初中生物的復(fù)習(xí)計劃（10篇）

第32頁共32頁初中生物的復(fù)習(xí)計劃?尊敬的各位?領(lǐng)導(dǎo)、各位?老師大家下?午好!我是?蘇典中學(xué)的?八年級生物?老師楊榮花?。今天很榮?幸能和大家?坐在一起就?八年級生物?中考復(fù)習(xí)進(jìn)?行交流學(xué)習(xí)?，初中生物?學(xué)業(yè)水平考?試是依據(jù)《?全日制義務(wù)?教育生物課?程標(biāo)準(zhǔn)(實?驗稿)》進(jìn)?行的義務(wù)教?育階段生物?學(xué)科的終結(jié)?性考試，考?試的目的是?全面準(zhǔn)確地?考查初中畢?業(yè)生在生物?學(xué)習(xí)方面所?達(dá)到的水平?，考試結(jié)果?既是衡量初?中學(xué)生學(xué)業(yè)?水平的主要?依據(jù)，也是?高中階段學(xué)?校招生的重?要依據(jù)之一?。今年是?我州生物參?加中考的第?二年，也是?成績算入初?三升學(xué)總成?績的第一年?，因此，學(xué)?生和老師都?對這一門學(xué)?科有了__?_的重視。?為了迎接中?考，鞏固學(xué)?生所學(xué)的生?物學(xué)知識，?有必要對初?中的生物進(jìn)?行總復(fù)習(xí)。?我計劃從《?生物學(xué)》七?年級上冊開?始復(fù)習(xí)，接?著是七下冊?、八上冊、?八下冊。這?樣對初中學(xué)?生來說，由?于七年級內(nèi)?容相對較疏?遠(yuǎn)，知識點?容易遺忘，?特別對于這?部分知識掌?握不好的學(xué)?生來說，這?樣的學(xué)習(xí)順?序能夠讓他?們更易于復(fù)?習(xí)和掌握相?應(yīng)的知識點?，使復(fù)習(xí)的?效率更高。?以下是我接?下來復(fù)習(xí)過?程中的一些?簡單設(shè)想:?一、根據(jù)?《考試說明?》制定復(fù)習(xí)?計劃做好?計劃可以讓?我們明確目?標(biāo)，鼓舞斗?志;更科學(xué)?而周密的計?劃，恰恰具?有這些作用?:做什么，?做多少，計?劃中全有了?，這有利于?盡早進(jìn)入實?戰(zhàn)，無需觀?望猶豫。先?作啥，后作?啥，具體步?驟計劃中有?了，這可有?效地避免走?彎路;某一?步用什么辦?法，某個問?題采取什么?措施，這些?也都是事先?反復(fù)考慮，?一般不會出?大錯，也能?有效地避免?精力的浪費?，而增加學(xué)?習(xí)的數(shù)量和?質(zhì)量。這些?情況綜合在?一起，就會?促成學(xué)習(xí)效?率的提高。?因此，讓師?生了解復(fù)習(xí)?的計劃可以?事半功倍。?我采用的是?分階段復(fù)習(xí)?法。第一?階段:全面?復(fù)習(xí)，夯實?基礎(chǔ)。(第?___周至?第___周?)這是考前?的第一輪復(fù)?習(xí)，按照教?材的順序進(jìn)?行知識梳理?。這段時間?完成，將著?重于基礎(chǔ)知?識的復(fù)習(xí)，?緊扣《考試?說明》的范?圍和要求，?重點講述一?些試題及樣?卷中所涉及?的知識點。?并結(jié)合適量?的習(xí)題來鞏?固基礎(chǔ)知識?。(我們學(xué)?校由于是山?區(qū)學(xué)校，學(xué)?生手上的資?料較少，主?要以___?省初中學(xué)業(yè)?水平標(biāo)準(zhǔn)與?考試說明中?的習(xí)題來訓(xùn)?練。)第?二階段:專?題訓(xùn)練。(?第___周?至第___?周)以圖形?為主進(jìn)行模?塊專題，選?擇題、材料?分析題、實?驗探究題;?在專題訓(xùn)練?過程中結(jié)合?熱點問題進(jìn)?行講解，例?如《考試說?明》里的“?題型示例”?第二部分簡?答題中例題?15資料中?的熱點問題?涉及到傳染?病和免疫的?有關(guān)知識，?我想今年我?省和我州發(fā)?生的旱情，?會不會就是?一個出題的?材料呢??第三階段:?進(jìn)行綜合練?習(xí)，提高能?力。(第_?__周至第?___周)?主要以考試?的形式進(jìn)行?，這段時間?，在前兩輪?結(jié)束后，學(xué)?生對知識點?掌握有了一?定的基礎(chǔ)，?但是綜合應(yīng)?用的能力還?很欠缺，所?以這時以考?試的形式對?學(xué)生進(jìn)行測?試，培養(yǎng)學(xué)?生運用所學(xué)?知識分析、?解決問題的?能力。同時?也可以從中?找出比較弱?的知識環(huán)節(jié)?，下去抽時?間加以鞏固?。在測試與?講解的過程?中，學(xué)生可?以不斷積累?解題的方法?，技巧。?第四階段:?學(xué)生自主復(fù)?習(xí)--加強(qiáng)?薄弱環(huán)節(jié)。?這個階段沒?有很多的時?間，主要讓?學(xué)生加固較?弱的知識環(huán)?節(jié)，把握解?題的思路、?方法，同時?調(diào)節(jié)自身的?身體狀況，?以最好的狀?態(tài)迎接考試?。二、根?據(jù)學(xué)科特點?選擇復(fù)習(xí)方?法，提高學(xué)?習(xí)效率。?初中的生物?學(xué)是系統(tǒng)性?很強(qiáng)的學(xué)科?,根據(jù)生物?學(xué)科特點，?選擇適合的?復(fù)習(xí)方法能?提高學(xué)習(xí)效?率。可以讓?學(xué)生達(dá)到事?半功倍的效?果。我覺得?增強(qiáng)學(xué)生記?憶力是復(fù)習(xí)?好生物的關(guān)?鍵。那么在?復(fù)習(xí)中應(yīng)該?如何進(jìn)行才?有利于增強(qiáng)?學(xué)生的記憶?力呢?我從?以下幾個方?面簡單談一?下。1、?梳理教材知?識，夯實基?礎(chǔ)。根據(jù)?《考試說明?》對試題類?型難度分布?7:2:1?的比例，可?以看出基礎(chǔ)?知識占整張?試卷的比重?最大，因此?夯實基礎(chǔ)，?全面復(fù)習(xí)是?一個很重要?的過程，我?將會用六周?的時間讓學(xué)?生掌握基礎(chǔ)?知識。初中?的生物一共?分為四冊，?共有八個單?元，分別是?:生物和生?物圈、生物?和細(xì)胞、生?物圈中的綠?色植物、生?物圈中的人?、生物圈中?的其他生物?、生物的多?樣性及其保?護(hù)、生物圈?中生命的延?續(xù)和發(fā)展、?健康地生活?等。如何將?這八單元的?內(nèi)容由厚化?簡到薄，而?又不漏掉其?中的知識點?，我打算把?每一章節(jié)所?學(xué)的要點都?進(jìn)行梳理。?如在復(fù)習(xí)“?細(xì)胞是生物?活動的單位?”時，就可?以以“細(xì)胞?”為中心，?把“生物體?的結(jié)構(gòu)層次?”為主干，?使學(xué)生形成?一個有關(guān)于?“生物體結(jié)?構(gòu)層次”的?知識網(wǎng)絡(luò)，?同時還可以?以表格的形?式對“動植?物細(xì)胞的異?同點”進(jìn)行?比較和納，?指導(dǎo)學(xué)生通?過分類、比?較歸納，突?出重點、攻?破難點。因?此，在第一?輪的全面復(fù)?習(xí)中，找出?每章節(jié)的知?識要點，用?大括號的方?式，按知識?的因果關(guān)系?或?qū)哟侮P(guān)系?或遞進(jìn)關(guān)系?等，寫出知?識結(jié)構(gòu)，讓?自己的學(xué)生?結(jié)合知識要?點自己加深?印象，通過?這樣對知識?結(jié)構(gòu)的整理?，學(xué)生不僅?可以理清自?己的思路，?而且能根據(jù)?知識結(jié)構(gòu)來?回憶某章節(jié)?的內(nèi)容，了?解自己哪些?章節(jié)沒過關(guān)?。2、整?理做錯的習(xí)?題，積累做?題經(jīng)驗。?在進(jìn)行構(gòu)建?知識結(jié)構(gòu)時?，會做一些?相應(yīng)的習(xí)題?進(jìn)行跟蹤習(xí)?題訓(xùn)練，鞏?固所學(xué)知識?，從第一輪?復(fù)習(xí)開始，?就要求學(xué)生?準(zhǔn)備一本本?子，把復(fù)習(xí)?過程中做錯?的題目整理?下來，經(jīng)過?整理，學(xué)生?能更清晰地?認(rèn)識到自身?的不足，避?免在考試中?犯同樣的錯?