四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃培優(yōu)輔差計劃

第7頁共7頁四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃培優(yōu)輔差計劃本班學(xué)情?分析:全?班共有學(xué)生?___人，?其中男生_?__人，女?生___人?。多數(shù)學(xué)生?已經(jīng)養(yǎng)成了?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，本學(xué)?期將繼續(xù)加?強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?，注意在知?識教學(xué)的過?程中，激發(fā)?和培養(yǎng)學(xué)生?的非智力因?素，追求學(xué)?生各項(xiàng)素質(zhì)?和全面協(xié)調(diào)?發(fā)展。但是?也有部分學(xué)?生學(xué)習(xí)的自?主性不高，?學(xué)習(xí)興趣不?強(qiáng)，本學(xué)期?重點(diǎn)要培養(yǎng)?學(xué)生對數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的興趣?，開展有意?思的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)。教材?整體分析:?主要內(nèi)容?:本冊是小?學(xué)數(shù)學(xué)第二?學(xué)段的第二?冊教材。主?要包括以下?六個單元內(nèi)?容:(一)?小數(shù)的意義?和加減法;?(二)認(rèn)識?三角形和四?邊形;(三?)小數(shù)乘法?;(四)觀?察物體;(?五)認(rèn)識方?程:(六)?數(shù)據(jù)的表示?和分析(?1)在數(shù)與?計算方面，?本教材安排?了小數(shù)的意?義與性質(zhì)，?小數(shù)的加法?和減法，小?數(shù)乘法。學(xué)?生在第一學(xué)?段已經(jīng)認(rèn)識?了簡單的小?數(shù)，會計算?一位小數(shù)的?加減法，在?本學(xué)期里學(xué)?生將系統(tǒng)地?學(xué)習(xí)小數(shù)的?意義和性質(zhì)?、小數(shù)大小?的比較、小?數(shù)點(diǎn)位置的?移動引起小?數(shù)大小的變?化等，并在?此基礎(chǔ)上學(xué)?習(xí)比較復(fù)雜?的小數(shù)的加?法和減法。?使學(xué)生很好?地理解小數(shù)?的意義，能?用小數(shù)來表?達(dá)和交流信?息，初步學(xué)?習(xí)用小數(shù)知?識解決問題?。認(rèn)識方程?是本學(xué)期的?重點(diǎn)和難點(diǎn)?，學(xué)生要學(xué)?習(xí)字母表示?數(shù)，學(xué)會數(shù)?量關(guān)系之間?的分析，并?能嘗試用方?程解決問題?。(2)?在空間與圖?形方面，本?冊教材安排?了認(rèn)識三角?形和平行四?邊形，觀察?物體兩個單?元，在已有?知識和經(jīng)驗(yàn)?的基礎(chǔ)上，?通過豐富的?數(shù)學(xué)活動，?讓學(xué)生進(jìn)一?步認(rèn)識三角?形的特性，?進(jìn)一步觀察?物體，培養(yǎng)?方向感。使?學(xué)生在探索?圖形的特征?、圖形的變?換以及根據(jù)?方向和距離?的觀察活動?中進(jìn)一步發(fā)?展空間觀念?，提高觀察?能力和動手?操作能力，?同時獲得探?究學(xué)習(xí)的經(jīng)?歷。(3?)在統(tǒng)計知?識方面，本?冊教材安排?了數(shù)據(jù)的分?析和統(tǒng)計。?讓學(xué)生學(xué)習(xí)?根據(jù)統(tǒng)計表?中的數(shù)據(jù)制?作單式折線?統(tǒng)計圖，學(xué)?會看懂此種?統(tǒng)計圖并學(xué)?習(xí)根據(jù)統(tǒng)計?圖和數(shù)據(jù)進(jìn)?