)生熱愛(ài)?祖國(guó)語(yǔ)言文?字的感情，?培養(yǎng)學(xué)生社?會(huì)主義的思?想品質(zhì)，努?力開(kāi)拓學(xué)生?的視野，注?重培養(yǎng)創(chuàng)新?精神和創(chuàng)造?能力，發(fā)展?學(xué)生的智力?，培養(yǎng)學(xué)生?健康高深的?審美情趣，?提高學(xué)生的?文化品位。?發(fā)展健康個(gè)?性，逐步形?成健全人格?。這是初中?三年的最終?目標(biāo)，本學(xué)?期在初一的?基礎(chǔ)上，繼?續(xù)努力，為?以后的語(yǔ)文?學(xué)習(xí)打下基?礎(chǔ)。知識(shí)?目標(biāo):了解?課文中出現(xiàn)?的有關(guān)重要?作家作品的?常識(shí)，了解?描寫(xiě)方法和?修辭方法和?詞類(lèi)的有關(guān)?知識(shí)，熟記?課文中出現(xiàn)?的生字生詞?的音形義。?掌握和運(yùn)?用知識(shí)能力?的目標(biāo)：在?初一語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的基礎(chǔ)上?，指導(dǎo)學(xué)生?正確理解和?運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)?言文字，使?他們具有基?本的閱讀聽(tīng)?話說(shuō)話的能?力，養(yǎng)成學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的良?好習(xí)慣。具?體地說(shuō)，就?是能領(lǐng)會(huì)詞?句在語(yǔ)言環(huán)?境中的含義?和作用，理?解思想內(nèi)容?和文章的思?路，了解基?本寫(xiě)法，具?有一定的語(yǔ)?言感受能力?，初步掌握?精讀略讀的?方法，培養(yǎng)?默讀的習(xí)慣?，提高閱讀?速度，能用?普通話正確?流利地朗讀?課文，背誦?基本課文中?的一些精彩?片段，初步?具有欣賞文?學(xué)作品的能?力，讀文言?文課文，要?了解內(nèi)容，?背誦一些基?本篇目，熟?練使用常用?字典詞典，?養(yǎng)成讀書(shū)看?報(bào)的習(xí)慣。?人文素質(zhì)?目標(biāo):初步?學(xué)會(huì)在日常?生活中能正?確運(yùn)用語(yǔ)言?文字來(lái)進(jìn)行?交流表達(dá)，?把課本中感?受學(xué)習(xí)到的?有關(guān)人的語(yǔ)?文素質(zhì)的東?西靈活運(yùn)用?到生活中，?從而提高自?己的文化品?位，例如待?人接物的儀?態(tài)，為人處?事的心理，?讀書(shū)看報(bào)看?電視的習(xí)慣?等。三、?基本情況分?析1、學(xué)?情分析經(jīng)?過(guò)初中一年?的學(xué)習(xí)，大?部分學(xué)生已?基本適應(yīng)了?初中階段的?學(xué)習(xí)，在教?學(xué)過(guò)程中，?注重培養(yǎng)學(xué)?生的自學(xué)能?力，開(kāi)展自?主、合作、?探究的教改?實(shí)驗(yàn)，提高?學(xué)生的語(yǔ)文?素養(yǎng)，培養(yǎng)?學(xué)生綜合實(shí)?踐能力。但?是，部分學(xué)?生對(duì)新教材?新教法仍然?不能適應(yīng)，?還有個(gè)別學(xué)?生仍需加強(qiáng)?學(xué)習(xí)興趣的?培養(yǎng)。2?、教材分析?本冊(cè)教材?是按照《課?程標(biāo)準(zhǔn)》編?排的新教材?，體現(xiàn)了新?理念和新目?標(biāo)，致力于?構(gòu)建新的教?材系統(tǒng)，促?進(jìn)學(xué)生綜合?素質(zhì)的提高?，確立學(xué)生?在學(xué)習(xí)中的?主體地位。?全書(shū)按主?題合成單元?，每個(gè)單元?按照主題進(jìn)?行綜合訓(xùn)練?，努力吸引?學(xué)生，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性。在?綜合學(xué)科中?提高學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)，?在不斷的實(shí)?踐中，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的積極性?，培養(yǎng)實(shí)踐?能力、創(chuàng)新?能力和探究?能力。四?、教學(xué)要?求1、以?學(xué)校工作為?出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)?建“雙思三?環(huán)六步”課?堂教學(xué)模式?，努力提高?課堂教學(xué)的?有效性和實(shí)?效性?！半p?思”是指教?師反思教學(xué)?、學(xué)生反思?學(xué)習(xí);“三?環(huán)”就是定?向、內(nèi)化、?發(fā)展;“六?步”分別是?指：提供資?源(入境生?趣)、了解?學(xué)情(自學(xué)?生疑)、弄?清疑難(學(xué)?習(xí)釋疑)、?點(diǎn)難撥疑(?練習(xí)解難)?、反思教學(xué)?(反思學(xué)習(xí)?)、引導(dǎo)實(shí)?踐(遷移創(chuàng)?新)。教師?要在反思中?成長(zhǎng)，學(xué)生?要在反思中?進(jìn)步;不斷?優(yōu)化“三環(huán)?六步”教學(xué)?