上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(高一生物)

第4頁共4頁上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(高一生物)?本屆高一共?有___個(gè)?班,從學(xué)生?中考的數(shù)據(jù)?分析學(xué)生的?生物學(xué)素養(yǎng)?參差不齊,?雖然初中時(shí)?要進(jìn)行生物?會(huì)考,但是?學(xué)生普遍對?生物學(xué)不夠?重視,好多?學(xué)生都是臨?時(shí)突擊應(yīng)付?考試,甚至?一直認(rèn)為生?物是一門副?課.對于生?物學(xué)科既缺?乏正確的認(rèn)?識(shí),又不能?找到正確的?學(xué)習(xí)方法.?因此,本學(xué)?期的主要任?務(wù)是做好初?高中階段的?銜接,提高?學(xué)生的認(rèn)識(shí)?水平,激發(fā)?學(xué)生對生物?學(xué)的學(xué)習(xí)興?趣,扎實(shí)基?礎(chǔ).發(fā)揮教?師在教學(xué)中?的主導(dǎo)地位?,關(guān)心每一?位學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況,讓?學(xué)生順利通?過小高考.?生物科學(xué)?是自然科學(xué)?中的一門基?礎(chǔ)學(xué)科,是?研究生命現(xiàn)?象和生命活?動(dòng)規(guī)律的科?學(xué).它是農(nóng)?業(yè)科學(xué)、醫(yī)?學(xué)科學(xué)、環(huán)?境科學(xué)及其?他有關(guān)科學(xué)?和技術(shù)的基?礎(chǔ).高一年?級生物學(xué)科?學(xué)習(xí)的內(nèi)容?是人教版高?中課程標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)驗(yàn)___?第一冊(必?修),包括?生命的物質(zhì)?基礎(chǔ);走進(jìn)?細(xì)胞;組成?細(xì)胞的分子?;細(xì)胞的基?本結(jié)構(gòu);細(xì)?胞的物質(zhì)輸?入和輸出;?細(xì)胞的能量?供應(yīng)和利用?;細(xì)胞的生?命歷程等六?部分.(?___)掌?握生物學(xué)基?本事實(shí)、概?念、原理、?規(guī)律和模型?等方面的基?礎(chǔ)知識(shí),知?道生物科學(xué)?和技術(shù)的主?要發(fā)展方向?和成就,知?道生物科學(xué)?發(fā)展史上的?重要事件.?(___?)了解生物?科學(xué)知識(shí)在?生活、生產(chǎn)?、科學(xué)技術(shù)?發(fā)展和環(huán)境?保護(hù)等方面?的應(yīng)用.?積極參與生?物科學(xué)知識(shí)?的傳播,促?進(jìn)生物科學(xué)?知識(shí)進(jìn)入個(gè)?人和社會(huì)生?活.、情?感態(tài)度與價(jià)?值觀目標(biāo)?(___)?初步形成生?物體的結(jié)構(gòu)?和功能、局?部與整體、?多樣性與共?同性相統(tǒng)一?的觀點(diǎn),樹?立辯證唯物?主義自然觀?,逐步形成?科學(xué)的世界?觀.(_?__)認(rèn)識(shí)?生物科學(xué)的?價(jià)值和性質(zhì)?,樂于學(xué)習(xí)?生物科學(xué),?養(yǎng)成質(zhì)疑、?求實(shí)、創(chuàng)新?及勇于實(shí)踐?的科學(xué)精神?和科學(xué)態(tài)度?.認(rèn)識(shí)生?物科學(xué)與環(huán)?境保護(hù)之間?的聯(lián)系,能?運(yùn)用生物科?學(xué)知識(shí)和觀?念參與社會(huì)?事務(wù)的討論?.3、能?力目標(biāo)(?___)能?夠正確使用?一般的實(shí)驗(yàn)?器具,掌握?采集和處理?實(shí)驗(yàn)材料、?進(jìn)行生物學(xué)?的操作、生?物繪圖等技?能.(_?__)發(fā)展?科學(xué)探究能?力.課程具?體目標(biāo)中的?知識(shí)、情感?態(tài)度與價(jià)值?觀、能力三?個(gè)維度在課?程實(shí)施過程?中是一個(gè)有?機(jī)的整體.?第二,細(xì)?心揣摩章節(jié)?內(nèi)容.將章?節(jié)內(nèi)容放在?整個(gè)教材體?系的大背景?下考慮,使?教學(xué)內(nèi)容具?有全面性和?完整性,也?使章節(jié)內(nèi)容?具有整體性?和層次性.?第三,充?分利用新教?材的特點(diǎn),?發(fā)揮學(xué)生學(xué)?習(xí)的主觀能?動(dòng)性,變學(xué)?生為學(xué)習(xí)的?真正主人,?多用研究性?