部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)13《荷葉圓圓》公開課優(yōu)秀課課件

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)13《荷葉圓圓》公開課優(yōu)秀課課件荷葉圓圓的，綠綠的。荷葉圓圓的,綠綠的。荷葉圓圓的，綠綠的。荷葉圓圓的,綠綠的。蘋果（），（）。紅紅的大大的

蘋果（），（）13.荷葉圓圓13.荷葉圓圓自讀提示:1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.讀讀想想,有哪些小伙伴喜歡荷葉呢?3.小伙伴們分別把荷葉當(dāng)成了什么?自讀提示:我會(huì)認(rèn)珠zhū珍珠搖yáo搖晃我會(huì)認(rèn)珠zhū珍珠搖yáo搖晃躺tǎnɡ躺椅晶jīnɡ水晶躺tǎnɡ躺椅晶jīnɡ水晶停tínɡ停泊展zhǎn展示停tínɡ停泊展zhǎn展示透tòu透明翅chì翅膀透tòu透明翅chì翅膀膀bǎnɡ臂膀唱chànɡ唱歌膀bǎnɡ臂膀唱chànɡ唱歌猜字謎:（1）人來小亭邊。（）（2）月亮在旁邊。（）（3）一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出山。（

）

停膀晶停膀晶我會(huì)寫字詞學(xué)習(xí)liànɡm(xù)ínɡ

liànɡ明亮liànɡ

jīnɡ

jīnɡ亮晶晶造句：點(diǎn)燃蠟燭后，黑暗的房間頓時(shí)明亮了。筆順：我會(huì)寫字詞學(xué)習(xí)liànɡm(xù)ínɡliànɡliànɡjījī

suí

jī

yìnɡ

biàn隨機(jī)應(yīng)變fēi

jī飛機(jī)造句：飛行員在遇到突發(fā)狀況時(shí)要懂得隨機(jī)應(yīng)變。筆順：jīsuíjīyìnɡbiànfēijī造句：飛行táitáidēnɡ臺(tái)燈tái

fēnɡ臺(tái)風(fēng)造句：軍軍在臺(tái)燈下學(xué)習(xí)，一直沒有抬頭，這樣對(duì)眼睛不好。筆順：táitáidēnɡtáifēnɡ造句：軍軍在臺(tái)燈下學(xué)習(xí)fànɡfànɡjià放假fànɡxué放學(xué)造句：放假了，我和爸爸媽媽去外地旅游。筆順：fànɡfànɡjiàfànɡxué造句：放假了，我和爸yúyúlèi魚類xiǎo

yú小魚造句：魚類和海龜都生活在水里。筆順：yúyúlèixiǎoyú造句：魚類和海龜都生活在水里。duǒ

yìduǒ一朵huā

duǒ花朵造句：弟弟采了一朵漂亮的鮮花送給姐姐。筆順：duǒyìduǒhuāduǒ造句：弟弟采了一朵漂亮的鮮měiměidé美德měilì美麗造句：尊老愛幼是我國(guó)的傳統(tǒng)美德。筆順：měiměidéměilì造句：尊老愛幼是我國(guó)的傳統(tǒng)美德荷葉水珠搖籃透明翅膀停機(jī)坪亮晶晶笑嘻嘻蹲下荷葉水珠搖籃透明翅膀停機(jī)坪亮晶晶笑嘻嘻蹲整體感知大聲朗讀課文，找一找：都有哪些小伙伴喜歡荷葉？它們分別把荷葉當(dāng)成了什么？整體感知大聲朗讀課文，找一找：都有哪些小伙伴喜歡荷葉荷葉引來了哪些小伙伴?yǐn小水珠小蜻蜓

小青蛙

小魚兒荷葉引來了哪些小伙伴?yǐn小水珠小蜻蜓小青蛙那么喜歡荷葉的小伙伴有(),有()，有(),還有()。小蜻蜓小水珠小青蛙小魚兒那么喜歡荷葉的小伙伴小蜻蜓小水珠小青蛙13.荷葉圓圓

荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上眨著亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái)?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。13.荷葉圓圓荷葉圓圓的，綠綠的。荷葉是我的搖籃。荷葉是我的停機(jī)坪。荷葉是我的歌臺(tái)。荷葉是我的涼傘。荷葉是我的搖籃。荷葉是我的停機(jī)坪。荷葉是我的歌臺(tái)。荷葉是我的作業(yè)布置1.完成課后練習(xí)。2.熟讀課文并嘗試背誦課文。作業(yè)布置1.完成課后練習(xí)。小水珠說：荷葉是我的。搖籃小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。小水珠說：荷葉是我的。搖籃小水珠躺在荷葉上部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)13《荷葉圓圓》公開課優(yōu)秀課課件

小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)13《荷葉圓圓》公開課優(yōu)秀課課件小蜻蜓說：“荷葉是我的?！蓖C(jī)坪小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。小蜻蜓說：“荷葉是我的?！蓖iǎo

qīnɡ

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小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。

動(dòng)作描寫：“立”“展開”這些動(dòng)作描寫，突出了荷葉對(duì)小蜻蜓的作用，表現(xiàn)了小蜻蜓快樂的心情。立展開xiǎoqīnɡtínɡshuō小青蛙說：“荷葉是我的?！备枧_(tái)小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。小青蛙說：“荷葉是我的。”歌臺(tái)小青蛙蹲

小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái)。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。xiǎo

qīnɡ

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shuō

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shì

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xiǎo

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ɡuā

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shēnɡ

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chànɡ蹲放聲

動(dòng)作描寫：“蹲”形象地寫出了小青蛙在荷葉上唱歌的姿勢(shì)?！胺怕暋北憩F(xiàn)了青蛙的悠閑與快樂。把小青蛙的叫聲寫成“歌唱”，滲透著作者濃濃的喜愛之情。小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái)?！毙∏嘈◆~兒說：“荷葉是我的?！睕鰝阈◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。小魚兒說：“荷葉是我的?！睕鰝阈◆~兒在荷葉下笑

小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。xiǎo

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huā笑嘻嘻捧起

動(dòng)作描寫：“笑嘻嘻”“捧起”這些表情和動(dòng)作，表現(xiàn)了小魚兒的自由、快樂。小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在笑嘻嘻笑哈哈嘩啦啦亮晶晶很美很美很高很高很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)很大很大笑嘻嘻笑哈哈荷葉搖籃荷葉停機(jī)坪荷葉歌臺(tái)荷葉涼傘

躺立

蹲

游

荷葉搖籃荷葉思考：還有誰(shuí)會(huì)喜歡荷葉，會(huì)把它當(dāng)做什么？思考：還有誰(shuí)會(huì)喜歡荷葉，會(huì)把它當(dāng)做什么？荷花說：“荷葉是我的

”說話練習(xí)荷花說：“荷葉是我的”說話練習(xí)荷葉是田螺姑娘的

。

荷葉是田螺姑娘的。荷葉是小朋友的

。

荷葉是小朋友的。小鳥說：“荷葉是我的

。”

說：“荷葉是我的

。”

小鳥說：“荷葉是說：“荷葉是蝌蚪說：“荷葉是我的家園?！彬蝌秸f：“荷葉是我的家園。”小鳥說：“荷葉是我的休息臺(tái)。”小鳥說：“荷葉是我的休息臺(tái)?！焙扇~是____________的_____________。荷葉是____________的_____________。

青蛙非常喜歡荷葉，有的說：“荷葉是我的歌臺(tái)?！庇械恼f：“荷葉是我的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?！庇械恼f：“荷葉是我的席夢(mèng)思床?！?/p>