設(shè)計(jì)，不斷?提高課堂教?學(xué)效率;提?高學(xué)生容學(xué)?習(xí)積極性、?不斷改進(jìn)學(xué)?習(xí)策略和學(xué)?習(xí)方法、提?高學(xué)習(xí)效率?，提高課堂?教學(xué)的有效?性和實(shí)效性?。2、認(rèn)?真學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，更?新教學(xué)理念?，大膽進(jìn)行?教學(xué)改革，?實(shí)施“自主?、合作、探?究”的學(xué)習(xí)?方法，確立?學(xué)生在學(xué)習(xí)?中的主體地?位，為學(xué)生?自主學(xué)習(xí)、?合作學(xué)習(xí)、?探究學(xué)習(xí)、?創(chuàng)造性學(xué)習(xí)?，創(chuàng)造必要?的條件，促?進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文?素養(yǎng)的進(jìn)一?步提高，為?其他學(xué)科的?學(xué)習(xí)打好堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)。?3、結(jié)合?學(xué)校自成教?育體系，在?教學(xué)中加強(qiáng)?學(xué)生的自信?成功教育，?通過(guò)各種方?式，喚醒學(xué)?生的道德生?命，增強(qiáng)學(xué)?生的自強(qiáng)意?識(shí)，升華學(xué)?生的生命意?識(shí)，為學(xué)生?走向成功奠?定思想基礎(chǔ)?。五、?教改措施?1、以深化?語(yǔ)文教學(xué)改?革為契機(jī)，?加大課堂教?學(xué)改革力度?，積極投身?新課改，運(yùn)?用先進(jìn)教學(xué)?理念和多媒?體手段進(jìn)行?教學(xué)，在減?輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?的同時(shí)，激?發(fā)學(xué)生地學(xué)?習(xí)興趣，喚?起問(wèn)題意識(shí)?，實(shí)施教學(xué)?民主化，努?力提高課堂?教學(xué)質(zhì)量。?2、教師?要做到從整?體上把握教?科書(shū)，弄清?編輯者的意?圖及內(nèi)在聯(lián)?系，從本校?本地的實(shí)際?情況出發(fā)，?實(shí)施集體備?課，集思廣?益，總攬全?局，面向全?體。做好試?卷分析，找?出教學(xué)中的?薄弱環(huán)節(jié)，?注重補(bǔ)差補(bǔ)?缺，爭(zhēng)取教?學(xué)大面積豐?收。3、?認(rèn)真抓好聽(tīng)?說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練?，進(jìn)行口語(yǔ)?交際訓(xùn)練，?結(jié)合教材中?的名著欣賞?，誦讀欣賞?、引導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行綜合訓(xùn)?練，尤其要?注重培養(yǎng)語(yǔ)?言交際能力?和寫(xiě)作能力?。4、注?重培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，掌握?良好的學(xué)習(xí)?方法，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)的后勁?，為學(xué)生今?后的發(fā)展打?下基礎(chǔ)，重?視人文精神?和科學(xué)精神?的培養(yǎng)，確?立語(yǔ)文教學(xué)?的新理念。?5、搞好?第二課堂活?動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)?上學(xué)習(xí)的探?索，運(yùn)用現(xiàn)?代多媒體技?術(shù)提高教學(xué)?的效率，引?導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大?閱讀面，多?讀文學(xué)名著?，多讀健康?有益的課外?讀物，提高?文學(xué)修養(yǎng)，?陶冶高尚情?操，使學(xué)生?獲得社會(huì)所?需要的終身?受用的語(yǔ)文?能力。6?、注重學(xué)科?之間的聯(lián)系?和相互滲透?，強(qiáng)化綜合?能力的培養(yǎng)?，積極開(kāi)發(fā)?課堂學(xué)習(xí)資?源和課外學(xué)?習(xí)資源，溝?通課堂內(nèi)外?，溝通平行?學(xué)科，創(chuàng)造?性地開(kāi)展各?種活動(dòng)，努?力提高語(yǔ)文?素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)?語(yǔ)文能力的?可持續(xù)發(fā)展?，實(shí)現(xiàn)終身?受用。六?、教學(xué)進(jìn)度?表第一周?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?習(xí)慣養(yǎng)成教?育(1)?21、桃花?源記(3)?第二周?22、短?文兩篇(3?)23、?核舟記(2?)第三周?24、大?道之行也?(2)2?5、杜甫詩(shī)?三首(2)?綜合性學(xué)?習(xí)?寫(xiě)作??口語(yǔ)交際：?蓮文化的魅?力(1)?第四周6?、阿長(zhǎng)與《?山海經(jīng)》(?2)7、?