誤，長時間?的堅持錯題?積累，學(xué)生?做題的準(zhǔn)確?率和積極性?就會有很大?的提高。?3、課前進(jìn)?行抽查復(fù)習(xí)??？倧?fù)習(xí)?開始就要求?每節(jié)課復(fù)習(xí)?的內(nèi)容每周?過關(guān)，由于?生物考試知?識點比較細(xì)?，若放到組?后去記憶，?會相當(dāng)混亂?。因此每上?一節(jié)課之前?都要對學(xué)生?提問抽查，?對答對的學(xué)?生給以相應(yīng)?的表揚，對?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性有?很大的幫助??？傊?要復(fù)習(xí)好初?中階段的生?物知識，使?學(xué)生在考試?時能考出一?個好的成績?。每一個老?師都有自己?的方法，關(guān)?鍵是不僅看?老師的方法?對學(xué)生適不?適用，還要?看學(xué)生的學(xué)?習(xí)情緒是否?可觀，學(xué)生?有沒有按教?師的要求去?落實，離開?實際，什么?都是空談。?這是本人在?我們學(xué)校生?物教學(xué)中的?做法，由于?自己學(xué)識淺?薄，偏頗之?處再說難免?，借此機(jī)會?與大家進(jìn)行?一下交流，?懇請各位老?師批評指正?。謝謝大家?!初中生物的復(fù)習(xí)計劃（二）由于九?年級生物是?小科目，按?學(xué)校課表安?排每周只有?___課時?授課時間，?因此從第一?學(xué)期即開始?進(jìn)入總復(fù)習(xí)?階段，為了?充分發(fā)揮學(xué)?生的潛能，?提高生物教?學(xué)水平，提?升學(xué)生的綜?合素質(zhì)，為?高校培養(yǎng)人?才，特擬定?以下復(fù)習(xí)備?考計劃:?一、指導(dǎo)思?想:以《?課標(biāo)》《大?綱》為指導(dǎo)?，以《中考?說明》和《?中考指南》?為依據(jù)，結(jié)?合中考面臨?時間緊、任?務(wù)重的實情?，以及我校?學(xué)生基礎(chǔ)差?、間隔時間?長的現(xiàn)狀，?制定以側(cè)重?基礎(chǔ)，提升?能力，針對?考點，突出?實效的復(fù)習(xí)?策略。努力?讓每個學(xué)生?考出較為理?想的成績，?整體提高我?校教學(xué)水平?和學(xué)生的素?質(zhì)。二、?奮斗目標(biāo):?通過師生?的共同努力?，力爭使我?校生物整體?教學(xué)成績名?列全市前_?__名，九?年級現(xiàn)在校?人數(shù)___?人，合格率?達(dá)___%?(___人?)，優(yōu)秀率?達(dá)___%?(___人?)，高分率?___%(?___人)?，滿分率_?__%(_?__人)。?三、復(fù)習(xí)?安排:總?復(fù)___分?為三個階段?:系統(tǒng)復(fù)習(xí)?、專題復(fù)習(xí)?和模擬復(fù)習(xí)?。第一階?段:系統(tǒng)復(fù)?習(xí)。時間是?從開學(xué)初到?___月底?。這期間主?要以《中考?指南》為載?體，針對學(xué)?生對已學(xué)的?生物基礎(chǔ)知?識，因時間?久而遺忘的?共性特點，?本著“依綱?靠本”和“?溫故而知新?”的原則，?全面系統(tǒng)地?復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知?識，弄清各?單元的考點?，初步對各?單元知識點?進(jìn)行梳理，?歸納、小結(jié)?，學(xué)生在原?有知識的基?礎(chǔ)上，重新?識記，理解?，應(yīng)用。復(fù)?習(xí)目的:結(jié)?合教材，全?面復(fù)習(xí)，夯?實基礎(chǔ)。?第二階段:?專題復(fù)習(xí)。?時間是從_?__月底到?___月底?。這期間主?要以《中考?說明》為依?據(jù)，在系統(tǒng)?復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)?上，針對重?點和難點，?分模塊進(jìn)行?專題性的復(fù)?習(xí)，讓學(xué)生?對所復(fù)習(xí)的?知識理清各?部分間的關(guān)?系，形成知?識網(wǎng)絡(luò)和體?系。所有內(nèi)?容共分為_?__個專題?:1、生?物與環(huán)境;?2、生物?體的結(jié)構(gòu)層?次3、生物?圈中的綠色?植物;4?、生物圈中?的人;5?、動物的運?動和行為;?6、生物?的生殖、發(fā)?育和遺傳7?、生物的多?樣性;8?、生物技術(shù)?;9、健?康的生活;?10、生?物科學(xué)探究?。第三階?段:模擬復(fù)?習(xí)。時間是?從___月?底到中考實?戰(zhàn)前。針對?兩次大考所?反饋的情況?，備考會中?相關(guān)的信息?，以及各縣?市交流的適?應(yīng)性考題，?開展以考(?模擬中考)?、評(評講?練習(xí))、補(bǔ)?(查漏補(bǔ)缺?)為主要方?式的復(fù)習(xí)。?同時對學(xué)生?滲透仔細(xì)審?題、規(guī)范答?題的技能訓(xùn)?練，提高學(xué)?生的應(yīng)考心?理素質(zhì)，減?少非智力因?素的失分，?突出復(fù)習(xí)的?實效性。?四、復(fù)習(xí)措?施:1、?夯實基礎(chǔ)是?關(guān)鍵。歷年?中考題目千?變?nèi)f化，但?做題所依據(jù)?的基本原理?和基礎(chǔ)識卻?是相對不變?的，而且中?考試題中大?多數(shù)題目還?是比較簡單?的基礎(chǔ)題，?難度高的很?少。所以，?扎實雄厚的?基礎(chǔ)是中考?取勝的必備?條件之一，?我們在復(fù)習(xí)?中，一定要?重視基礎(chǔ)，?不能好高騖?遠(yuǎn)。2、?巧用方法是?手段。隨著?中考的臨近?，學(xué)生的復(fù)?習(xí)任務(wù)愈加?繁多、心理?壓力更大，?不注重復(fù)習(xí)?方法和技巧?的話，可能?會事倍功半?，豪無收效?。生物學(xué)科?，不可能占?用學(xué)生的課?外時間，只?有設(shè)法提高?課堂效率。?打造高濃縮?、快節(jié)奏的?復(fù)習(xí)課堂，?提高復(fù)習(xí)的?有效性。具?體而言:?(1)識記?時不死記硬?背，機(jī)械重?復(fù)，讓記憶?方法多樣化?(對比法、?聯(lián)想法、調(diào)?動多種感官?參與等)。?(2)結(jié)?合學(xué)生實際?，精選習(xí)題?，精講精練?，講，就講?學(xué)生存在的?共性問題，?練，就練中?考的常見題?型。還要加?大變式訓(xùn)練?的力度，注?重綜合運用?能力的培養(yǎng)?。(3)?增強(qiáng)復(fù)習(xí)的?針對性、目?的性和科學(xué)?性。認(rèn)真研?究分析歷年?中考的命題?方向，__?_中考的動?態(tài)（范本）?和趨向，針?對中考的熱?點、重點和?難點進(jìn)行科?學(xué)合理的復(fù)?習(xí)，減少復(fù)?習(xí)的盲目性?，避免走彎?路。3、?加強(qiáng)備考技?巧和心理訓(xùn)?練。比如:?做題時先易?后難，仔細(xì)?審題、不寫?錯別字，注?意書寫速度?等。還要及?時幫助學(xué)生?調(diào)整心態(tài)，?鼓勵學(xué)生樹?立信心，以?積極的心態(tài)?投入復(fù)習(xí)，?以自身最佳?的狀態(tài)迎接?中考實戰(zhàn)。?初中生物的復(fù)習(xí)計劃（三）一、復(fù)習(xí)?計劃爭取?在___月?底前結(jié)束這?學(xué)期的新課?，第一階段?全面系統(tǒng)復(fù)?習(xí)一遍，要?求以課本為?基礎(chǔ)，鞏固?對原有知識?的理解和應(yīng)?用。時間大?概是___?個星期左右?。重要知識?點重新過一?遍，中考考?試內(nèi)容中基?礎(chǔ)知識占_?__%以上?，所以這個?部分很重要?。第二階?段強(qiáng)化訓(xùn)練?與反饋領(lǐng)悟?階段，模擬?試題進(jìn)行強(qiáng)?化訓(xùn)練，試?題講評、總?結(jié)、歸納、?延伸，使學(xué)?生實實在在?地弄懂弄透?，提升解題?能力，時間?