觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

.@:第5頁(yè)觸摸春天-教學(xué)設(shè)計(jì)〔第二課時(shí)〕文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于觸摸春天-教學(xué)設(shè)計(jì)〔第二課時(shí)〕，歡送您來(lái)閱讀并提出珍貴意見！觸摸春天-教學(xué)設(shè)計(jì)〔第二課時(shí)〕一、導(dǎo)入1、聽寫生字：流暢、一瞬間、攏住、奇跡、繽紛世界2、校對(duì)：用這幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你都知道了些什么？3、對(duì)于一個(gè)年僅八歲的盲童來(lái)說(shuō)，真是一個(gè)〔奇跡〕呀同學(xué)們讓我們?cè)儆眯牡淖x讀課文，找一找從課文的哪些地方感受到這些奇跡？劃出來(lái)，可以在旁邊寫上自己的感受。二、學(xué)文1、〔１〕“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆。〞師：再仔細(xì)讀讀這句話，你從哪些地方感受到這是個(gè)奇跡？抓“穿梭，流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆〞師：這一切對(duì)于一個(gè)盲人來(lái)說(shuō)，是多么的不可思議啊。請(qǐng)你讀讀這句話。師；她為什么能走得這么流暢？〔2〕出示：“春天來(lái)了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。〞師：從“整天〞你讀懂了什么？把你的體會(huì)送到這段話中，讀師渲染：早上……中午……晚上……安靜一直在花香中流連。師：你們仿佛看到了怎樣一個(gè)女孩？齊讀第二段過(guò)渡：因?yàn)樗煸诨ㄏ阒辛鬟B，所以——安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆。還從哪兒感受到這是個(gè)奇跡？2、出示：“安靜在一株月季花前停下來(lái)。她漸漸地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵粘著露珠的月季花。〞〔1〕從這句話中你體會(huì)到了什么？指名知指導(dǎo)讀〔2〕師：我也和你們一樣驚訝，引讀——我?guī)缀跻俺鰜?lái)，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只花蝴蝶?、出示“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。〞〔1〕再去讀讀，哪些詞給你特別深化的印象，把它們?nèi)Τ鰜?lái)?！?〕交流抓“竟然〞，談體會(huì)，讀好第一句。抓“神奇的靈性〞理解，連讀這兩句話。〔3〕體驗(yàn)：師：是啊，太不可思議了，安靜竟然攏住了一只蝴蝶，她的手指悄然合攏，用觸摸去感受蝴蝶五彩斑斕的翅膀，讓我們也體驗(yàn)一下安靜的感受，同學(xué)們靜靜的，在靜靜的，閉上眼睛，伸出手隨著安靜一起做動(dòng)作、一起去觸摸，一起去體驗(yàn)……〔媒體播放配樂朗讀〕〔4〕師：睜開眼睛，你感覺到了什么？你的心情怎么樣？師：是啊，一個(gè)鮮活的生命在安靜的手中撲騰著、掙扎著，讓安靜強(qiáng)烈感受到生命的美妙。同學(xué)們說(shuō)的太美了，來(lái)讓我們把這種美妙讀出來(lái)，自己先練練4、出示整段文字“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了蝴蝶在她手指尖撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝，這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過(guò)的地方。〞〔1〕生練讀〔2〕生配樂朗讀。配樂齊讀5．出示“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。〞〔1〕師：此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？抓“張望〞。師：“張望〞這詞有沒有問(wèn)題？安靜是個(gè)盲童，她怎么會(huì)張望？我又覺得這個(gè)詞用得非常準(zhǔn)確。蝴蝶飛走了，它是怎樣飛的，飛向何方，這些安靜一無(wú)所知，她多么想親眼看到啊。師：你體會(huì)得真好！讓我們帶著這樣的體會(huì)和感受讀好這段話。讀出期望、盼望師生合作讀〔在春天的深處——述說(shuō)著飛翔的概念?！场?〕出示：海倫凱勒曾說(shuō)：“人除了用眼睛看世界，還有一種特殊的內(nèi)在視覺，那可能看的更真實(shí)，那就是用心看世界。〞6、體驗(yàn)朗讀〔1〕你們覺得此時(shí)此刻的安靜望到了什么？〔2〕美美地讀好：此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念?！?〕師：是啊，多姿多彩的春天，一個(gè)絢麗的世界都在安靜美妙的心里。齊讀第六段三、升華1、盲女孩安靜雖然沒能用眼睛去看這個(gè)絢爛的春天，但她卻用自己的心去觸摸春天，感受到了生活的美妙，這一切也深深地感動(dòng)著我。讀出示：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。2、師：在我們的生活中還有很多像安靜這樣創(chuàng)造美妙生活的人，你都知道誰(shuí)？師補(bǔ)充資料，媒體出示：邰麗華、桑蘭等人的資料。師：剛剛我么都在交流一些身殘志堅(jiān)的事例，還有誰(shuí)也在創(chuàng)造著美妙的生活？——還有我們這些平凡的安康人。他們這些人都在用自己的故事告訴我們這樣一句話：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！瓗煟菏前?，無(wú)論你是安康還是殘疾，無(wú)論你是老人還是小孩，無(wú)論你是貧窮還是富有讓我們記?。赫l(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。3、師小節(jié)：與這些身殘志堅(jiān)的人相比，我們我們是幸運(yùn)的，所以我們更應(yīng)該珍惜如今的幸福生活