2022年《地理教育》1～12期總目錄

2022年《地理教育》1～12期總目錄·本期關(guān)注·

1-3.基于“標(biāo)準(zhǔn)”的地理師范生關(guān)鍵能力評(píng)價(jià)體系建構(gòu)探究…………………陳實(shí)，李家清，常珊珊，等

2-3.新因素及全球生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)視角下的工業(yè)區(qū)位變化探討………………申玉銘，許欣

3-3.分析大都市輻射能力的要點(diǎn)——以北京為例……周尚意，胡蝶，朱克西

4-3.生態(tài)視域下地理課堂“減負(fù)增效”的理念與實(shí)踐………………仲小敏，趙明月

5-3.地理課程與地理學(xué)科關(guān)系的探討——基于對(duì)義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)的分析……………段玉山，丁榮，楊昕

6-3.海洋政治知識(shí)體系及其國(guó)民學(xué)校教育實(shí)施策略……馬仁鋒，胡書琦，常麗霞

7-3.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)：初中地理課程改革的新挑戰(zhàn)………………朱雪梅，王敏萱

8-3.基于地理大概念的大單元教學(xué)：深化初中地理課程改革的新實(shí)踐………龔倩，朱雪梅，陸麗云

9-3.核心素養(yǎng)：深化初中地理課程改革的終極目標(biāo)……陸麗云，朱雪梅，龔倩

10-3.師范生海洋意識(shí)的調(diào)查分析及提升路徑……劉訓(xùn)華

11-3.《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的新變化與亮點(diǎn)………高同利

12-3.“和合南北、澤被天下”：秦嶺生態(tài)意義的地學(xué)解讀……王斌，岳大鵬，張瑾

·專欄·

1.青藏高原大氣環(huán)境問題探究

1-10.基于新課標(biāo)和新教材的高中地理教學(xué)改革的思考……馬偉東，陳彥強(qiáng)，王靜愛

1-13.青藏高原高空的沙塵氣溶膠……馬小燕，毛睿，馮星雅

1-18.近地表大氣氧含量綜合剖面圖研制——以川藏沿線為例………………吉怡萌，張穎，王靜愛

2.單元教學(xué)

2-8.地理核心素養(yǎng)視域下“大單元教學(xué)”的路徑探析——以湘教版必修2第四章“區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略”為例…………尹志和

2-12.基于大概念教學(xué)的單元目標(biāo)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施——以“自然環(huán)境的整體性與差異性”為例………劉筱清

2-16.大概念視角下初中地理單元教學(xué)實(shí)踐探索——以“北方地區(qū)”為例………………王麗麗，朱麗珍

3.高中地理教材比較研究

3-7.人教版高中地理新舊教材內(nèi)容變化分析及教學(xué)建議——以“地貌”章節(jié)為例………席維，陶建斌，郭麗，等

3-11.地理實(shí)踐力培養(yǎng)視角下GCSE地理教材的評(píng)價(jià)與啟示——以Chapter6WeatherandClimate為例…………………晏祥選，潘玉君，高慶彥，等

3-15.中國(guó)大陸與中國(guó)臺(tái)灣高中地理新教材難度定量比較研究——以“鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)”為例…………………王嬌，郭麗，周海婷，等

3-19.中國(guó)和英國(guó)高中地理教材內(nèi)容比較及啟示——以“荒漠化”為例…………………蘇靜怡，盧遠(yuǎn)

4.中學(xué)地理教學(xué)落實(shí)立德樹人研究

4-7.中國(guó)精神融入中學(xué)地理課程的路徑探析………………李敏，周艷芳

4-11.中學(xué)地理課程融入“家國(guó)情懷”教育的實(shí)踐探索……楊益芳，黃雷，陳志剛

4-14.融入黨史學(xué)習(xí)教育，鑄就地理教育之魂……徐海龍

4-18.地理視角下的王家壩精神…………劉寧坤，孫超

5.現(xiàn)代信息技術(shù)輔助地理教學(xué)研究

5-8.地理信息技術(shù)輔助學(xué)科融合教學(xué)的適切性與實(shí)現(xiàn)路徑——以“虛擬野外地貌教學(xué)”為例…………………彭紅梅，羅婭，李佳鑫，等