……

青蛙非常喜歡荷葉，有的說：“荷葉是我的歌臺(tái)?！笨磮D，把句子說完整。（1）蘑菇是小白兔的

。（2）

是小螞蟻的

。（3）

?；@子樹葉小船是小熊的帽子西瓜皮看圖，把句子說完整?；@子樹葉小船是小熊的帽子西瓜皮連一連，說一說。小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘搖籃連一連，說一說。讀一讀，寫一寫。荷葉圓圓的，綠綠的。蘋果______，______。大大的紅紅的讀一讀，寫一寫。荷葉圓圓的，綠綠的。蘋果______，___我會(huì)填（）（）荷葉圓圓的綠綠的眼睛翅膀水花（）（）（）（）（）（）大大的明亮的透明的有力的漂亮的閃亮的我會(huì)填（）（1、亮晶晶笑嘻嘻2、一朵朵一片片ABB式疊詞——形容詞ABB式疊詞——量詞紅潤(rùn)潤(rùn)綠油油黑乎乎涼冰冰一只只一條條一塊塊一束束1、亮晶晶笑嘻嘻2、一朵朵一片片ABB式疊詞——形出水芙蓉fúróng出水芙蓉fúróng亭亭玉立亭亭玉立千姿百態(tài)zī千姿百態(tài)zī含苞欲放含苞欲放,記錄著我們艱辛的跋涉，我們用不懈的努力守望著學(xué)生的成長(zhǎng)，那些知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的成長(zhǎng)的聲音，明亮了我們的心情和目光。從一個(gè)春天的開始，到另一個(gè)春天的開始，我們扇動(dòng)著課堂改革的翅膀飛翔，今天，使命與責(zé)任引領(lǐng)我們與教材相約，與編者對(duì)話，與自我對(duì)話……2020,記錄著我們艱辛的跋涉，我們用不懈的努力守望著研課標(biāo)說教材人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）研課標(biāo)說教材人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）研說流程課程標(biāo)準(zhǔn)教材建議

研說流程課程標(biāo)準(zhǔn)教材建議課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)

課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)

情感目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立閱讀、表達(dá)思想能力

培養(yǎng)愛國(guó)主義情感和道德品質(zhì)，形成正確人生觀、價(jià)值觀課程目標(biāo)認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右的漢字，能正確書寫漢字，說普通話。

能力目標(biāo)情感知識(shí)主動(dòng)進(jìn)行探究培養(yǎng)愛國(guó)主義課程目標(biāo)認(rèn)識(shí)350

識(shí)字寫字閱讀口語(yǔ)交際

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)識(shí)字閱讀口語(yǔ)內(nèi)容

識(shí)字寫字閱讀口語(yǔ)交際掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、整潔。

會(huì)認(rèn)400個(gè)漢字，能書寫200個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

認(rèn)識(shí)大寫字母，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。識(shí)字閱讀口語(yǔ)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按

識(shí)字寫字閱讀口語(yǔ)交際

讀文中感興趣的內(nèi)容，樂于與人交流。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文

了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。誦讀兒歌、兒童詩(shī)和古詩(shī)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。識(shí)字閱讀口語(yǔ)讀文中感興趣的內(nèi)容，內(nèi)容認(rèn)識(shí)課文

識(shí)字寫字閱讀口語(yǔ)交際

學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。識(shí)字閱讀口語(yǔ)學(xué)說普通能與人交談，能認(rèn)真聽說教材說教材說教材編排特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫體例立體整合說教材編排內(nèi)容編寫立體說教材編排特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫體例立體整合內(nèi)涵：注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播從語(yǔ)文課程的內(nèi)容看，語(yǔ)文“是人類文化的重要組成部分”“教材要注重繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化”。中華傳統(tǒng)文化千姿百態(tài)，包羅萬(wàn)象，底蘊(yùn)深厚，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，一年級(jí)下冊(cè)教科書從漢語(yǔ)言文化、節(jié)日民俗等方面，反映中華傳統(tǒng)文化。說教材編排內(nèi)容編寫立體內(nèi)涵：注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播說教材編排特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫體例立體整合梯度：循序漸進(jìn)，螺旋上升這套教材的編寫圍繞人文主題和語(yǔ)文要素，雙線組織閱讀單元，每個(gè)單元語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)都十分清晰，在教材的課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中加以呈現(xiàn)，努力做到難度適宜，梯度合理，銜接自然。以閱讀能力訓(xùn)練這條線索來看，一上要求“找出課文中明顯的信息”“學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀”，一下在繼續(xù)學(xué)習(xí)“找出課文中明顯的信息”的基礎(chǔ)上，發(fā)展訓(xùn)練“根據(jù)信息作簡(jiǎn)單的推斷”的能力；說教材編排內(nèi)容編寫立體梯度：循序漸進(jìn)，螺旋上升這套教材的編寫說教材編排特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫體例立體整合選文：營(yíng)養(yǎng)與趣味并重

