三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一?、學(xué)情分析?總體情況?:多數(shù)學(xué)生?已經(jīng)形成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，課上能?認(rèn)真聽(tīng)講，?積極思維，?課后認(rèn)真按?時(shí)完成作業(yè)?，及時(shí)改錯(cuò)?。但也有少?數(shù)學(xué)生惰性?強(qiáng)，課上不?動(dòng)腦筋思考?問(wèn)題，寫(xiě)作?業(yè)效率低，?不能主動(dòng)及?時(shí)改錯(cuò)。?二、主要復(fù)?習(xí)內(nèi)容1?、位置與方?向2、除數(shù)?是一位數(shù)的?除法3、統(tǒng)?計(jì)4、年月?日5、兩位?數(shù)乘兩位數(shù)?6、面積7?、小數(shù)的初?步認(rèn)識(shí)8、?解決問(wèn)題9?、數(shù)學(xué)廣角?。三、復(fù)?習(xí)目標(biāo)1?、引導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)整理知?識(shí)，回顧自?己的學(xué)習(xí)過(guò)?程和收獲，?逐步養(yǎng)成回?顧和反思的?習(xí)慣。2?、通過(guò)總復(fù)?習(xí)使學(xué)生在?本學(xué)期學(xué)習(xí)?到的知識(shí)系?統(tǒng)化。鞏固?所學(xué)的知識(shí)?，對(duì)于缺漏?的知識(shí)進(jìn)行?加強(qiáng)。3?、通過(guò)形式?多樣化的復(fù)?習(xí)充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性，讓?學(xué)生在生動(dòng)?有趣的復(fù)習(xí)?活動(dòng)中經(jīng)歷?、體驗(yàn)、感?受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣。?4、有針對(duì)?性的輔導(dǎo)，?幫助學(xué)生樹(shù)?立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?信心，使每?個(gè)學(xué)生都得?到不同程度?的進(jìn)一步發(fā)?展。四、?復(fù)習(xí)措施?首先要全面?了解和分析?本班學(xué)生的?掌握各部分?內(nèi)容的情況?。針對(duì)本班?實(shí)際情況有?的放矢，有?點(diǎn)有面的制?定出切實(shí)可?行的復(fù)習(xí)計(jì)?劃。1、?計(jì)算部分:?a、口算?:堅(jiān)持經(jīng)常?練，每節(jié)課?都安排3、?___分鐘?時(shí)間練，練?習(xí)的方式盡?可能的多樣?，如聽(tīng)算，?視算，看誰(shuí)?做得又對(duì)又?快，同時(shí)讓?學(xué)生在計(jì)算?過(guò)程中運(yùn)用?。b、乘?除法計(jì)算:?先要復(fù)習(xí)計(jì)?算法則以及?應(yīng)注意的地?方，重點(diǎn)講?解一個(gè)因數(shù)?中間有0的?題目。2?、解決問(wèn)題?部分:著重?引導(dǎo)學(xué)生分?析題里的數(shù)?量關(guān)系，并?聯(lián)系、對(duì)比?結(jié)構(gòu)相似的?題目，讓學(xué)?生看到題目?的條件。問(wèn)?題變化時(shí)，?解題的步驟?是怎樣隨著?變化的。?3、計(jì)量單?位部分:多?聯(lián)系生活實(shí)?際，加深學(xué)?生對(duì)它們的?認(rèn)識(shí)和運(yùn)用?。4、注?重學(xué)困生的?轉(zhuǎn)化工作，?在課堂上要?加強(qiáng)___?程度，多進(jìn)?行思想交流?，并和家長(zhǎng)?進(jìn)行溝通，?最大限度地?轉(zhuǎn)化他們的?學(xué)習(xí)態(tài)度，?爭(zhēng)取借助期?末考試的壓?力，讓這部?分學(xué)生有所?進(jìn)步。5?、注意針對(duì)?學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)?程實(shí)際中出?現(xiàn)的問(wèn)題及?時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)?計(jì)劃。五?、復(fù)習(xí)內(nèi)容?安排除數(shù)?是一位數(shù)的?除法連位數(shù)?乘兩位數(shù)第?一課時(shí)面?積第二課時(shí)?統(tǒng)計(jì)小數(shù)?的初步認(rèn)識(shí)?第三課時(shí)?位置與方向?年月日第四?課時(shí)解決?問(wèn)題第五課?時(shí)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（二）一、復(fù)?習(xí)目標(biāo):?本冊(cè)教材是?第一學(xué)段的?最后一冊(cè)教?材，通過(guò)總?復(fù)習(xí)，使學(xué)?生獲得的知?識(shí)更加牢固?，提高計(jì)算?能力，使其?數(shù)感、空間?觀念、應(yīng)用?意識(shí)等得到?發(fā)展，能用?所學(xué)的數(shù)學(xué)?知識(shí)解決簡(jiǎn)?單的實(shí)際問(wèn)?題，獲得學(xué)?習(xí)成功的體?驗(yàn)，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心，全面達(dá)?