5-15.融合SAMR模型和GoogleEarth，開展地理虛擬實(shí)踐教學(xué)——以“河流地貌的發(fā)育”為例…………………張現(xiàn)瑤，王曉明，劉樹敏，等

5-19.初中生地理信息能力的調(diào)查分析及教學(xué)建議——以蘇北地區(qū)為例………………單增義，王仲智

6.地理實(shí)踐力評(píng)價(jià)

6-8.紙筆測(cè)試背景下地理實(shí)踐力考查的路徑與方法………湯國(guó)榮

6-11.PISA視角下的地理實(shí)踐力評(píng)測(cè)………………耿夫相

6-18.英國(guó)高考地理野外考察作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)我國(guó)地理實(shí)踐力紙筆測(cè)試的啟示…………羅孟欣曄，張建華

7.地理實(shí)踐力培養(yǎng)研究

7-7.基于CiteSpace的地理實(shí)踐力研究可視化分析……林桂珠，張齡元，謝跟蹤

7-11.指向地理實(shí)踐力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施——以“洪澇災(zāi)害”教學(xué)為例………劉鑫，陳炳飛

7-15.高中地理綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施——以“校園氣象站建設(shè)與氣象觀測(cè)”為例……………陳童臨

8.科學(xué)中心和創(chuàng)新高地布局研究

8-7.綜合性國(guó)家科學(xué)中心和區(qū)域性創(chuàng)新高地的基本內(nèi)涵……王濤，王幫娟，劉承良

8-14.綜合性國(guó)家科學(xué)中心和區(qū)域性創(chuàng)新高地協(xié)同發(fā)展的理論框架…………王幫娟，王濤，劉承良

8-19.綜合性國(guó)家科學(xué)中心的發(fā)展評(píng)估與區(qū)位選擇………………毛煒圣，劉承良

9.深度學(xué)習(xí)

9-7.指向深度學(xué)習(xí)的高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)策略——以新課程湘教版“風(fēng)成地貌之雅丹”為例……………項(xiàng)愛明，周仁富

9-11.深度學(xué)習(xí)在高中區(qū)域地理教學(xué)中的實(shí)踐探索——以區(qū)域發(fā)展模塊為例…………………丁翼飛

9-15.基于深度學(xué)習(xí)的地理問題式教學(xué)探究——以人教版“交通運(yùn)輸方式和布局”復(fù)習(xí)課為例………………蔣大偉

10.國(guó)家戰(zhàn)略科技力量布局研究

10-9.世界典型創(chuàng)新空間的發(fā)展模式：科學(xué)中心與創(chuàng)新高地………………林劍鉻，劉承良

10-17.國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的基本內(nèi)涵和空間分布格局……羅雪，王杰，劉承良

10-23.爭(zhēng)創(chuàng)綜合性國(guó)家科學(xué)中心的挑戰(zhàn)與對(duì)策………………李源，劉承良

11.GIS技術(shù)輔助地理教學(xué)的實(shí)踐研究

11-8.地理信息技術(shù)與高中地理教學(xué)的融合實(shí)踐——以“黃土高原水土流失”為例……………關(guān)一龍，藺芳，吳紅波

11-13.基于POI數(shù)據(jù)的服務(wù)業(yè)區(qū)位因素教學(xué)實(shí)踐探索——以“深圳市餐飲業(yè)區(qū)位因素及其變化”為例………………鄧鈞，李婷

11-18.GIS制圖技術(shù)在初中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐………周澤甬

12【.學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神】“雙碳”目標(biāo)融入地理教學(xué)研究

12-9“.雙碳”目標(biāo)融入高中地理教學(xué)的實(shí)踐路徑…………………李昕雨，羅曉芳，馬昕夢(mèng)，等

12-13.國(guó)家安全教育視域下的“碳中和”主題式教學(xué)設(shè)計(jì)……劉一鳴，姚萌，劉敏

12-17“.雙碳”目標(biāo)視域下高中地理知識(shí)解析與教學(xué)策略…………………趙良仕，杜澤楠，潘曉柏，等

·課堂教學(xué)·

1-22.教育傳播學(xué)視角下的愛國(guó)主義教育探討——以湘教版“中國(guó)的工業(yè)”為例………………朱玫

1-25.“可可托海的前世今生”教學(xué)設(shè)計(jì)（湘教版）…宋少威

1-28.“土壤”單元活動(dòng)設(shè)計(jì)——基于“教、學(xué)、評(píng)”一體化的大單元活動(dòng)設(shè)計(jì)………………楊崇廣，朱德賢