堅(jiān)持選文的典范性和適切性。一年級(jí)下冊(cè)的課文大多富有童真童趣，貼近兒童生活，容易引起學(xué)生共鳴。有表現(xiàn)自然之美的《春夏秋冬》，有反映現(xiàn)代兒童生活的《怎么都快樂》，有體現(xiàn)家人關(guān)愛的《夜色》，有介紹傳統(tǒng)節(jié)日的《端午粽》，有培養(yǎng)好習(xí)慣的《文具的家》等等說教材編排內(nèi)容編寫立體選文：營(yíng)養(yǎng)與趣味并重堅(jiān)持說教材編排特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫體例立體整合彈性：注重開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教材加大了選做題和開放性題目的比重，以增加教材的彈性和適應(yīng)性。這類題目，有聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的，如，“你知道關(guān)于端午節(jié)和粽子的故事嗎？”有借鑒課文語(yǔ)言表達(dá)的，如，“說說你會(huì)為每個(gè)季節(jié)畫什么顏色的太陽(yáng)。”“想想你有沒有和‘我’相似的經(jīng)歷，和同學(xué)說一說?！庇兄赶蛏畹模?，“說一說班里的同學(xué)都有哪些姓?！薄澳阆矚g什么體育活動(dòng)？和同學(xué)說一說。”“一分鐘能做什么？”有開展游戲活動(dòng)的，如，“我們也來猜字謎吧！”“和同學(xué)分角色演一演這個(gè)故事。”說教材編排內(nèi)容編寫立體彈性：注重開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性為了說教材編排特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫體例立體整合本教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個(gè)專題，分為八組，最后是兩個(gè)生字表。人文主題語(yǔ)文要素第一單元

識(shí)字第二單元

心愿找出課文中明顯的信息。

第三單元

伙伴聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。

第四單元

家人根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷。

第五單元

識(shí)字第六單元

夏天聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。

第七單元

好習(xí)慣1.讀出疑問句和感嘆句的語(yǔ)氣。

2.根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷。

第八單元

問號(hào)1.借助圖畫閱讀；

2.讀出祈使句的語(yǔ)氣。說教材編排內(nèi)容編寫立體本教材以專題組織單元，以整合的方式組織說教材編排特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫體例立體整合說教材編排內(nèi)容編寫立體口語(yǔ)交際快樂讀書吧說教材---編寫體例語(yǔ)文園地

編寫體例識(shí)字400個(gè)寫字100個(gè)集中識(shí)字分散識(shí)字隨文識(shí)字一、五單元語(yǔ)文園地識(shí)字加油站三次書寫提示我的發(fā)現(xiàn)識(shí)字加油站字詞句的運(yùn)用日積月累和大人一起讀四次聽故事講故事請(qǐng)你幫個(gè)忙打電話一起做游戲

課文六個(gè)單元，每個(gè)單元有3-4篇課文，共21課。課文

識(shí)字

口語(yǔ)交際說教材---編寫體例語(yǔ)文園地編識(shí)寫集中識(shí)字分散識(shí)字說教材編排特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫體例立體整合橫向整合縱向整合說教材編排內(nèi)容編寫立體橫向縱向

