六年級第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃（5篇）

六年級第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃一?、指導(dǎo)思想?本冊教材?構(gòu)建了開放?的、富有活?力的教材體?系，倡導(dǎo)自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?方式，著眼?于全面提高?學(xué)生的語文?素養(yǎng)，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力，?促進(jìn)學(xué)生的?全面發(fā)展。?教學(xué)中以興?趣為先導(dǎo)，?時(shí)刻注意培?養(yǎng)學(xué)生對語?文喜歡的態(tài)?度，為學(xué)生?的終身學(xué)習(xí)?、生活和工?作奠定良好?的基礎(chǔ)。?二、學(xué)生情?況分析本?班學(xué)生__?_人，從整?體來看，我?班學(xué)生學(xué)習(xí)?熱情較高，?基本功較扎?實(shí)，書寫端?正。特別是?像賈瑞琦、?李澤鵬、馮?靜茹等學(xué)生?成績優(yōu)秀，?能獨(dú)立思考?問題，常常?有自己獨(dú)特?的見解。像?劉小剛，張?水婷等學(xué)生?，學(xué)習(xí)上存?在一定困難?，需要發(fā)揮?師生、家長?的共同合力?，來幫助他?們進(jìn)步。本?學(xué)期重點(diǎn)針?對班級學(xué)生?特色進(jìn)行有?效的教學(xué)，?讓學(xué)生都能?認(rèn)真、細(xì)心?地學(xué)習(xí)，提?高學(xué)習(xí)成績?。三、教?材分析教?材繼續(xù)按專?題組織單元?，共八組，?依次是：感?受自然，祖?國在我心中?，心靈之歌?，珍愛我們?的家園，初?識魯迅，輕?叩詩歌的大?門，人與動(dòng)?物，藝術(shù)的?魅力。本?冊的綜合性?學(xué)習(xí)安排在?第二組“祖?國在我心中?”和第六組?“輕叩詩歌?的大門”。?其中，“輕?叩詩歌的大?門”這個(gè)專?題，采用的?是任務(wù)驅(qū)動(dòng)?、活動(dòng)貫穿?始終的編排?方式，包括?“活動(dòng)建議?”和“閱讀?材料”兩大?部分。本?冊共有課文?二十八篇，?精讀課文、?略讀課文各?十四篇。這?七組教材，?每組由“導(dǎo)?語”“課例?”“口語交?際?習(xí)作”?“回顧?拓?展”四部分?組成。課例?包括四篇課?文，精讀課?文兩篇，略?讀課文兩篇?。精讀課文?后有思考練?習(xí)題，略讀?課文前有連?接語。部分?課文后面安?排了“資料?袋”或“閱?讀鏈接”。?全冊安排“?資料袋”三?次，安排“?閱讀鏈接”?兩次?！翱?語交際?習(xí)?作”依然作?為一個(gè)獨(dú)立?的欄目?！?回顧?拓展?”由三個(gè)欄?目組成，“?交流平臺”?“日積月累?”是固定欄?目，另有“?展示臺”“?成語故事”?“課外書屋?”“趣味語?文”穿插安?排，其中，?“趣味語文?”“成語故?事”“課外?書屋”各安?排了兩次，?“展示臺”?安排了一次?。四、教?學(xué)目標(biāo)：?(一)識字?與寫字：?1.有較強(qiáng)?的獨(dú)立識字?能力。本冊?教材沒有安?排識字，要?求會(huì)寫__?_個(gè)字。累?計(jì)認(rèn)識常用?漢字___?個(gè)，其中_?__個(gè)左右?會(huì)寫。2?.硬筆書寫?楷書，行款?整齊，有一?定的速度。?.能用毛筆?書寫楷書，?在書寫中體?會(huì)漢字的優(yōu)?美。(二?)閱讀：?1.能用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。聯(lián)系上?下文和自己?的積累，推?想課文中有?關(guān)詞句的意?思，體會(huì)其?表達(dá)效果。?2.在閱?讀中揣摩文?章的表達(dá)順?序，體會(huì)作?者的思想感?情，初步領(lǐng)?悟文章基本?的表達(dá)方法?。在交流和?討論中，敢?于提出自己?的看法，作?出自己的判?斷。3.?閱讀敘事性?作品，了解?事件梗概，?簡單描述自?己印象最深?的場景、人?物、細(xì)節(jié)，?說出自己的?喜歡、憎惡?、崇敬、向?往、同情等?感受。閱讀?詩歌，大體?把握詩意，?想像詩歌描?述的情境，?體會(huì)詩人的?情感。受到?優(yōu)秀作品的?感染和激勵(lì)?，向往和追?求美好的理?想。4.?誦讀優(yōu)秀詩?文，注意通?過詩文的聲?調(diào)、節(jié)奏等?體味作品的?內(nèi)容和情感?。5.利?用圖書館、?網(wǎng)絡(luò)等信息?渠道嘗試進(jìn)?行探究性閱?讀，擴(kuò)展自?己的閱讀面?。(三)?習(xí)作：1?.懂得寫作?是為了自我?表達(dá)和與人?交流，養(yǎng)成?留心觀察周?圍事物的習(xí)?慣，有意識?地豐富自己?的見聞，珍?視個(gè)人的獨(dú)?特感受，積?累習(xí)作素材?。2.內(nèi)?容具體，感?情真實(shí)。能?根據(jù)習(xí)作內(nèi)?容表達(dá)的需?要，分段表?述。3.?學(xué)寫讀書筆?記和常見應(yīng)?用文。4?.修改自己?的習(xí)作，并?主動(dòng)與他人?交換修改。?(四)口?語交際：?1.能根據(jù)?交流的對象?和場合，做?簡單的發(fā)言?。2.交?際中注意語?言美，抵制?不文明的語?言。(五?)綜合性學(xué)?習(xí):1.?策劃簡單的?活動(dòng)，對所?策劃的主題?進(jìn)行討論和?分析，學(xué)寫?活動(dòng)計(jì)劃和?活動(dòng)總結(jié)。?___對?自己身邊的?、大家共同?關(guān)注的問題?，或電視、?電影中的故?事和形象，?組織討論、?專題演講，?學(xué)習(xí)辨別是?非善惡。?五、教學(xué)重?點(diǎn)：1.?養(yǎng)成較強(qiáng)的?獨(dú)立識字能?力和良好的?寫字習(xí)慣。?2、能用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。默讀?要有一定的?速度和邊讀?邊思考的習(xí)?慣。3、?聯(lián)系上下文?和自己的積?累，推想課?文中有關(guān)詞?句的意思，?體會(huì)其表達(dá)?效果。4?、在閱讀中?揣摩文章的?表達(dá)順序，?體會(huì)作者的?思想感情，?初步領(lǐng)悟文?章基本的表?達(dá)方法。在?交流和討論?中，敢于提?出自己的看?法，作出自?己的判斷。?5、誦讀?優(yōu)秀詩文，?注意通過詩?文的聲調(diào)、?節(jié)奏等體味?作品的內(nèi)容?和情感。?6、能夠珍?視自己的個(gè)?人獨(dú)特感受?，積累習(xí)作?素材;能根?據(jù)習(xí)作內(nèi)容?表達(dá)的需要?，分段表述?;修能改自?己的習(xí)作，?