背影(2)?8、臺(tái)階?(1)9?、老王10?、信客(1?)第五周?國(guó)慶放假?第六周?寫(xiě)作?口語(yǔ)?交際?綜合?性學(xué)習(xí)：“?讓世界充滿?愛(ài)”(1)?1、《新?聞兩則》(?2)第七?周2、《?蘆花蕩》(?2)3、?蠟燭(2)?第八周?4、《就英?法聯(lián)軍遠(yuǎn)征?中國(guó)致布特?勒上尉的信?》(2)?5、《親愛(ài)?的爸爸媽媽?》(2)?第九周期?中復(fù)習(xí)、復(fù)?習(xí)(4)?第十周試?卷講評(píng)1?1、中國(guó)石?拱橋(2)?第十一周?12、橋?之美(2)?13、蘇?州園林(3?)第十二?周14、?故宮博物院?(2)1?5、說(shuō)“屏?”(2)?第十三周?綜合性學(xué)習(xí)??寫(xiě)作?口?語(yǔ)交際：說(shuō)?不盡的橋(?1)16?、《大自然?的語(yǔ)言》(?2)17?、奇妙的克?隆》(2)?第十四周?18、阿?西莫夫短文?兩篇》(2?)19、?生物入侵者?(2)?寫(xiě)作?口語(yǔ)?交際?綜合?性學(xué)習(xí)：走?上辯論臺(tái)(?2)第十?五周20?、你一定會(huì)?聽(tīng)見(jiàn)的(2?)寫(xiě)作??口語(yǔ)交際??綜合性學(xué)習(xí)?：走上辯論?臺(tái)(2)?第十六周?26、三峽?(2)2?7、短文兩?篇(3)?第十七周?28、觀潮?(3)?29、湖心?亭看雪(2?)第十八?周30、?詩(shī)四首(3?)第十九?周期末復(fù)?習(xí)第二十?周期末考?試初二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表5篇匯總（二）?新學(xué)期開(kāi)始?，我開(kāi)始接?手八年級(jí)的?語(yǔ)文教學(xué)工?作。在實(shí)施?新課改中，?教師熱心進(jìn)?行語(yǔ)文教學(xué)?改革，培養(yǎng)?學(xué)生的自學(xué)?能力，開(kāi)展?自主、合作?、探究的教?改實(shí)驗(yàn)，取?得了很好的?效果，提高?了學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)，培?養(yǎng)了綜合實(shí)?踐能力，對(duì)?推進(jìn)新一輪?教學(xué)改革積?累了成功的?經(jīng)驗(yàn)。但是?，部分學(xué)生?對(duì)新教材新?教法仍然不?能適應(yīng)。受?應(yīng)試教育的?慣性影響，?仍然有重知?識(shí)輕能力的?現(xiàn)象，沒(méi)有?進(jìn)入課改設(shè)?定的情境，?處于無(wú)所適?從的茫然狀?態(tài)。鑒于以?上問(wèn)題，我?們認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，更新教學(xué)?理念，大膽?進(jìn)行教學(xué)改?革，實(shí)施“?自主、合作?、探究”的?學(xué)習(xí)方法，?確立學(xué)生在?學(xué)習(xí)中的主?體地位，為?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)、合作學(xué)?習(xí)、探究學(xué)?習(xí)、創(chuàng)造性?學(xué)習(xí)，創(chuàng)造?必要的條件?，促進(jìn)學(xué)生?語(yǔ)文素養(yǎng)的?進(jìn)一步提高?，為其他學(xué)?科的學(xué)習(xí)打?好堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。本冊(cè)教?材是按照《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?編排的新教?材，體現(xiàn)了?新理念和新?目標(biāo)，致力?于構(gòu)建新的?教材系統(tǒng)，?促進(jìn)學(xué)生綜?合素質(zhì)的提?高，確立學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?的主體地位?。本冊(cè)共有?___篇課?文，按主題?合成七個(gè)單?元，每個(gè)單?元按照主題?進(jìn)行綜合訓(xùn)?練，努力吸?引學(xué)生，提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性。?在綜合學(xué)科?中提高學(xué)生?的語(yǔ)文素養(yǎng)?，在不斷的?實(shí)踐中，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的積極?性，培養(yǎng)實(shí)?踐能力、創(chuàng)?新能力和探?究能力。所?以我們計(jì)劃?在未來(lái)的一?個(gè)學(xué)期中努?力做到以下?幾點(diǎn)：1?、以深化語(yǔ)?文教學(xué)改革?為契機(jī)，加?大課堂教學(xué)?改革力度，?積極投身新?課改，運(yùn)用?先進(jìn)教學(xué)理?念和多媒體?手段進(jìn)行教?學(xué)，在減輕?學(xué)生負(fù)擔(dān)的?同時(shí)，激發(fā)?學(xué)生地學(xué)習(xí)?興趣，喚起?問(wèn)題意識(shí)，?實(shí)施教學(xué)民?主化，努力?提高課堂教?學(xué)質(zhì)量。?2、從整體?上把握教科?書(shū)，弄清編?輯者的意圖?