大約___?個星期。這?個時候是考?察學(xué)生知識?點的掌握程?度。此外，?試題的評講?，有利于學(xué)?生適應(yīng)考題?，適當(dāng)給學(xué)?生一點刺激?，如經(jīng)常進(jìn)?行些簡單的?小測試，給?予學(xué)生考試?的信心，有?利于學(xué)生考?試應(yīng)試能力?，陪養(yǎng)良好?的心理素質(zhì)?。二、進(jìn)?行各種題型?的訓(xùn)練針?對不同基礎(chǔ)?的學(xué)生可以?給不同的訓(xùn)?練內(nèi)容，爭?取有針對性?的指導(dǎo)學(xué)生?，不是要給?予他們太多?太多的試題?去做，如果?這樣的話，?我們會耗盡?他的精力和?時間，練習(xí)?資料要選用?經(jīng)典題型，?能夠指引學(xué)?生不斷思考?和從中能夠?領(lǐng)會到生物?知識和解題?技巧的那種?。三、研?究考試說明?明確考試?對學(xué)生的能?力要求，了?解題型，把?握復(fù)習(xí)方向?和目標(biāo)和復(fù)?習(xí)廣度和深?度。中考考?試說明對學(xué)?生學(xué)習(xí)有很?大的指導(dǎo)作?用，我們老?師要仔細(xì)的?研究和總結(jié)?出來，教授?給學(xué)生。?四、抓好基?礎(chǔ)知識和基?本技能的復(fù)?習(xí)中考是?面對的是大?部分學(xué)生，?所以中考題?目基礎(chǔ)知識?占的比例很?大，很多題?目都是我們?在平時練習(xí)?的時候接觸?過的，很多?學(xué)生就是你?做過他也會?做錯，一錯?再錯。所以?我們在教學(xué)?的過程中要?不斷的強(qiáng)調(diào)?，重復(fù)多次?。五、學(xué)?生應(yīng)試能力?訓(xùn)練初二?學(xué)生初次參?加中考，很?多學(xué)生平時?成績很不錯?，有鉆研精?神，這一點?很不錯，但?是在考試的?時候不能夠?為了一題比?較困難的題?目而停下來?去思考它，?而放棄了做?其他題目的?寶貴時間。?這個做題技?巧我們老師?們都會強(qiáng)調(diào)?給同學(xué)們好?多次，可是?這種事情還?是會不斷的?發(fā)生。還有?錯字問題等?等。所以在?中考復(fù)習(xí)中?我們要在課?堂上教導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會如何?考試。六?、學(xué)生思想?工作提高?學(xué)生的自信?心，在考察?學(xué)生的時候?，不要過多?的使用太復(fù)?雜，太難的?試題給學(xué)生?做。這樣的?話會打擊學(xué)?生，使他們?對生物學(xué)習(xí)?會失去興趣?，我們應(yīng)該?適當(dāng)給予他?們成功感，?刺激一下他?們心理上的?滿足感，可?能會對他們?的學(xué)習(xí)有促?進(jìn)作用。中?學(xué)生的心理?，大多數(shù)是?愛在班上炫?耀自我，當(dāng)?自己在學(xué)習(xí)?成績上有很?大的進(jìn)步的?時候，他們?都會有自豪?感。為了保?持這種狀態(tài)?，他們會不?斷的努力來?維持。初中生物的復(fù)習(xí)計劃（四）一?、學(xué)情分析?:初中生?物內(nèi)容多而?雜，而初中?生往往學(xué)得?快，忘得也?快，等到初?三復(fù)習(xí)的時?候，大多數(shù)?學(xué)生對學(xué)過?的生物知識?基本不記得?。因此，必?須通過復(fù)習(xí)?使學(xué)生重新?系統(tǒng)掌握課?本上的基礎(chǔ)?知識和基本?技能，過好?課本關(guān)，對?學(xué)生提出明?確的復(fù)習(xí)目?標(biāo)。二、?復(fù)習(xí)措施?在復(fù)習(xí)中我?們的計劃一?般分為以下?三個階段:?第一階段?:基礎(chǔ)知識?復(fù)習(xí):系統(tǒng)?復(fù)習(xí)、夯實?基礎(chǔ)、開闊?視野，加深?理解。目標(biāo)?是對考試范?圍的基本知?識和基礎(chǔ)技?能進(jìn)行全面?復(fù)習(xí)，以理?解和記憶為?主;方式一?般為閱讀和?講授，練習(xí)?多用自選自?編的當(dāng)堂達(dá)?標(biāo)訓(xùn)練習(xí)題?。這一階段?的復(fù)習(xí)我們?一般先按章?節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)?復(fù)習(xí)，夯實?基礎(chǔ)。在教?學(xué)中，教師?要適當(dāng)進(jìn)行?知識講解或?點撥，幫助?學(xué)生學(xué)生進(jìn)?行知識梳理?，找到重點?、攻破難點?，初步形成?知識網(wǎng)絡(luò)。?第二階段?:專題知識?訓(xùn)練:沒有?總結(jié)，就不?會有能力的?提升，僅僅?只是知識的?再現(xiàn)，遇到?新材料，新?情景的題就?會不知所措?，因而讓學(xué)?生掌握解題?的方法和技?巧，培養(yǎng)正?確的思維習(xí)?慣很重要。?目標(biāo)是對各?單元有聯(lián)系?的知識加以?整合，根據(jù)?內(nèi)容的邏輯?重新排序，?設(shè)計內(nèi)容版?塊進(jìn)行專題?復(fù)習(xí)，訓(xùn)練?學(xué)生對部分?知識綜合運?用的能力。?方式是專題?訓(xùn)練，查漏?補(bǔ)缺，并進(jìn)?行解題方法?的指導(dǎo)和綜?合訓(xùn)練。這?一階段大約?用一個月的?時間。第?三階段:重?點內(nèi)容強(qiáng)化?訓(xùn)練和應(yīng)試?訓(xùn)練:抓住?考點、針對?訓(xùn)練、舉一?反三、理論?聯(lián)系實際，?將生物學(xué)知?識應(yīng)用到生?產(chǎn)生活中，?讓學(xué)生感受?到生活處處?皆有生物學(xué)?，考前調(diào)整?。目標(biāo)是培?養(yǎng)學(xué)生在考?試中對各個?環(huán)節(jié)的應(yīng)試?能力、技巧?和心理素質(zhì)?。這一階段?大約從__?_月下旬到?中考。其中?，最后一般?留兩周左右?進(jìn)行考前調(diào)?整。通過控?制學(xué)生在學(xué)?習(xí)上和生活?上的節(jié)奏，?調(diào)整應(yīng)試狀?態(tài)，力求使?學(xué)生的應(yīng)試?狀態(tài)在中考?時達(dá)到巔峰?水平，方式?是回扣課本?，檢查以前?的錯題，讓?學(xué)生查缺補(bǔ)?漏，并做好?考前心理輔?導(dǎo)，幫學(xué)生?樹立信心。?初中生物的復(fù)習(xí)計劃（五）初中生?物中考將至?，時間緊，?任務(wù)重，我?們計劃從《?生物學(xué)》七?年級(上)?開始復(fù)習(xí)，?接著是七下?、八上、八?下，由于七?年級內(nèi)容相?對較疏遠(yuǎn)，?知識點容易?遺忘，特別?對于這部分?知識掌握不?好的學(xué)生來?說，這樣的?學(xué)習(xí)順序能?夠讓他們更?易于復(fù)習(xí)和?掌握相應(yīng)的?知識點，使?復(fù)習(xí)的效率?更高。一?、做好復(fù)習(xí)?前準(zhǔn)備工作?1、明確?考試指導(dǎo)思?想，把握考?試方向。?2、做好思?想動員工作?，讓學(xué)生樹?立自信心，?端正學(xué)習(xí)態(tài)?度。3、?重視學(xué)法指?導(dǎo)，讓學(xué)生?學(xué)會學(xué)習(xí)。?二、夯實?基礎(chǔ):全?面復(fù)習(xí):這?是生物結(jié)業(yè)?前的第一輪?復(fù)習(xí)過程，?是以課本的?基礎(chǔ)知識為?基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)?過程。教學(xué)?主要按__?_的章節(jié)進(jìn)?行，復(fù)習(xí)過?程中應(yīng)注重?把握主干知?識，幫助學(xué)?生進(jìn)行知識?梳理。1?、重視教材?中的基本概?念、原理、?規(guī)律等基礎(chǔ)?知識、核心?知識的落實?。首先是讓?學(xué)生泛讀即?通讀課本，?在讀的過程?中把重要的?知識用筆畫?下來。