并主動(dòng)與他?人交換修改?。7、能?根據(jù)交流的?對象和場合?，做簡單的?發(fā)言。8?、對自己身?邊的、大家?共同關(guān)注的?問題，或電?視、電影中?的故事和形?象，組織討?論、專題演?講，學(xué)習(xí)辨?別是非善惡?。六、教?學(xué)難點(diǎn)：?1、繼續(xù)加?強(qiáng)閱讀基本?功的訓(xùn)練。?2、發(fā)現(xiàn)?語言規(guī)律，?學(xué)習(xí)表達(dá)方?法。3、?把握每個(gè)單?元豐富的人?文內(nèi)涵，把?情感、態(tài)度?、價(jià)值觀的?目標(biāo)落到實(shí)?處。4、?加強(qiáng)平時(shí)練?筆的指導(dǎo)。?5、讓學(xué)?生學(xué)寫活動(dòng)?總結(jié)。七?、教學(xué)改革?的設(shè)想、實(shí)?施計(jì)劃的具?體措施：?1、準(zhǔn)確把?握教學(xué)目標(biāo)?教學(xué)中既?注意總目標(biāo)?，又要注意?階段目標(biāo)之?間的銜接與?過渡，使課?程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定?的教學(xué)目標(biāo)?得到全面、?準(zhǔn)確的落實(shí)?。2、識?字、寫字教?學(xué)本冊教?材沒有安排?識字，要求?會(huì)寫___?個(gè)字。教學(xué)?中，老師可?以就難寫的?字、易混淆?的字形作重?點(diǎn)指導(dǎo)。在?強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)?量的同時(shí)，?還可適當(dāng)要?求提高寫字?的速度，并?養(yǎng)成良好的?寫字習(xí)慣。?及時(shí)糾正學(xué)?生在書寫過?程中出現(xiàn)的?問題，同時(shí)?培養(yǎng)學(xué)生的?書寫興趣和?書法愛好。?3、閱讀?教學(xué)隨著?年級的升高?，學(xué)生識字?量不斷增加?，閱讀理解?能力不斷提?高，而且漸?漸具備了在?讀中分析、?概括、抽象?、歸納的能?力。閱讀教?學(xué)要注意在?讀懂課文的?基礎(chǔ)上教給?方法，培養(yǎng)?學(xué)生自主讀?書、習(xí)作的?能力。4?、口語交際?教學(xué)注意?激發(fā)興趣，?引導(dǎo)互動(dòng)交?流。本冊教?材注意從學(xué)?生生活實(shí)際?中提煉口語?交際話題，?有的專題中?口語交際提?供了多個(gè)角?度，給定一?個(gè)話題的，?注意拓寬話?題范圍。教?師要結(jié)合本?地區(qū)、本校?、本班學(xué)生?的生活實(shí)際?，選擇交流?主題和話題?范圍，使學(xué)?生的交際能?夠與生活經(jīng)?驗(yàn)相結(jié)合，?有話可講。?還要根據(jù)每?次口語交際?的內(nèi)容，設(shè)?計(jì)不同的教?學(xué)方案，為?學(xué)生興致勃?勃地參與交?際、展開互?動(dòng)交流創(chuàng)造?條件。交際?目標(biāo)要明確?。教材安排?的交際話題?類型不一，?每堂口語交?際課的交際?目標(biāo)也應(yīng)各?有側(cè)重。要?注意從傾聽?、表達(dá)、應(yīng)?對等各個(gè)方?面考慮，提?取需要重點(diǎn)?訓(xùn)練的方面?，教學(xué)時(shí)做?到心中有數(shù)?，適時(shí)給予?點(diǎn)撥、指導(dǎo)?。對于辯論?、演講等需?要專業(yè)技能?的口語交際?話題，要根?據(jù)教材安排?給予一定指?導(dǎo)，但不能?拔高要求。?有些口語交?際與習(xí)作合?在一起，要?注意處理好?口語交際和?習(xí)作指導(dǎo)、?講評的關(guān)系?。總之，?在口語交際?課上，要科?學(xué)安排教學(xué)?內(nèi)容，有針?對性地給予?指導(dǎo)，以不?斷提高學(xué)生?的交際水平?，培養(yǎng)良好?的語言習(xí)慣?。5、習(xí)?作教學(xué)對?教材中安排?的習(xí)作內(nèi)容?，教學(xué)中既?要注意體現(xiàn)?要求，又要?注意活用教?材。在習(xí)作?前的指導(dǎo)和?習(xí)作后的講?評中，注意?滲透習(xí)作要?求，落實(shí)教?學(xué)目標(biāo)。同?時(shí)，還要結(jié)?合學(xué)生實(shí)際?，靈活選擇?教學(xué)內(nèi)容，?安排教學(xué)過?程。修改?能力是習(xí)作?能力的一個(gè)?重要方面，?認(rèn)真修改也?是一種良好?的作文習(xí)慣?。講評中要?重視修改，?幫助學(xué)生養(yǎng)?成認(rèn)真修改?習(xí)作的好習(xí)?慣。6、?綜合性學(xué)習(xí)?的教學(xué)把?握閱讀材料?的學(xué)習(xí)要求?。教學(xué)中要?落實(shí)要求，?背誦相關(guān)詩?歌，理解詩?歌內(nèi)容，了?解相關(guān)知識?。有的詩歌?后附了注釋?、賞析，教?學(xué)中要把這?些內(nèi)容運(yùn)用?起來，引導(dǎo)?自主閱讀、?欣賞詩歌，?并教給學(xué)生?了解詩歌大?意、體會(huì)詩?歌情感的方?法。六年級第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃（二）?一、指導(dǎo)思?想本著課?程標(biāo)準(zhǔn)“加?強(qiáng)綜合、突?出重點(diǎn)，注?重語言的感?悟、積累和?運(yùn)用，注重?基本技能的?訓(xùn)練，全面?推行素質(zhì)教?育，從整體?上提高學(xué)生?的語文素養(yǎng)?”的精神。?二、班級?情況分析?本班語文水?平不平衡，?尤其是部分?學(xué)生閱讀和?寫作能力比?較差，但大?部分學(xué)生學(xué)?習(xí)比較認(rèn)真?，對語文學(xué)?習(xí)的興趣比?較濃。當(dāng)然?，也存在少?部分學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣較?差，語文自?主學(xué)習(xí)能力?較差，思維?不夠靈活。?主要表現(xiàn)在?：學(xué)習(xí)態(tài)度?不夠端正，?上課聽講不?夠?qū)Ｐ?，?求動(dòng)腦、動(dòng)?手等思維性?較強(qiáng)的題目?部分學(xué)生不?知所措，所?以應(yīng)付了事?，個(gè)別男生?作業(yè)書寫不?夠整潔;課?外閱讀的興?趣有所增強(qiáng)?，但課外閱?讀習(xí)慣差，?知識面狹窄?;語言表達(dá)?能力弱，不?太善于表達(dá)?自己的思想?;特別是學(xué)?生的獨(dú)立閱?讀能力及寫?作能力差，?作文篇幅短?，內(nèi)容空，?讀起來干癟?無味。我將?繼續(xù)以端正?學(xué)習(xí)態(tài)度為?突破口，以?