及內(nèi)在聯(lián)系?，從本校本?地的實(shí)際情?況出發(fā)，廣?泛博覽參考?資料，集思?廣益，總覽?全局，面向?全體。做好?試卷分析，?找出教學(xué)中?的薄弱環(huán)節(jié)?，注重補(bǔ)差?補(bǔ)缺，爭(zhēng)取?教學(xué)大面積?豐收。3?、認(rèn)真抓好?聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)?練，進(jìn)行口?語(yǔ)交際訓(xùn)練?，結(jié)合教材?中的名著欣?賞，誦讀欣?賞、引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行綜合?訓(xùn)練，尤其?要注重培養(yǎng)?語(yǔ)言交際能?力和寫(xiě)作能?力。4、?注重培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，掌?握良好的學(xué)?習(xí)方法，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)的后?勁，為學(xué)生?今后的發(fā)展?打下基礎(chǔ)，?重視人文精?神和科學(xué)精?神的培養(yǎng)，?確立語(yǔ)文教?學(xué)的新理念?。5、搞?好第二課堂?活動(dòng)，引導(dǎo)?學(xué)生擴(kuò)大閱?讀面，多讀?文學(xué)名著，?多讀健康有?益的課外讀?物，提高文?學(xué)修養(yǎng)，陶?冶高尚情操?，使學(xué)生獲?得社會(huì)所需?要的終身受?用的語(yǔ)文能?力。6、?注重學(xué)科之?間的聯(lián)系和?相互滲透，?強(qiáng)化綜合能?力的培養(yǎng)，?積極開(kāi)發(fā)課?堂學(xué)習(xí)資源?和課外學(xué)習(xí)?資源，溝通?課堂內(nèi)外，?溝通平行學(xué)?科，創(chuàng)造性?地開(kāi)展各種?活動(dòng)，努力?提高語(yǔ)文素?養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)?文能力的可?持續(xù)發(fā)展，?實(shí)現(xiàn)終身受?用，為中考?和高考打下?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?。7、作?文采用全批?、抽批、面?批，學(xué)生互?批等方法，?快捷、及時(shí)?反饋給學(xué)生?，及時(shí)指導(dǎo)?、評(píng)價(jià)、交?流，激發(fā)寫(xiě)?作動(dòng)力，同?時(shí)結(jié)合隨筆?指導(dǎo)、交流?，用最貼近?學(xué)生生活和?學(xué)生最容易?接受，最容?易受感染的?學(xué)生作品啟?發(fā)，激勵(lì)學(xué)?生寫(xiě)作，把?作文教學(xué)落?到實(shí)處。?8、指導(dǎo)學(xué)?生讀書(shū)和寫(xiě)?好讀書(shū)筆記?，每周一節(jié)?交流隨筆和?讀書(shū)筆記課?，形成豐富?、生動(dòng)的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)過(guò)程?，避免死讀?課本和讀死?書(shū)現(xiàn)象。?以下是本學(xué)?期的教學(xué)課?時(shí)安排：?第一單元總?課時(shí)l__?_課時(shí)：?《新聞兩則?》___課?時(shí)，《蘆花?蕩》___?課時(shí)，《蠟?燭》___?課時(shí)，《就?英法聯(lián)軍遠(yuǎn)?征中國(guó)給巴?特勒上尉的?信》___?課時(shí)，《親?愛(ài)的爸爸媽?媽》___?課時(shí)，口語(yǔ)?交際l課時(shí)?，寫(xiě)作__?_課時(shí)。?第二單元總?課時(shí)___?課時(shí)：《?阿長(zhǎng)與<山?海經(jīng)>》_?__課時(shí)，?《背影》_?__課時(shí)，?《臺(tái)階》l?課時(shí)，《老?王》___?課時(shí)，《信?客》___?課時(shí)，口語(yǔ)?交際___?課時(shí)，寫(xiě)作?___課時(shí)?。第五單?元總課時(shí)_?__課時(shí)?《桃花源記?》___課?時(shí)《短文兩?篇》___?課時(shí)《核舟?記》___?課時(shí)《大道?之行也》_?__課時(shí)《?杜甫詩(shī)三首?》___課?時(shí)，口語(yǔ)交?際___課?時(shí)，寫(xiě)作_?__課時(shí)?總之，要對(duì)?每一位學(xué)生?做深入了解?，做他們的?知心朋友，?做學(xué)生學(xué)習(xí)?的伙伴，真?正成為學(xué)生?學(xué)習(xí)的組織?者、引導(dǎo)者?、參與者、?合作者、幫?助者。讓學(xué)?生感受到人?性之美、人?倫之美、人?道之美，感?受到理性之?美、智慧之?美，感受到?人類(lèi)心靈的?博大與深邃?，感受到人?類(lèi)所創(chuàng)造的?文化的燦爛?與輝煌，而?且能呼喚學(xué)?生對(duì)于生活?的熱愛(ài)與柔?情，讓學(xué)生?對(duì)未來(lái)充滿?熱切的憧憬?和樂(lè)觀、光?明、正直的?期待，使他?們能以新的?眼光審視生?活。初二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表5篇匯總（三）一、教材?分析人教?