幼兒園大班閱讀的教案

Word-11-幼兒園大班閱讀的教案幼兒園大班閱讀教案5篇

閱讀是運(yùn)用語言文字來獵取信息、熟悉世界、進(jìn)展思維，并獲得審美體驗(yàn)與學(xué)問的活動(dòng)。下面是給大家整理的幼兒園大班閱讀教案，盼望大家喜愛！

幼兒園大班閱讀教案【篇1】

一、活動(dòng)背景：

共享閱讀作為特地為孩子設(shè)計(jì)的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的愛好，當(dāng)共享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時(shí)候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿意。

二、設(shè)計(jì)思路：

瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作，皮亞杰有“學(xué)問的產(chǎn)生有賴于幼兒對(duì)材料的操作和擺布”。這觀點(diǎn)自制圖書活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念，強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參加，自己動(dòng)手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會(huì)有一個(gè)劇烈的愿望，把它變成圖書?！毒V要》中也指出應(yīng)：“通過引導(dǎo)幼兒樂觀參與小組爭(zhēng)論、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果?！币虼碎_展了這次活動(dòng)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）能理解和初步運(yùn)用自制圖書的基本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作。

（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。

（三）能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并能較客觀地評(píng)價(jià)他人作品。

四、活動(dòng)預(yù)備：

（一）物質(zhì)預(yù)備

1、學(xué)具：自制圖書自評(píng)表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙

2、教具：自制圖書評(píng)價(jià)表

（二）前期閱歷：依據(jù)讀本已創(chuàng)編故事

五、活動(dòng)過程：

（一）組織幼兒爭(zhēng)論，切入主題

1、老師用一本書直接切入：“今日我們要制作圖書?！?/p>

2、老師：“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素？

3、觀看自評(píng)表，爭(zhēng)論圖書要素的條件

（二）老師出示自制圖書自評(píng)表，請(qǐng)幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應(yīng)當(dāng)達(dá)到什么條件？

（三）分組商議?，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。

1、組織幼兒按編故事的小組分組，爭(zhēng)論上一次依據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內(nèi)容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內(nèi)容表，商議?圖書每一頁的內(nèi)容是什么？

2、小組共同協(xié)商分工合作。

引導(dǎo)幼兒樂觀參與小組爭(zhēng)論方式，進(jìn)行分工，將封面、第一頁、其次頁、第三頁詳細(xì)分工，防止消失搶著繪制封面、第一頁的狀況，并將商議?結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)根據(jù)繪制的速度來安排。

（四）分工合作，繪制小書，并進(jìn)行自評(píng)。

每一組根據(jù)自己的分工開頭繪制圖書，老師將自評(píng)表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進(jìn)行對(duì)比，并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng)。

（五）共同共享，閱讀自制圖書

老師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，共享孩子的閱讀樂趣。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)敘述自己組的故事。老師出示自制圖書互評(píng)表，小組之間相互評(píng)價(jià)。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、活動(dòng)后，老師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。

2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜愛就畫上一朵紅花。

幼兒園大班閱讀教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片，讓幼兒感受和理解小狐貍學(xué)會(huì)變身法后發(fā)生的一系列事情及不同的情感體驗(yàn)。

2、在猜猜、講講、做做中讓幼兒理解故事內(nèi)容，并鼓舞幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

預(yù)備：

1、幼兒人手一本小圖書，老師用的圖書一本。

過程：

一、今日，老師要講一個(gè)很好聽的故事：《小狐貍的變身法》。

1、什么叫變身法？（老師在幼兒敘述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。）

2、介紹第一幅圖片。

（1）第一幅圖片講了什么？你是從哪里看出來的？

（2）小結(jié)第一幅圖片的內(nèi)容：一天，小狐貍得意地對(duì)爸爸說：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他很多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起！”正說著，小兔走過來了。