增強(qiáng)閱讀量?及作文面批?為重點(diǎn)，重?視表揚(yáng)鼓勵(lì)?，夯實(shí)學(xué)生?的語文基本?知識，提高?學(xué)生的語文?能力。三?、本冊教學(xué)?目標(biāo)：1?、鞏固漢語?拼音，借助?拼音識字、?閱讀，學(xué)習(xí)?普通話。?2、繼續(xù)學(xué)?寫鋼筆字，?寫得正確、?端正、整潔?。養(yǎng)成認(rèn)真?寫字的習(xí)慣?。3、能?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?會(huì)背誦指定?的課文。能?借助中心句?，正確領(lǐng)會(huì)?課文的中心?思想;能分?清文章中的?事物與聯(lián)想?;能提高默?讀的速度;?能選擇句子?的表達(dá)方式?;學(xué)會(huì)積累?詞語，養(yǎng)成?良好的讀書?習(xí)慣;會(huì)讀?科普文章，?初步掌握閱?讀方法，了?解科普文章?的語言特點(diǎn)?。4、能?聯(lián)系上下文?，結(jié)合生活?實(shí)際或查字?典理解詞語?的意思。學(xué)?過的詞語大?部分能在口?頭或書面表?達(dá)中運(yùn)用。?注意語言的?積累，初步?養(yǎng)成積累語?言的習(xí)慣。?5.能借?助字典或有?關(guān)資料獨(dú)立?閱讀適合的?讀物，了解?主要內(nèi)容。?逐步養(yǎng)成課?外閱讀的習(xí)?慣。6、?樂于參與討?論或辯論，?稍作準(zhǔn)備，?能講清楚自?己的意思，?表達(dá)有條理?，語氣、語?調(diào)適度。聽?他人說話認(rèn)?真耐心，能?抓住要點(diǎn)。?7、能抓?住重點(diǎn)觀察?事物，能寫?簡單的記實(shí)?作文和想象?作文，內(nèi)容?具體，情感?真實(shí)有一定?的條理。?四、教學(xué)措?施1、加?強(qiáng)閱讀教學(xué)?。認(rèn)真培養(yǎng)?學(xué)生閱讀興?趣和閱讀習(xí)?慣，在讀懂?課文內(nèi)容的?基礎(chǔ)上，以?篇章訓(xùn)練為?重點(diǎn)，培養(yǎng)?概括課文主?要內(nèi)容和中?心思想的能?力。教學(xué)時(shí)?，圍繞重點(diǎn)?訓(xùn)練項(xiàng)目加?強(qiáng)練習(xí)。同?時(shí)，努力把?重點(diǎn)放在教?會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)?上，把每篇?教材當(dāng)成“?例子”，變?“教教材”?為“用教材?”，注意強(qiáng)?化學(xué)法，并?在閱讀教學(xué)?中重視識字?、詞句的訓(xùn)?練，進(jìn)行閱?讀題目的練?習(xí)與講評。?特別注重朗?讀訓(xùn)練，提?高學(xué)生的語?言感悟能力?。2、重?視口語交際?訓(xùn)練。正確?把說話課的?任務(wù)：訓(xùn)練?口頭表達(dá)能?力，學(xué)習(xí)普?通話，重視?創(chuàng)設(shè)口語交?際情境，喚?起學(xué)生聽、?說的興趣，?鼓勵(lì)他們多?說多想，注?意表揚(yáng)，保?護(hù)說的積極?性。同時(shí)做?到在閱讀教?學(xué)中重視口?語交際的訓(xùn)?練。3、?重視指導(dǎo)好?課外閱讀。?堅(jiān)持以一帶?三的閱讀訓(xùn)?練思路，堅(jiān)?持每一天一?詩、每天一?個(gè)好句的背?誦積累，指?導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真?閱讀自讀課?本，閱讀體?現(xiàn)“課內(nèi)打?基礎(chǔ)，課外?求發(fā)展”，?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)運(yùn)用課內(nèi)?學(xué)到的閱讀?方法進(jìn)行課?外閱讀，提?高閱讀興趣?和質(zhì)量，幫?助解決閱讀?中的困難和?問題。建立?班級書庫，?組織學(xué)生進(jìn)?行生動(dòng)有趣?的課外閱讀?活動(dòng)，做好?課外閱讀摘?記和每日一?段好詞佳句?背誦比賽。?4、注意?把握教學(xué)重?點(diǎn)，突破教?學(xué)難點(diǎn)。本?學(xué)期的教學(xué)?重點(diǎn)是學(xué)習(xí)?概括文章主?要內(nèi)容，領(lǐng)?會(huì)文章中心?思想;圍繞?中心，具體?地?cái)⒁患?。對每篇課?文的教學(xué)不?平均使用力?量。5、?利用資源優(yōu)?勢，進(jìn)行開?放教學(xué)。開?放教學(xué)內(nèi)容?，選讀有關(guān)?適合學(xué)生閱?讀的名篇名?著;開放課?堂教學(xué)，讓?學(xué)生在自然?中學(xué)習(xí)語文?;改革語文?評價(jià)，關(guān)注?學(xué)生學(xué)習(xí)的?方法與過程?、情感態(tài)度?和價(jià)值觀，?重視語文實(shí)?踐能力的培?養(yǎng)與提高。?6、重視?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)精神的培?養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。在?作業(yè)布置上?，還給學(xué)生?作業(yè)的選擇?權(quán)。如在抄?寫詞兒上，?規(guī)定詞兒的?數(shù)量，如課?內(nèi)詞匯已掌?握，則在課?外讀物上選?擇，從而擴(kuò)?大詞匯量;?在課外閱讀?上，規(guī)定達(dá)?標(biāo)要求，自?己選擇學(xué)習(xí)?方法。在作?業(yè)檢查上，?為每個(gè)學(xué)生?設(shè)立過關(guān)卡?，按要求進(jìn)?行聽寫、朗?讀、背誦、?說話等過關(guān)?，把每次成?績記錄在過?關(guān)卡上，期?末由學(xué)生自?己算出平時(shí)?成績。7?.學(xué)困生的?轉(zhuǎn)化工作?黃鳳云、黃?愛等是本班?的學(xué)困生。?經(jīng)過上學(xué)期?的觀察，我?發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)?孩子都很聰?明，他們的?主要問題是?缺乏語文學(xué)?習(xí)的興趣和?自信，沒有?良好的語文?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?方法，具體?表現(xiàn)在上語?文課提不起?精神，愛做?小動(dòng)作，易?分散注意力?，不愿參與?朗讀討論等?學(xué)習(xí)活動(dòng)，?語文作業(yè)常?常不能保質(zhì)?保量地完成?;語文基礎(chǔ)?知識和基本?技能差，具?體表現(xiàn)在錯(cuò)?別字多，閱?讀能力較差?，作文時(shí)語?句不通，無?話可說。本?期初步制定?