部編人教版六年級語文下冊優(yōu)質(zhì)課件-13-金色的魚鉤

13*金色的魚鉤13*金色的魚鉤新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入爬雪山爬雪山過草地過草地寫作背景

1935年，中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，曾經(jīng)越過人跡罕至的松潘草地。松潘草地亦稱“松潘高原”，位于四川省阿壩藏族羌族自治州北部，為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的山原，平均海拔3000米左右，草地的環(huán)境極為惡劣、兇險。本文講的就是發(fā)生在紅軍過草地時的一個感人的故事。寫作背景1935年，中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，曾經(jīng)越紅軍長征紅軍第五次反“圍剿”失敗后，為保存實力，中央紅軍主力被迫于1934年10月退出根據(jù)地進行長征。橫跨了中國11個省，渡過24條河流，一共爬過18座山脈，其中5座終年積雪，最后于1935年10月勝利到達陜北，行程二萬五千里，紅一方面軍主力的長征宣告結(jié)束。1936年10月，紅二、四方面軍也到達陜北，與紅一方面軍會師，長征勝利結(jié)束。語文百寶箱紅軍長征語文百寶箱初讀課文朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？初讀課文朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。和著青稞威脅碗筷搪瓷魚餌收斂攙扶抽噎瞻仰奄奄一息和著

青稞

威脅碗筷搪瓷

魚餌收斂

攙扶抽噎

瞻仰奄奄一息初讀課文huòkēxiékuàitánɡěrliǎnchānyēzhānyǎn我會讀和著青稞威脅碗筷和著青稞威脅1.遇到出乎意料的喜事而特別高興。（）2.指無限廣闊，沒有邊際。（）3.（笑容、光線等）減弱或消失。（）4.只剩下微弱的一口氣。形容生命垂危。（）5.說話含混躲閃；用含混的話搪塞。（）A.無邊無涯

B.喜出望外C.收斂D.支吾E.奄奄一息BACDE詞語解釋初讀課文1.遇到出乎意料的喜事而特別高興。（）A.無邊無涯B課文寫了一件什么事？

本文主要寫了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，不惜犧牲自己的感人故事。品讀課文課文寫了一件什么事？本文主要寫了紅軍長征途中，一位炊1234567891011121314用較快的語速自主閱讀課文，想想課文可以分為幾個部分，每部分寫了哪些內(nèi)容。品讀課文===交代時間、地點、起因刻畫老班長的外貌“我”發(fā)現(xiàn)老班長從來不吃魚1234567891011121314用較快的語速自主閱讀課1516171819202122232425262728293031323334品讀課文==老班長讓“我”幫他隱瞞真相老班長命令我們喝下魚湯=老班長犧牲，“我”收藏老班長的遺物“魚鉤”151617181920212223242526272829課文具體寫了哪幾件事？品讀課文第一件事：（6—19）“我”發(fā)現(xiàn)老班長吃草根和魚骨的真相，與老班長發(fā)生爭論。第二件事：（20—23）“我”因為知道真相而咽不下魚湯，卻不得不在老班長的命令下大口喝下。

第三件事：（24—34）老班長在大家即將走出草地時壯烈犧牲。課文具體寫了哪幾件事？品讀課文第一件事：（6—19）從三個事件中任選一處，以小組合作的方式，分析老班長在特定情境下的言行表現(xiàn)，體會言行背后的心理，感受人物的精神品質(zhì)。品讀課文從三個事件中任選一處，以小組合作的方式，分析老班長在特定情境

他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢。”第一件事（6—19）品讀課文動作、神態(tài)、語言描寫

老班長在“我”的追問下試圖隱瞞真相，裝出剛剛吃過魚的樣子。他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，

我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他。走近前一看，??！我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。品讀課文動作、神態(tài)描寫

寫出了老班長吃草根和魚骨頭的艱難和痛苦，體現(xiàn)了老班長處處為他人著想的高貴品質(zhì)。我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他。走近前一

老班長猛抬起頭，看見我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗，就支吾著說：“我，我早就吃過了?？吹酵肜镞€沒吃干凈，扔了怪可惜的……”品讀課文語言描寫