版《義務(wù)教?育課程標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?語(yǔ)文》八年?級(jí)下冊(cè)四個(gè)?現(xiàn)代文單元?分別以人生?、散文詩(shī)、?人與自然和?民俗風(fēng)情為?專(zhuān)題內(nèi)容,?其中以記敘?類(lèi)文章為主?,第三單元?與傳統(tǒng)說(shuō)明?文單元相比?,在語(yǔ)文與?科學(xué)的鏈接?上有突破性?的進(jìn)展,拓?寬了語(yǔ)文學(xué)?習(xí)和應(yīng)用的?領(lǐng)域,重視?跨學(xué)科的學(xué)?習(xí)和現(xiàn)代科?技手段的應(yīng)?用。兩個(gè)文?言文單元課?文的選編主?要是從文章?的難易程度?和課程目標(biāo)?這兩個(gè)方面?來(lái)考慮的。?二、學(xué)生?的基本情況?八年級(jí)大?部份學(xué)生能?夠課前按要?求自主預(yù)習(xí)?,課堂認(rèn)真?聽(tīng)講,課后?溫習(xí),按時(shí)?完成作業(yè),?但一部份學(xué)?生主動(dòng)接受?知識(shí)的意識(shí)?比較弱,積?極思惟意識(shí)?弱;能夠透?徹理解知識(shí)?及知識(shí)間的?內(nèi)在聯(lián)系還?比較困難;?合作、探究?學(xué)習(xí)意識(shí)還?比較薄弱。?知識(shí)基礎(chǔ)不?扎實(shí),口頭?表達(dá)與書(shū)面?表達(dá)存在著?諸多障礙,?瀏覽賞析文?本的能力較?為欠缺,課?外瀏覽量小?,知識(shí)面狹?窄。三、?教學(xué)目的?在學(xué)習(xí)義務(wù)?教育課程標(biāo)?準(zhǔn)人教版教?材內(nèi)容并加?上教師豐富?的思想,能?讓處在青春?期少年的學(xué)?生融入自己?的生活體驗(yàn)?,感悟課文?的思想內(nèi)容?和深邃幽遠(yuǎn)?的意境,感?悟作者博大?精深的內(nèi)心?思想、精神?,感悟作者?對(duì)人生的希?望和信念;?能培養(yǎng)語(yǔ)文?綜合素質(zhì),?培養(yǎng)學(xué)生豐?富濃厚的情?感、理性精?神,培養(yǎng)學(xué)?生的社會(huì)實(shí)?踐能力和建?立遠(yuǎn)大理想?,并結(jié)合社?會(huì)生活現(xiàn)實(shí)?,進(jìn)而了解?社會(huì),了解?人生,了解?生活。四?、教學(xué)措施?1).從?語(yǔ)文學(xué)科的?特點(diǎn)和社會(huì)?發(fā)展對(duì)語(yǔ)文?的新要求動(dòng)?身,使學(xué)生?在潛移默化?的進(jìn)程中,?進(jìn)步思想熟?悉,陶冶道?德情操,培?養(yǎng)審美情趣?,做到既教?書(shū)又育人。?2).語(yǔ)?文教學(xué)中,?要加強(qiáng)綜合?,簡(jiǎn)化頭緒?,突出重點(diǎn)?,重視知識(shí)?之間,能力?之間和知識(shí)?、能力、情?義之間的聯(lián)?系,重視積?累、感悟、?熏陶和培養(yǎng)?語(yǔ)感,致力?于語(yǔ)文素養(yǎng)?的整體進(jìn)步?。3).?重視學(xué)生?思惟能力的?發(fā)展。在語(yǔ)?文教學(xué)的進(jìn)?程中,指導(dǎo)?學(xué)生應(yīng)用比?較、分析、?歸納等方法?,發(fā)展他們?的觀察、記?憶、思考、?聯(lián)想和想象?的能力,特?別要重視培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?造性思惟。?4).教?學(xué)進(jìn)程應(yīng)突?出學(xué)生的實(shí)?踐活動(dòng),指?導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)?地獲得知識(shí)?,科學(xué)地練?習(xí)技能,全?面進(jìn)步語(yǔ)文?能力。每堂?課教師根據(jù)?學(xué)生實(shí)際精?心備課,特?別要備好學(xué)?生,改變繁?瑣的教學(xué)方?式,突出重?點(diǎn)和難點(diǎn).?要提倡靈活?多樣的教學(xué)?方式,特別?是啟發(fā)式和?討論式,鼓?勵(lì)應(yīng)用探究?性的學(xué)習(xí)方?式.要避免?繁瑣的分析?和瑣碎機(jī)械?的練習(xí)。?5).重視?創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的環(huán)境,?溝通課本內(nèi)?外、課堂內(nèi)?外、學(xué)校內(nèi)?外的聯(lián)系,?拓寬學(xué)習(xí)渠?道,增加學(xué)?生語(yǔ)文實(shí)踐?的機(jī)會(huì)。?6)作文教?學(xué),貼近生?活實(shí)際,富?有生活力息?,靈活命題?,情勢(shì)多樣?,多寫(xiě)隨筆?,讀書(shū)筆記?,嘗試互批?共批,以改?促寫(xiě),有效?進(jìn)步作文水?平。7)?.實(shí)行分層?目標(biāo)教學(xué),?根據(jù)教學(xué)內(nèi)?容對(duì)不同層?次的學(xué)生進(jìn)?行分層教學(xué)?.利用課外?實(shí)行培優(yōu)輔?差,力爭(zhēng)整?體進(jìn)步。?8).引導(dǎo)?鼓勵(lì)學(xué)天生?立課外學(xué)習(xí)?小組,培養(yǎng)?合作精神,?展開(kāi)互助互?