幼兒園大班閱讀的教案

Word-11-幼兒園大班閱讀的教案幼兒園大班閱讀教案5篇

閱讀是運用語言文字來獵取信息、熟悉世界、進展思維，并獲得審美體驗與學問的活動。下面是給大家整理的幼兒園大班閱讀教案，盼望大家喜愛！

幼兒園大班閱讀教案【篇1】

一、活動背景：

共享閱讀作為特地為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的愛好，當共享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿意。

二、設計思路：

瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“學問的產生有賴于幼兒對材料的操作和擺布”。這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參加，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經有了創(chuàng)編故事的基礎上，都會有一個劇烈的愿望，把它變成圖書?！毒V要》中也指出應：“通過引導幼兒樂觀參與小組爭論、探究等方式，培育幼兒合作學習的意識和力量，學習用多種方式表現、溝通、共享探究的過程和結果?！币虼碎_展了這次活動。

三、活動目標：

（一）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。

（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。

（三）能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。

四、活動預備：

（一）物質預備

1、學具：自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙

2、教具：自制圖書評價表

（二）前期閱歷：依據讀本已創(chuàng)編故事

五、活動過程：

（一）組織幼兒爭論，切入主題

1、老師用一本書直接切入：“今日我們要制作圖書?！?/p>

2、老師：“一本好的圖書應當具備那些要素？

3、觀看自評表，爭論圖書要素的條件

（二）老師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應當達到什么條件？

（三）分組商議?，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。

1、組織幼兒按編故事的小組分組，爭論上一次依據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內容表，商議?圖書每一頁的內容是什么？

2、小組共同協商分工合作。

引導幼兒樂觀參與小組爭論方式，進行分工，將封面、第一頁、其次頁、第三頁詳細分工，防止消失搶著繪制封面、第一頁的狀況，并將商議?結果顯示在圖書內容表上，分工后接下來的頁數根據繪制的速度來安排。

（四）分工合作，繪制小書，并進行自評。

每一組根據自己的分工開頭繪制圖書，老師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進行對比，并在結束后進行自評。

（五）共同共享，閱讀自制圖書

老師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，共享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺敘述自己組的故事。老師出示自制圖書互評表，小組之間相互評價。

六、活動延長

1、活動后，老師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。

2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜愛就畫上一朵紅花。

幼兒園大班閱讀教案【篇2】

活動目標：

1、引導幼兒認真觀看圖片，讓幼兒感受和理解小狐貍學會變身法后發(fā)生的一系列事情及不同的情感體驗。

2、在猜猜、講講、做做中讓幼兒理解故事內容，并鼓舞幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

預備：

1、幼兒人手一本小圖書，老師用的圖書一本。

過程：

一、今日，老師要講一個很好聽的故事：《小狐貍的變身法》。

1、什么叫變身法？（老師在幼兒敘述的基礎上進行小結。）

2、介紹第一幅圖片。

（1）第一幅圖片講了什么？你是從哪里看出來的？

（2）小結第一幅圖片的內容：一天，小狐貍得意地對爸爸說：“我學會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他很多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起！”正說著，小兔走過來了。

二、自主閱讀

1、觀察小免來了，小狐貍會干什么呢？（幼兒自由發(fā)表自己的觀點。）

2、畢竟小狐貍干什么了？小狐貍接著又會做些什么呢？我們一起去小圖書找一找好嗎？

3、幼兒自主閱讀，師巡回指導。

三、理解故事內容：

1、觀察小免來了，小狐貍干什么了？小狐貍心里覺得怎么樣？

老師小結：它用變身法戲弄了小兔，小兔很生氣，小狐貍卻很得意。

2、它用變身法還戲弄了誰？它是怎樣戲弄小狗的？這個問題可以從哪幅圖片上找到答案？（第三幅。）

3、第三幅圖片講了什么？誰情愿講給大家聽？（請兩名幼兒表演一下）

老師小結圖片內容，感受小狐貍的得意洋洋、自以為是。（學學小狐貍得意、自以為是的樣子。）

4、小兔和小狗被小狐貍戲弄后不理小狐貍了，小狐貍沒有伴侶了，小狐貍在失去伴侶以后又是怎么想的？這時小狐貍心里又是怎樣的感受呢？（懊悔）

5、后小狐貍有沒有找回伴侶？他是怎么做的？（引導幼兒懂得有了本事，只有去關心別人才會歡樂，才會有真正的伴侶的道理，體驗關心別人的歡樂?。?/p>

四、完整觀賞

1、完整觀賞故事。

2、你看完了這個故事還有什么問題要提出來？

3、假如不下雨，小狐貍會想什么方法和小兔、小狗重做好伴侶呢？

4、下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》其次集，好嗎？

幼兒園大班閱讀教案【篇3】

活動目標：

1、感知圖畫及故事內容，對故事感愛好。

2、通過閱讀、嬉戲，感知疊詞紅撲撲、金燦燦、綠瑩瑩。

3、能依據故事語言結構續(xù)編故事，運用疊詞。

活動預備：

幼兒圖書人手一冊，顏色圖片，相關字卡

活動過程：

一、復習導入上次，我們領會了捏面人老爺爺的本領，把唐僧師徒捏得栩栩如生，那首兒歌不知大家還記得嗎？背誦兒歌《孫悟空打妖怪》。

上回，胡老師做了一回說書人，這說書人必需要具備的有：驚堂木一塊、嘴一張和會想象的腦袋。我看看，驚堂木，我們可以共用，嘴和腦袋，大家都有。說明咱們都具有說書的潛質。這樣吧，今日，我們一起來說書，怎么樣？小腦筋，動起來！