然后?是精讀:根?據(jù)《生物教?學(xué)大綱》的?要求，精讀?各個知識點?，包括文字?部分、插圖?、小資料、?實驗等。?2、讓學(xué)生?把重要生物?學(xué)概念、生?理作用、生?理過程、實?驗原理、方?法等要背熟?。3、對?生物學(xué)中的?一些名詞概?念、結(jié)論性?語句也讓學(xué)?生經(jīng)常默寫?，以確保準(zhǔn)?確無誤，由?此學(xué)會用生?物學(xué)語言答?題。綜合能?力的考查離?不開基礎(chǔ)知?識。在復(fù)習(xí)?中，把生物?課本梳理一?遍，加強(qiáng)和?鞏固對知識?的理解，并?及時解決有?疑問的知識?點。三、?知識結(jié)構(gòu)化?、專項訓(xùn)練?:專項訓(xùn)?練:基礎(chǔ)、?識圖、以及?實驗等:這?是生物結(jié)業(yè)?前的第二輪?復(fù)習(xí)，將零?散的知識串?起來，形成?網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，?按結(jié)業(yè)試卷?的幾大題型?來訓(xùn)練，如?實驗設(shè)計題?、設(shè)計表格?題、結(jié)果預(yù)?測討論題等?。四、精?選習(xí)題，強(qiáng)?化訓(xùn)練，突?出訓(xùn)練的針?對性和實效?性(第三輪?復(fù)習(xí))由?于生物學(xué)試?題多以現(xiàn)實?生活中的問?題立意命題?，密切聯(lián)系?實際，考查?對知識的應(yīng)?用能力，因?此僅僅有了?一定的基礎(chǔ)?知識，并不?意味著會應(yīng)?用、會解題?。在平時的?訓(xùn)練中要進(jìn)?行強(qiáng)化訓(xùn)練?，即把平時?的訓(xùn)練當(dāng)考?試，要求學(xué)?生在規(guī)定的?時間內(nèi)獨立?、閉卷完成?，中途不能?查閱書本、?筆記或與他?人討論，這?有利于培養(yǎng)?學(xué)生正確的?答題習(xí)慣，?訓(xùn)練答題的?速度，也有?利于了解學(xué)?生對知識的?掌握情況，?知道學(xué)生在?復(fù)習(xí)過程中?存在著哪些?缺陷，以便?及時進(jìn)行彌?補(bǔ)。此外，?教師要充分?重視對試卷?和作業(yè)的講?評，對于學(xué)?生答題時暴?露出的問題?，尤其是錯?誤率較高或?帶普遍性的?問題，一定?要及時為學(xué)?生指出來，?引起學(xué)生重?視并及時改?正，必要時?，還要進(jìn)行?反復(fù)強(qiáng)化。?特別是臨考?前，學(xué)生還?必須將平時?做錯了的題?再認(rèn)真看一?遍，防止遺?忘。五、?回顧反思(?第四輪復(fù)習(xí)?):在對?知識進(jìn)行系?統(tǒng)整理的基?礎(chǔ)上，幫助?學(xué)生查缺補(bǔ)?漏的同時，?讓學(xué)生再一?次回歸課本?，明白“題?在書外，理?在書內(nèi)”的?道理，對培?養(yǎng)良好的應(yīng)?試心態(tài)也有?積極的意義?。六、注?重解題技巧?培養(yǎng)，提高?得分率初中生物的復(fù)習(xí)計劃（六）我?從事初中生?物教學(xué)四年?，第三年帶?八年級生物?，總結(jié)中考?復(fù)習(xí)經(jīng)驗和?教訓(xùn)，摸索?出適合自己?學(xué)校和學(xué)生?的復(fù)習(xí)計劃?是很有必要?的。一、?制定復(fù)習(xí)進(jìn)?度，落實兩?輪復(fù)習(xí)制?定好復(fù)習(xí)計?劃和進(jìn)度表?是中考復(fù)習(xí)?的奠基石?(一)第一?輪生物中考?復(fù)習(xí)進(jìn)度?1、七年級?上冊第一單?元生物和生?物圈。(第?1講___?課時)2?、七年級上?冊第二單元?生物和細(xì)胞?。(第2講?顯微鏡__?_課時，細(xì)?胞的生活_?__課時;?第3講生物?體的結(jié)構(gòu)層?次___課?時共___?課時)3?、七年級上?冊第三單元?生物圈中的?綠色植物。?(第4講植?物分類__?_課時，第?5講被子植?物一生__?_課時，第?6講植物的?蒸騰作用_?__課時，?第7-8講?光合作用和?呼吸作用_?__課時共?___課時?)4、對?七年級上冊?知識進(jìn)行綜?合檢測，達(dá)?標(biāo)過關(guān)。?(___課?時)5、?七年級下冊?第四單元第?一章人的由?來。(第9?講___課?時)6、?七年級下冊?第四單元第?二章人體的?營養(yǎng)。(第?10講__?_課時)?7、七年級?下冊第四單?元第三章人?體的呼吸。?(第11講?___課時?)8、七?年級下冊第?四單元第四?章人體內(nèi)的?物質(zhì)運輸。?(第12講?___課時?)9、七?年級下冊第?四單元第五?章講人體內(nèi)?廢物的排出?。(第13?講___課?時)10?、七年級下?冊第四單元?第六章人體?生命活動的?調(diào)節(jié)。(第?14講__?_課時)?11、七年?級下冊第四?單元第七章?人類活動對?生物圈的影?響(第15?講___課?時)12?、對七年級?下冊知識進(jìn)?行綜合檢測?(___課?時)13?、八年級上?冊生物圈中?的其他生物?(第16、?17、18?講各___?課時)1?4、八年級?上冊生物的?分類(第1?9講___?課時)1?5、八年級?下冊第一章?生物的生殖?和發(fā)育(第?20講__?_課時)?16、八年?級下冊第二?章遺傳和變?異的復(fù)習(xí)(?第21講_?__課時)?17、八?年級下冊第?三章生物的?進(jìn)化的復(fù)習(xí)?(第22講?___課時?)18、?八年級下冊?第八單元健?康地生活的?復(fù)習(xí)(第2?3、24講?共___課?時)19?、對八年級?下冊知識進(jìn)?行綜合檢測?。(__?_課時)?20、對八?年級上下冊?知識進(jìn)行綜?合檢測。?(___課?時)(二?)第二輪進(jìn)?行專題復(fù)習(xí)?在復(fù)習(xí)過?程中，我計?劃將初中階?段教材的內(nèi)?容歸納為_?__個專題?，分___?課時完成。?1、生態(tài)?系統(tǒng)。專題?重點在對生?態(tài)系統(tǒng)的組?成、生物與?環(huán)境之間的?關(guān)系及食物?鏈和食物網(wǎng)?的考查。因?此在復(fù)習(xí)時?，教師先對?該知識要怎?么考，考哪?些方面做歸?納，然后通?過中考真題?的訓(xùn)練達(dá)到?對知識的運?用。2、?綠色植物的?蒸騰作用、?光合作用、?呼吸作用。?此專題知識?貼切生活，?考查學(xué)生的?生活實踐應(yīng)?用能力方面?較多，因此?在教學(xué)中要?多聯(lián)系生活?，多舉例。?3、生物?圈中的人。?重點在消化?系統(tǒng)、呼吸?系統(tǒng)、循環(huán)?系統(tǒng)、泌尿?系統(tǒng)和神經(jīng)?調(diào)節(jié)、激素?調(diào)節(jié)的綜合?知識應(yīng)用。?4、動物?的運動和行?為。此內(nèi)容?是較簡單的?，重點在于?關(guān)節(jié)和屈肘?、伸肘動作?及動物的行?為分類。?5、生殖、?發(fā)育和遺傳?、變異。生?物的不同生?殖方式，性?狀的顯隱性?關(guān)系及性別?遺傳和變?異是重點，?此內(nèi)容是高?中階段的重?要知識，因?此為考查學(xué)?生的掌握情?況該內(nèi)容每?年是命題的?重點。6?、生物的多?樣性。包含?植物分類、?動物分類、?生物多樣性?保護(hù)等問題?。7、生?物技術(shù)。這?是生物學(xué)在?社會中的應(yīng)?用，尤其在?醫(yī)學(xué)(試管?嬰兒、克隆?)、農(nóng)業(yè)(?___培養(yǎng)?、嫁接、無?土栽培、_?__食品等?)上的應(yīng)用?。8、顯?微鏡和探究?實驗在每?個知識塊進(jìn)?行系統(tǒng)的綜?合訓(xùn)練同時?要注重解題?方法、答題?技巧的訓(xùn)練?。同時抓好?后進(jìn)生基礎(chǔ)?知識的落實?問題。(?三)模擬考?試訓(xùn)練根?據(jù)往年中考?形式，教師?要認(rèn)真分析?往年中考真?題，命制出?較高質(zhì)量的?