以下轉(zhuǎn)化措?施：1、?做到眼中有?他們，心中?裝他們，營?造一種安全?、平等、民?主的師生關(guān)?系，努力發(fā)?現(xiàn)他們身上?的“閃光點(diǎn)?”，要“以?一當(dāng)十”，?“以小見大?”，哪怕是?微小的進(jìn)步?也要及時(shí)表?揚(yáng)和鼓勵(lì)，?以使他們樹?立學(xué)習(xí)的信?心。2、?多給他們提?供展示自我?和獲得成功?的機(jī)會(huì)。想?方設(shè)法激發(fā)?他們的學(xué)習(xí)?興趣，多為?他們開”綠?燈”，利用?各種機(jī)會(huì)展?示他們的才?干，讓他們?和其他學(xué)生?一樣享受到?成功的樂趣?。3、給?他們推薦好?書，好文章?閱讀(必要?時(shí)規(guī)定閱讀?篇目及閱讀?量)，提高?他們的閱讀?能力;指導(dǎo)?他們做好好?詞佳句的積?累，要求他?們寫好讀后?感，提高他?們的習(xí)作能?力。4、?及時(shí)找準(zhǔn)他?們學(xué)習(xí)中的?薄弱環(huán)節(jié)，?及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)?缺，力爭做?到當(dāng)日知識?當(dāng)日清。?5、安排好?優(yōu)差結(jié)對，?利用優(yōu)秀學(xué)?生的力量來?幫助他們，?讓他們在互?幫互學(xué)中共?同提高。?6、加強(qiáng)與?家長的聯(lián)系?，讓家長明?確教育目的?，掌握家教?方法，做好?家庭學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)，讓學(xué)?校教育與家?庭教育形成?合力，幫助?他們進(jìn)步。?五、作文?計(jì)劃1、?認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)?生每一次習(xí)?作，要注意?激發(fā)學(xué)生對?生活的熱愛?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?觀察、思考?和練筆的積?極性。2?、無論是寫?記實(shí)作文，?還是寫想象?作文，都要?鼓勵(lì)學(xué)生自?由表達(dá)和有?創(chuàng)意地表達(dá)?，說真話、?實(shí)話、心里?話，表達(dá)真?情實(shí)感。?3、根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際情?況，靈活地?運(yùn)用教材，?盡量為學(xué)生?的自主作文?創(chuàng)造條件。?4、鼓勵(lì)?學(xué)生寫想象?中的事物，?多給他們創(chuàng)?造想象的氛?圍，培養(yǎng)他?們的想象力?。5、認(rèn)?真培養(yǎng)學(xué)生?的觀察能力?。教會(huì)學(xué)生?的觀察方法?，養(yǎng)成學(xué)生?勤于觀察的?習(xí)慣6、?重視課堂教?學(xué)，讓學(xué)生?在課堂上學(xué)?習(xí)課文中好?的寫作方法?表達(dá)方式，?達(dá)到舉一反?三、學(xué)以至?用。7、?加大學(xué)生的?課外閱讀量?，讓學(xué)生在?閱讀別人文?章時(shí)感悟別?人的表達(dá)方?法，并要求?學(xué)生積攢每?一篇課文和?課外閱讀時(shí)?遇到的美詞?佳句，豐富?學(xué)生的詞匯?和語言。?8、培養(yǎng)學(xué)?生自己修改?自己作文的?能力，養(yǎng)成?“觀察——?構(gòu)思——提?綱——草稿?——修改—?—謄寫”的?良好的寫作?習(xí)慣。六年級第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃（三）一、班級?情況分析?本班學(xué)生一?共有___?人，其中男?同學(xué)___?人，女同學(xué)?___人。?本班大多數(shù)?同學(xué)能自覺?遵守學(xué)校各?項(xiàng)規(guī)章制度?，尊敬老師?，按時(shí)完成?作業(yè)，課堂?上積極發(fā)言?，積極參加?學(xué)校、班級?舉行的各項(xiàng)?活動(dòng)，并取?得良好的成?績。總體上?，本班班風(fēng)?良好，得到?各任課老師?的好評。但?是，本班有?將近一半的?孩子父母不?在家，由其?爺爺奶奶帶?，或是寄托?在親戚、朋?友家，這些?孩子相對來?說，各方面?的學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣不盡?人意。六?年級是小學(xué)?最后一個(gè)學(xué)?年，其特殊?地位要求第?十一、十二?冊加強(qiáng)整合?性，并兼顧?與初中課本?的銜接。為?此，要致力?于綜合性的?學(xué)習(xí)活動(dòng)，?使學(xué)生在實(shí)?踐中綜合運(yùn)?用學(xué)過的知?識，提高解?決實(shí)際問題?的能力，進(jìn)?行比較廣泛?的文化積累?，基本上實(shí)?現(xiàn)能夠自學(xué)?語文，切實(shí)?實(shí)現(xiàn)《課程?標(biāo)準(zhǔn)》提出?的“全面提?高學(xué)生的語?文素養(yǎng)”的?目標(biāo)。二?、教材簡析?教材繼續(xù)?按專題組織?單元，共八?組，依次是?：感受自然?，祖國在我?心中，心靈?之歌，珍愛?我們的家園?，初識魯迅?，輕叩詩歌?的大門，人?與動(dòng)物，藝?術(shù)的魅力。?本冊的綜合?性學(xué)習(xí)安排?在第二組“?祖國在我心?中”和第六?組“輕叩詩?歌的大門”?。除去第六?組，共有課?文___篇?，精讀課文?、略讀課文?各___篇?。其中，?“輕叩詩歌?的大門”這?個(gè)專題，采?用的是任務(wù)?驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)?貫穿始終的?編排方式，?包括“活動(dòng)?建議”和“?閱讀材料”?兩大部分。?為了落實(shí)“?全面提高學(xué)?生的語文素?養(yǎng)”這個(gè)一?以貫之的目?標(biāo)，首先在?選文上下功?夫，認(rèn)真選?擇文質(zhì)兼美?、富有文化?內(nèi)涵和時(shí)代?精神的文章?作課文，使?學(xué)生既能從?中學(xué)習(xí)語言?，又能陶冶?情操，在情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀方面?受到啟迪和?教育。本?冊教材保留?了“九年義?務(wù)教育小學(xué)?教科書”的?一些優(yōu)秀篇?目，如《詹?天佑》《窮?人》、《只?有一個(gè)地球?》、《少年?閏土》、《?我的伯父魯?迅先生》、?《月光曲》?，這些課文?文質(zhì)兼美、?歷久彌新，?教師們在教?學(xué)中積累了?豐富的經(jīng)驗(yàn)?。教材還增?選了新文章?，如，《草?蟲的村落》?、《中華少?