2-20.主題式情境教學(xué)下深度學(xué)習(xí)課堂的構(gòu)建——以“工業(yè)”為例……劉美玲，王志洪

2-23.基于知識(shí)深度（DOK）模型的原理性地理教學(xué)探究——以“大氣的熱力作用”為例……………張現(xiàn)瑤，朱麗東

2-26.“等高線地形圖”活動(dòng)探究（中圖版）…………李琳

3-23.基于真實(shí)情境的問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式案例設(shè)計(jì)——以“武漢市洪澇災(zāi)害及其應(yīng)對(duì)措施”為例……………李艷

3-27.大概念指引下的“地形”主題教學(xué)實(shí)踐探索……劉偉蘋，周維國(guó)，周雪忠

3-33.基于核心素養(yǎng)水平進(jìn)階的“氣候與生活”作業(yè)設(shè)計(jì)………宋彩萍

4-21.新聞事件背景下在災(zāi)害教育中滲透中國(guó)精神的探討——以人教版八年級(jí)“自然災(zāi)害”教學(xué)為例……劉琳琳，呂宜平，周維國(guó)

4-25.基于地理實(shí)踐力培養(yǎng)的參與式活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)——以魯教版“植被”為例…………宋菊莉，孫青

4-29.基于綜合思維進(jìn)階的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)——以“河流地貌”為例………………淡永利

4-33.核心素養(yǎng)視角下高中地理“專題作業(yè)”的設(shè)計(jì)研究——以“非洲尼羅河”為例…………王宏

5-25.“雙減”背景下地理問題式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索——以“探尋長(zhǎng)江的補(bǔ)給水源”為例……吉茹，陳仿珍，劉貴清

5-30.基于地理核心素養(yǎng)的問題式單元教學(xué)設(shè)計(jì)——以探究從“城市看?！钡健昂＞d城市”為例………羅嘉玲，張爭(zhēng)勝

6-23.學(xué)科融合視角下“地理+”雙師同堂教學(xué)初探………鐘凱雯

6-26.PBL教學(xué)模式在初中世界地理教學(xué)中的應(yīng)用研究——以“撒哈拉以南的非洲”為例………李小媛

6-29.基于大概念的高中地理單元教學(xué)設(shè)計(jì)——以“河流與人類活動(dòng)的關(guān)系”為例……姚建芳，念林飛

7-19.“如何實(shí)現(xiàn)國(guó)土的‘因地制宜、有序開發(fā)’”問題式教學(xué)設(shè)計(jì)…………………陳榮業(yè)

7-23.指向綜合思維培養(yǎng)的“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”問題式教學(xué)設(shè)計(jì)…………………龍珍玉

7-27.基于地理實(shí)踐力的問題情境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐與思考——以“熱力環(huán)流”為例……韓青梅

8-22.新課標(biāo)引領(lǐng)下的高中地理課堂教學(xué)新探索——以“自然界的水循環(huán)”為例………李穎慧，李婷婷

8-26.地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下的“自然環(huán)境的地域差異性”教學(xué)設(shè)計(jì)——基于徐霞客游歷足跡…………………李平衛(wèi)，卓金燕，陳展圖，等

9-20.大概念視角下的“流水地貌”教學(xué)設(shè)計(jì)——以“河曲與人類活動(dòng)”為例（湘教版）…………劉桂香，胡平香，宋楚琦

9-24.核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的情境化教學(xué)設(shè)計(jì)——以“洋流對(duì)地理環(huán)境的影響”為例………李婷，遲令峰

10-29.基于知識(shí)建構(gòu)的地理深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)——以“植被”為例………………李慶改，董國(guó)松，姜冉

10-33.國(guó)家安全意識(shí)教育下的高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)——以“戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源”為例……范舒婷，葉回玉