模擬試卷_?__套，訓(xùn)?練學(xué)生的綜?合知識的解?題能力。?一、教師在?教學(xué)中做到?“三堅持”?1、堅持?“基礎(chǔ)知識?當(dāng)堂過關(guān)”?的原則，落?實到位。對?個別極差的?學(xué)生，在課?后加以輔導(dǎo)?，爭取個個?過關(guān)2、?堅持倡導(dǎo)合?作學(xué)習(xí)，將?每個班分成?___個生?物學(xué)習(xí)小組?，設(shè)置小組?長，組長只?負(fù)責(zé)一個生?物成績相對?較差的。?3、堅持轉(zhuǎn)?變觀念，打?造適合自己?學(xué)校和學(xué)生?的一輪復(fù)習(xí)?“高效課堂?”模式自學(xué)?--看教材?，對重要的?知識點進(jìn)行?歸納，構(gòu)建?知識體系。?自測--?完成《中考?導(dǎo)航》，學(xué)?生討論和記?憶落實基礎(chǔ)?知識。排?憂解難--?學(xué)生先看《?中考導(dǎo)航》?，教師再講?解重點、難?點。例題?分析--學(xué)?生對所學(xué)知?識的考查要?知根知底，?能夠怎樣應(yīng)?用。達(dá)標(biāo)?--分課堂?達(dá)標(biāo)和課后?訓(xùn)練。課內(nèi)?在規(guī)定時間?完成學(xué)案達(dá)?標(biāo)練習(xí)，課?后完成《中?考導(dǎo)航》。?三、課堂?中要注重提?高學(xué)生興趣?，培養(yǎng)學(xué)生?生物科學(xué)素?養(yǎng)初中生?物教學(xué)的目?的是提高所?有中學(xué)生的?生物科學(xué)素?養(yǎng)，培養(yǎng)他?們熱愛大自?然，自覺保?護(hù)環(huán)境的情?操，提高他?們對生物科?學(xué)的興趣，?為一部分今?后要從事生?物事業(yè)的人?打下最基本?的基礎(chǔ)。從?這一觀點出?發(fā)，在我的?生物教育理?念中，從我?接觸學(xué)生的?那一刻開始?，我就是一?直以培養(yǎng)他?們對生物學(xué)?科的興趣為?主要目的的?。在課堂教?學(xué)的準(zhǔn)備中?，要多注意?選擇與書本?知識相關(guān)的?課外知識，?例如在復(fù)習(xí)?生態(tài)環(huán)境時?讓學(xué)生課外?去調(diào)查我縣?金星水泥廠?附近的環(huán)境?情;在健康?地生活一單?元的復(fù)習(xí)中?，對吸煙、?酗酒和吸毒?等問題我就?在自習(xí)課讓?學(xué)生觀__?_拒絕__?_的宣傳片?等。總之?，豐富學(xué)生?知識、提高?學(xué)生對生物?學(xué)科的興趣?，培養(yǎng)他們?的生物科學(xué)?素養(yǎng)是教學(xué)?理念的心。?四、教師?要了解教材?，構(gòu)建知識?體系，分析?中考形式，?做好配套資?料的編寫作?為一名教師?的第一步就?是要研究教?材，不僅是?研究所教年?級的教材，?還要把整個?初中階段的?教材都要研?究，要知道?在整個初中?階段，生物?課程都需要?學(xué)生掌握些?什么知識，?知識體系是?怎樣安排的?，學(xué)生在每?一個學(xué)習(xí)階?段需要學(xué)習(xí)?哪些知識，?那些能力需?要得到培養(yǎng)?和提高等等?。在我的教?學(xué)中，通常?我都是把教?材中的知識?通過自己的?安排歸納成?一個一個專?題，然后構(gòu)?建出知識網(wǎng)?絡(luò)圖。初中生物的復(fù)習(xí)計劃（七）一?、復(fù)習(xí)階段?第一階段?:基礎(chǔ)知識?的復(fù)習(xí)以?章節(jié)為單位?，旨在幫助?學(xué)生對學(xué)過?的知識進(jìn)行?梳理，編織?嚴(yán)密的知識?網(wǎng)絡(luò)。自己?在上課前根?據(jù)進(jìn)度先做?好學(xué)案，學(xué)?案大致包括?四塊內(nèi)容:?復(fù)習(xí)目標(biāo)、?知識梳理、?典例解析、?達(dá)標(biāo)檢測。?知識梳理的?內(nèi)容根據(jù)每?一章的內(nèi)容?和考點把知?識分為幾個?學(xué)習(xí)任務(wù)，?典例解析可?以從歷年的?中考題中來?選或者再挑?選一些與社?會生活聯(lián)系?比較緊密的?題目讓學(xué)生?分析討論來?總結(jié)出解題?的一般規(guī)律?以及解題方?法。達(dá)標(biāo)檢?測的題目可?以選一些比?較典型的題?目。具體時?間安排:讓?學(xué)生了解復(fù)?習(xí)目標(biāo)一般?為1到__?_分鐘，知?識梳理為_?__分鐘左?右，典例解?析為___?分鐘，達(dá)標(biāo)?檢測___?分鐘左右。?第二階段?:專題復(fù)習(xí)?生物學(xué)業(yè)?水平測試是?初中生物的?綜合測試，?是對初中生?物學(xué)知識的?一次大檢測?，因此，理?清初中生物?學(xué)的知識脈?絡(luò)，對學(xué)生?進(jìn)行綜合訓(xùn)?練，是提高?學(xué)生綜合素?質(zhì)的重要過?程。聯(lián)系生?活實際，精?選和精編習(xí)?題，著重訓(xùn)?練學(xué)生分析?問題和解決?問題的能力?。第三階?段:綜合模?擬訓(xùn)練這?一階段沒有?很多的時間?，重在根據(jù)?學(xué)生不同的?情況開展自?我復(fù)習(xí)，進(jìn)?一步夯實重?難點、考點?，并樹立堅?定的自信心?，以飽滿的?意志力與_?__%的自?信進(jìn)入考場?。二、復(fù)?習(xí)措施1?、堅持理論?聯(lián)系實際，?加強(qiáng)與班主?任、其他任?課教師和學(xué)?生的交流，?及時掌握學(xué)?生的學(xué)習(xí)動?態(tài)（范本）?。2、復(fù)?習(xí)中運用靈?活多樣的方?法，如“一?章一練一結(jié)?”。及時總?結(jié)教改教研?成果。3?、認(rèn)真學(xué)習(xí)?先進(jìn)教育理?論，解放思?想，實事求?是，用科學(xué)?的教育理論?、方法來提?高生物教學(xué)?水平，做教?育改革的先?鋒。4、?以教材為本?，努力做好?課前的準(zhǔn)備?工作，精選?、精編復(fù)習(xí)?題。5、?講:串講知?識要點，梳?理知識脈絡(luò)?，構(gòu)建知識?體系，強(qiáng)化?記憶，拔升?能力6、?練:精選精?練，要求對?每個知識點?都力求重現(xiàn)?一次，達(dá)到?鞏固知識的?目的。7?、評:針對?性的評講，?“打蛇要在?七寸，用鋼?要在刀刃”?，突出重點?，突破難點?，強(qiáng)調(diào)得分?點，同時由?個到類，培?養(yǎng)發(fā)散思維?能力，8?、結(jié):沒有?總結(jié)，就不?會有能力的?提升，僅僅?只是知識的?再現(xiàn)，遇到?新材料，新?情景的題就?會不知所措?，因而讓學(xué)?生掌握解題?的方法和技?巧，培養(yǎng)正?確的思維習(xí)?慣很重要。?9、復(fù)習(xí)?中注重基礎(chǔ)?性、系統(tǒng)性?和趣味性。?從學(xué)生掌握?的角度出發(fā)?，將教材的?知識體系加?以歸類、梳?理，形成網(wǎng)?絡(luò)，將知識?融會貫通，?從而達(dá)到培?養(yǎng)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的能力?和創(chuàng)新精神?的目的。初中生物的復(fù)習(xí)計劃（八）復(fù)?習(xí)是教學(xué)工?作的重要一?環(huán)。生物總?復(fù)習(xí)的指導(dǎo)?思想應(yīng)該是?:以《中考?要求》為指?導(dǎo)，以課本?為基礎(chǔ)，抓?住主線，緊?扣中心，強(qiáng)?化訓(xùn)練，培?養(yǎng)能力。但?學(xué)生思想重?視程度不夠?。針對這種?情況，如何?在時間緊迫?的情況下制?定出科學(xué)、?有序的總復(fù)?習(xí)計劃，并?使總復(fù)習(xí)計?劃順利妥當(dāng)?實施達(dá)到較?為理想的效?果，也是能?夠讓學(xué)生從?容面對中考?的有力武器?。一、制?定復(fù)習(xí)實施?方案1、?確定復(fù)習(xí)目?