識(shí)字

（以第一單元為例）

3小青蛙2姓氏歌4猜字謎

語(yǔ)文園地一快樂讀書吧1春夏秋冬橫向整合本單元是以“識(shí)字”為專題安排的本單元所學(xué)的識(shí)字方法在語(yǔ)文園地里得到進(jìn)一步的鞏固與延續(xù)。識(shí)字（以第一螺旋上升綜合交叉三年級(jí)“自讀課文大量識(shí)字，部首查字”一年級(jí)下冊(cè)“學(xué)習(xí)生字，歸類生字，簡(jiǎn)單寫話，音序查字法”一年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)筆畫、偏旁，”縱向整合螺旋上升綜合交叉三年級(jí)“自讀課文大量識(shí)字，部首查字”說建議說建議教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源開發(fā)利用說建議教學(xué)評(píng)價(jià)課程資源說建議識(shí)字寫字閱讀口語(yǔ)交際教學(xué)建議尊重差異激發(fā)識(shí)字興趣抓“典型字”重點(diǎn)識(shí)讀。創(chuàng)設(shè)游戲樂園，鞏固閱讀和口語(yǔ)讀好長(zhǎng)句子讀好對(duì)話聽故事、講故事時(shí)給扶手、給坡度。重視詞語(yǔ)的理解、積累和運(yùn)用設(shè)計(jì)學(xué)生生活中最真實(shí)的情境。培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾講話的勇氣和信心。體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的不同語(yǔ)氣。識(shí)字寫字閱讀口語(yǔ)交際教學(xué)建議尊重差異激發(fā)識(shí)字興趣抓“典型字”教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源開發(fā)利用說建議課堂教學(xué)以即時(shí)評(píng)價(jià)為主，適時(shí)使用延緩評(píng)價(jià)尊重差異，多樣評(píng)價(jià)

采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面加以引導(dǎo)要重視發(fā)揮學(xué)生自評(píng)和生生互評(píng)教學(xué)評(píng)價(jià)課程資源說建議課堂教學(xué)以即時(shí)評(píng)價(jià)為主，適時(shí)使用延緩評(píng)教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源開發(fā)利用說建議1、從學(xué)校資源中進(jìn)行開發(fā)。，2、從社會(huì)資源中進(jìn)行開發(fā)電視、網(wǎng)絡(luò)，如荔枝、瀘江CCtalk.充分挖掘教材利用繪本、《日有所誦》、圖書館、布告欄、黑板報(bào)各種標(biāo)牌廣告自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情等多途徑開發(fā)資源3、利用信息平臺(tái)，開發(fā)課程資源教學(xué)評(píng)價(jià)課程資源說建議1、從學(xué)校資源中進(jìn)行開發(fā)。，2、從社會(huì)不應(yīng)該只是一節(jié)課，語(yǔ)文教師也不應(yīng)該只是一位教師，語(yǔ)文課堂更不應(yīng)該局限于教室，它應(yīng)該有更廣闊的空間……語(yǔ)文課不應(yīng)該只是一節(jié)課，語(yǔ)文教師也不應(yīng)該只部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)13《荷葉圓圓》公開課優(yōu)秀課課件荷葉圓圓的，綠綠的。荷葉圓圓的,綠綠的。荷葉圓圓的，綠綠的。荷葉圓圓的,綠綠的。蘋果（），（）。紅紅的大大的

蘋果（），（）13.荷葉圓圓13.荷葉圓圓自讀提示:1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.讀讀想想,有哪些小伙伴喜歡荷葉呢?3.小伙伴們分別把荷葉當(dāng)成了什么?自讀提示:我會(huì)認(rèn)珠zhū珍珠搖yáo搖晃我會(huì)認(rèn)珠zhū珍珠搖yáo搖晃躺tǎnɡ躺椅晶jīnɡ水晶躺tǎnɡ躺椅晶jīnɡ水晶停tínɡ停泊展zhǎn展示停tínɡ停泊展zhǎn展示透tòu透明翅chì翅膀透tòu透明翅chì翅膀膀bǎnɡ臂膀唱chànɡ唱歌膀bǎnɡ臂膀唱chànɡ唱歌猜字謎:（1）人來小亭邊。（）（2）月亮在旁邊。（）（3）一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出山。（