11-22.學(xué)科核心素養(yǎng)視域下的“哈薩克斯坦”情境教學(xué)設(shè)計(jì)………………李艷，李旭

11-26.大概念統(tǒng)領(lǐng)下的高中地理單元教學(xué)設(shè)計(jì)——以“區(qū)域與區(qū)域發(fā)展”為例…………………邱新艷

12-21.融入課程思政的“地域文化與城鄉(xiāng)景觀”教學(xué)設(shè)計(jì)………………程金龍，方夢(mèng)蝶

12-25.課程思政視域下“資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展”教學(xué)設(shè)計(jì)——以四川省攀枝花市為例…………陳艷，任小松

12-30.例談主題式單元教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施——以“植被與土壤”為例…………………陳影，丁波

·復(fù)習(xí)備考·

1-33.地理思維建模在綜合題解題中的應(yīng)用研究…李華芹

1-38.基于地理要素綜合的命題視角探究………………張功本，梅國(guó)紅

1-41.基于高考評(píng)價(jià)體系“四層”視角的地理試題設(shè)計(jì)——以“張北地區(qū)可再生能源工程”原創(chuàng)試題為例……趙云渤，陶琍，裴紅連

1-44.新高考地理試題情境的溯源與重構(gòu)——以2022年3套高考試卷為例………………邱新艷，朱紅波

2-30.高考地理試題體現(xiàn)空間尺度思想的統(tǒng)計(jì)研究——以近5年全國(guó)卷為例……鄒益

2-36.江蘇新高考背景下地理試卷中的“新”題型及備考策略……………………孫超

2-42.“具體任務(wù)”視角下的高三地理教學(xué)啟示……孫海平

2-46.2022年高考地理模擬試題…東莞市地理原創(chuàng)命題組

3-38.新高考模式下的地理復(fù)習(xí)備考策略………………姜嚴(yán)，羅明軍

3-41.2022年高考“河段的形成”試題評(píng)析及教學(xué)啟示………孫文華

3-45.新中考改革背景下的中考地理試題分類研究——以山西省2022年中考地理試題為例……董晴，王惠娟，王妍

4-37.基于高考評(píng)價(jià)體系的地理情境與教學(xué)實(shí)踐研究——以“天氣系統(tǒng)”為例…………劉慶艷，李麗

4-40.高三主題式情境教學(xué)設(shè)計(jì)策略——以“青山保衛(wèi)戰(zhàn)”為例…………羅雙權(quán)，郭嬌

4-44.2022年高考地理模擬試題……黨喜奎

4-47.試題擷英………………鄭明香，李桃，王克威，等

5-33.課程思政引領(lǐng)下高三地理主題式復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)——以“湯加火山噴發(fā)”為例……………謝凱

5-37.2022年高考地理模擬試題（一）…………………李輝，劉馨橘，魏大明，等

5-40.2022年高考地理模擬試題（二）………………鄭健

5-43.2022年高考地理模擬試題（三）……………廣東省東莞市龍焰常明命題組

5-47.2022年高考地理模擬試題（四）………祝斌紅山教育高中地理名師工作室

6-32.大概念視角下“風(fēng)沙活動(dòng)”的學(xué)科理解與考查解讀——以2000—2022年全國(guó)卷地理試題為例…………………李九彬，李佳穎，王勇，等

6-38.地理概念在高考試題解題中的作用分析及教學(xué)建議——以浙江省新高考選考卷為例……錢麗君，王志文，賀賽花

6-42.四種初中地理復(fù)習(xí)課的教學(xué)實(shí)踐與反思……夏清瀅

6-45.高考復(fù)習(xí)備考中逆向思維能力的培養(yǎng)……曾當(dāng)，趙世兵，曾杰

7-30.天文觀測(cè)類地理實(shí)踐力測(cè)評(píng)試題的創(chuàng)新設(shè)計(jì)………………鐘華，張文軍

7-34.氣象類實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與素養(yǎng)測(cè)評(píng)探究……童燕，田野，李洪萍