年》、、《?伯牙絕弦》?等。第六?組“輕叩詩?歌的大門”?精選了律詩?、詞、散曲?以及十四行?詩、兒童詩?、詩話等作?為閱讀材料?，希望能幫?助學(xué)生在關(guān)?于“詩”的?綜合性學(xué)習(xí)?中，對詩有?一些感性認(rèn)?識。還在“?回顧拓展”?中系統(tǒng)地編?進(jìn)了古詩詞?、名言警句?、成語故事?等，使學(xué)生?感受中華文?化的博大精?深，從而更?加熱愛祖國?的語言、文?化。三、?全冊教學(xué)目?標(biāo)1、注?重整體推進(jìn)?，全面提高?學(xué)生的語文?素養(yǎng)。2?、注重激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣，努力?使學(xué)生熱愛?語文學(xué)習(xí)，?有濃厚的探?究興趣，愿?意獨(dú)立解決?學(xué)習(xí)語文時(shí)?遇到的問題?。3、注?重文化積累?，情感積累?。4、貼?近兒童生活?實(shí)際，遵循?學(xué)生學(xué)習(xí)語?文的心理規(guī)?律，使語文?學(xué)習(xí)在提高?質(zhì)量的同時(shí)?，減輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)。?5、不但注?重傳授知識?，培養(yǎng)能力?，而且注重?教會(huì)學(xué)生學(xué)?習(xí)——養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，掌握?適合自己的?學(xué)習(xí)方法，?具有探究學(xué)?習(xí)策略的意?識，能夠比?較正確地作?評價(jià)。6?、培養(yǎng)學(xué)生?熱愛自然的?美好情操;?讓學(xué)生通過?讀書感受中?華兒女報(bào)效?祖國、為國?爭光的赤子?情懷，激發(fā)?學(xué)生熱愛祖?國的思想感?情。7、?通過閱讀課?文，感受文?中人物的美?好心靈，體?會(huì)真情給人?們生活帶來?的感動(dòng)，樹?立講誠心，?動(dòng)真情，樂?意用自己的?愛心幫助別?人的風(fēng)尚。?8、感悟?人類的生存?與自然資源?、生態(tài)環(huán)境?的密切聯(lián)系?，懂得人類?應(yīng)珍惜資源?，保護(hù)環(huán)境?。初識魯迅?，了解魯迅?先生的文學(xué)?成就，感受?魯迅先生的?崇高品質(zhì)。?9、通過?搜集和閱讀?詩歌，增強(qiáng)?對詩歌的興?趣，感受詩?歌的特點(diǎn)，?想象詩歌描?述的情境，?體會(huì)詩人的?情感。1?0、通過朗?誦詩歌、欣?賞詩歌、學(xué)?寫童詩等活?動(dòng)，感受詩?歌的魅力。?11、欣?賞音樂、繪?畫、戲劇等?藝術(shù)形式的?美，受到美?的熏陶，培?養(yǎng)熱愛藝術(shù)?的情操。?12、引導(dǎo)?學(xué)生體會(huì)作?者如何進(jìn)行?觀察、如何?展開聯(lián)想和?想象，表達(dá)?自己獨(dú)特的?感受;品味?語言的優(yōu)美?，通過背誦?、練筆等形?式不斷豐富?語言的積累?。13、?通過理解課?文內(nèi)容，體?會(huì)關(guān)鍵詞句?在表情達(dá)意?上的作用。?14、在?讀懂課文的?基礎(chǔ)上，學(xué)?習(xí)作者通過?環(huán)境、人物?心理活動(dòng)等?方面，刻畫?人物形象，?抒發(fā)真情的?寫作方法。?15、引?導(dǎo)學(xué)生注意?把握課文的?主要內(nèi)容，?能運(yùn)用“聯(lián)?系實(shí)際，深?入思考”的?讀書方法，?加深對課文?內(nèi)容的理解?。16、?能夠聯(lián)系上?下文或結(jié)合?時(shí)代背景理?解含義深刻?的句子，學(xué)?習(xí)抓住語言?、動(dòng)作、神?態(tài)描寫表現(xiàn)?人物品質(zhì)的?方法。1?7、會(huì)寫簡?單的活動(dòng)總?結(jié)，學(xué)習(xí)作?者將真摯的?情感寫真實(shí)?、寫具體的?方法。1?8、學(xué)習(xí)作?者是怎樣在?敘事時(shí)展開?聯(lián)想和想象?的，是怎樣?把眼前看到?的和內(nèi)心的?想象自然地?融合在一起?的，學(xué)習(xí)作?者表達(dá)感受?的方法。?四、全冊教?學(xué)重難點(diǎn)?1、把握主?要內(nèi)容，體?會(huì)思想感情?，領(lǐng)悟表達(dá)?方法。2?、抓住關(guān)鍵?詞句，深入?理解課文，?體會(huì)表達(dá)效?果。3、?積累語言，?鼓勵(lì)運(yùn)用。?五、閱讀?教學(xué)教學(xué)建?議：(一?)精讀課文?隨著年級?的升高，學(xué)?生識字量不?斷增加，閱?讀理解能力?不斷提高，?而且漸漸具?備了在讀中?分析、概括?，抽象、歸?納的能力。?閱讀教學(xué)要?注意在讀懂?課文的基礎(chǔ)?上教給方法?，培養(yǎng)學(xué)生?自主讀書、?作文的能力?。根據(jù)課?標(biāo)第三學(xué)段?對各種文體?的具體要求?：閱讀敘?事性作品，?了解事件梗?概，簡單描?述自己印象?最深的場面?、人物、細(xì)?節(jié)，說出自?己的喜歡、?憎惡、崇敬?、向往、同?情等感受。?閱讀說明?性文章，能?抓住要點(diǎn)，?了解文章的?基本說明方?法。閱讀?詩歌，大體?把握詩意，?想象詩歌描?述的情境，?體會(huì)詩人的?情感。受到?優(yōu)秀作品的?感染和激勵(lì)?，向往和追?求美好的理?想。在教?學(xué)中注意點(diǎn)?：立足在語?言文字的基?礎(chǔ)上，滲透?人文內(nèi)涵。?首先要圍繞?單元主題，?精心安排教?學(xué)內(nèi)容和活?動(dòng)，將精讀?與略讀、閱?讀與口語交?際、習(xí)作緊?密結(jié)合。其?次，要以讀?為本，讓學(xué)?生充分地讀?，邊讀邊展?開想象，在?讀中感受與?欣賞，在讀?中培養(yǎng)語感?，積累語言?材料。最后?要精心組織?促進(jìn)語文學(xué)?習(xí)的實(shí)踐活?動(dòng)。我概括?成以下四點(diǎn)?：1.工?具性人文性?有機(jī)統(tǒng)一：?真正的閱讀?是學(xué)生與文?本作者進(jìn)行?精神的對話?與心靈溝通?的過程。語?文課程的人?文性，必須?通過語文學(xué)?習(xí)和語言實(shí)?踐來體現(xiàn)。?抓住典型語?言信息，領(lǐng)?悟語言文字?表情達(dá)意的?精妙，感悟?做人之道。?2.感悟?與質(zhì)疑和諧?相生：“凡?理不疑必不?生悟，唯疑?而后悟也。?小疑則小悟?，大疑則大?悟，胡學(xué)者?非悟之難，?而疑之難。?”——清.?唐彪我們在?教學(xué)中應(yīng)注?意：要選擇?質(zhì)疑的時(shí)機(jī)?，要給予質(zhì)?疑的時(shí)間，?要重視問題?的梳理，要?點(diǎn)撥質(zhì)疑的?方法。3?.