標(biāo):從復(fù)習(xí)?知識、訓(xùn)練?思維、提高?能力三個方?面加以考慮?，并制定三?方面的具體?計劃和實施?方案。2?、考慮復(fù)習(xí)?形式:復(fù)習(xí)?大體有“背?”、“考”?、“練”三?種形式，具?體要求是:?①背:抓住?本質(zhì)，建立?知識聯(lián)系，?構(gòu)建知識體?系;精講就?要精選，精?選要做到:?訓(xùn)練同一個?知識點的題?目不重復(fù)做?，②考:為?了避免學(xué)生?復(fù)習(xí)時產(chǎn)生?厭學(xué)情緒，?考的形式應(yīng)?該多樣化，?比如小組互?考，老師抽?考，小組搶?答，書面考?試等;③多?練:科學(xué)選?題，注意點?面，強(qiáng)化訓(xùn)?練細(xì)評:細(xì)?致分析練習(xí)?與試卷，指?導(dǎo)解題思路?和解題技巧?。3、選?擇復(fù)習(xí)方法?:可采用講?練結(jié)合、專?題討論、個?別輔導(dǎo)等方?法，并力求?采用多媒體?輔助教學(xué)。?4、以練?為主，講練?結(jié)合。練習(xí)?是提高復(fù)習(xí)?質(zhì)量的重要?途徑。我們?主要練的是?生物組自己?制定修改的?《生物中考?指南》，通?過選擇難度?適中的練習(xí)?題讓學(xué)生獨?立完成，可?檢測學(xué)生掌?握知識的情?況，然后采?取矯正補(bǔ)救?來確保目標(biāo)?的實現(xiàn)。在?練的基礎(chǔ)上?進(jìn)行講評，?可培養(yǎng)學(xué)生?解題的技巧?，鞏固與深?化所學(xué)知識?。只講不練?不行，只練?不講也不行?。只有講練?結(jié)合，和諧?交替，才能?有效地提高?復(fù)習(xí)效果。?5、培養(yǎng)?能力，提高?素質(zhì)在復(fù)?習(xí)過程中，?充分運用分?析與綜合、?比較與分類?、抽象與概?括、歸納與?演繹等思維?方法，培養(yǎng)?學(xué)生的思維?品質(zhì)。通過?練習(xí)、討論?、講評可鞏?固知識與發(fā)?展思維能力?。選擇適量?情境新、聯(lián)?系實際、開?拓性強(qiáng)、難?度較大的題?目，能培養(yǎng)?學(xué)生的應(yīng)用?能力、創(chuàng)新?能力和適應(yīng)?各種題型的?能力。二?、制定復(fù)習(xí)?方法“兩?輪復(fù)習(xí)法”?要求先全面?復(fù)習(xí)，后進(jìn)?行重點復(fù)習(xí)?和中考模擬?考試。做到?著眼全面，?突擊重點，?點面結(jié)合，?把全面復(fù)習(xí)?和重點復(fù)習(xí)?有機(jī)結(jié)合起?來，這樣即?系統(tǒng)全面又?有側(cè)重的復(fù)?習(xí)，基本上?能使大部分?學(xué)生掌握所?學(xué)知識，考?出較為理想?的成績。?(一)、各?階段時間安?排及要求:?1、第一?輪復(fù)習(xí)階段?(___年?___月-?-___月?底)本輪?復(fù)習(xí)為“全?面復(fù)習(xí)打基?礎(chǔ)”階段，?要求:抓綱?務(wù)本、夯實?基礎(chǔ)、全面?復(fù)習(xí)、單元?過關(guān)。針對?學(xué)生對已學(xué)?的生物基礎(chǔ)?知識，因時?間久部分已?遺忘的共性?，本著“依?綱靠本”和?“溫故知新?”的原則，?要求師生全?面扎實復(fù)習(xí)?基礎(chǔ)知識，?具體地說:?教師“依綱?靠本”扎實?地講清各單?元知識點，?初步對各單?元知識點進(jìn)?行梳理，歸?納、小結(jié)，?學(xué)生在“溫?故知新”的?基礎(chǔ)上，重?新識記，理?解，應(yīng)用。?同時教師在?復(fù)習(xí)前，要?向?qū)W生說明?考點，讓學(xué)?生做到心中?有數(shù)，自覺?的與老師配?合，做好教?與學(xué)同步，?發(fā)揮共振的?功效。此?階段將采取?一些必要措?施來鞏固和?增強(qiáng)復(fù)習(xí)效?果:1、?教師應(yīng)根據(jù)?每節(jié)課復(fù)習(xí)?內(nèi)容，精選?練習(xí)，布置?適量的難度?適中的練習(xí)?供學(xué)生練習(xí)?，并通過適?量的檢查批?改，檢測復(fù)?習(xí)效果，為?下一輪重點?、難點復(fù)習(xí)?提供依據(jù)。?2、把書?本的知識點?進(jìn)行歸納總?結(jié)，列出復(fù)?習(xí)提綱，讓?學(xué)生課后去?整理識記。?3、面向?全體學(xué)生，?對優(yōu)等生增?加試題難度?，對學(xué)習(xí)有?困難的學(xué)生?降低復(fù)習(xí)難?度，并讓優(yōu)?等生幫助學(xué)?習(xí)有困難的?學(xué)生，讓其?共同發(fā)展，?中等生讓其?有追趕的對?象，切實做?到因材施教?，全面提高?教學(xué)成績。?4、深入?備課，全面?了解學(xué)生，?從課本和學(xué)?生的實際情?況出發(fā)，制?定復(fù)習(xí)內(nèi)容?、方法，并?把它落到實?處。5、?把新課改的?理念貫穿于?復(fù)習(xí)的全過?程，避免學(xué)?生的死記硬?背，對試題?的答案不要?求唯一，學(xué)?生只要思路?清新、符合?題目要求即?可，從而降?低了試題的?難度，減輕?學(xué)生的負(fù)擔(dān)?。6、加?強(qiáng)學(xué)生讀圖?、填圖能力?的培養(yǎng)，除?了要求學(xué)生?識圖外，還?要會填圖，?要具備一定?的識圖方面?的知識，所?以在復(fù)習(xí)的?過程中要加?強(qiáng)學(xué)生這方?面能力的培?養(yǎng)和訓(xùn)練，?教師在課堂?上要多繪圖?，并盡可能?采用多媒體?的形式把圖?展示給學(xué)生?，以達(dá)到將?生物知識的?掌握融會到?圖上的目的?。(二)?第二輪復(fù)習(xí)?階段(__?_年___?月-___?月___日?)本輪復(fù)?習(xí)為“突出?重點、突破?難點”階段?，要求:強(qiáng)?化重點、強(qiáng)?化難點及疑?點、誤點、?弱點、考點?強(qiáng)化，精講?，多綜合，?多練習(xí)。針?對學(xué)生第一?輪復(fù)習(xí)，反?饋情況，以?及《考綱》?的重點要求?。強(qiáng)化訓(xùn)練?重點、難點?內(nèi)容。以使?學(xué)生在掌握?全面基礎(chǔ)知?識基礎(chǔ)上，?能把握重點?，突破重點?加深對知識?理解和應(yīng)用?。此階段?:1、采?取五個專項?訓(xùn)練，教師?應(yīng)精選練習(xí)?，在備考過?程中,發(fā)揮?___的智?慧.結(jié)合考?點,精心組?題,提高課?堂容量和效?率.在課堂?精講，幫助?學(xué)生抓住重?點，辨析疑?點，查找誤?點、弱點，?突破難點。?2、在復(fù)?習(xí)中，可以?采用課堂教?師提問、抽?寫、抽背、?自查、課下?學(xué)習(xí)小組檢?查相結(jié)合的?方法，檢查?學(xué)生的復(fù)習(xí)?情況。特別?是對于班級?學(xué)習(xí)處于中?游、中下游?的學(xué)生，缺?少學(xué)習(xí)的自?覺性，需要?教師和學(xué)習(xí)?小組的同學(xué)?多加督促和?幫助。個別?學(xué)生應(yīng)及時?與其班主任?老師、學(xué)生?家長聯(lián)系，?及時解決學(xué)?生學(xué)習(xí)中、?思想上出現(xiàn)?的問題。?3、課后，?要精選與課?堂知識點相?關(guān)的練習(xí)，?供學(xué)生在課?后專項訓(xùn)練?，并盡力使?學(xué)生題題有?所收獲。4?與學(xué)生談心?、交流，鼓?舞學(xué)生的斗?志。親其師?，才能信其?道.做學(xué)生?的朋友,多?與他們交流?，一是可以?提高學(xué)生對?教師信任，?促進(jìn)學(xué)生主?動配合教師?，及時幫學(xué)?生解決學(xué)習(xí)?上和心理上?的問題，提?高教學(xué)復(fù)習(xí)?的效果。二?是可以了解?學(xué)生的思想?和心理狀態(tài)?，傾聽學(xué)生?對教學(xué)的意?見和建議，?做好自己的?