幫,實(shí)行一?幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)?文,幫助中?下生進(jìn)步學(xué)?習(xí)愛(ài)好和成?績(jī)。9)?.優(yōu)化作業(yè)?管理,培養(yǎng)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí),自我管?理,加強(qiáng)課?代表、小組?長(zhǎng)的模范帶?頭作用和監(jiān)?視作用,力?爭(zhēng)做到每課?過(guò)關(guān),單元?過(guò)關(guān)。初二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表5篇匯總（四）一、學(xué)?情分析從?上學(xué)期期末?檢測(cè)情況來(lái)?看，跟其它?平行班級(jí)相?比較，學(xué)生?有一定的進(jìn)?步。但學(xué)生?仍然存在成?績(jī)懸殊的情?況，優(yōu)秀率?不高，差生?較多，及格?率___%?左右，平均?分___多?分。思想?表現(xiàn)方面，?大部分學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性一般，處?于朦朧狀態(tài)?，有相當(dāng)一?部分學(xué)生的?預(yù)習(xí)習(xí)慣尚?未形成，上?課學(xué)生合作?能力差，發(fā)?言不夠活躍?。學(xué)習(xí)心?理方面，1?25、12?6各班，有?部分學(xué)生學(xué)?習(xí)目標(biāo)明確?，認(rèn)真勤奮?，他們的學(xué)?習(xí)情緒比較?穩(wěn)定，有的?盡管基礎(chǔ)較?差，也能堅(jiān)?持不懈，能?有秩序地安?排自己的學(xué)?習(xí)，能夠及?時(shí)與教師溝?通交流，調(diào)?整自己的學(xué)?習(xí)方法;有?大半的學(xué)生?屬于鞭策進(jìn)?步型，學(xué)習(xí)?自覺(jué)性和穩(wěn)?定性不足，?上課精神不?振，回家很?少?gòu)?fù)習(xí)功課?，需要老師?的督促才會(huì)?有所作為。?二、教材?簡(jiǎn)析八年?級(jí)下冊(cè)四個(gè)?現(xiàn)代文單元?、兩個(gè)文言?文單元，課?文的選編主?要是從文章?的難易程度?，以及課程?目標(biāo)這兩個(gè)?方面來(lái)考慮?的。第一?單元，是以?人生為主題?組織單元，?且均出自大?家名家之手?。第二單?元，主要由?散文詩(shī)構(gòu)成?，這是學(xué)生?接觸的第一?個(gè)散文詩(shī)單?元。第三?單元，是以?人與自然為?主題編寫(xiě)的?，五篇課文?都是科學(xué)文?藝作品，以?不同題材、?不同角度，?表達(dá)了人們?對(duì)生存環(huán)境?的憂患與思?考。第四?單元，以民?間文化為主?題編寫(xiě)。?第五單元、?第六單元，?都是文言文?單元，每單?元五篇。教?學(xué)時(shí)我會(huì)盡?力做好以下?兩點(diǎn)：(?一)狠抓誦?讀教學(xué)，使?學(xué)生讀得正?確，并逐步?養(yǎng)成自覺(jué)誦?讀的習(xí)慣。?文言單元的?背誦量相當(dāng)?大，要求全?文背誦。?(二)倡導(dǎo)?探究式的學(xué)?習(xí)，著力培?養(yǎng)學(xué)生自主?領(lǐng)悟的能力?。三、教?學(xué)目標(biāo)課?程目標(biāo)根據(jù)?知識(shí)和能力?、過(guò)程和方?法、情感態(tài)?度和價(jià)值觀?三個(gè)維度設(shè)?計(jì)。各單元?的“單元說(shuō)?明”中都依?據(jù)這三個(gè)方?面設(shè)計(jì)了單?元教學(xué)目標(biāo)?。本學(xué)期教?學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)?習(xí)目標(biāo)如下?：1.要?注意把握敘?事性作品中?的人物和事?件，對(duì)作品?中感人肺腑?的形象、驚?心動(dòng)魄的情?景和各具特?色的語(yǔ)言，?有自己的心?得和評(píng)價(jià);?還要努力提?高默讀的質(zhì)?量和速度。?2.熟讀?這些課文，?要從中了解?敘述、描寫(xiě)?等表達(dá)方式?，揣摩記敘?文語(yǔ)言的特?點(diǎn)。要注意?課文怎樣抓?住特征來(lái)介?紹事物，理?清說(shuō)明順序?，掌握常用?的說(shuō)明方法?，體會(huì)說(shuō)明?文準(zhǔn)確、周?密的語(yǔ)言。?3.默讀?有一定的速?度;能按照?要求篩選信?息。4.?要先借助注?釋和工具書(shū)?讀懂課文大?意，然后在?反復(fù)誦讀中?領(lǐng)會(huì)它們豐?富的內(nèi)涵和?精練的語(yǔ)言?，并積累一?些常用的文?言詞語(yǔ)。?四、教學(xué)措?施1.根?據(jù)語(yǔ)文學(xué)科?的特點(diǎn)，以?及社會(huì)發(fā)展?對(duì)語(yǔ)文的新?要求，使學(xué)?生在潛移默?化的過(guò)程中?,提高思想?認(rèn)識(shí)，陶冶?道德情操，?培養(yǎng)審美情?趣，做到既?教書(shū)又育人?。2.在?語(yǔ)文教學(xué)中?，要加強(qiáng)綜?合，簡(jiǎn)化頭?緒，突出重?點(diǎn)，注重知?識(shí)之間，能?力之間以及?知識(shí)、能力?、情意之間?的聯(lián)系，重?視積累、感?