老班長為了讓“我”安心，仍試圖隱瞞真相。老班長猛抬起頭，看見我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗，從第15自然段老班長的話中，你體會到了什么？你感受到了老班長怎樣的精神品質(zhì)？品讀課文

“不行，太少啦?！彼p輕地?fù)u搖頭，“小梁，說真的，弄點兒吃的不容易??！有時候等了半夜，也不見魚上鉤。為了弄一點兒魚餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”從第15自然段老班長的話中，你體會到了什么？你感受到了老班長品讀課文

老班長的話說明了在草地里弄點兒吃的非常困難。老班長想方設(shè)法克服了魚難釣、魚餌難找、眼睛壞了、找野菜靠摸等困難，給三個小戰(zhàn)士做野菜鮮魚湯，讓“我們”感受到老班長關(guān)心戰(zhàn)友、處處為他人著想的精神品質(zhì)。品讀課文老班長的話說明了在草地里弄點兒吃的非常困難。

我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。兩個小同志不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。他說：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。第二件事（20—23）品讀課文神態(tài)、語言描寫

老班長用嚴(yán)厲的語氣提醒“我”要服從命令，顧全大局。我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。我悄悄背轉(zhuǎn)身，擦擦眼睛，大口大口地咽著魚湯。老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意?？墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了。品讀課文神態(tài)描寫

“一絲笑意”與上文著急的神態(tài)形成對比，表現(xiàn)了老班長心中只有戰(zhàn)士沒有自己的高尚品質(zhì)。我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。挨了一天又一天，漸漸接近草地的邊了，我們的病卻越來越重。我還能勉強挺著走路，那兩個小同志連直起腰來的力氣也沒有了。老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，但是還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。我們就這樣扶一段，攙一段，終于走到了草地邊上。遠處，重重疊疊的山峰已經(jīng)看得見了。品讀課文外貌描寫

“飽滿的情緒”與極為衰弱的身體形成鮮明的對比，充分表現(xiàn)出老班長的革命樂觀主義精神和堅定的革命信念。挨了一天又一天，漸漸接近草地的邊了，我們的病卻越來越

當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時候，老班長已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”第三件事（24—34）品讀課文語言描寫

老班長在生命的最后時刻，仍牽掛著同志，不忘鼓勵戰(zhàn)友。當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時候，老班長已經(jīng)“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！

見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好。看，你們都瘦得……”品讀課文

老班長在生命垂危的時刻，依然牢記黨交給他的任務(wù)，體現(xiàn)了他高度的責(zé)任感。語言描寫“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，從文中老班長的一言一行，可以看出老班長是一個什么樣的人？請用四字詞語來概括。品讀課文

赤膽忠心、舍己為人、牢記使命、盡職盡責(zé)、忠于革命、吃苦耐勞、鞠躬盡瘁、永垂不朽……從文中老班長的一言一行，可以看出老班長是一個什么樣的人？請用在深入理解老班長人物形象的基礎(chǔ)上，分小組討論：文章為什么以“金色的魚鉤”為題？品讀課文在深入理解老班長人物形象的基礎(chǔ)上，分小組討論：文章為什么以“

課題“金色的魚鉤”既是行文的重要線索，記錄著老班長可歌可泣的英雄歷程，同時又彰顯課文的主旨，“魚鉤”閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長的革命精神永垂不朽。課文以此為題，具體、形象地展現(xiàn)了以老班長為代表的千千萬萬的紅軍戰(zhàn)士忠于革命、盡職盡責(zé)、舍己為人的精神品質(zhì)。品讀課文課題“金色的魚鉤”既是行文的重要線索，記錄著老班長可金色的魚鉤進入草地，照顧病號接受任務(wù)：艱難前進：彎鉤釣魚，自己不吃壯烈犧牲：安定情緒，昏迷不醒永遠懷念：保存魚鉤，后代瞻仰結(jié)構(gòu)梳理忠于革命舍己為人金色的魚鉤進入草地，照顧病號接受任務(wù)：艱難前進：彎鉤釣魚，自課文是一篇小說，主要講述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，不惜犧牲自己的感人故事，頌揚了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、盡職盡責(zé)、舍己為人的崇高品質(zhì)。課堂小結(jié)課文是一篇小說，主要講述了紅軍長征途中，一位炊事班長少年行（其三）[唐]令狐楚弓背霞明劍照霜，秋風(fēng)走馬出咸陽。未收天子河湟地，不擬回頭望故鄉(xiāng)。