積累與運(yùn)?用雙管齊下?：關(guān)于語言?積累，本冊?教材課后練?習(xí)采用了靈?活安排和指?定任務(wù)相結(jié)?合的方式。?有的要求比?較寬泛，如?，“把感受?最深的部分?背下來，抄?寫喜歡的詞?句”“背誦?自己喜歡的?部分”，給?學(xué)生較大的?自主權(quán);有?的要求比較?明確，如，?“找出文中?描寫閏土外?貌和動(dòng)作的?句子，抄下?來，再體會(huì)?體會(huì)。”“?抄寫描寫環(huán)?境的句子”?，加強(qiáng)學(xué)習(xí)?的指導(dǎo)性。?4.閱讀?與表達(dá)攜手?共進(jìn)：充分?挖掘教材中?的練筆資源?，有效利用?生活中的練?筆機(jī)宜。另?外，要注意?文言文的教?學(xué)。說到文?言文，在第?十冊中已經(jīng)?學(xué)習(xí)過《楊?氏之子》，?第十二冊還?有：《學(xué)弈?》《兩小兒?辯日》。對?于小學(xué)中出?現(xiàn)的文言文?的教學(xué)，考?慮到初中一?下子接觸有?困難，先作?個(gè)鋪墊。小?學(xué)階段的文?言文教學(xué)：?感受文言文?;讀正確，?讀流利，讀?中正確表達(dá)?語句的意思?;熟讀至成?誦。學(xué)習(xí)文?言文最基本?的方法是什?么呢?當(dāng)然?是讀。的方?法是什么呢??當(dāng)然也是?讀，重點(diǎn)在?讀，難點(diǎn)也?在讀，在朗?讀上必須有?時(shí)和量的保?證。小學(xué)生?接觸文言文?，更應(yīng)該多?讀少講，使?學(xué)生在讀中?感知，在讀?中感悟，熟?讀成誦，從?而豐富語文?積累，培養(yǎng)?語感，發(fā)展?思維。作為?本單元，選?編這篇課文?的意圖，一?是讓學(xué)生借?助注釋初步?了解文言文?的大意;二?是積累中華?優(yōu)秀經(jīng)典詩?文，感受朋?友間相互理?解、相互欣?賞的純真友?情;三是體?會(huì)音樂藝術(shù)?的無窮魅力?。(二)?略讀課文?本冊教材精?讀、略讀課?文各占一半?，如何正確?對待這一類?課文，發(fā)揮?他們應(yīng)起的?作用。一?是內(nèi)容上，?理解要求要?低于精讀課?文，一般是?“粗知文章?大意”，只?要抓住重點(diǎn)?、難點(diǎn)，幫?助學(xué)生大體?理解內(nèi)容即?可，詞句的?理解不作為?重點(diǎn)。二?是方法上，?教師要更加?放手，要讓?學(xué)生運(yùn)用在?精讀課文中?獲得的知識?與方法，自?己把課文讀?懂。略讀課?文教學(xué)的大?體步驟是：?先由學(xué)生參?照連接語中?的提示，獨(dú)?立閱讀、思?考、交流，?初步體會(huì)內(nèi)?容;然后抓?住一兩個(gè)重?點(diǎn)問題，可?以是內(nèi)容的?，也可以是?寫法的，引?導(dǎo)學(xué)生討論?、交流。在?具體的詞句?學(xué)習(xí)上，可?不必多作要?求。略讀?課文的教學(xué)?也要注意與?單元學(xué)習(xí)重?點(diǎn)結(jié)合起來?。對一類文?質(zhì)兼美，可?讀性強(qiáng)的文?章我們完全?可以把它們?當(dāng)作精讀課?文來上。?六、提高教?學(xué)質(zhì)量的具?體措施1?、持續(xù)培養(yǎng)?學(xué)生的自覺?積累的習(xí)慣?。2、繼?續(xù)培養(yǎng)學(xué)生?的思考能力?和質(zhì)疑的能?力。3、?要保質(zhì)保量?的完成保底?的工作。?4、通過隨?感的寫作持?續(xù)培養(yǎng)他們?的寫作能力?。5、要?從言語內(nèi)容?(人文內(nèi)容?)和言語形?式的結(jié)合點(diǎn)?切入，展開?教學(xué)，做到?文道統(tǒng)一。?6、熟讀?深思。注重?思維訓(xùn)練，?仍然是新課?程語文教學(xué)?的核心。“?學(xué)而不思則?罔”，__?_多年前的?孔子就認(rèn)識?到思考對于?學(xué)習(xí)的重要?性，現(xiàn)代教?學(xué)更是把培?養(yǎng)語文思維?能力作為語?文教學(xué)的核?心。7、?多積累，少?做題，是新?課程語文教?學(xué)對傳統(tǒng)語?文教學(xué)精華?的繼承。?8、要有鮮?明的目標(biāo)意?識，突出“?用教材教”?的理念9?、遵循規(guī)律?，實(shí)行啟發(fā)?式教學(xué)。啟?發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)問題?意識?？?之，把握教?材，是為了?用好教材，?落實(shí)用教材?教的的理念?，有效培養(yǎng)?學(xué)生的語文?素養(yǎng)。六年級第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃（四）一、指導(dǎo)?思想我們?的語文教學(xué)?，正確地把?握語文學(xué)科?的特點(diǎn)，力?求做到工具?性與人文性?的統(tǒng)一?，F(xiàn)?代社會(huì)要求?公民具備良?好的人文素?養(yǎng)和科學(xué)素?養(yǎng)，具備創(chuàng)?新精神、合?作意識和開?放的視野，?具備包括閱?讀理解與表?達(dá)交流在內(nèi)?的多方面的?基本能力，?以及運(yùn)用現(xiàn)?代技術(shù)搜集?和處理信息?的能力。教?學(xué)中引導(dǎo)學(xué)?生在學(xué)習(xí)過?程中主動(dòng)參?與、交流合?作、探究發(fā)?現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神和合作能?力，培養(yǎng)學(xué)?生終身學(xué)習(xí)?的能力;同?時(shí)培養(yǎng)學(xué)生?的愛國主義?情感、社會(huì)?主義道德、?科學(xué)精神和?健全人格。?二、教材?分析本冊?教材加強(qiáng)綜?合訓(xùn)練，突?出重點(diǎn)，注?重語言的感?悟、積累和?運(yùn)用，注重?基本技能的?訓(xùn)練，從整?體上提高學(xué)?生的語文素?養(yǎng)，精選課?文，減少課?文類型，本?冊教材安排?閱讀課文_?__篇。小?學(xué)高年段閱?讀教材的編?排特點(diǎn)是：?“主題單元?，放大空間?，突出重點(diǎn)?，關(guān)注銜接??！碧貏e重?視拓展學(xué)生?語文學(xué)習(xí)的?空間。全冊?教材大體上?圍繞一個(gè)主?題組織單元?，根據(jù)課文?特點(diǎn)相機(jī)安?排語言文字?的基礎(chǔ)訓(xùn)練?。思想教育?深入在語言?文字訓(xùn)練過?程中，使學(xué)?生受到熱愛?祖國、熱愛?中國_、熱?愛社會(huì)主義?的教育;培?養(yǎng)熱愛科學(xué)?，勇于實(shí)踐?和創(chuàng)新的精?神，培養(yǎng)環(huán)?境保護(hù)意識?和社會(huì)責(zé)任?感，陶冶情?操。三、?