二、嬉戲鋪墊老師說書起頭，被貶下凡間連續(xù)修行，變成小豬嚕嚕，什么都不懂。這天他誤入顏色王國，豐富多彩的顏色跟他打招呼，他都沒法回應，由于他不熟悉。讓我們一起來幫幫他！老師扮嚕嚕問：你是誰？

幼兒依據顏色回答：我是紅（綠，黃，藍，粉，黑，白）。

嚕嚕：呵呵，想起來了，我吃過紅紅的蘋果。恩，還有什么是紅紅的呢？哈哈，對了剛才進來的時候，顏色衛(wèi)士送給我?guī)讖埧ㄆ医o你們瞧瞧，有沒有“紅紅的”這張卡??！這里有個“紅”字，確定就是啦，出示：紅撲撲，咦？都是三個字，怎么不讀“紅紅的”啊。呵呵，真好玩。你們能告知我更多的長得這樣的顏色嗎？滲透綠瑩瑩，金燦燦等。

三、感知故事嚕嚕：哎喲，學了那么久，肚子都咕咕叫啦！小伴侶，你們這兒有什么好吃的？給我介紹介紹！幼兒介紹。嚕嚕：我餓得受不了啦，我鼻子尖，似乎聞到你們凳子底下有好東西。我變！

老師引導幼兒閱讀后反饋：嚕嚕都去了哪里，吃了什么，后來怎么樣了？（依據回答完成板書）哈哈，我只聽說有變色龍，今日還來了頭變色豬呢！

讓幼兒說書。引導：話說小豬嚕嚕肚子餓了……乖乖，夠貪吃的，連肥皂都要吃。嚕嚕不僅貪吃，還真有點呆，想當時在取經的路上，還常常被孫悟空叫成呆子呢，是不是？來到了大超市，當然應當挑好吃的東西??！這樣吧，我們再來幫幫他，讓他不僅吃飽，而且要吃好！我先來：嚕嚕來到一家大超市，吃了一塊白白的巧克力，啊，鼻子變得白亮亮的，看上去好潔凈??！

幼兒續(xù)編。

四、全課總結今日小伴侶做說書人特別勝利，恭喜大家！

你喜愛嚕嚕嗎？喜愛這個故事嗎？有空跟爸爸媽媽逛超市，別忘了告知他們這個好玩的故事哦！

幼兒園大班閱讀教案【篇4】

活動目標

1、閱讀繪本，能在老師引導下細致地觀看畫面，理解故事內容。

2、以探尋“外套的隱秘”為線索進行閱讀，大膽地表達自己的猜想。

3、感受“得知真相大白”的歡樂和對動物的關愛之情。

活動預備

1、“神奇的外套”一件，外套內側掛滿動物玩具。

2、東方娃娃繪本《神奇的外套》人手一冊，幻燈課件。

活動過程

一、老師身穿“神奇的外套”出場，導入活動。

1、師：看，我穿的這件外套看上去和一般的衣服有什么不同？（學習詞匯：鼓鼓囊囊、寬大）

2、師：外套里面會是什么？猜猜看！想知道里面究竟有什么嗎？

二、老師出示“胡默爾先生”畫面（課件中P2—3頁或將此頁上的胡默爾先生剪切下來的圖樣），介紹其名字，引導幼兒觀看。

1、師：這件外套其實是胡默爾先生的，這可是件“神奇的外套”哦！為什么說它是件神奇的外套？（幼兒自由表達）

2、師：胡黙爾先生正預備干嘛？（出門）你怎么看出來的？

三、以探究外套的隱秘為線索，師生共同閱讀繪本（課件）自封面起至第8頁。

1、當讀到P2—6頁時老師引導幼兒觀看畫面，猜想人物的心理活動。（學習詞匯：奇怪???）

師：街道邊有三個孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么？

這三個孩子為什么要躲在柱子后面？他們在聽什么？想什么？你又發(fā)覺了什么？

2、觀看課件中P7—9頁。

師：胡默爾先生有什么變化？他怎么會長高的？（幼兒自由表達）

3、師生共同閱讀P10—13，引導幼兒發(fā)覺畫面細節(jié)（如：漏出的水、房子里的影子），從而進一步進行猜想。

師：孩子們連續(xù)跟蹤，后面還有什么驚奇的事發(fā)生嗎？我們一起來看看。

四、幼兒人手一本繪本自主閱讀，老師巡回參加。

引導幼兒根據“外套的隱秘是什么”這條線索閱讀。

師：孩子們有沒有發(fā)覺外套里面的隱秘呢？胡默爾先生情愿讓他們看看外套嗎？

五、幼兒與同伴共享自己的發(fā)覺。

1、師：外套里的隱秘畢竟是什么？胡默爾先生原來是干什么的？（動物園園長）

他為什么要帶動物們回家？

2、老師依據幼兒回答出示幻燈，并請幼兒用動作表示P20—23動物們擠在外套中的夸張場景；找找P24—25中動物在胡默爾先生家中的位置。

六、老師帶領幼兒完整閱讀，最終帶著觸摸“神奇的外套”的滿意感結束活動。

幼兒園大班閱讀教案【篇5】

【活動目標】

1、認真觀看、記憶畫面中動物的位置和神情，并大膽清晰地表達。

2、喜愛集體閱讀，體驗閱讀的歡樂。

【活動預備】

書、ppt。

【活動過程】

一、介紹動物，幼兒熟識動物的位置。

1、出示p1，今日，老師想和你們一起看本書，看看這本書里有誰?

2、出示p2：這些動物伴侶都住在一幢房子里，看看，他們都住在幾零幾?

二、閱讀嬉戲：誰藏起來了?

1、出示p3：你發(fā)覺誰藏起來了?你怎么知道是河馬躲起來了?

2、出示p4：這次有幾個動