【譯文】弓背如彩霞明亮，寶劍磨得像霜雪一樣閃亮，迎著秋風(fēng)跨上戰(zhàn)馬飛奔出咸陽。不收復(fù)河湟一帶，我誓不回頭眺望故鄉(xiāng)。拓展延伸少年行（其三）【譯文】弓背如彩霞明亮，寶劍磨得像霜雪長征途中這樣的感人故事還有很多，同學(xué)們可以在課后讀一讀《倔強的小紅軍》。課后作業(yè)長征途中這樣的感人故事還有很多，同學(xué)們可以在課后讀一讀《倔強謝謝謝謝再見！再見！歡迎指導(dǎo)歡迎指導(dǎo)歡迎指導(dǎo)歡迎指導(dǎo)部編人教版六年級語文下冊優(yōu)質(zhì)課件-13-金色的魚鉤部編人教版六年級語文下冊優(yōu)質(zhì)課件-13-金色的魚鉤13*金色的魚鉤13*金色的魚鉤新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入爬雪山爬雪山過草地過草地寫作背景

1935年，中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，曾經(jīng)越過人跡罕至的松潘草地。松潘草地亦稱“松潘高原”，位于四川省阿壩藏族羌族自治州北部，為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的山原，平均海拔3000米左右，草地的環(huán)境極為惡劣、兇險。本文講的就是發(fā)生在紅軍過草地時的一個感人的故事。寫作背景1935年，中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，曾經(jīng)越紅軍長征紅軍第五次反“圍剿”失敗后，為保存實力，中央紅軍主力被迫于1934年10月退出根據(jù)地進行長征。橫跨了中國11個省，渡過24條河流，一共爬過18座山脈，其中5座終年積雪，最后于1935年10月勝利到達陜北，行程二萬五千里，紅一方面軍主力的長征宣告結(jié)束。1936年10月，紅二、四方面軍也到達陜北，與紅一方面軍會師，長征勝利結(jié)束。語文百寶箱紅軍長征語文百寶箱初讀課文朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？初讀課文朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。和著青稞威脅碗筷搪瓷魚餌收斂攙扶抽噎瞻仰奄奄一息和著

青稞

威脅碗筷搪瓷

魚餌收斂

攙扶抽噎

瞻仰奄奄一息初讀課文huòkēxiékuàitánɡěrliǎnchānyēzhānyǎn我會讀和著青稞威脅碗筷和著青稞威脅1.遇到出乎意料的喜事而特別高興。（）2.指無限廣闊，沒有邊際。（）3.（笑容、光線等）減弱或消失。（）4.只剩下微弱的一口氣。形容生命垂危。（）5.說話含混躲閃；用含混的話搪塞。（）A.無邊無涯

B.喜出望外C.收斂D.支吾E.奄奄一息BACDE詞語解釋初讀課文1.遇到出乎意料的喜事而特別高興。（）A.無邊無涯B課文寫了一件什么事？

本文主要寫了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，不惜犧牲自己的感人故事。品讀課文課文寫了一件什么事？本文主要寫了紅軍長征途中，一位炊1234567891011121314用較快的語速自主閱讀課文，想想課文可以分為幾個部分，每部分寫了哪些內(nèi)容。品讀課文===交代時間、地點、起因刻畫老班長的外貌“我”發(fā)現(xiàn)老班長從來不吃魚1234567891011121314用較快的語速自主閱讀課1516171819202122232425262728293031323334品讀課文==老班長讓“我”幫他隱瞞真相老班長命令我們喝下魚湯=老班長犧牲，“我”收藏老班長的遺物“魚鉤”151617181920212223242526272829課文具體寫了哪幾件事？品讀課文第一件事：（6—19）“我”發(fā)現(xiàn)老班長吃草根和魚骨的真相，與老班長發(fā)生爭論。第二件事：（20—23）“我”因為知道真相而咽不下魚湯，卻不得不在老班長的命令下大口喝下。