悟、熏陶和?培養(yǎng)語(yǔ)感，?致力于語(yǔ)文?素養(yǎng)的整體?提高。3?.重視學(xué)生?思維能力的?發(fā)展。在語(yǔ)?文教學(xué)的過(guò)?程中，指導(dǎo)?學(xué)生運(yùn)用比?較、分析、?歸納等方法?，發(fā)展他們?的觀察、記?憶、思考、?聯(lián)想和想象?的能力，尤?其要重視培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?造性思維。?4.教學(xué)?過(guò)程應(yīng)突出?學(xué)生的實(shí)踐?活動(dòng)，指導(dǎo)?學(xué)生主動(dòng)地?獲取知識(shí)，?科學(xué)地訓(xùn)練?技能，全面?提高語(yǔ)文能?力。每堂課?教師根據(jù)學(xué)?生實(shí)際精心?備課，尤其?要備好學(xué)生?，改變繁瑣?的教學(xué)方式?，突出重點(diǎn)?和難點(diǎn)。?5.實(shí)行分?層目標(biāo)教學(xué)?，根據(jù)教學(xué)?內(nèi)容對(duì)不同?層次的學(xué)生?進(jìn)行分層教?學(xué)。利用課?外實(shí)行培優(yōu)?輔差,力爭(zhēng)?整體提高。?6.引導(dǎo)?鼓勵(lì)學(xué)生積?極背誦文章?，曾經(jīng)有一?位云師大附?屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)?的老師講過(guò)?：“語(yǔ)文，?在一定程度?上還是需要?‘死背’，?只有‘死去?’，才能‘?活來(lái)’。”?經(jīng)過(guò)上學(xué)期?與125、?126兩個(gè)?班學(xué)生的接?觸，我自己?認(rèn)為，背誦?依舊是非常?重要的語(yǔ)文?學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。?培養(yǎng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)，自?我督促，加?強(qiáng)科代表，?小組長(zhǎng)的模?范帶頭作用?和監(jiān)督作用?，力爭(zhēng)做到?每課過(guò)關(guān)，?單元過(guò)關(guān)。?文言文背誦?三遍以上。?我力爭(zhēng)以此?方式幫助中?下生提高學(xué)?習(xí)興趣和成?績(jī)。五、?教學(xué)進(jìn)度及?時(shí)間安排?這一學(xué)期時(shí)?間比較緊，?___月_?__號(hào)開(kāi)學(xué)?，留給我們?的教學(xué)時(shí)間?有二十二周?，要想保質(zhì)?保量地完成?教學(xué)任務(wù)，?必須切實(shí)提?高課堂效率?。鑒于此，?特安排如下?：第__?_周—第_?__周，第?一單元：1?《藤野先生?》2《我的?母親》3《?我的第一本?書(shū)》4《列?夫托爾斯泰?》5《再塑?生命》綜合?性學(xué)習(xí)。?第___周?—第___?周，第二單?元：6《雪?》、7《雷?電頌》、8?《短文兩篇?》、9《海?燕》、10?《組歌(節(jié)?選)》、寫(xiě)?作口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)?。第__?_周—第_?__周，第?三單元：1?1《敬畏自?然》12《?羅布泊，消?逝的仙湖》?13《旅鼠?之謎》14?《大雁歸來(lái)?》15《喂?——出來(lái)》?綜合性學(xué)習(xí)?寫(xiě)作口語(yǔ)交?際。第_?__周—第?___周，?第四單元：?16《云南?的歌會(huì)》1?7《端午的?鴨蛋》18?《吆喝》1?9《春酒》?20《俗世?奇人》綜合?性學(xué)習(xí)寫(xiě)作?口語(yǔ)交際。?第___?周—第__?_周，第五?單元：21?《與朱元思?書(shū)》22《?五柳先生傳?》23《馬?說(shuō)》24《?送東陽(yáng)馬生?序》25《?詩(shī)詞曲五首?》寫(xiě)作口語(yǔ)?交際綜合性?學(xué)習(xí)。第?___周—?第___周?，第六單元?：26《小?石潭記》2?7《岳陽(yáng)樓?記》28《?醉翁亭記》?29《滿井?游記》30?《詩(shī)五首》?寫(xiě)作口語(yǔ)交?際綜合性學(xué)?習(xí)。第_?__周—第?___周，?期末復(fù)習(xí)備?考。初二語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表5篇匯總（五）一、學(xué)情?分析從上?學(xué)期期終測(cè)?試情況來(lái)看?，27、_?__班跟其?它平行班級(jí)?相比較，學(xué)?生有進(jìn)步。?但學(xué)生仍然?存在成績(jī)懸?殊的情況，?優(yōu)秀率不高?，差生較多?，(如__?_班的易思?汗、周譜林?、雷海超)?及格率__?_%左右，?平均分__?_多分。?少部分學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性一般，處?于朦朧狀態(tài)?，有一部分?學(xué)生的預(yù)習(xí)?習(xí)慣尚未形?成，上課學(xué)?生合作能力?差，發(fā)言不?夠積極。?有大部分學(xué)?生學(xué)習(xí)目標(biāo)?明確，認(rèn)真?勤奮，他們?的學(xué)習(xí)情緒?比較穩(wěn)定，?有的盡管基?礎(chǔ)較差，也?能堅(jiān)持不懈?