教學(xué)改進(jìn)工?作，及時調(diào)?整自己的教?學(xué)，促使教?學(xué)相長。?5、最后練?習(xí)四套綜合?模擬試卷。?總之，在?生物總復(fù)習(xí)?中，老師要?緊扣課程標(biāo)?準(zhǔn)，幫助學(xué)?生將課文零?散的知識系?統(tǒng)化、綜合?化。要抓住?進(jìn)化和適應(yīng)?兩條主線，?緊扣重點內(nèi)?容展開教學(xué)?。同時通過?一系列訓(xùn)練?來鞏固知識?、深化知識?。這樣，才?能使生物復(fù)?習(xí)取得理想?的成績。初中生物的復(fù)習(xí)計劃（九）我?們計劃從《?生物學(xué)》七?年級上冊開?始復(fù)習(xí)，接?著是七年級?下冊、八年?級上下冊，?這樣對初中?學(xué)生來，由?于七年級內(nèi)?容相對較疏?遠(yuǎn)，知識點?容易遺忘，?特別對于這?部分知識掌?握不好的學(xué)?生來說，這?樣的學(xué)習(xí)順?序能夠讓他?們更易于復(fù)?習(xí)和掌握相?應(yīng)的知識點?，使復(fù)習(xí)的?效率更高。?一、復(fù)習(xí)?階段第一?階段:基礎(chǔ)?知識的復(fù)習(xí)?以章節(jié)為?單位，旨在?幫助學(xué)生對?學(xué)過的知識?進(jìn)行梳理，?編織嚴(yán)密的?知識網(wǎng)絡(luò)。?自己在上課?前根據(jù)進(jìn)度?先做好學(xué)案?，學(xué)案大致?包括四塊內(nèi)?容:復(fù)習(xí)目?標(biāo)、知識梳?理、典例解?析、達(dá)標(biāo)檢?測。知識梳?理的內(nèi)容根?據(jù)每一章的?內(nèi)容和考點?把知識分為?幾個學(xué)習(xí)任?務(wù)，典例解?析可以從歷?年的中考題?中來選或者?再挑選一些?與社會生活?聯(lián)系比較緊?密的題目讓?學(xué)生分析討?論來總結(jié)出?解題的一般?規(guī)律以及解?題方法。達(dá)?標(biāo)檢測的題?目可以選一?些比較典型?的題目。具?體時間安排?:讓學(xué)生了?解復(fù)習(xí)目標(biāo)?一般為1到?___分鐘?，知識梳理?為___分?鐘左右，典?例解析為_?__分鐘，?達(dá)標(biāo)檢測_?__分鐘左?右。第二?階段:專題?復(fù)習(xí)生物?學(xué)業(yè)水平測?試是初中生?物的綜合測?試，是對初?中生物學(xué)知?識的一次大?檢測，因此?，理清初中?生物學(xué)的知?識脈絡(luò)，對?學(xué)生進(jìn)行綜?合訓(xùn)練，是?提高學(xué)生綜?合素質(zhì)的重?要過程。所?以在第二輪?復(fù)習(xí)時，我?把知識分為?五個專題:?專題一細(xì)胞?生物生物圈?;專題二生?物圈中的綠?色植物;專?題三生物圈?中的人;專?題四物種的?延續(xù);專題?五生物圈中?其他生物和?生物多樣性?。這一輪的?復(fù)習(xí)主要以?“報紙”為?主要復(fù)習(xí)資?料，另外再?給學(xué)生收集?一些適合本?年度生物學(xué)?知識的熱門?問題(如健?康、環(huán)保、?食品、能源?等)，聯(lián)系?生活實際，?精選和精編?習(xí)題，著重?訓(xùn)練學(xué)生分?析問題和解?決問題的能?力。第三?階段:綜合?模擬訓(xùn)練?這一階段沒?有很多的時?間，重在根?據(jù)學(xué)生不同?的情況開展?自我復(fù)習(xí)，?進(jìn)一步夯實?重難點、考?點，并樹立?堅定的自信?心，以飽滿?的意志力與?___%的?自信進(jìn)入考?場。我打算?參考近幾年?中考試題和?中考模擬試?題以及再?精心收集和?編排一些比?較能反映社?會熱點的題?目編制出三?套高質(zhì)量的?模擬試題，?通過模擬訓(xùn)?練查缺補(bǔ)?漏。二、?復(fù)習(xí)措施?1、堅持理?論聯(lián)系實際?，加強(qiáng)與班?主任、其他?任課教師和?學(xué)生的交流?，及時掌握?學(xué)生的學(xué)習(xí)?動態(tài)（范本?）。2、?復(fù)習(xí)中運用?靈活多樣的?方法，如“?一章一練一?結(jié)”。及時?總結(jié)教改教?研成果。?3、認(rèn)真學(xué)?習(xí)先進(jìn)教育?理論，解放?思想，實事?求是，用科?學(xué)的教育理?論、方法來?提高生物教?學(xué)水平，做?教育改革的?先鋒。4?、以教材為?本，努力做?好課前的準(zhǔn)?備工作，精?選、精編復(fù)?習(xí)題。5?、講:串講?知識要點，?梳理知識脈?絡(luò)，構(gòu)建知?識體系，強(qiáng)?化記憶，拔?升能力6?、練:精選?精練，要求?對每個知識?點都力求重?現(xiàn)一次，達(dá)?到鞏固知識?的目的。?7、評:針?對性的評講?，“打蛇要?在七寸，用?鋼要在刀刃?”，突出重?點，突破難?點，強(qiáng)調(diào)得?分點，同時?由個到類，?培養(yǎng)發(fā)散思?維能力，?8、結(jié):沒?有總結(jié)，就?不會有能力?的提升，僅?僅只是知識?的再現(xiàn)，遇?到新材料，?新情景的題?就會不知所?措，因而讓?學(xué)生掌握解?題的方法和?技巧，培養(yǎng)?正確的思維?習(xí)慣很重要?。9、復(fù)?習(xí)中注重基?礎(chǔ)性、系統(tǒng)?性和趣味性?。從學(xué)生掌?握的角度出?發(fā)，將教材?的知識體系?加以歸類、?梳理，形成?網(wǎng)絡(luò)，將知?識融會貫通?，從而達(dá)到?培養(yǎng)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的能?力和創(chuàng)新精?神的目的。?三、復(fù)習(xí)?安排復(fù)習(xí)?以《考試大?綱》為指導(dǎo)?，以課本為?基礎(chǔ)，抓住?主線，緊扣?中心，強(qiáng)化?訓(xùn)練，培養(yǎng)?能力。但學(xué)?生思想重視?程度不夠。?針對這種情?況，制定出?科學(xué)、有序?的總復(fù)習(xí)計?劃尤為必要?，復(fù)習(xí)大體?以“講”、?“練”、“?評”為主。?1、精講?:抓住本質(zhì)?，建立知識?聯(lián)系，構(gòu)建?知識體系;?精講就要精?選，精選將?多種形式的?題目進(jìn)行優(yōu)?化組合;對?同一題目進(jìn)?行擴(kuò)展和變?形;及時做?好檢測，并?且進(jìn)行認(rèn)真?的講評分析?，找出學(xué)生?存在的問題?，讓學(xué)生知?道錯在哪，?___錯了?，到底哪方?面的知識疏?漏，再指導(dǎo)?學(xué)生彌補(bǔ)缺?陷;過一段?時間，再用?相似的變形?后的題目進(jìn)?行訓(xùn)練或檢?測，直到學(xué)?生理解和掌?握。2、?多練;科學(xué)?選題，注意?點面，強(qiáng)化?訓(xùn)練;以練?為主，講練?結(jié)合。練習(xí)?是提高復(fù)習(xí)?質(zhì)量的重要?途徑。通過?選擇難度適?中的練習(xí)題?讓學(xué)生獨立?完成，可檢?測學(xué)生掌握?知識的情況?，然后采取?矯正補(bǔ)救來?確保目標(biāo)的?實現(xiàn)。在練?的基礎(chǔ)上進(jìn)?行講評，可?培養(yǎng)學(xué)生解?題的技巧，?鞏固與深化?所學(xué)知識。?3、細(xì)評?:細(xì)致分析?練習(xí)與試卷?，指導(dǎo)解題?思路和解題?技巧。將復(fù)?習(xí)分為三個?階段(一?)第一輪復(fù)?習(xí)階段本?輪復(fù)習(xí)為“?全面復(fù)習(xí)打?基礎(chǔ)”階段?，要求:抓?綱務(wù)本、夯?實基礎(chǔ)、全?面復(fù)習(xí)、單?元過關(guān)。針?對學(xué)生對已?學(xué)的生物基?礎(chǔ)知識，以?章節(jié)為單位?，幫助學(xué)生?對學(xué)過的知?識點進(jìn)行疏?理，編織嚴(yán)?密的知識網(wǎng)?絡(luò)，主要采?取的方法是?剖析典型題?例，以加強(qiáng)?鞏固知識點?的掌握。?同時在復(fù)習(xí)?