第三件事：（24—34）老班長在大家即將走出草地時壯烈犧牲。課文具體寫了哪幾件事？品讀課文第一件事：（6—19）從三個事件中任選一處，以小組合作的方式，分析老班長在特定情境下的言行表現(xiàn)，體會言行背后的心理，感受人物的精神品質(zhì)。品讀課文從三個事件中任選一處，以小組合作的方式，分析老班長在特定情境

他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！钡谝患拢?—19）品讀課文動作、神態(tài)、語言描寫

老班長在“我”的追問下試圖隱瞞真相，裝出剛剛吃過魚的樣子。他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，

我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他。走近前一看，?。∥也挥傻么糇×?。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。品讀課文動作、神態(tài)描寫

寫出了老班長吃草根和魚骨頭的艱難和痛苦，體現(xiàn)了老班長處處為他人著想的高貴品質(zhì)。我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他。走近前一

老班長猛抬起頭，看見我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗，就支吾著說：“我，我早就吃過了?？吹酵肜镞€沒吃干凈，扔了怪可惜的……”品讀課文語言描寫

老班長為了讓“我”安心，仍試圖隱瞞真相。老班長猛抬起頭，看見我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗，從第15自然段老班長的話中，你體會到了什么？你感受到了老班長怎樣的精神品質(zhì)？品讀課文

“不行，太少啦。”他輕輕地?fù)u搖頭，“小梁，說真的，弄點兒吃的不容易啊！有時候等了半夜，也不見魚上鉤。為了弄一點兒魚餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”從第15自然段老班長的話中，你體會到了什么？你感受到了老班長品讀課文

老班長的話說明了在草地里弄點兒吃的非常困難。老班長想方設(shè)法克服了魚難釣、魚餌難找、眼睛壞了、找野菜靠摸等困難，給三個小戰(zhàn)士做野菜鮮魚湯，讓“我們”感受到老班長關(guān)心戰(zhàn)友、處處為他人著想的精神品質(zhì)。品讀課文老班長的話說明了在草地里弄點兒吃的非常困難。

我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。兩個小同志不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。他說：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。第二件事（20—23）品讀課文神態(tài)、語言描寫

老班長用嚴(yán)厲的語氣提醒“我”要服從命令，顧全大局。我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。我悄悄背轉(zhuǎn)身，擦擦眼睛，大口大口地咽著魚湯。老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。品讀課文神態(tài)描寫

“一絲笑意”與上文著急的神態(tài)形成對比，表現(xiàn)了老班長心中只有戰(zhàn)士沒有自己的高尚品質(zhì)。我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。挨了一天又一天，漸漸接近草地的邊了，我們的病卻越來越重。我還能勉強挺著走路，那兩個小同志連直起腰來的力氣也沒有了。老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，但是還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。我們就這樣扶一段，攙一段，終于走到了草地邊上。遠處，重重疊疊的山峰已經(jīng)看得見了。品讀課文外貌描寫

“飽滿的情緒”與極為衰弱的身體形成鮮明的對比，充分表現(xiàn)出老班長的革命樂觀主義精神和堅定的革命信念。挨了一天又一天，漸漸接近草地的邊了，我們的病卻越來越

當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時候，老班長已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”第三件事（24—34）品讀課文語言描寫

老班長在生命的最后時刻，仍牽掛著同志，不忘鼓勵戰(zhàn)友。當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時候，老班長已經(jīng)“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！

見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好。看，你們都瘦得……”品讀課文

老班長在生命垂危的時刻，依然牢記黨交給他的任務(wù)，體現(xiàn)了他高度的責(zé)任感。語言描寫“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，從文中老班長的一言一行，可以看出老班長是一個什么樣的人？請用四字詞語來概括。品讀課文

赤膽忠心、舍己為人、牢記使命、盡職盡責(zé)、忠于革命、吃苦耐勞、鞠躬