）

停膀晶停膀晶我會(huì)寫字詞學(xué)習(xí)liànɡm(xù)ínɡ

liànɡ明亮liànɡ

jīnɡ

jīnɡ亮晶晶造句：點(diǎn)燃蠟燭后，黑暗的房間頓時(shí)明亮了。筆順：我會(huì)寫字詞學(xué)習(xí)liànɡm(xù)ínɡliànɡliànɡjījī

suí

jī

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biàn隨機(jī)應(yīng)變fēi

jī飛機(jī)造句：飛行員在遇到突發(fā)狀況時(shí)要懂得隨機(jī)應(yīng)變。筆順：jīsuíjīyìnɡbiànfēijī造句：飛行táitáidēnɡ臺(tái)燈tái

fēnɡ臺(tái)風(fēng)造句：軍軍在臺(tái)燈下學(xué)習(xí)，一直沒有抬頭，這樣對(duì)眼睛不好。筆順：táitáidēnɡtáifēnɡ造句：軍軍在臺(tái)燈下學(xué)習(xí)fànɡfànɡjià放假fànɡxué放學(xué)造句：放假了，我和爸爸媽媽去外地旅游。筆順：fànɡfànɡjiàfànɡxué造句：放假了，我和爸yúyúlèi魚類xiǎo

yú小魚造句：魚類和海龜都生活在水里。筆順：yúyúlèixiǎoyú造句：魚類和海龜都生活在水里。duǒ

yìduǒ一朵huā

duǒ花朵造句：弟弟采了一朵漂亮的鮮花送給姐姐。筆順：duǒyìduǒhuāduǒ造句：弟弟采了一朵漂亮的鮮měiměidé美德měilì美麗造句：尊老愛幼是我國(guó)的傳統(tǒng)美德。筆順：měiměidéměilì造句：尊老愛幼是我國(guó)的傳統(tǒng)美德荷葉水珠搖籃透明翅膀停機(jī)坪亮晶晶笑嘻嘻蹲下荷葉水珠搖籃透明翅膀停機(jī)坪亮晶晶笑嘻嘻蹲整體感知大聲朗讀課文，找一找：都有哪些小伙伴喜歡荷葉？它們分別把荷葉當(dāng)成了什么？整體感知大聲朗讀課文，找一找：都有哪些小伙伴喜歡荷葉荷葉引來了哪些小伙伴?yǐn小水珠小蜻蜓

小青蛙

小魚兒荷葉引來了哪些小伙伴?yǐn小水珠小蜻蜓小青蛙那么喜歡荷葉的小伙伴有(),有()，有(),還有()。小蜻蜓小水珠小青蛙小魚兒那么喜歡荷葉的小伙伴小蜻蜓小水珠小青蛙13.荷葉圓圓

荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上眨著亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái)。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。13.荷葉圓圓荷葉圓圓的，綠綠的。荷葉是我的搖籃。荷葉是我的停機(jī)坪。荷葉是我的歌臺(tái)。荷葉是我的涼傘。荷葉是我的搖籃。荷葉是我的停機(jī)坪。荷葉是我的歌臺(tái)。荷葉是我的作業(yè)布置1.完成課后練習(xí)。2.熟讀課文并嘗試背誦課文。作業(yè)布置1.完成課后練習(xí)。小水珠說：荷葉是我的。搖籃小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。小水珠說：荷葉是我的。搖籃小水珠躺在荷葉上部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)13《荷葉圓圓》公開課優(yōu)秀課課件

小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)13《荷葉圓圓》公開課優(yōu)秀課課件小蜻蜓說：“荷葉是我的?！蓖C(jī)坪小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。小蜻蜓說：“荷葉是我的。”停xiǎo

qīnɡ

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bǎnɡ

小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。

動(dòng)作描寫：“立”“展開”這些動(dòng)作描寫，突出了荷葉對(duì)小蜻蜓的作用，表現(xiàn)了小蜻蜓快樂的心情。立展開xiǎoqīnɡtínɡshuō小青蛙說：“荷葉是我的?！备枧_(tái)小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。小青蛙說：“荷葉是我的?！备枧_(tái)小青蛙蹲

小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái)?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。xiǎo

