人教版七年級上冊語文寫作-突出中心

寫作

突出中心猜一猜下面三段文字是學校組織夜行軍后，小學三年級、小學六年級和初中一年級同學寫的，請你猜一猜，這幾段文字分別是哪個年級的同學寫的，為什么？文段一天空飄著蒙蒙細雨，一路上我們排著整齊的隊伍，有的無精打采，一副沒有睡醒的樣子；有的說說笑笑，特別興奮；還有的卻在那里不斷地抱怨走得好無聊。很可惜路上沒有廁所，我又喝多了水，實在憋不住了，就選了個沒人的地方小便。文段二昨夜兩點半，集結號吹響了，我們以迅雷不及掩耳之勢穿好衣褲奔向操場。天空飄著蒙蒙細雨，馬路上的車稀稀拉拉。大約走了三分之一的路程，就到了能量補給點，說是能量補給，也不過是把我們出發(fā)時佩戴的下士勛章?lián)Q成了中士，然后有一杯姜湯。不過，這是我第一次在夜晚遠足，還是覺得蠻有意思的。文段三天空中淅淅瀝瀝地飄著雨，時大時小，仿佛是在給我們鼓勁兒加油，我看見前面的女生居然摘下雨帽，昂著頭，大踏步地走，一副雄赳赳的樣子。耳邊是海浪洶涌的聲音，一大一小，一短一長，宛若一首節(jié)奏鮮明的進行曲。在模糊的夜色里，我依稀看見泛白的浪花興奮地、一次次地、永不疲憊地沖向沙灘，我也不由得加快了腳步。謎底揭曉

文段一為小學三年級的學生所寫，記敘了夜行軍的場景和自己印象最深的事，但文段沒有中心；

文段二為小學六年級的學生所寫，交代清楚了夜行軍的時間、地點、人物，有中心——覺得第一次夜行軍有意思，但沒有突出中心的內(nèi)容；

文段三為初一的學生所寫，文段有中心——夜行軍很快樂，而且是通過女生大踏步走的細節(jié)、細雨海浪的烘托來表現(xiàn)這一中心的。中心思想，簡稱“中心”。也就是寫作文、說話時最核心的內(nèi)容或話題。每篇文章都要有一個相對集中而明確的中心。寫作導引回顧本單元課文的中心是什么《紫藤蘿瀑布》展現(xiàn)了人生應該豁達、樂觀、奮發(fā)的心境。《走一步再走一步》在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，“走一步、再走一步”，定能戰(zhàn)勝一切困難?！断s》生命不論長與短，都必須要好好活著。《貝殼》生命有限，我們應盡能力來把所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍，創(chuàng)造令后人珍惜、令人驚嘆的東西?！对谏降哪沁叀繁枷蛘魍镜娜松魍臼锹L的，只要百折不撓地堅持奮斗，理想終將實現(xiàn)《雖有嘉肴》教與學是相互促進的圍繞中心寫作是作文的基本要求，而突出中心則是更高層次的目標。突出中心，首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線索來寫。如《再塑生命的人》，敘述了安妮.莎莉文老師教“我”學習語言，激發(fā)“我”的求知欲和生活的勇氣，從而再塑“我”生命的故事，表現(xiàn)了莎莉文老師高超的教學藝術。圍繞再塑生命這條線索，文章先寫了莎莉文老師到來之前，“我”的生命毫無目標，對“光明”充滿著渴望，為“再塑生命”做了鋪墊。接下來，具體寫“再塑生命”的兩個階段：先是學習寫“字”，再到領悟“字”所表示的真正意義。其中重點寫了井房的經(jīng)歷，表現(xiàn)了學習由量變到質變的過程。這樣圍繞線索選材和組織的材料，有效地突出了中心。突出中心，還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。越是能強化中心的內(nèi)容，就越需要詳細敘述、細致描寫，甚至要反復加以強調；相反，于中心關系較遠的或不太典型的內(nèi)容則要簡略敘述。如莫懷戚寫《散步》，旨在表現(xiàn)一種保護幼小生命、善待老生命的責任感。圍繞這一中心，作者選取了一家人散步這一日常事件，并特意安排途中出現(xiàn)分歧，由“我”取決，卻不能兩全這個重要細節(jié)，對散步中其他的所見所聞則略而不寫。這樣不枝不蔓地簡潔敘事，再加上對重點細節(jié)的刻意強調，中心就得以突出了。突出中心是說話、作文高層次的目標要求。請同學們自主學習知識短文《突出中心》，勾畫要點，完成練習。要點有三：一是每篇文章都要有一個相對集中而明確的中心；二是突出中心，首先要有貫穿全文的線索，文章要圍繞這條線來寫；三是突出中心，還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。根據(jù)知識短文習得的突出中心的方法分析例文。