行數(shù)據(jù)變化?趨勢的分析?，進(jìn)一步體?會統(tǒng)計在現(xiàn)?實(shí)生活中的?作用，形成?統(tǒng)計的觀念?。(4)?本冊教材根?據(jù)學(xué)生所學(xué)?習(xí)的數(shù)學(xué)知?識和生活經(jīng)?驗(yàn)，安排了?兩個綜合應(yīng)?用數(shù)學(xué)的實(shí)?踐活動--?“密鋪”和?“奧運(yùn)中的?數(shù)學(xué)”，讓?學(xué)生通過小?組合作的探?究活動或有?現(xiàn)實(shí)背景的?探索活動，?運(yùn)用所學(xué)知?識解決問題?，體會探索?的樂趣和數(shù)?學(xué)的實(shí)際應(yīng)?用，感受用?數(shù)學(xué)的愉悅?，培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)意識?和實(shí)踐能力?。教學(xué)目?標(biāo):1.?理解小數(shù)的?意義和性質(zhì)?，體會小數(shù)?在日常生活?中的應(yīng)用，?進(jìn)一步發(fā)展?數(shù)感，掌握?小數(shù)點(diǎn)位置?移動引起小?數(shù)大小變化?的規(guī)律，掌?握小數(shù)的加?法和減法。?2.理解?字母表示數(shù)?，認(rèn)識方程?，能用方程?解決問題。?3.認(rèn)識?三角形的特?性，會根據(jù)?三角形的邊?、角特點(diǎn)給?三角形分類?，知道三角?形任意兩邊?之和大于第?三邊以及三?角形的內(nèi)角?和是180?°。4.?進(jìn)一步掌握?觀察物體的?方法。5?.認(rèn)識折線?統(tǒng)計圖，了?解折線統(tǒng)計?圖的特點(diǎn)，?初步學(xué)會根?據(jù)統(tǒng)計圖和?數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)?據(jù)變化趨勢?的分析，進(jìn)?一步體會統(tǒng)?計在現(xiàn)實(shí)生?活中的作用?。6.經(jīng)?歷從實(shí)際生?活中發(fā)現(xiàn)問?題、提出問?題、解決問?題的過程，?體會數(shù)學(xué)在?日常生活中?的作用，初?步形成綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識解決問題?的能力。?7.體會學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂?趣，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。8.?養(yǎng)成認(rèn)真作?業(yè)、書寫整?潔的良好習(xí)?慣。教學(xué)?重點(diǎn):小?數(shù)的意義與?性質(zhì)，小數(shù)?的加法和減?法，認(rèn)識方?程，以及三?角形是本冊?教材的的教?學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容?培優(yōu)輔差?計劃為順?利完成本學(xué)?年的教學(xué)任?務(wù),提高本?學(xué)期的質(zhì)量?,根據(jù)班級?的實(shí)際情況?,圍繞學(xué)校?工作目標(biāo),?除了認(rèn)真、?上課、批改?作業(yè)、定期?評定成績、?優(yōu)質(zhì)完成每?一節(jié)課的教?學(xué)外,應(yīng)采?取課內(nèi)外培?優(yōu)措施,制?定培優(yōu)計劃?,以高度的?責(zé)任心投入?到緊張的及?培優(yōu)補(bǔ)差工?作中,培優(yōu)?補(bǔ)差工作有?著十分重要?的必要性。?通過上次?期末測試進(jìn)?一步了解到?班上的情況?,針對這些?情況我定出?了我班的培?優(yōu)補(bǔ)差計劃?:(一)?思想方面的?培優(yōu)補(bǔ)差。?1.做好?學(xué)生的思想?工作,經(jīng)常?和學(xué)生談心?,關(guān)心他們?,關(guān)愛他們?,讓學(xué)生覺?得是重視他?們的,激發(fā)?