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ɡuā

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ɡē

chànɡ蹲放聲

動(dòng)作描寫：“蹲”形象地寫出了小青蛙在荷葉上唱歌的姿勢(shì)?！胺怕暋北憩F(xiàn)了青蛙的悠閑與快樂。把小青蛙的叫聲寫成“歌唱”，滲透著作者濃濃的喜愛之情。小青蛙說：“荷葉是我的歌臺(tái)。”小青小魚兒說：“荷葉是我的。”涼傘小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。小魚兒說：“荷葉是我的?！睕鰝阈◆~兒在荷葉下笑

小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。xiǎo

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měi

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huā笑嘻嘻捧起

動(dòng)作描寫：“笑嘻嘻”“捧起”這些表情和動(dòng)作，表現(xiàn)了小魚兒的自由、快樂。小魚兒說：“荷葉是我的涼傘?！毙◆~兒在笑嘻嘻笑哈哈嘩啦啦亮晶晶很美很美很高很高很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)很大很大笑嘻嘻笑哈哈荷葉搖籃荷葉停機(jī)坪荷葉歌臺(tái)荷葉涼傘

躺立

蹲

游

荷葉搖籃荷葉思考：還有誰(shuí)會(huì)喜歡荷葉，會(huì)把它當(dāng)做什么？思考：還有誰(shuí)會(huì)喜歡荷葉，會(huì)把它當(dāng)做什么？荷花說：“荷葉是我的

”說話練習(xí)荷花說：“荷葉是我的”說話練習(xí)荷葉是田螺姑娘的

。

荷葉是田螺姑娘的。荷葉是小朋友的

。

荷葉是小朋友的。小鳥說：“荷葉是我的

?！?/p>

說：“荷葉是我的

?！?/p>

小鳥說：“荷葉是說：“荷葉是蝌蚪說：“荷葉是我的家園?！彬蝌秸f：“荷葉是我的家園?！毙▲B說：“荷葉是我的休息臺(tái)?！毙▲B說：“荷葉是我的休息臺(tái)。”荷葉是____________的_____________。荷葉是____________的_____________。

青蛙非常喜歡荷葉，有的說：“荷葉是我的歌臺(tái)。”有的說：“荷葉是我的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。”有的說：“荷葉是我的席夢(mèng)思床?！?/p>

……

青蛙非常喜歡荷葉，有的說：“荷葉是我的歌臺(tái)。”看圖，把句子說完整。（1）蘑菇是小白兔的

。（2）

是小螞蟻的

。（3）

?；@子樹葉小船是小熊的帽子西瓜皮看圖，把句子說完整。籃子樹葉小船是小熊的帽子西瓜皮連一連，說一說。小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘搖籃連一連，說一說。讀一讀，寫一寫。荷葉圓圓的，綠綠的。蘋果______，______。大大的紅紅的讀一讀，寫一寫。荷葉圓圓的，綠綠的。蘋果______，___我會(huì)填（）（）荷葉圓圓的綠綠的眼睛翅膀水花（）（）（）（）（）（）大大的明亮的透明的有力的漂亮的閃亮的我會(huì)填（）（1、亮晶晶笑嘻嘻2、一朵朵一片片ABB式疊詞——形容詞ABB式疊詞——量詞紅潤(rùn)潤(rùn)綠油油黑乎乎涼冰冰一只只一條條一塊塊一束束1、亮晶晶笑嘻嘻2、一朵朵一片片ABB式疊詞——形出水芙蓉fúróng出水芙蓉fúróng亭亭玉立亭亭玉立千姿百態(tài)zī千姿百態(tài)zī含苞欲放含苞欲放,記錄著我們艱辛的跋涉，我們用不懈的努力守望著學(xué)生的成長(zhǎng)，那些知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的成長(zhǎng)的聲音，明亮了我們的心情和目光。從一個(gè)春天的開始，到另一個(gè)春天的開始，我們扇動(dòng)著課堂改革的翅膀飛翔，今天，使命與責(zé)任引領(lǐng)我們與教材相約，與編者對(duì)話，與自我對(duì)話……2020,記錄著我們艱辛的跋涉，我們用不懈的努力守望著研課標(biāo)說教材人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）研課標(biāo)說教材人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）研說流程課程標(biāo)準(zhǔn)教材建議