二、自主閱讀

1、觀察小免來了，小狐貍會(huì)干什么呢？（幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）

2、畢竟小狐貍干什么了？小狐貍接著又會(huì)做些什么呢？我們一起去小圖書找一找好嗎？

3、幼兒自主閱讀，師巡回指導(dǎo)。

三、理解故事內(nèi)容：

1、觀察小免來了，小狐貍干什么了？小狐貍心里覺得怎么樣？

老師小結(jié)：它用變身法戲弄了小兔，小兔很生氣，小狐貍卻很得意。

2、它用變身法還戲弄了誰？它是怎樣戲弄小狗的？這個(gè)問題可以從哪幅圖片上找到答案？（第三幅。）

3、第三幅圖片講了什么？誰情愿講給大家聽？（請(qǐng)兩名幼兒表演一下）

老師小結(jié)圖片內(nèi)容，感受小狐貍的得意洋洋、自以為是。（學(xué)學(xué)小狐貍得意、自以為是的樣子。）

4、小兔和小狗被小狐貍戲弄后不理小狐貍了，小狐貍沒有伴侶了，小狐貍在失去伴侶以后又是怎么想的？這時(shí)小狐貍心里又是怎樣的感受呢？（懊悔）

5、后小狐貍有沒有找回伴侶？他是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒懂得有了本事，只有去關(guān)心別人才會(huì)歡樂，才會(huì)有真正的伴侶的道理，體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂?。?/p>

四、完整觀賞

1、完整觀賞故事。

2、你看完了這個(gè)故事還有什么問題要提出來？

3、假如不下雨，小狐貍會(huì)想什么方法和小兔、小狗重做好伴侶呢？

4、下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》其次集，好嗎？

幼兒園大班閱讀教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知圖畫及故事內(nèi)容，對(duì)故事感愛好。

2、通過閱讀、嬉戲，感知疊詞紅撲撲、金燦燦、綠瑩瑩。

3、能依據(jù)故事語言結(jié)構(gòu)續(xù)編故事，運(yùn)用疊詞。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒圖書人手一冊(cè)，顏色圖片，相關(guān)字卡

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上次，我們領(lǐng)會(huì)了捏面人老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，把唐僧師徒捏得栩栩如生，那首兒歌不知大家還記得嗎？背誦兒歌《孫悟空打妖怪》。

上回，胡老師做了一回說書人，這說書人必需要具備的有：驚堂木一塊、嘴一張和會(huì)想象的腦袋。我看看，驚堂木，我們可以共用，嘴和腦袋，大家都有。說明咱們都具有說書的潛質(zhì)。這樣吧，今日，我們一起來說書，怎么樣？小腦筋，動(dòng)起來！

二、嬉戲鋪墊老師說書起頭，被貶下凡間連續(xù)修行，變成小豬嚕嚕，什么都不懂。這天他誤入顏色王國，豐富多彩的顏色跟他打招呼，他都沒法回應(yīng)，由于他不熟悉。讓我們一起來幫幫他！老師扮嚕嚕問：你是誰？

幼兒依據(jù)顏色回答：我是紅（綠，黃，藍(lán)，粉，黑，白）。

嚕嚕：呵呵，想起來了，我吃過紅紅的蘋果。恩，還有什么是紅紅的呢？哈哈，對(duì)了剛才進(jìn)來的時(shí)候，顏色衛(wèi)士送給我?guī)讖埧ㄆ医o你們瞧瞧，有沒有“紅紅的”這張卡啊！這里有個(gè)“紅”字，確定就是啦，出示：紅撲撲，咦？都是三個(gè)字，怎么不讀“紅紅的”啊。呵呵，真好玩。你們能告知我更多的長(zhǎng)得這樣的顏色嗎？滲透綠瑩瑩，金燦燦等。

三、感知故事嚕嚕：哎喲，學(xué)了那么久，肚子都咕咕叫啦！小伴侶，你們這兒有什么好吃的？給我介紹介紹！幼兒介紹。嚕嚕：我餓得受不了啦，我鼻子尖，似乎聞到你們凳子底下有好東西。我變！

老師引導(dǎo)幼兒閱讀后反饋：嚕嚕都去了哪里，吃了什么，后來怎么樣了？（依據(jù)回答完成板書）哈哈，我只聽說有變色龍，今日還來了頭變色豬呢！

讓幼兒說書。引導(dǎo)：話說小豬嚕嚕肚子餓了……乖乖，夠貪吃的，連肥皂都要吃。嚕嚕不僅貪吃，還真有點(diǎn)呆，想當(dāng)時(shí)在取經(jīng)的路上，還常常被孫悟空叫成呆子呢，是不是？來到了大超市，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)挑好吃的東西??！這樣吧，我們?cè)賮韼蛶退屗粌H吃飽，而且要吃好！我先來：嚕嚕來到一家大超市，吃了一塊白白的巧克力，啊，鼻子變得白亮亮的，看上去好潔凈啊！