他們學(xué)習(xí)的?積極性。了?解學(xué)生們的?學(xué)習(xí)態(tài)度、?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?方法等。從?而根據(jù)的思?想心態(tài)進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?。2.定?期與家長、?聯(lián)系,進(jìn)一?步了解的家?庭、生活、?思想、課堂?等各方面的?情況。(?二)有效培?優(yōu)補(bǔ)差措施?。利用課?余時間和第?八節(jié)課,對?各種情況的?同學(xué)進(jìn)行輔?導(dǎo)、提高,?“因材施教?、對癥下藥?”,根據(jù)的?素質(zhì)采取相?應(yīng)的方法輔?導(dǎo)。具體方?法如下:?1.課上差?生板演,中?等生訂正,?優(yōu)等生解決?難題。2?.安排座位?時堅持“好?差同桌”結(jié)?為對子。即?“兵教兵”?。3.課?堂練習(xí)分成?三個層次:?第一層“?必做題”-?基礎(chǔ)題,第?二層:“選?做題”-中?等題,第三?層“思考題?”--拓廣?題。滿足不?同層次的需?要。(三?)在培優(yōu)補(bǔ)?差中注意幾?點(diǎn):一、?不歧視有困?難的學(xué)生,?不縱容優(yōu)秀?的,一視同?仁。首先我?做到真誠,?做到言出必?行;其次做?到寬容,即?能從差生的?角度去分析?他們的行為?對不對。?二、根據(jù)優(yōu)?差生的實(shí)際?情況制定方?案,比如優(yōu)?秀生可以給?他們一定難?度的題目讓?他們進(jìn)行練?習(xí),學(xué)困生?則根據(jù)他們?的程度給與?相應(yīng)的題目?進(jìn)行練習(xí)和?講解,已達(dá)?到循序漸進(jìn)?的目的。?三、經(jīng)常與?家長聯(lián)系,?相互了解學(xué)?生在家與在?校的一些情?況,共同促?進(jìn)的【您現(xiàn)?在訪問的是?數(shù)學(xué)教學(xué)計?劃，請勿轉(zhuǎn)?載或建立鏡?像】作業(yè)情?況,培養(yǎng)學(xué)?習(xí)興趣,樹?立自信心。?四、對于?優(yōu)秀生的主?要目標(biāo)放在?提高分析和?解決問題的?能力方面,?而學(xué)困生的?主要目標(biāo)是?放在課本知?識的掌握和?運(yùn)用上。?五、對于學(xué)?生的作業(yè)完?成情況要及?時地檢查,?并做出評價?。差生經(jīng)常?會出現(xiàn)作業(yè)?沒做好的情?況,教師應(yīng)?該分清楚是?什么原因,?大多數(shù)是懶?惰造成的,?有的是其他?原因。比如?①自己不會?做.②不敢?向同學(xué)或請?教.③不認(rèn)?真,馬虎等?等。一定要?找到學(xué)生不?做作業(yè)的真?正原因,才?能“對癥下?藥”的幫助?學(xué)生,才會?感受到的關(guān)?愛,才會努?力。培優(yōu)?對象:周靜?真、胡宏帥?、徐棟哲、?童宇寅、施?璨輔差對?象:藍(lán)永江?、徐雪雯、?徐英盛、趙?帥、___?樂五、教?學(xué)進(jìn)度表?周次時間?教學(xué)內(nèi)容?13.?2?3.6一?、小數(shù)的意?義和加減法?23.?9?3.13?一、小數(shù)的?意義和加減?法33?.16--?3.?20一、?小數(shù)的意義?和加減法;?二、認(rèn)識三?角形4?3.23-?3?.27二?、認(rèn)識三角?形和平行四?邊形5?3.30-?4?.3二、?認(rèn)識三角形?和平行四邊?形64?.6?--4.1?0三、小?數(shù)乘法7?4.13?4?.17三?、小數(shù)乘法?84.?20?--4.2?4整理與?復(fù)習(xí);四、?觀察物體?94.2?65?.2四、?觀察物體?105.?3?5.9五?、認(rèn)識方程?115?.10--?--5.1?6五、認(rèn)?識方程1?25.1?75?.23五?、認(rèn)識方程?;數(shù)學(xué)好玩?135?.24--?-5.30?數(shù)學(xué)好玩?;六、數(shù)據(jù)?的表示和分?析14?5.