研說流程課程標(biāo)準(zhǔn)教材建議課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)

課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)

情感目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立閱讀、表達(dá)思想能力

培養(yǎng)愛國(guó)主義情感和道德品質(zhì)，形成正確人生觀、價(jià)值觀課程目標(biāo)認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右的漢字，能正確書寫漢字，說普通話。

能力目標(biāo)情感知識(shí)主動(dòng)進(jìn)行探究培養(yǎng)愛國(guó)主義課程目標(biāo)認(rèn)識(shí)350

識(shí)字寫字閱讀口語(yǔ)交際

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)識(shí)字閱讀口語(yǔ)內(nèi)容

識(shí)字寫字閱讀口語(yǔ)交際掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、整潔。

會(huì)認(rèn)400個(gè)漢字，能書寫200個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

認(rèn)識(shí)大寫字母，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。識(shí)字閱讀口語(yǔ)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按

識(shí)字寫字閱讀口語(yǔ)交際

讀文中感興趣的內(nèi)容，樂于與人交流。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文

了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。誦讀兒歌、兒童詩(shī)和古詩(shī)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。識(shí)字閱讀口語(yǔ)讀文中感興趣的內(nèi)容，內(nèi)容認(rèn)識(shí)課文

識(shí)字寫字閱讀口語(yǔ)交際

學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。識(shí)字閱讀口語(yǔ)學(xué)說普通能與人交談，能認(rèn)真聽說教材說教材說教材編排特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫體例立體整合說教材編排內(nèi)容編寫立體說教材編排特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫體例立體整合內(nèi)涵：注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播從語(yǔ)文課程的內(nèi)容看，語(yǔ)文“是人類文化的重要組成部分”“教材要注重繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化”。中華傳統(tǒng)文化千姿百態(tài)，包羅萬(wàn)象，底蘊(yùn)深厚，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，一年級(jí)下冊(cè)教科書從漢語(yǔ)言文化、節(jié)日民俗等方面，反映中華傳統(tǒng)文化。說教材編排內(nèi)容編寫立體內(nèi)涵：注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播說教材編排特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫體例立體整合梯度：循序漸進(jìn)，螺旋上升這套教材的編寫圍繞人文主題和語(yǔ)文要素，雙線組織閱讀單元，每個(gè)單元語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)都十分清晰，在教材的課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中加以呈現(xiàn)，努力做到難度適宜，梯度合理，銜接自然。以閱讀能力訓(xùn)練這條線索來看，一上要求“找出課文中明顯的信息”“學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀”，一下在繼續(xù)學(xué)習(xí)“找出課文中明顯的信息”的基礎(chǔ)上，發(fā)展訓(xùn)練“根據(jù)信息作簡(jiǎn)單的推斷”的能力；說教材編排內(nèi)容編寫立體梯度：循序漸進(jìn)，螺旋上升這套教材的編寫說教材編排特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫體例立體整合選文：營(yíng)養(yǎng)與趣味并重

堅(jiān)持選文的典范性和適切性。一年級(jí)下冊(cè)的課文大多富有童真童趣，貼近兒童生活，容易引起學(xué)生共鳴。有表現(xiàn)自然之美的《春夏秋冬》，有反映現(xiàn)代兒童生活的《怎么都快樂》，有體現(xiàn)家人關(guān)愛的《夜色》，有介紹傳統(tǒng)節(jié)日的《端午粽》，有培養(yǎng)好習(xí)慣的《文具的家》等等說教材編排內(nèi)容編寫立體選文：營(yíng)養(yǎng)與趣味并重堅(jiān)持說教材編排特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫體例立體整合彈性：注重開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教材加大了選做題和開放性題目的比重，以增加教材的彈性和適應(yīng)性。這類題目，有聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的，如，“你知道關(guān)于端午節(jié)和粽子的故事嗎？”有借鑒課文語(yǔ)言表達(dá)的，如，“說說你會(huì)為每個(gè)季節(jié)畫什么顏色的太陽(yáng)。