7-38.基于素養(yǎng)立意的土壤觀察類試題創(chuàng)新探索王亦茹，湯國(guó)榮

7-42.“國(guó)家食用油安全”系列試題設(shè)計(jì)……鄭守德，吳孟宇

8-29.地理模擬實(shí)驗(yàn)紙筆測(cè)試的實(shí)踐探索與教學(xué)建議——以“大氣受熱過程”為例……張文軍，湯國(guó)榮

8-34.鄉(xiāng)村調(diào)查類試題命制的價(jià)值取向與設(shè)計(jì)路徑………………李梁輝，饒春雅

8-38.城市調(diào)查類紙筆測(cè)試的框架構(gòu)建與問題設(shè)計(jì)………………虞文君，李軍杰

8-42.寫實(shí)性描述在地理試題解題中的運(yùn)用實(shí)踐…侯建成

9-29.高考地理學(xué)科關(guān)鍵能力測(cè)評(píng)——以2022年全國(guó)和浙江高考地理試題為例………………許婉英

9-35.基于地理核心素養(yǎng)的高考試題特點(diǎn)評(píng)析及教學(xué)策略………………周紅星，陳瑞芳

9-41.利用學(xué)術(shù)論文命制高中地理選擇題的過程與路徑………孫振寧

10-37.基于試題情境評(píng)析的地理課堂情境教學(xué)探究——以2022年全國(guó)乙卷地理試題為例……任明岡

10-42.例談新高考下提高解題能力的思維方法…馬蓓蓓

10-46.基于地理核心素養(yǎng)的高三地理二輪復(fù)習(xí)品質(zhì)課堂建設(shè)實(shí)踐——以微專題“地理視角的橋梁?jiǎn)栴}”復(fù)習(xí)課為例………李娟

11-31.深挖學(xué)科本質(zhì)，凸顯學(xué)科素養(yǎng)——山東省2022年學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試地理試題統(tǒng)計(jì)評(píng)析…………………李寶靜，于志鋒，王樂春，等

11-38.從綜合思維視角促進(jìn)學(xué)生區(qū)域問題解決能力提升——2022年1月浙江省地理選考卷第27題評(píng)析及教學(xué)建議………………戴周麗，金子興

11-42.地理試題中思政元素分析與教學(xué)啟示——以2022年全國(guó)乙卷為例……張功本，梅國(guó)紅，李秀菊

12-36.信息技術(shù)在地球運(yùn)動(dòng)試題解析中的應(yīng)用——以“桿影軌跡”為例…鐘華，汪為青，張文軍，等

12-40.基于高考評(píng)價(jià)體系的地理試題評(píng)析與教學(xué)啟示——以2022年高考全國(guó)乙卷第37題為例………………葉良煊

12-44.山東卷考查格局與過程耦合的特點(diǎn)與教學(xué)啟示……董艷超，于偉，王焜

·教學(xué)研究·

1-51.土耳其中學(xué)地理教育的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀………………贠旭亮，張海

1-55.利用智慧校園平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)地理作業(yè)“四化”………………翟軍，鄭林慧

1-58.知識(shí)與思維可視化視角下的初中地理作業(yè)設(shè)計(jì)………蒯正聰

2-49.融入?yún)^(qū)域資源的高中地理育人創(chuàng)新實(shí)踐……趙麗霞，楊青華，張偉利

2-53.基于實(shí)踐活動(dòng)的高中生地理實(shí)踐力表現(xiàn)性評(píng)價(jià)研究………孫裕鈺

2-57.素養(yǎng)梯度在問題研究課程中的建構(gòu)——以“問題研究：該不該引藏水入疆”為例………蔡葉斌

2-60.基于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的高中地理教材育人功能實(shí)現(xiàn)探索……………李佳穎，李九彬

3-50.核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中地理混合式教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐…………………王耀平

3-55.構(gòu)建深度教學(xué)課堂，培育地理綜合思維……耿婧婧

3-59.基于大數(shù)據(jù)可視化視角的地理教學(xué)探索……童燕

3-62.中學(xué)地理課堂教學(xué)中地理“綜合思維”素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題及有效路徑探討……何宇，彭定洪

4-52.指向?qū)W科核心素養(yǎng)的地理教學(xué)增值評(píng)價(jià)——以“寧夏水稻種植”為例……………劉秀梅，浦團(tuán)

4-56.基于數(shù)字化觀察的教師自我反思性評(píng)價(jià)研究——以“熱力環(huán)流”為課例…………………王景晨

4-60.高階思維培養(yǎng)視域下地理項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中“活動(dòng)”的優(yōu)化設(shè)計(jì)——以“海岸線變遷”項(xiàng)目為例……………沈朝偉