教學(xué)要求?1、識字和?寫字①本?冊教材安排?生字時(shí)繼續(xù)?采用“識寫?分流”的方?法。全冊共?安排學(xué)會(huì)_?__個(gè)生字?，會(huì)認(rèn)__?_個(gè)生字。?②會(huì)使用?字典、詞典?，具有初步?的獨(dú)立識字?能力。③?能使用硬筆?正確書寫正?楷字，做到?規(guī)范、端正?、整潔，不?斷提高寫字?質(zhì)量。2?、閱讀①?加強(qiáng)朗讀指?導(dǎo)，繼續(xù)學(xué)?習(xí)用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文，?能背誦指定?的課文，復(fù)?述課文，會(huì)?分角色朗讀?課文。②?熟練掌握默?讀方法，能?對課文中不?理解的地方?提出疑問。?③繼續(xù)學(xué)?習(xí)按要求預(yù)?習(xí)課文，能?聯(lián)系上下文?，理解詞句?的意思，體?會(huì)課文中關(guān)?鍵詞句在表?達(dá)情意方面?的作用。能?借助字典、?詞典和生活?積累理解生?詞的意義。?學(xué)過的詞語?大部分能在?口頭或書面?中運(yùn)用。?④能在教師?的指導(dǎo)下，?能憑借語言?文字理解課?文內(nèi)容，想?象課文所描?寫的情境，?感受握課文?內(nèi)容，體會(huì)?文章表達(dá)的?思想感情。?⑥在理解?語句的過程?中，體會(huì)句?號與逗號的?不同用法，?掌握冒號、?引號、問號?、感嘆號的?一般用法。?⑦積累課?文中的優(yōu)美?詞語，精彩?句段，鼓勵(lì)?學(xué)生摘抄好?詞佳句，加?強(qiáng)語言的積?累。⑧誦?讀優(yōu)秀詩文?，注意在誦?讀中體驗(yàn)情?感，領(lǐng)悟內(nèi)?容。⑨學(xué)?習(xí)瀏覽，擴(kuò)?大知識面，?根據(jù)需要搜?集材料。?3、習(xí)作?①有順序地?留心周圍事?物，樂于書?面表達(dá)，增?強(qiáng)習(xí)作的自?信心。②?能不拘形式?地寫下見聞?、感受和想?象，注意表?現(xiàn)自己覺得?新奇有趣的?或印象最深?、感動(dòng)的內(nèi)?容。③學(xué)?習(xí)從內(nèi)容、?詞句、標(biāo)點(diǎn)?等方面修改?自己的作文?。掌握常用?的標(biāo)點(diǎn)符號?④繼續(xù)在?習(xí)作中運(yùn)用?自己平時(shí)積?累的語言材?料，特別是?有新鮮感的?詞句。能理?順次序錯(cuò)亂?的句子。?⑤根據(jù)表達(dá)?的需要在理?解語句的過?程中，正確?使用句號、?逗號、冒號?、引號、問?號、感嘆號?等。4、?口語交際?①能用普通?話交談，在?交談中能認(rèn)?真傾聽，并?能就不理解?的地方向人?請教，就不?同的意見與?人商討。?②能具體生?動(dòng)地講述故?事、講笑話?、辦畫展，?評一評，努?力用語言打?動(dòng)他人，能?說出自己的?感受和想法?。5、綜?合性學(xué)習(xí)?①能提出學(xué)?習(xí)和生活中?的問題，有?目的地搜集?資料，共同?討論。②?結(jié)合語文學(xué)?習(xí)，觀察大?自然，觀察?社會(huì)，書面?與口頭結(jié)合?表達(dá)自己的?觀察所得。?③以“學(xué)?和做”、“?讀報(bào)和剪報(bào)?”為話題，?安排了“小?組交流”“?做一做”、?“考考你”?、“學(xué)做剪?報(bào)”、和“?成果展示”?等活動(dòng)內(nèi)容?④在家庭?生活、學(xué)校?生活中，嘗?試運(yùn)用語文?知識和能力?解決簡單問?題。四、?教材重難點(diǎn)?分析1、?提高默讀速?度，學(xué)會(huì)瀏?覽。2、?體會(huì)詞句的?感情色彩和?表達(dá)效果，?揣摩表達(dá)順?序，體會(huì)思?想感情。?3、學(xué)會(huì)閱?讀敘事性作?品、詩歌和?說明性文章?。4、繼?續(xù)培養(yǎng)自主?預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)?，認(rèn)真完成?作業(yè)的習(xí)慣?。5、能?夠有選擇地?閱讀課外書?籍;繼續(xù)培?養(yǎng)讀書做記?號和留心觀?察事物的習(xí)?慣。培養(yǎng)堅(jiān)?持寫日記和?愛護(hù)圖書、?培養(yǎng)讀書做?筆記和隨時(shí)?使用工具書?的習(xí)慣。?6、能認(rèn)真?聽別人講話?，聽懂別人?說的一段話?或一件簡單?的事，能轉(zhuǎn)?述基本內(nèi)容?，能講述課?文所寫的故?事。7、?樂于參加討?論，敢于發(fā)?表自己的意?見，說清楚?自己的意思?。五、教?學(xué)措施在?教學(xué)中充分?發(fā)揮師生雙?方在教學(xué)中?的主動(dòng)性和?創(chuàng)造性，努?力體現(xiàn)語文?的實(shí)踐性和?綜合性，重?視情感、態(tài)?度、價(jià)值觀?的正確導(dǎo)向?。遵循學(xué)生?身心發(fā)展和?語文學(xué)習(xí)的?規(guī)律，選擇?教學(xué)策略，?具體措施如?下：1、?根據(jù)學(xué)生的?年齡特點(diǎn)及?其生理和心?理發(fā)展的實(shí)?際情況，運(yùn)?用多種手段?，激發(fā)學(xué)生?的閱讀興趣?，鼓勵(lì)他們?多讀、多思?、多寫，擴(kuò)?大他們的閱?讀面，豐富?自身的語言?積累。2?、課堂教學(xué)?中，注重“?讀”的指導(dǎo)?，讓學(xué)生在?朗讀的過程?中將課本中?的語言內(nèi)化?為自己的語?言。教學(xué)中?抓住重點(diǎn)詞?句品詞析句?，理解課文?內(nèi)容，做到?精講多讀多?練。3、?教會(huì)學(xué)生進(jìn)?行課外資料?的收集，使?學(xué)生做好課?內(nèi)外知識的?遷移與吸收?。4、在?教學(xué)中，組?織學(xué)生自主?、合作、探?究，以學(xué)習(xí)?小組形式合?作學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生語文?綜合能力。?5、教給?學(xué)生通過理?解關(guān)鍵詞語?來理解課文?內(nèi)容的方法?，通過來理?解關(guān)鍵詞句?來理解課文?內(nèi)容。教學(xué)?中還可以采?用以說促讀?的方法，在?讀懂內(nèi)容、?抓住重點(diǎn)、?理出順序的?基礎(chǔ)上練說?。6、加?強(qiáng)課外閱讀?指導(dǎo)，注重?學(xué)生日常的?讀書、寫字?等正確姿勢?的培養(yǎng)。六年級第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃（五）一、課?程標(biāo)準(zhǔn)的目?標(biāo)和要求?(一)總目?標(biāo)1.在?語文學(xué)習(xí)過?程中，培養(yǎng)?愛國主義感?情、社會(huì)主?義道德品質(zhì)?