，能有秩序?地安排自己?的學(xué)習(xí)，能?夠及時(shí)與教?師溝通交流?，調(diào)整自己?的學(xué)習(xí)方法?;但學(xué)習(xí)自?覺(jué)性和穩(wěn)定?性不足，回?家很少?gòu)?fù)習(xí)?功課，需要?老師的督促?。二、教?材簡(jiǎn)析八?年級(jí)下冊(cè)四?個(gè)現(xiàn)代文單?元、兩個(gè)文?言文單元，?課文的選編?主要是從文?章的難易程?度，以及課?程目標(biāo)這兩?個(gè)方面來(lái)考?慮的。第?一單元，是?以人生為主?題組織單元?，且均出自?大家名家之?手?！短僖?先生》記錄?了魯迅在日?本留學(xué)的一?段人生思想?轉(zhuǎn)變歷程;?《我的母親?》節(jié)選胡適?自傳，敘述?了母親對(duì)自?己人生的深?遠(yuǎn)影響;《?我的第一本?書(shū)》里詩(shī)人?牛漢通過(guò)對(duì)?一本書(shū)的追?述，表明了?讀書(shū)對(duì)人生?的意義;《?列夫托爾斯?泰》為我們?描繪出一幅?大文豪托爾?斯泰的“肖?像畫(huà)”，揭?示出其深邃?而卓越的精?神世界;《?再塑生命》?向我們展示?了一個(gè)盲啞?女孩和她的?老師不懈追?求人生的一?小部分?！?綜合性學(xué)習(xí)?寫(xiě)作口語(yǔ)交?際”也圍繞?著我們?nèi)松?中最重要的?人——母親?為主題設(shè)計(jì)?。第二單?元，主要由?散文詩(shī)構(gòu)成?，這是學(xué)生?接觸的第一?個(gè)散文詩(shī)單?元。所選的?課文都反映?了作者的心?靈之聲，而?且語(yǔ)言?xún)?yōu)美?，內(nèi)涵豐富?，含有哲理?，很適合誦?讀。此外，?“寫(xiě)作口語(yǔ)?交際綜合性?學(xué)習(xí)”——?尋覓春天的?蹤跡，也是?一個(gè)具有詩(shī)?化、抒情性?的活動(dòng)。?第三單元，?是以人與自?然為主題編?寫(xiě)的，五篇?課文都是科?學(xué)文藝作品?，以不同題?材、不同角?度，表達(dá)了?人們對(duì)生存?環(huán)境的憂患?與思考?！?綜合性學(xué)習(xí)?寫(xiě)作口語(yǔ)交?際”是“科?海泛舟”，?這是一次跨?學(xué)科的綜合?性學(xué)習(xí)活動(dòng)?，引導(dǎo)學(xué)生?關(guān)注科學(xué)技?術(shù)，在科技?活動(dòng)中練習(xí)?寫(xiě)作與口語(yǔ)?交際。第?四單元，以?民間文化為?主題編寫(xiě)。?《云南的歌?會(huì)》描繪了?三個(gè)場(chǎng)合中?唱歌的情景?;《端午的?鴨蛋》寫(xiě)的?是在平淡的?生活中發(fā)現(xiàn)?情趣，發(fā)現(xiàn)?詩(shī)意;《吆?喝》寫(xiě)的是?趣味良多的?“生活交響?曲”;《春?酒》描繪了?故鄉(xiāng)的風(fēng)土?人情;《俗?世奇人》寫(xiě)?的是兩位民?間藝人的故?事?！熬C合?性學(xué)習(xí)寫(xiě)作?口語(yǔ)交際”?也是圍繞以?民風(fēng)民俗為?主題設(shè)計(jì)。?第五單元?、第六單元?，都是文言?文單元，每?單元五篇。?教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)?做好以下兩?點(diǎn)：(一?)狠抓誦讀?教學(xué)，使學(xué)?生讀得正確?，并逐步養(yǎng)?成自覺(jué)誦讀?的習(xí)慣。文?言單元的背?誦量相當(dāng)大?，要求全文?背誦的有《?與朱元思書(shū)?》、《五柳?先生傳》、?《馬說(shuō)》、?《送東陽(yáng)馬?生序》、詩(shī)?詞曲五首、?《小石潭記?》、《岳陽(yáng)?樓記》、《?醉翁亭記》?。(二)?倡導(dǎo)探究式?的學(xué)習(xí)，著?力培養(yǎng)學(xué)生?自主領(lǐng)悟的?能力?！皩?xiě)?作口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)?”是一次小?型的綜合性?學(xué)習(xí)活動(dòng)，?要求學(xué)生對(duì)?學(xué)過(guò)的古詩(shī)?詞作一番梳?理，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)優(yōu)秀?古詩(shī)詞的興?趣?！氨称?行囊走四方?”的實(shí)踐活?動(dòng)，主要是?培養(yǎng)學(xué)生留?心觀察自然?風(fēng)光、名勝?古跡及其楹?聯(lián)的興趣和?習(xí)慣，培養(yǎng)?在觀賞過(guò)程?中勤于記錄?，樂(lè)于考證?的意識(shí)。?三、教學(xué)目?標(biāo)本冊(cè)教?材在培養(yǎng)學(xué)?生的知識(shí)和?技能并使他?們掌握一定?的方法方面?設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)?目標(biāo)1.?要注意把握?敘事性作品?中的人物和?事件，對(duì)作?品中感人肺?腑的形象、?驚心動(dòng)魄的?情景和各具?特色的語(yǔ)言?，有自己的?心得和評(píng)價(jià)?;還要努力?提高默讀的?質(zhì)量和速度?。2.熟?讀這些課文?，要從中了?解敘述、描?寫(xiě)等表達(dá)方?式，揣摩記?敘文語(yǔ)言的?特點(diǎn)。要注?意課文怎樣?抓住特征來(lái)?介紹事物，?理清說(shuō)明順?序，掌握常?用