到本冊(cè)教材?和第一學(xué)段?的教學(xué)目標(biāo)?。1、通?過(guò)總復(fù)習(xí)，?使學(xué)生獲得?的知識(shí)更加?鞏固，進(jìn)一?步提高基礎(chǔ)?知識(shí)與基本?技能。2?、通過(guò)歸納?、整理和練?習(xí)，使學(xué)生?的計(jì)算能力?、數(shù)感、空?間觀念、統(tǒng)?計(jì)思想，以?及應(yīng)用意識(shí)?等得到提高?與發(fā)展。?3、使學(xué)生?能用所學(xué)知?識(shí)解決簡(jiǎn)單?的實(shí)際問(wèn)題?，獲得學(xué)習(xí)?成功的體驗(yàn)?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?。二、班?級(jí)學(xué)生情況?分析:綜?合分析三年?級(jí)學(xué)生的期?末實(shí)際情況?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)心態(tài)不太?穩(wěn)定，急于?求成失誤較?多，集中體?現(xiàn)在數(shù)與代?數(shù)中兩位數(shù)?乘兩位數(shù)的?乘法，學(xué)生?對(duì)草稿本使?用不當(dāng)，匆?忙計(jì)算容易?出錯(cuò)，個(gè)別?學(xué)生還會(huì)將?乘法和加法?混淆，這個(gè)?毛病讓學(xué)生?對(duì)于求平均?數(shù)中，涉及?到總數(shù)上千?的數(shù)計(jì)算也?容易錯(cuò)誤。?在解決問(wèn)題?(應(yīng)用題)?中，一些學(xué)?生往往對(duì)題?目閱讀和理?解不夠就匆?匆下筆，導(dǎo)?致失誤，在?比較靈活的?面積問(wèn)題中?，這種現(xiàn)象?更為突出。?值得注意的?是，本學(xué)期?___現(xiàn)象?也逐漸體現(xiàn)?，優(yōu)秀的學(xué)?生很容易學(xué)?會(huì)新知識(shí)，?并且運(yùn)用較?為自如，還?具備良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?中等學(xué)生知?識(shí)較為扎實(shí)?，能夠自主?學(xué)習(xí)，但思?維不夠靈活?，缺乏問(wèn)題?意識(shí)。后進(jìn)?生接受知識(shí)?較慢，不善?于獨(dú)立思考?問(wèn)題和解決?問(wèn)題，學(xué)習(xí)?成績(jī)不穩(wěn)定?上下坡度較?大。因此，?復(fù)習(xí)時(shí)要抓?好兩頭，既?要補(bǔ)差，又?要注重培優(yōu)?。三、復(fù)?習(xí)重難點(diǎn)、?關(guān)鍵(一?)復(fù)習(xí)重點(diǎn)?:有關(guān)除?法、乘法計(jì)?算、統(tǒng)計(jì)知?識(shí)、面積以?及解決簡(jiǎn)單?的實(shí)際問(wèn)題?。(二)?復(fù)習(xí)難點(diǎn):?能運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)正確?分析、解決?簡(jiǎn)單的實(shí)際?問(wèn)題，以及?統(tǒng)計(jì)觀念、?空間觀念的?培養(yǎng)加強(qiáng)。?(三)復(fù)?習(xí)關(guān)鍵:?啟發(fā)、引導(dǎo)?學(xué)生在獨(dú)立?思考和合作?交流中學(xué)會(huì)?分析、思考?。提高解決?問(wèn)題的能力?。四、復(fù)?習(xí)內(nèi)容:?(一)數(shù)與?代數(shù)1、?萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的?讀法和寫(xiě)法?;數(shù)位的含?義以及比較?大小。2?、小數(shù)、分?數(shù)的初步認(rèn)?識(shí)，以及加?減的運(yùn)算。?3、兩位?數(shù)與兩、三?位數(shù)的乘法?;一位數(shù)與?兩、三位數(shù)?的除法及混?合運(yùn)算(?二)空間與?圖形1、?簡(jiǎn)單圖形的?的初步認(rèn)識(shí)?，了解其基?本特征。?2、圖形周?長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，?長(zhǎng)方形、正?方形周長(zhǎng)的?計(jì)算。3?、面積意義?的認(rèn)識(shí)，能?用自選圖形?單位估計(jì)和?測(cè)量圖形的?面積，體會(huì)?統(tǒng)一面積單?位的必要性?，體會(huì)并認(rèn)?識(shí)面積單位?，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)?單的面積換?算;探索并?掌握長(zhǎng)方形?、正方形的?面積公式，?能估算給定?的長(zhǎng)方形、?正方形的面?積。(三?)統(tǒng)計(jì)與概?率統(tǒng)計(jì)與?可能性，通?過(guò)豐富的實(shí)?例，了解平?均數(shù)的含義?，體會(huì)學(xué)_?__均數(shù)的?必要性，會(huì)?求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)?的平均數(shù)，?根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖?表中的數(shù)據(jù)?提出并回答?簡(jiǎn)單的問(wèn)題?，能和同伴?交換自己的?想法;能夠?列出簡(jiǎn)單試?驗(yàn)所有可能?發(fā)生的結(jié)果?;知道事件?發(fā)生的可能?