話題一：本文的線索是什么？作者圍繞這條線運用了哪些材料？話題二：作者是如何安排好內(nèi)容的主次和詳略的？【一】以“書包”為話題寫一篇作文。立意點：（1）我的書包從書包的功能、外觀設計等方面考慮中心。（2）我是書包賦予書包生命，設身處地，發(fā)揮想象，用擬人化的手法寫出書包的心聲。（3）我和書包以我和書包的故事為角度，寫書包對我的珍貴意義。寫作實踐【二】以“電視機前（餐桌旁）的一家子”為題，自定中心，寫一篇作文。不少于500字提示：

地點是“電視機或者餐桌旁”，

人物是一家子，

時間是早上還是晚上？周末還是普通的工作日？一家人在干什么？是每天都會有的一個普通的場景，還是一個特殊的、令人難忘的時刻？是其樂融融地吃飯或者觀看節(jié)目，還是異常激烈的爭論，亦或是一詞鄭重的討論？

總之，題目有很大的開放性，就需要你結合自己熟悉的生活，首先確定一個中心，然后圍繞中心選材料，組材。寫作實踐【三】你一定有校外活動的經(jīng)歷，或參觀，或訪問，或考察，或旅游，或做義工??其中的一幕場景、一個細節(jié)、一件物品、一段對話或是一首民謠等都有可能觸動你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考??請以走出校園為話題，自擬題目，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。提示：1、你在校外的經(jīng)歷可能是很豐富的，不過要注意，寫作時不可貪多求全，面面俱到。從小處著眼，抓住一件事、一個場景或者一個人物寫開去，更容易寫好。2、觸動過你的內(nèi)心“已發(fā)過你的思考”是這件事、這幕場景或者這件物品的寫作價值所在，也就是你確立的中心的立足。3、中心確立后，寫作時要處處緊扣中心，抓住“觸動”“思考”兩個關鍵點來寫。對某個物品或場景進行細致的描寫，對段話中的某些語句加以強調，都會使文章中心更突出。1.默讀“寫作實踐”部分。學生默讀“寫作實踐”部分，根據(jù)在本課中習得的“突出中心”的方法，選擇自己最感興趣的一題構思作文。2.明確要求：

要求一：必須有貫穿全文的線索，文章要圍繞這條線索來寫。要求二：要通過安排好內(nèi)容的主次詳略來突出中心。3.當堂寫作。寫作實踐例文--電視機前的一家子

哈哈哈哈！”哦，我有些失態(tài)了，因為我又想起了星期天的那個事兒。那個周末，天氣格外的好，門前那棵筆直的楊樹上有大群的麻雀，嘰啾嘰啾地爭論個不休。嘿，就在樹下的那間屋里，在那臺電視機旁，我們一家人也在嘰喳嘰喳地爭論個不休呢?！翱催@個臺，這個臺好看?！崩习忠话炎ミ^電視遙控器，電視屏幕上立刻跳出了一大群日本鬼子，還有一個面目可憎的小胡子軍官氣急敗壞的?！薄鞍パ健习帜憔拖矚g看戰(zhàn)爭片兒?？彀堰b控器給我?！蔽艺f著話就眼疾手快地掠過遙控器，輕輕一按，“一條蛇，昂首直立著頭顱，盤曲著后半截身體，吐著鮮紅的信子，一副蓄勢待發(fā)的樣子?！崩蠇尣荒蜔┝耍骸熬筒荒芸磦€大家都愛看的節(jié)目？！”算了，老媽的話有道理，挑來挑去，卻挑了一個大家都不愛看的節(jié)目——運動會。先湊合吧。

盯著電視屏幕，我們一家人都對其他國家的運動員不感興趣，只關注中國隊。一個中國隊員出場了，他起跑，加速，然后在一塊踏板上奮力一躍，雙手在馬鞍上一撐，接著整個身體在空中翻滾，最后“啪”地一聲，他穩(wěn)穩(wěn)地站在軟墊上！老爸大叫一聲“好”把我們都嚇了一大跳。另外，因為南京大屠殺的緣故吧，我們對日本運動員也很關注。每每日本隊員出場，我真擔心他會得冠軍。那個日本人出場了，一會兒拍拍自己的大腿，一會兒又拍拍自己的胳膊，一副勢在必得的樣子。他開始起跑了，好快；他輕輕一躍，整個身體就彈向高空。哎呀！他的動作難度系數(shù)很大。爸爸兩眼緊盯著那名日本參賽隊員，眉頭皺得緊緊的。就在那隊員快要落地的時候，爸爸又大吼“倒”，奇跡啊，一剎那的奇跡，那個日本人身子一歪，盤著腿就坐在了軟墊上。我們?nèi)齻€人盯著那場面沉默了三秒鐘，之后，捧腹大笑，看著那名隊員灰頭土臉地離開的樣子，我們笑得更厲害了：媽媽前俯后仰，爸爸直跺腳，我連氣兒都喘不上來了，肚皮又酸又疼。這次以后，我和媽媽都夸爸爸是“半仙”，但是從那以后，老爸的預言就再也沒靈驗過了。