5-50.基于STEM教育理念的地理實(shí)踐力培養(yǎng)策略——以“經(jīng)線和緯線”為例………………徐鋒，朱志剛，徐雯

5-54.“Vee+4P”教學(xué)方法在問題式教學(xué)中的應(yīng)用——以“流水在凹凸岸的作用”為例……鄂德東，李觀銘，吳廷鈞，等

5-58.“雙減”政策背景下創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐……董金玲，王洪中，崔茜悅

5-61.例談義務(wù)教育階段人文地理教學(xué)的“區(qū)域”路線——以“因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)”為例………………張啟飛，洪成旗

6-49.高中地理教學(xué)中融入黨史學(xué)習(xí)教育的三重邏輯……劉子雄，趙選選，張東

6-54.基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的地理實(shí)踐力培養(yǎng)探索——以“校園植被調(diào)查”為例………李梁輝

6-58.在“問題研究”教學(xué)中融入生態(tài)文明觀的實(shí)踐探究——以“如何讓城市不再‘看?！睘槔瓘埩諎?，王思超

6-61.學(xué)習(xí)增值視域下初中地理作業(yè)的價(jià)值及優(yōu)化設(shè)計(jì)路徑……………………李吉龍

7-46.地理核心素養(yǎng)視域下時(shí)事熱點(diǎn)融入高中地理教學(xué)的實(shí)踐——以“云南大象遷移”為例…………蔡婧雯，湯國(guó)安

7-51.基于CiteSpace的“大概念教學(xué)”研究知識(shí)圖譜分析…………………陳展圖，李詩涵，肖偉麗，等

7-56.地理核心素養(yǎng)與勞動(dòng)素養(yǎng)融合培養(yǎng)的探索——以“小辣椒大故事”為例…………朱春鳳，葉瀅

7-60.初中區(qū)域地理“問題解決”教學(xué)探究……宋松，吳志峰，任樂

8-46.高中地理大概念與VR技術(shù)融合教學(xué)研究………………代正嬌，李亦秋

8-50.依托實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)地理結(jié)構(gòu)化思維的探索………………錢慶豐，鄭宇醒

8-54.“實(shí)施地理課程教學(xué)”能力增值評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用——基于馬爾科夫鏈和Rasch增值評(píng)價(jià)模型…李鉑川，戶清麗

8-59.問題驅(qū)動(dòng)導(dǎo)向下地理綜合思維的培養(yǎng)路徑——以人教版（2022）必修2“地域文化與城鄉(xiāng)景觀”為例………………彭定洪，何宇

9-46.21世紀(jì)以來我國(guó)高師地理教育課程建設(shè)研究述評(píng)及展望……………何亞瓊，王玉芳，陳浩然，等

9-51.依托課程創(chuàng)新基地開展地理實(shí)踐活動(dòng)的探索——以“重慶市某中學(xué)高中地理課程創(chuàng)新基地”為例……鄒益

9-55.基于真實(shí)“生活邏輯”的地理“生本課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)——以“青藏地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)”教學(xué)為例…盧鋼

9-59.人教版地理“問題研究”欄目實(shí)施“三鏈?zhǔn)健苯虒W(xué)芻議——以“救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫應(yīng)該建在哪里”為例……滕曉丹

10-50.核心素養(yǎng)視域下初中生地圖素養(yǎng)的培養(yǎng)研究………武猛

10-54.高中自然地理野外教學(xué)組織方式的實(shí)驗(yàn)研究………王敏

10-59.“雙減”背景下地理社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐研究………楊剛玲

11-45.“雙減”背景下基于最近發(fā)展區(qū)理論的初中地理作業(yè)設(shè)計(jì)…………陳荔馨，劉云剛

11-49.BOPPPS模式下高中地理課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究……張軍愛，胡曉峰，李文華

11-54.例談地理大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)思路與實(shí)施策略——以“自然災(zāi)害”復(fù)習(xí)課為例……………葉慧

11-57.勞動(dòng)教育融入地理教學(xué)的實(shí)踐探索………周紅

12-49.四版本高中地理新教材習(xí)題難度比較研究——以“產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇”為例………………李宏