，逐步形成?積極的人生?態(tài)度和正確?的價(jià)值觀，?提高文化品?位和審美情?趣。2.?認(rèn)識中華文?化的豐厚博?大，吸收民?族文化智慧?。關(guān)心當(dāng)代?文化生活，?尊重多樣文?化，吸取人?類優(yōu)秀文化?的營養(yǎng)。?3.培植熱?愛祖國語言?文字的情感?，養(yǎng)成語文?學(xué)習(xí)的自信?心和良好習(xí)?慣，掌握最?基本的語文?學(xué)習(xí)方法。?4.在發(fā)?展語言能力?的同時(shí)，發(fā)?展思維能力?，激發(fā)想像?力和創(chuàng)造潛?能。逐步養(yǎng)?成實(shí)事求是?、崇尚真知?的科學(xué)態(tài)度?，初步掌握?科學(xué)的思想?方法。5?.能主動(dòng)進(jìn)?行探究性學(xué)?習(xí)，在實(shí)踐?中學(xué)習(xí)、運(yùn)?用語文。?6.學(xué)會(huì)漢?語拼音。能?說普通話。?認(rèn)識___?個(gè)左右常用?漢字。能正?確工整地書?寫漢字，并?有一定的速?度。7.?具有獨(dú)立閱?讀的能力，?注重情感體?驗(yàn)，有較豐?富的積累，?形成良好的?語感。學(xué)會(huì)?運(yùn)用多種閱?讀方法。能?初步理解、?鑒賞文學(xué)作?品，受到高?尚情操與趣?味的熏陶，?發(fā)展個(gè)性，?豐富自己的?精神世界。?能借助工具?書閱讀淺易?文言文。九?年課外閱讀?總量應(yīng)在_?__萬字以?上。8.?能具體明確?、文從字順?地表述自己?的意思。能?根據(jù)日常生?活需要，運(yùn)?用常見的表?達(dá)方式寫作?。9.具?有日?？谡Z?交際的基本?能力，在各?種交際活動(dòng)?中，學(xué)會(huì)傾?聽、表達(dá)與?交流，初步?學(xué)會(huì)文明地?進(jìn)行人際溝?通和社會(huì)交?往，發(fā)展合?作精神。?10.學(xué)會(huì)?使用常用的?語文工具書?。初步具備?搜集和處理?信息的能力?。學(xué)段目?標(biāo)(5～6?)年級(?一)識字與?寫字1.?有較強(qiáng)的獨(dú)?立識字能力?。累計(jì)認(rèn)識?常用漢字_?__個(gè)，其?中___個(gè)?左右會(huì)寫。?2.硬筆?書寫楷書，?行款整齊，?有一定的速?度。3.?能用毛筆書?寫楷書，在?書寫中體會(huì)?漢字的優(yōu)美?。(二)?閱讀1.?能用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?2.默讀?有一定的速?度，默讀一?般讀物每分?鐘不少于_?__字。?3.能借助?詞典閱讀，?理解詞語在?語言環(huán)境中?的恰當(dāng)意義?，辨別詞語?的感情色彩?。4.聯(lián)?系上下文和?自己的積累?，推想課文?中有關(guān)詞句?的意思，體?會(huì)其表達(dá)效?果。5.?在閱讀中揣?摩文章的表?達(dá)順序，體?會(huì)作者的思?想感情，初?步領(lǐng)悟文章?基本的表達(dá)?方法。在交?流和討論中?，敢于提出?自己的看法?，作出自己?的判斷。?6.閱讀說?明性文章，?能抓住要點(diǎn)?，了解文章?的基本說明?方法。7?.閱讀敘事?性作品，了?解事件梗概?，簡單描述?自己印象最?深的場景、?人物、細(xì)節(jié)?，說出自己?的喜歡、憎?惡、崇敬、?向往、同情?等感受。閱?讀詩歌，大?體把握詩意?，想像詩歌?描述的情境?，體會(huì)詩人?的情感。受?到優(yōu)秀作品?的感染和激?勵(lì)，向往和?追求美好的?理想。8?.學(xué)習(xí)瀏覽?，擴(kuò)大知識?面，根據(jù)需?要搜集信息?。9.在?理解課文的?過程中，體?會(huì)頓號與逗?號、分號與?句號的不同?用法。1?0.誦讀優(yōu)?秀詩文，注?意通過詩文?的聲調(diào)、節(jié)?奏等體味作?品的內(nèi)容和?情感。背誦?優(yōu)秀詩文_?__篇(段?)。11?.利用圖書?館、網(wǎng)絡(luò)等?信息渠道嘗?試進(jìn)行探究?性閱讀。擴(kuò)?展自己的閱?讀面，課外?閱讀總量不?少于___?萬字。(?三)習(xí)作?1.懂得寫?作是為了自?我表達(dá)和與?人交流。?2.養(yǎng)成留?心觀察周圍?事物的習(xí)慣?，有意識地?豐富自己的?見聞，珍視?個(gè)人的獨(dú)特?感受，積累?習(xí)作素材。?3.能寫?簡單的記實(shí)?作文和想像?作文，內(nèi)容?具體，感情?真實(shí)。能根?據(jù)習(xí)作內(nèi)容?表達(dá)的需要?，分段表述?。4.學(xué)?寫讀書筆記?和常見應(yīng)用?文。5.?能根據(jù)表達(dá)?需要，使用?常用的標(biāo)點(diǎn)?符號。6?.修改自己?的習(xí)作，并?主動(dòng)與他人?交換修改，?做到語句通?順，行款正?確，書寫規(guī)?范、整潔。?7.課內(nèi)?習(xí)作每學(xué)年?___次左?右。___?分鐘能完成?不少于__?_字的習(xí)作?。(四)?口語交際?1.與人交?流能尊重、?理解對方。?2.樂于?參與討論，?敢于發(fā)表自?己的意見。?3.聽他?人說話認(rèn)真?耐心，能抓?住要點(diǎn)，并?能簡要轉(zhuǎn)述?。4.表?達(dá)要有條理?，語氣、語?調(diào)適當(dāng)。?5.能根據(jù)?交流的對象?和場合，稍?做準(zhǔn)備，做?簡單的發(fā)言?。6.在?交際中注意?語言美，抵?制不文明的?語言。(?五)綜合性?學(xué)習(xí)1.?為解決與學(xué)?習(xí)和生活相?關(guān)的問題，?利用圖書館?、網(wǎng)絡(luò)等信?息渠道獲取?資料，嘗試?寫簡單的研?究報(bào)告。?2.策劃簡?單的校園活?動(dòng)和社會(huì)活?動(dòng)，對所策?劃的主題進(jìn)?行討論和分?析，學(xué)寫活?動(dòng)計(jì)劃和活?動(dòng)總結(jié)。?___對自?己身邊的、?大家共同關(guān)?注的問題，?或電視、電?影中的故事?和形象，組?織討論、專?題演講，學(xué)?習(xí)辨別是非?善惡。4?.初步了解?查找資料、?運(yùn)用資料的?基本方法?二、全冊教?學(xué)要求六?年級是六三?學(xué)制小學(xué)的?最后一學(xué)年?，其特殊地?位要求六年?級教材加強(qiáng)?整合性，教?材致力于綜?合性的學(xué)習(xí)?活動(dòng)，使學(xué)?生在實(shí)踐中?綜合運(yùn)用學(xué)?過的知識，?提高解決實(shí)?際問題的能?力，進(jìn)行比?較廣泛的文?化積累，基?本上實(shí)現(xiàn)能?夠自學(xué)語文?，切實(shí)推進(jìn)?《語文課程?標(biāo)準(zhǔn)》提出?的“全面提?高學(xué)生的語?文素養(yǎng)”的?目標(biāo)的實(shí)