幼兒續(xù)編。

四、全課總結(jié)今日小伴侶做說書人特別勝利，恭喜大家！

你喜愛嚕嚕嗎？喜愛這個(gè)故事嗎？有空跟爸爸媽媽逛超市，別忘了告知他們這個(gè)好玩的故事哦！

幼兒園大班閱讀教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1、閱讀繪本，能在老師引導(dǎo)下細(xì)致地觀看畫面，理解故事內(nèi)容。

2、以探尋“外套的隱秘”為線索進(jìn)行閱讀，大膽地表達(dá)自己的猜想。

3、感受“得知真相大白”的歡樂和對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。

活動(dòng)預(yù)備

1、“神奇的外套”一件，外套內(nèi)側(cè)掛滿動(dòng)物玩具。

2、東方娃娃繪本《神奇的外套》人手一冊(cè)，幻燈課件。

活動(dòng)過程

一、老師身穿“神奇的外套”出場(chǎng)，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師：看，我穿的這件外套看上去和一般的衣服有什么不同？（學(xué)習(xí)詞匯：鼓鼓囊囊、寬大）

2、師：外套里面會(huì)是什么？猜猜看！想知道里面究竟有什么嗎？

二、老師出示“胡默爾先生”畫面（課件中P2—3頁或?qū)⒋隧撋系暮瑺栂壬羟邢聛淼膱D樣），介紹其名字，引導(dǎo)幼兒觀看。

1、師：這件外套其實(shí)是胡默爾先生的，這可是件“神奇的外套”哦！為什么說它是件神奇的外套？（幼兒自由表達(dá)）

2、師：胡黙爾先生正預(yù)備干嘛？（出門）你怎么看出來的？

三、以探究外套的隱秘為線索，師生共同閱讀繪本（課件）自封面起至第8頁。

1、當(dāng)讀到P2—6頁時(shí)老師引導(dǎo)幼兒觀看畫面，猜想人物的心理活動(dòng)。（學(xué)習(xí)詞匯：奇怪???）

師：街道邊有三個(gè)孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么？

這三個(gè)孩子為什么要躲在柱子后面？他們?cè)诼犑裁?？想什么？你又發(fā)覺了什么？

2、觀看課件中P7—9頁。

師：胡默爾先生有什么變化？他怎么會(huì)長(zhǎng)高的？（幼兒自由表達(dá)）

3、師生共同閱讀P10—13，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺畫面細(xì)節(jié)（如：漏出的水、房子里的影子），從而進(jìn)一步進(jìn)行猜想。

師：孩子們連續(xù)跟蹤，后面還有什么驚奇的事發(fā)生嗎？我們一起來看看。

四、幼兒人手一本繪本自主閱讀，老師巡回參加。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)“外套的隱秘是什么”這條線索閱讀。

師：孩子們有沒有發(fā)覺外套里面的隱秘呢？胡默爾先生情愿讓他們看看外套嗎？

五、幼兒與同伴共享自己的發(fā)覺。

1、師：外套里的隱秘畢竟是什么？胡默爾先生原來是干什么的？（動(dòng)物園園長(zhǎng)）

他為什么要帶動(dòng)物們回家？

2、老師依據(jù)幼兒回答出示幻燈，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示P20—23動(dòng)物們擠在外套中的夸張場(chǎng)景；找找P24—25中動(dòng)物在胡默爾先生家中的位置。

六、老師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀，最終帶著觸摸“神奇的外套”的滿意感結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班閱讀教案【篇5】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)真觀看、記憶畫面中動(dòng)物的位置和神情，并大膽清晰地表達(dá)。

2、喜愛集體閱讀，體驗(yàn)閱讀的歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

書、ppt。

【活動(dòng)過程】

一、介紹動(dòng)物，幼兒熟識(shí)動(dòng)物的位置。

1、出示p1，今日，老師想和你們一起看本書，看看這本書里有誰?

2、出示p2：這些動(dòng)物伴侶都住在一幢房子里，看看，他們都住在幾零幾?

二、閱讀嬉戲：誰藏起來了?

1、出示p3：你發(fā)覺誰藏起來了?你怎么知道是河馬躲起來了?

2、出示p4：這次有幾個(gè)動(dòng)