學(xué)習(xí)、探討?性學(xué)習(xí)的方?法.第四?,認(rèn)真把握?教學(xué)的基本?環(huán)節(jié).剖析?考綱聯(lián)系實(shí)?踐,要洞悉?書本內(nèi)容,?只有深入才?能淺出.與?學(xué)生加強(qiáng)互?動(dòng)性,要高?度重視書本?知識(shí),在學(xué)?生現(xiàn)有的知?識(shí)水平上布?置適量有效?地練習(xí).?第五,要充?分利用好教?室內(nèi)的教學(xué)?平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)?室的設(shè)施,?進(jìn)一步優(yōu)化?教學(xué)手段,?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣,?提高教學(xué)效?率.第六?,在教學(xué)上?,要注意向?他人取經(jīng)學(xué)?習(xí),組內(nèi)成?員要經(jīng)常相?互聽課.取?人之長,補(bǔ)?己之短.組?內(nèi)教師要分?工合作,共?同承擔(dān)考試?、練習(xí)、補(bǔ)?差等工作,?保持相同的?教學(xué)要求和?進(jìn)度第四?章第二節(jié)生?物膜的流動(dòng)?鑲嵌模型第?四章第三節(jié)?物質(zhì)跨膜運(yùn)?輸?shù)姆绞?第一章走進(jìn)?細(xì)胞主要是?讓同學(xué)們知?道生命活動(dòng)?是建立在細(xì)?胞的基礎(chǔ)之?上,了解生?命系統(tǒng)的結(jié)?構(gòu)層次,了?解原核細(xì)胞?和真核細(xì)胞?的區(qū)別和聯(lián)?系,了解細(xì)?胞學(xué)說建立?的過程.?第二章組成?細(xì)胞的分子?,介紹組成?細(xì)胞的化學(xué)?元素和化合?物.水、無?機(jī)鹽、糖類?、脂質(zhì)、蛋?白質(zhì)、核酸?、等有機(jī)物?的結(jié)構(gòu)和功?能,這些是?后續(xù)學(xué)習(xí)的?基礎(chǔ).在本?部分內(nèi)容中?,糖類、蛋?白質(zhì)和核酸?是重點(diǎn)內(nèi)容?,教學(xué)中要?重點(diǎn)突出.?由于學(xué)生缺?乏有機(jī)化學(xué)?的知識(shí),這?將給學(xué)生的?學(xué)習(xí)帶來很?大的困難,?所以,教學(xué)?中應(yīng)給予足?夠的重視.?同時(shí),要重?視實(shí)驗(yàn)教學(xué)?,讓學(xué)生學(xué)?會(huì)規(guī)范化的?實(shí)驗(yàn)操作.?第三章細(xì)?胞的基本結(jié)?構(gòu)要求學(xué)生?掌握細(xì)胞膜?的成分和功?能,細(xì)胞膜?系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)?和功能,幾?種細(xì)胞器的?結(jié)構(gòu)和功能?.教師充分?利用直觀教?具、多媒體?等手段,提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣和效?率.第四?章細(xì)胞的物?質(zhì)輸入和輸?出要求學(xué)生?掌握細(xì)胞膜?是選擇透過?性膜,生物?膜的結(jié)構(gòu),?了解物質(zhì)進(jìn)?出細(xì)胞的方?式.第五?章細(xì)胞的能?量供應(yīng)和利?用主要介紹?降低化學(xué)反?應(yīng)的酶,酶?的作用和本?質(zhì),酶的特?性;細(xì)胞的?能量ATP?;ATP的?主要(AT?P),能量?之源(光與?光合作用)?.第六章?細(xì)胞的生命?歷程,主要?介紹細(xì)胞的?增殖,細(xì)胞?的分化,細(xì)?胞的衰老和?凋亡,細(xì)胞?的癌變.細(xì)?胞的增殖部?分主要講述?細(xì)胞增殖的?方式和過程?.這部分內(nèi)?容可以使學(xué)?生在了解細(xì)?胞生命系統(tǒng)?的物質(zhì)組成?、結(jié)構(gòu)功能?之后,進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)細(xì)胞?這一生命系?統(tǒng)的產(chǎn)生、?發(fā)展過程.?細(xì)胞有絲分?裂的過程及?特征是這部?分內(nèi)容的重?點(diǎn).因?yàn)楸?部分內(nèi)容大?都微觀而抽?象,教學(xué)設(shè)?計(jì)應(yīng)注重訓(xùn)?練和學(xué)法指?導(dǎo).同時(shí),?要切實(shí)把握?好教學(xué)內(nèi)容?的深度和廣?度.細(xì)胞的?分化、癌變?和衰老部分?.是生物個(gè)?體發(fā)育重要?的生理過程?和生理現(xiàn)象?.其中細(xì)胞?分化,高度?分化的細(xì)胞?仍具有全能?性,細(xì)胞凋?亡的含義,?癌細(xì)胞的特?征