12-54.靶向：“雙減”背景下智慧課堂的應(yīng)然追求和實(shí)現(xiàn)路徑——以“資源的跨區(qū)域調(diào)配”復(fù)習(xí)課為例………………劉振，倪剛

12-58.具身場(chǎng)域下地理空間思維可視化教學(xué)探索——以“熱力環(huán)流”為例……俞瓊

·研學(xué)旅行·

1-62.拋錨式教學(xué)在高中地理研學(xué)課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用初探………………趙洪宴，莊永紅

1-66.指向地理核心素養(yǎng)的黃河博物館研學(xué)方案設(shè)計(jì)……侯梅美，余光明，顧洪亮

2-64.知識(shí)實(shí)踐價(jià)值視域下研學(xué)旅行課程實(shí)施的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)——以珠海淇澳島地理研學(xué)為例………………劉潔晶

2-68.“尋美虹山”主題研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施…董麗琴

3-66.岱崮地貌“四層一體”特性及其地理研學(xué)分層教學(xué)設(shè)計(jì)………………呂小璇，馬仁鋒，劉慧，等

3-69.基于地理實(shí)踐力培養(yǎng)的研學(xué)課程開發(fā)——以四明山地質(zhì)公園為例…沈杏雯，李加林，陸雄風(fēng)，等

4-64.基于戀地情結(jié)的地理研學(xué)旅行價(jià)值意蘊(yùn)探析——以“長(zhǎng)涇老街研學(xué)”為例………………張蕾

4-67.地理實(shí)踐力視域下的研學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)——以重慶南山風(fēng)景區(qū)為例………………羅宏碧，汪紅群，尹厚霖，等

5-64.研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)模式的比較分析與有效性評(píng)價(jià)……葉茂，王倩，朱艷芬

5-67.“聚落及其保護(hù)”鄉(xiāng)土地理研學(xué)課程設(shè)計(jì)——以昆明市為例………………李勤玲，李群芳，廖銀杏

6-65.人地協(xié)調(diào)觀視域下女書文化區(qū)研學(xué)課程設(shè)計(jì)…………………吳金雨，田亞平，初潔，等

6-69.基于SOIL模式的主題研學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以重慶南山片區(qū)交通變遷為例……汪紅群，羅宏碧，尹厚霖，等

7-63.德育滲透下的項(xiàng)目式地理研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——以貴州福泉市為例………羅太敏，楊建紅，姚彩霞

7-67.地理實(shí)踐力培養(yǎng)視域下的長(zhǎng)江三峽研學(xué)課程具身設(shè)計(jì)研究…………劉振振，胡傳東，廖小雪，等

8-61.研學(xué)課程設(shè)計(jì)的“四步法”及其應(yīng)用實(shí)踐——以“中華古水城，英雄臺(tái)兒莊”研學(xué)課程為例………………金開迪

8-65.核心素養(yǎng)培養(yǎng)視域下的紅色研學(xué)課程設(shè)計(jì)——以云南省昆明市為例…王斯綺，伍洋，程清平

8-69.基于“盧卡斯模式”的地理研學(xué)課程設(shè)計(jì)——以揭陽市空港經(jīng)濟(jì)區(qū)為例…………………謝妙嫻

9-63.地理核心素養(yǎng)視域下的大運(yùn)河文化帶研學(xué)課程設(shè)計(jì)——以京杭大運(yùn)河宿遷段為例…馬小雪，方延飛，陸春鋒

9-69.沂蒙山岱崮地貌研學(xué)課程設(shè)計(jì)……倫丹，王憲倫

10-63.風(fēng)景寫生中融合地理研學(xué)的設(shè)計(jì)實(shí)踐——以江門開平為例………黎妍影，李文翎

10-67.依托特色鄉(xiāng)土文化的地理研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——以“福州壽山石文化研學(xué)”為例…劉芳廷，謝紅彬

11-61.基于校園周邊資源的地理研學(xué)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)與實(shí)施——以“深圳市平岡中學(xué)周邊的龍崗河”考察為例………………郭芳英，范佳鑫

11-66.基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的高中多學(xué)科融合研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——以“觀紅磚古厝，品傳統(tǒng)文化”主題研學(xué)為例…………………黃向標(biāo)，高福平，施純林，等