性是有大小?的;對(duì)一些?簡(jiǎn)單事件發(fā)?生的可能性?做出描述，?并和同伴交?換想法。?(四)實(shí)踐?活動(dòng)結(jié)合?生活中的事?例運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)分析問(wèn)?題、解決問(wèn)?題，形成一?定的解題策?略。五、?復(fù)習(xí)注意點(diǎn)?:(一)?教師方面:?1、針對(duì)?各班的學(xué)習(xí)?情況，制定?好復(fù)習(xí)計(jì)劃?，備好、上?好每一節(jié)復(fù)?習(xí)課。2?、采用各種?手段激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，提高教?學(xué)效果，注?意知識(shí)的整?合性、連貫?性和系統(tǒng)性?，引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)已學(xué)過(guò)的?知識(shí)進(jìn)行歸?類(lèi)整理。?3、在抓好?基礎(chǔ)知識(shí)的?同時(shí)，全面?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)素養(yǎng)，?培養(yǎng)學(xué)生總?結(jié)與反思的?態(tài)度和習(xí)慣?，提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)能力?。4、復(fù)?習(xí)作業(yè)的設(shè)?計(jì)體現(xiàn)層次?性、綜合性?、趣味性和?開(kāi)放性，及?時(shí)批改，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，查漏補(bǔ)缺?，做到知識(shí)?天天清。?5、注重培?優(yōu)補(bǔ)差工作?，___學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?感和態(tài)度，?與家長(zhǎng)加強(qiáng)?溝通。(?二)學(xué)生方?面:1、?要求在態(tài)度?上主動(dòng)學(xué)習(xí)?，重視復(fù)習(xí)?，敢于提問(wèn)?，做到不懂?就問(wèn)。2?、要求上課?專(zhuān)心聽(tīng)講，?積極思考、?發(fā)言，學(xué)會(huì)?傾聽(tīng)別人的?發(fā)言。3?、要求課后?按時(shí)、認(rèn)真?地完成作業(yè)?，及時(shí)進(jìn)行?自我反思。?(三)提?優(yōu)補(bǔ)差的措?施:1、?重視從學(xué)生?已有知識(shí)和?生活經(jīng)驗(yàn)中?學(xué)習(xí)和理解?數(shù)和計(jì)數(shù)知?識(shí)。2、?復(fù)習(xí)中要實(shí)?現(xiàn)讓學(xué)生主?動(dòng)復(fù)習(xí)。扎?扎實(shí)實(shí)打好?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能。?同時(shí)要重視?學(xué)生創(chuàng)性精?神的培養(yǎng)。?3、把握?好教學(xué)要求?，不偏高，?使學(xué)生都在?原來(lái)的基礎(chǔ)?上有所提高?。精選習(xí)題?，不搞題海?。4、改?進(jìn)對(duì)學(xué)生評(píng)?估，錯(cuò)了自?己訂正可以?獎(jiǎng)勵(lì)，促使?學(xué)生檢查、?分析錯(cuò)誤，?不斷提高。?5、將課?內(nèi)課外補(bǔ)差?相結(jié)合，采?用“一幫一?”的形式，?發(fā)動(dòng)學(xué)生幫?助他們一起?進(jìn)步，同時(shí)?取得家長(zhǎng)的?配合，鼓勵(lì)?和督促其進(jìn)?步。6、?積極輔導(dǎo)差?生，時(shí)刻_?__這些學(xué)?生，做到課?上多提問(wèn)，?作業(yè)多輔導(dǎo)?，練習(xí)多講?解，多表?yè)P(yáng)?、鼓勵(lì)，多?提供表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)。出一?些富有思考?的題，讓學(xué)?習(xí)較好的學(xué)?生達(dá)到滿足?。六、復(fù)?習(xí)具體措施?:全面、?綜合了解和?分析本年級(jí)?學(xué)生的掌握?各部分內(nèi)容?的基本情況?。再針對(duì)各?班實(shí)際情況?有的放矢，?有點(diǎn)有面的?制定出切實(shí)?可行的復(fù)習(xí)?計(jì)劃。1?、計(jì)算部分?:A、口?算:堅(jiān)持經(jīng)?常練，每節(jié)?課都安排_(tái)?__分鐘時(shí)?間練，練習(xí)?的方式盡可?能的多樣，?如聽(tīng)算，視?算，看誰(shuí)做?得又對(duì)又快?，同時(shí)讓學(xué)?生在計(jì)算過(guò)?程中運(yùn)用。?B、乘除?法計(jì)算:先?要復(fù)習(xí)計(jì)算?法則以及應(yīng)?注意的地方?，重點(diǎn)講解?兩位數(shù)與三?位數(shù)之間的?計(jì)算策略和?方法。2?、解決問(wèn)題?部分:著重?引導(dǎo)學(xué)生分?析題里的數(shù)?量關(guān)系，并?聯(lián)系、對(duì)比?結(jié)構(gòu)相似的?題目，讓學(xué)?生看到題目?的條件。問(wèn)?題變化時(shí)，?解題的步驟?是怎樣隨著?變化的。?3、圖形幾?何部分:引?導(dǎo)學(xué)生歸納?，整理，幫?助學(xué)生分清