茅屋為秋風所破歌公開課教案

《草屋為秋風所破歌》教課方案講課目的：1、掌握詩歌的韻律和節(jié)奏，朗讀詩歌并理解詩歌的內容。２、品析詩歌語言，意會杜甫詩歌沉郁頓挫的語言風格，培育學生對古詩文語言初步的鑒賞能力。３、感覺杜甫傷時感事的思想以及“吾廬獨破受凍死亦足”的廣博胸襟。講課要點：頻頻吟誦，掌握詩歌內容，理解詩人感情，并把這類理解反應到朗讀中講課難點：對詩人傷時感事思想的理解講課流程：一、導入（2'）背古詩《春望》導入課題，（PPT出示課題）二、詩歌學法指導（1'）問：學習古詩我們該從哪幾個方面下手呢？1、析詩題2、知作者3、想畫面（故事）4、品語言5、悟感情三、分析詩題、簡介作者1、簡介作者2、分析詩題：（板書課題）(1)“為”的讀音，（2）“為-----所”被動句式（3）歌行體歌行體，它的特色是不講究格律，任由詩人創(chuàng)作興致所至，抒發(fā)感情，句數(shù)多少不限，可以說是句式齊整的“自由體”詩。3.檢查預習；四、初讀，知內容。過渡：帶著這些猜想，讓我們來讀這首詩——1、師范讀，生畫出朗讀節(jié)奏，并注意掌握重音和停留2、學生試讀：（正音，糾正朗讀中的問題）思慮：你讀到了什么，請用簡短的語言歸納（秋風破屋的不幸）你能不可以用幾個詞或短句歸納詩人都受到了那些不幸嗎？例:秋風破草屋指導歸納：秋風破草屋群童抱茅去喪亂永夜苦五、默讀，想畫面。（配樂）過渡：很好。那么大家能把剛才歸納的內容描繪出來嗎？例：八月，秋已深了，暴風大吼，把我草屋上的幾層茅草都卷走了。茅草飄飛，飛過江去，散落在江邊上，此中飛得高的茅草，掛在高高的枝頭，飛得低的茅草，飄飄悠悠，落在深塘的水邊。南村邊上的一群頑童，欺凌我年邁體弱，竟忍心這樣當面做“賊”，公然地抱著散落在地的茅草，溜進竹林里去。我喊得唇焦口干也沒有見效，只能回來靠著拐杖單獨惋惜。一會兒，風停了，烏云像墨同樣黑，秋季的天空烏云密布，天也漸近夜晚，黑了下來。蓋了多年的被子，又硬又冷，像鐵同樣，嬌慣的兒子由于睡相不好，把被里都蹬破了。由于屋漏，床上沒有一塊干燥的地方，而雨水還像麻線同樣不停流。哪里能獲得千萬間高大的房子，廣泛地掩飾天下貧窮的念書人，讓他們都喜笑容開，而高大的房子在暴風暴雨中也不會傾倒，平穩(wěn)得像山同樣。??！什么時候，我的眼前能一下子出現(xiàn)這樣高大的房子，我自己即便草屋被暴風吹破，被凍死了也滿意如意！1、請在詩中分別找出寫景記事部分和直抒胸臆部分。并分別用四字詞語歸納四段的內容。秋風破屋—群童盜茅—破屋漏雨—希望廣廈2、想一想每一詩節(jié)中蘊涵著詩人什么樣的感情？你能用含“痛”的二字詞語分別歸納嗎？這感情的表達又有什么聯(lián)系和變化？惋惜——痛心——傷心——痛憂感情升華，由記述一家之苦到大抒傷時感事之情六、自讀，品語言。過渡：之所以能在我們的大腦里涌現(xiàn)出一個個畫面，那是由于詩中那些生動傳神的詞，然我們一同來賞識他們——第一節(jié)賞析：1、作者用哪個詞語來描繪秋風？怒號）2、為何用“怒號”而不用“激烈”或是“殘忍”等詞語呢？（“怒號”說明風之大，風之激烈和無情。同時，它運用了擬人的手法。）3、“卷”和“吹”比較較，在描繪風之激烈上哪個詞更好？“卷”字好。即形象又有力度。4、后邊的動詞還有哪些？其用法有什么利處？還有：“飛”——“灑”——“掛”——“飄轉”——“沉”等動詞?？坍嬃嗣┎蒿w揚的動感場面。）第二節(jié)賞析：1、落在地上的茅草拾回來仍是可以維修草屋的。但是被一群頑童抱跑了，詩人憂愁了。他說：“南村群童欺我老無力”，但是當時杜甫寫作此詩的時候才了一個“老”字呢？是否是用得不正確呢？（詩人飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦，是未老先衰、心力憔倅啊。）

49歲啊，為何用2、群童為何抱茅？自己也是苦孩子，用茅草蓋屋或拿回家產(chǎn)柴燒，或許是俏皮?；蛟S還有更深層的原由-----比方：社會現(xiàn)實，杜甫與其說是生孩子的氣，到不如說是生社會的氣，凌亂的社會造成人民貧窮、災害。）3、“回來倚仗自惋惜”，他惋惜什么？（一嘆自己命苦，草屋被風吹破。接下來的日子怎么過？二嘆四周的人苦，還有好多像自己同樣的貧窮人；三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的傷心。）第二課時第三節(jié)賞析：1、草屋被風吹破今后，最怕什么？（下雨）2、文中的哪兩個句子表現(xiàn)了作者的這類傷心難眠的心情？（自經(jīng)喪亂少睡眠，永夜沾濕何由徹）第四節(jié)賞析：1、漫漫永夜，作者沒法入睡，他在想什么？安得廣廈千萬間吾廬受凍死亦足）2.所以可知，杜甫是一個如何的人？杜甫素來關懷人民疾苦,他的詩素有“詩史”之稱,但為何在這首詩中他卻一失態(tài)態(tài),只寫自己的個人受到?說說你的理解。詩人以小見大,推己及人，希冀“廣廈千萬間”，使“天下寒士俱歡顏”，表達了詩人關懷民生疾苦、傷時感事的深邃感情。七、品讀，悟感情。（傷時感事、以天下為己任的廣博胸襟）過渡：這些詞語，生動形象的寫出了作者所受到的不幸，那么，作者寫這些不幸受到的目的是什么呢？讓我們聯(lián)合背景來意會詩人的感情——1.所以可知，杜甫是一個如何的人？杜甫素來關懷人民疾苦,他的詩素有“詩史”之稱,但為何在這首詩中他卻一失態(tài)態(tài),只寫自己的個人受到?說說你的理解。詩人以小見大,推己及人，希冀“廣廈千萬間”，使“天下寒士俱歡顏”，表達了詩人關懷民生疾苦、傷時感事的深邃感情。小結：全詩描繪詩人飽經(jīng)離亂、困苦悲涼的生活，表現(xiàn)要讓天下寒士獲得歡樂的情懷，由己及人，動人至深。特別是最后一段集中表現(xiàn)了詩人傷時感事的高尚思想境地。時狀況，你想到些什么？（——指引理解“吾廬獨破受凍死亦足”）八、“杜甫很忙”之我見。一度時期，人們很喜愛看破越劇，也神往穿越。所以就有人想起了“詩圣”杜甫，此刻的杜甫在忙什么呢，請看——“杜甫很忙”（一分為二看問題：放松，嘲諷，對傳統(tǒng)文化的捍衛(wèi)。）1、看漫畫，說見解2、填詩句：九、小結（記一記）窮年憂黎元，惋惜腸內熱?！鸥Α蹲跃└胺钕仍亼盐?/p>