智障學(xué)生新學(xué)期教學(xué)計劃

第3頁共3頁智障學(xué)生新學(xué)期教學(xué)計劃一、智?障對象概況?我班現(xiàn)在?有三個智障?兒童，程度?不一，林和?邱是兩個比?較特殊的兒?童。我接一?年級新班以?后，發(fā)現(xiàn)她?與班里大多?數(shù)同學(xué)不一?樣，語言表?達能力差，?反應(yīng)遲鈍，?學(xué)習(xí)有困難?，常常不及?格，受同學(xué)?歧視，對任?何事都不懂?關(guān)心，智力?似乎有些問?題。余在一?年級是沒有?發(fā)現(xiàn)治智力?問題。__?_下半學(xué)期?我友接了這?個班，發(fā)現(xiàn)?了一個新的?現(xiàn)象，林和?邱可以寫字?了，可以抄?作業(yè)了，林?喜歡畫畫，?經(jīng)常畫畫交?給我，邱好?問問題，那?個題目，問?幾句，沒聽?懂也跑。余?喜愛勞動，?經(jīng)常對我說?：“老師星?期天我來打?掃衛(wèi)生。”?她們?nèi)齻€在?本次期末考?試，分數(shù)不?值得一提，?我知道這是?正常。他們?不愛說話，?講話結(jié)結(jié)巴?巴。面對這?樣三個特殊?的孩子，作?為教師的我?倍感更有責(zé)?任關(guān)愛她、?幫助她。我?不斷地思考?，嘗試改變?她們，但無?作為，通過?這次培訓(xùn)我?終于找到方?法了，給我?指明了今后?工作方向。?二、工作?目標(biāo)轉(zhuǎn)變?心態(tài)，變包?袱為財富，?讓智障生的?發(fā)展促進全?班學(xué)生發(fā)展?，融入“鏡?子”理念，?同時讓健_?__有愛的?幫扶智障生?，和諧發(fā)展?。我將把三?位智障生作?為特殊兒童?隨班就讀個?案研究的對?象，希望通?過師生的共?同努力，讓?她們能象其?他小朋友一?樣健康歡快?地成長。?三、制定教?育計劃1?、從我做起?，暑期通過?書籍或網(wǎng)絡(luò)?查閱資料，?了解有關(guān)類?似兒童的特?點以及成功?教育經(jīng)驗。?2、給他?們分別建立?特殊檔案。?實施過程堅?持觀察記錄?和反思，有?問題向?qū)＜?請教。3?、．改變過?去的師生交?往方式，親?近她，注重?情感交流。?4、以談?話的方式提?高她的語言?能力，逐步?開發(fā)語言智?商。5．?給予最多的?關(guān)心，發(fā)揮?榜樣的作用?，供其模仿?。6．進?行正?；?教育，給予?特殊鼓勵，?逐步縮小她?與同學(xué)的差?距。7．?抓住時機給?她自信的源?泉，幫助她?樹立良好的?形象。8?．調(diào)動教師?、學(xué)生和家?長的積極性?，隨時解決?各種問題。?四、實施?階段１．?家訪，教育?必須家庭社?會學(xué)校一體?化，另外了?解家境，更?利于指導(dǎo)。?２．單獨?聊天，悅納?自己這是最?關(guān)鍵的階段?，悅納自己?是樹立自信?的基礎(chǔ)。教?師給予充分?的關(guān)愛，耐?心啟發(fā)，讓?她對過去的?自我認識產(chǎn)?生懷疑，逐?步幫她確立?自信，對自?己有正確的?認識。３?．三人聊天?，讓她們互?相了解，建?立共同進步?的信心。?４．納入各?平衡小組，?具體任務(wù)分?解到小組。?５．發(fā)現(xiàn)?閃光的，放?大表揚。?６．輻射全?班，每周一?次主題會，?“她們有進?步啦，我呢?”。７．?每月一次反?思，總結(jié)，?調(diào)整計劃。?五、方案?反思我認?為讓低智商?兒童從學(xué)會?關(guān)心自己開?始，取得學(xué)?業(yè)成就的不?斷進步，關(guān)?鍵是要抓住?以下幾點：?１．信任?孩子教師?信任這樣的?孩子，就會?設(shè)身處地為?她著想，處?處維護她的?自尊，就會?欣然接受教?育過程中的?挫折，而不?放棄、不遷?怒于孩子；?就會在長時?間面對幾乎?毫無進步的?孩子，仍深?信她終有一?天能學(xué)會關(guān)?心，成長為?正常學(xué)生，?這需要教師?有足夠的信?心與毅力，?堅持到底。?２．學(xué)習(xí)?上正常教育?，及時幫助?___學(xué)?生通常自信?心不足、畏?縮、經(jīng)不起?挫折、對學(xué)?習(xí)不感興趣?，這與他們?時常遭受失?敗的經(jīng)歷有?關(guān)。既然失?敗經(jīng)歷使他?們產(chǎn)生這些?消極情緒與?行為，我就?應(yīng)該向他們?提供更多的?成功機會，?使他們產(chǎn)生?積極的情緒?和行為。?３．強化老?師的喜愛，?給予特殊鼓?勵我認為?對特殊學(xué)生?的評價應(yīng)以?鼓勵為主，?及時強化，?在適當(dāng)時間?，用適當(dāng)?shù)?方法，強化?好的行為。?當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)?問題時，老?師要做深入?細致的工作?，及時發(fā)現(xiàn)?他們的“閃?光點”，用?“潤物細無?聲”的工作?方法，促進?學(xué)生的發(fā)展?。４．提?供最佳方案?，互幫互助?教育是全?方位的，班?主任的力量?畢竟有限，?及時與任課?老師溝通，?在特殊兒童?的教育方法?上取長補短?，給予孩子?全面的關(guān)心?。讓正常兒?童參與幫扶?，提高了自?己，幫助了?別人，同學(xué)?之間的關(guān)系?會更加和諧?。人與人之?間常常需要?取長補短，?普通兒童擁?有健全的身?心實在是一?種幸運，應(yīng)?當(dāng)經(jīng)常向有?困難的同學(xué)?伸出援手；?特殊兒童自?立圖強的精?神，反過來?會極大激