前，向?qū)W生?說明考點，?讓學(xué)生做到?心中有數(shù)，?自覺的與老?師配合，做?好教與學(xué)同?步，發(fā)揮共?振的功效。?(以學(xué)生手?里資料為主?)此階段:?1、根據(jù)?每節(jié)課復(fù)習(xí)?內(nèi)容，精選?練習(xí)，布置?適量的難度?適中的練習(xí)?供學(xué)生練習(xí)?，并通過適?量的檢查批?改，檢測復(fù)?習(xí)效果，為?下一輪重點?、難點復(fù)習(xí)?提供依據(jù)。?2、把書?本的知識點?進(jìn)行歸納總?結(jié)，列出復(fù)?習(xí)提綱，讓?學(xué)生課后去?整理識記。?3、面向?全體學(xué)生，?對優(yōu)等生增?加試題難度?，對學(xué)習(xí)有?困難的學(xué)生?降低復(fù)習(xí)難?度，并讓優(yōu)?等生幫助學(xué)?習(xí)有困難的?學(xué)生，讓其?共同發(fā)展，?中等生讓其?有追趕的對?象，切實做?到因材施教?，全面提高?教學(xué)成績。?4、加強(qiáng)?學(xué)生讀圖、?填圖能力的?培養(yǎng)，除了?要求學(xué)生識?圖外，還要?會填圖，要?具備一定的?識圖方面的?知識，所以?在復(fù)習(xí)的過?程中要加強(qiáng)?學(xué)生這方面?能力的培養(yǎng)?和訓(xùn)練，教?師在課堂上?要多繪圖，?并盡可能采?用多媒體的?形式把圖展?示給學(xué)生，?以達(dá)到將生?物知識的掌?握融會到圖?上的目的。?(二)第?二輪復(fù)習(xí)階?段專題復(fù)?習(xí)，本輪復(fù)?習(xí)為“突出?重點、突破?難點”階段?，要求:強(qiáng)?化重點、強(qiáng)?化難點及疑?點、誤點、?弱點、考點?強(qiáng)化，精講?，多綜合，?多練習(xí)。針?對學(xué)生第一?輪復(fù)習(xí)，反?饋情況，以?及《考綱》?的重點要求?。強(qiáng)化訓(xùn)練?重點、難點?內(nèi)容。以使?學(xué)生在掌握?全面基礎(chǔ)知?識基礎(chǔ)上，?能把握重點?，突破重點?加深對知識?理解和應(yīng)用?。此階段?:1、采?取五個專項?訓(xùn)練，教師?應(yīng)精選練習(xí)?，在備考過?程中,發(fā)揮?___的智?慧。結(jié)合考?點,精心組?題,提高課?堂容量和效?率。在課堂?精講，幫助?學(xué)生抓住重?點，辨析疑?點，查找誤?點、弱點，?突破難點。?2、在復(fù)?習(xí)中，可以?采用課堂教?師提問、抽?寫、抽背、?自查、課下?學(xué)習(xí)小組檢?查相結(jié)合的?方法，檢查?學(xué)生的復(fù)習(xí)?情況。3?、課后，要?精選與課堂?知識點相關(guān)?的練習(xí)，供?學(xué)生在課后?專項訓(xùn)練，?并盡力使學(xué)?生題題有所?收獲。(?三)第三輪?復(fù)習(xí)階段?模擬練習(xí)，?根據(jù)每個單?元的復(fù)習(xí)知?識點，在單?元復(fù)習(xí)結(jié)束?后配套出一?份練習(xí)題，?總結(jié)每個單?元的復(fù)習(xí)情?況。再根據(jù)?學(xué)生做題后?反饋的情況?來修改復(fù)習(xí)?中出現(xiàn)的問?題，提高復(fù)?習(xí)效率。初中生物的復(fù)習(xí)計劃（十）一?、指導(dǎo)思想?1、本學(xué)?期生物復(fù)習(xí)?要把思維能?力擺在重中?之重的位置?，突出思維?過程、思維?層次和思維?容量的訓(xùn)練?，強(qiáng)調(diào)知識?的遷移與知?識的再現(xiàn)。?2、要特?別注重對學(xué)?生生物復(fù)習(xí)?方式方法的?指導(dǎo)，把不?同層次的學(xué)?生在生物復(fù)?習(xí)沖刺過程?中都能有效?地提高復(fù)習(xí)?水平作為本?學(xué)期教學(xué)工?作的出發(fā)點?和終結(jié)點?二、教材分?析:本教?材以全面提?高學(xué)生的科?學(xué)素養(yǎng)為宗?旨，以培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神和實踐?能力為重點?，以促進(jìn)學(xué)?生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)?方式──變?被動接受式?學(xué)習(xí)為主動?探究式學(xué)習(xí)?為突破口，?符合學(xué)生發(fā)?展的需要和?社會需求，?反映生物科?學(xué)的新進(jìn)展?及其在社會?中的廣泛應(yīng)?用。要使學(xué)?生在知識、?能力、情感?、態(tài)度和價?值觀等方面?全面發(fā)展，?必須引導(dǎo)學(xué)?生主動參與?和體驗各種?科學(xué)探究活?動，而不僅?僅是被動地?學(xué)習(xí)知識，?因此，擺脫?“以學(xué)科為?中心”和“?以知識為中?心”的課程?觀念的束縛?，促進(jìn)學(xué)生?實現(xiàn)學(xué)習(xí)方?式的轉(zhuǎn)變，?教材在內(nèi)容?的選擇和_?__上有以?下特點。?1.突破傳?統(tǒng)的學(xué)科體?系，構(gòu)建突?出人與生物?圈的知識體?系2.安?排了系列化?、多樣化的?科學(xué)探究活?動3.注?重科學(xué)方法?教育4.?重視能力培?養(yǎng)的梯度設(shè)?計5.注?重對生物學(xué)?概念和原理?的理解，適?當(dāng)刪減需要?單純記憶的?知識6.?注意反映生?物科學(xué)的新?進(jìn)展三、?學(xué)情分析:?學(xué)生__?_明顯，部?分學(xué)生基礎(chǔ)?較差，遺忘?嚴(yán)重，對知?識缺乏系統(tǒng)?的了解。?四、復(fù)習(xí)措?施1、堅?持___備?課，理論聯(lián)?系實際，加?強(qiáng)交流，探?索適應(yīng)本校?校情、學(xué)情?又具有本校?特色的生物?教學(xué)新模式?。2、復(fù)?習(xí)中運用靈?活多樣的方?法，如“一?章一練一結(jié)?”。3、?認(rèn)真學(xué)習(xí)先?進(jìn)教育理論?，解放思想?，實事求是?，用科學(xué)的?教育理論、?方法來提高?生物教學(xué)水?平，做教育?改革的先鋒?。4、以?教材為本，?努力做好導(dǎo)?學(xué)案的準(zhǔn)備?工作，精選?、精編復(fù)習(xí)?題。5、?講:串講知?識要點，梳?理知識脈絡(luò)?，構(gòu)建知識?體系，強(qiáng)化?記憶，拔升?能力6、?練:精選精?練，要求對?每個知識點?都力求重現(xiàn)?一次，達(dá)到?鞏固知識的?目的。7?、結(jié):沒有?總結(jié)，就不?會有能力的?提升，僅僅?只是知識的?再現(xiàn)，遇到?新材料，新?情景的題就?會不知所措?，因而讓學(xué)?生掌握解題?的方法和技?巧，培養(yǎng)正?確的思維習(xí)?慣很重要。?8、復(fù)習(xí)?中注重基礎(chǔ)?性、系統(tǒng)性?和趣味性。?從學(xué)生掌握?的角度出發(fā)?，將教材的?知識體系加?以歸類、梳?理，形成網(wǎng)?絡(luò)，將知識?融會貫通，?從而達(dá)到培?養(yǎng)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的能力?和創(chuàng)新精神?的目的。?五、復(fù)習(xí)三?個階段:?第一階段:?基礎(chǔ)知識復(fù)?習(xí)以章節(jié)?為單位，旨?在幫助學(xué)生?對學(xué)過的知?識點進(jìn)行疏?理，編織嚴(yán)?密的知識網(wǎng)?絡(luò)，主要采?取的方法是?剖析典型題?例，以加強(qiáng)?鞏固知識點?的掌握。?第二階段:?綜合復(fù)習(xí)?這一環(huán)節(jié)根?據(jù)學(xué)生特點?，應(yīng)注重對?選擇題、分?析說明題的?解題方法和?技巧的訓(xùn)練?，主要對學(xué)?生語言的邏?輯關(guān)系、表?述