你瞧我們一家子，快樂和睦溫馨的一家子?；丶?/p>

暮色已經(jīng)籠罩了這個城市。該回家了手上緊攥著的是被汗水沾濕了的試卷，我一步一捱地向校門走去，心里就像翻倒的五味瓶——真不是滋味!到家了，飯桌上早已擺滿了熱騰騰的飯菜，母親忙碌的身影還在廚房里晃動。我放下書包，似乎害怕母親提起試卷的事。匆匆忙忙的爬了兩口飯跑上了房間，母親很詫異，便問：“女兒怎么了?我煮了你最愛吃的清蒸鯉魚，糖醋排骨……我還多放了一些番茄醬，你不是最愛了嘛，還有……””行了行了，出去吧!我要寫作業(yè)了，不要打擾我?！蔽乙贿呁浦赣H一邊不耐煩地說著，并鎖上了門。窗外的夜色越來越濃，遠處，似乎有人群的喧騰，有兒童的嬉鬧，可我知道那些早已不屬于我。母親似乎和父親在低語，那一定再說我了，他們又在擔心我了。抬頭仰望著天空思索著：沒有他們我的生活將要怎么度過?沒有他們的關愛我將如何堅持?其實沒有了他們，我什么也不是”，想到這里，我猛抓起筆，因為我知道只有學習才能夠報答，才能夠彌補。

第二天從夢里醒來，一張鵝黃色的紙條躺在桌上，那是母親的筆跡。女兒：你的辛苦我知道，你的失落我也明白。但請不要放在心上，拿出來與我如同朋友一樣傾訴吧!我不責怪你，因為我知道你在努力。，也知道你的壓力大。要明白，我不希望你成為人中之龍，繁星中的月亮，只希望你能夠開心健康的生活并在學習中尋找快樂。記著桌上還有燉好的雞湯，和熱好的飯菜，記得起來吃，有堅毅的體魄才能有抗壓能力噢!媽媽為你加油。媽媽淚水沒有來由地落下，最終以雨點似的形似滴落到紙條上，模糊了字跡!我想那平凡中的溫馨就好像一杯醇香的咖啡，令人難以忘懷，那一份來自母親的愛，仿佛一股暖暖的春風溫暖著我內(nèi)心的心田，使親情走進我的心間且永不消散，校外有你們——我的爸爸媽媽，此生足矣。餐桌旁的一家子一家人圍坐在餐桌旁，吃飯。母親忙好了飯菜，又將飯菜一碗碗端上桌，連筷子都擺好了，這才高聲喊我們：“開飯了！”于是，一家人從各自的房間里走出來，圍坐在餐桌旁，一邊吃著熱乎乎的飯菜，一邊開始聊一些五花八門的話題。

話題是聊不完的。兒子學校里發(fā)生的新鮮事；妻子單位里的同事哪個又結婚了，哪個又離了；妹妹的生意，永遠像股市一樣波瀾壯闊；我的寫作進度，常常獲得最高的關注；最難得發(fā)言的是母親，她端著飯碗，眼睛盯著講話的人，似乎插不上一句嘴。

忽然有人喊，湯勺呢？聞聲一看，雞湯盆里，漂浮著縷縷香氣，卻沒有湯勺。母親趕緊放下飯碗，站起身，喃喃笑著說，你瞧我這個記性，又忘記拿湯勺了。樣子像個犯了錯誤的孩子。母親邁著碎步，走進廚房，拿來了湯勺。

大家繼續(xù)吃飯。兒子手舞足蹈地給我們講了一個班級里發(fā)生的笑話。不小心，筷子被碰落到了地上。兒子彎腰撿起筷子，我正準備讓他去廚房再換一雙，母親已經(jīng)放下飯碗，站了起來，去廚房又拿了一雙干凈的筷子來，遞給兒子。兒子接過筷子隨口說了聲，謝謝奶奶。母親笑得眼睛瞇成了一條線：“這孩子，跟奶奶客氣啥??！”大家埋頭吃飯，誰夾起一口菜，嘀咕了聲：“好像有點兒涼了?！蹦赣H放下飯碗，站起身，“我去熱一下。”說著，端著兩盆炒菜，走進了廚房。不一會兒，母親就端著兩盆熱氣騰騰的菜，回到了餐桌旁。大家都將筷子伸向那兩盆熱菜，真好吃…

“丁零零！”突然，家里的電話響起來了。我正準備起身去接，母親已經(jīng)站了起來：“你們快趁熱吃飯，我去接電話?！?/p>

母親的飯碗，擱在桌上，已經(jīng)看不到一絲熱氣，估計吃了一半的飯，都涼透了。突然意識到，僅僅這一頓飯工夫，母親就像時刻繃緊了弦的士兵一樣，隨時準備站起身來。

母親一次次站起來，是想讓我們其他人安心地吃頓飯?。∪绻粢庖幌?，就會看出，其實在我們每個家庭的飯桌上，都有這樣一個：當廚房里的水燒開了，當菜涼了需要再熱一下，當