陽關(guān)三疊教學(xué)反思

優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔PAGE11優(yōu)選文檔陽關(guān)三疊授課反省一今天上午第二節(jié)課在音樂教室的黑板

上我寫下了《西出陽關(guān)無故人》的課題，乍一看，有些像上語文課的

意味，課題采用的是王維的詩(shī)《送元二使安西》的最后一句，其實(shí)不

然，我是想用這句話引出今天音樂課的主題，讓學(xué)生沉下心來，拋開

煩躁，領(lǐng)悟一次真實(shí)的感情之旅，對(duì)古曲《陽關(guān)三疊》的鑒賞。我

想用這個(gè)課題，最能表達(dá)作品的意義，離其他悲傷馬上溢滿心中。

《送元二使安西》是盛唐著名詩(shī)人、畫家和音樂家王維所著的一首膾

炙人口的送別詩(shī)。自祖先生重分別，自祖先生又傷分別，所以

送別詩(shī)在古詩(shī)詞大家中堪稱頗具規(guī)模的一系，詩(shī)人們無一不涉及過這

一主題。可是在這浩如煙海的送別詩(shī)中，王維的這首《送元二使安西》洗盡雕飾、光明自然的語言，抒發(fā)誠(chéng)摯、深邃的惜別之情，以友情殷切、風(fēng)采深永自成一家。聽聞落成此后便被人披以管弦，殷勤傳唱。明朝李東陽議論此詩(shī)說后之詠別者，萬語千言，殆不出其意之外。正是懷著這份對(duì)渭城的向往，這份對(duì)陽關(guān)的向往，我和同學(xué)們相攜走近了她，進(jìn)行了穿越時(shí)空的對(duì)話。感情體驗(yàn)第一步鋪墊，體驗(yàn)分其他情緒《送別》的旋律響起

來，這是學(xué)生們不討厭的歌曲之一，也是學(xué)生們?cè)诤铣荣愔袝?huì)選擇的曲目之一，當(dāng)學(xué)生們聽到這首歌的時(shí)候，便自可是然的哼唱起來，旋律的宛轉(zhuǎn)，節(jié)奏的和緩，幽幽的分別情緒在教室里鋪散開來。

學(xué)生們進(jìn)入到情緒里，體驗(yàn)開始了。第二步引出主題，體驗(yàn)時(shí)空的分別對(duì)于唐詩(shī)，學(xué)生們不陌生，都能背上幾首，在唐詩(shī)中，

表達(dá)分別情緒的有很多，比方王勃《送杜少府之任蜀川》中的國(guó)內(nèi)存知音，天涯若比鄰的名句，王昌齡《芙蓉?fù)托翝u》中的寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤等等?shī)句，我開了個(gè)頭，學(xué)生們就幫我舉了很多例子，黑板上《送元二使安西》的詩(shī)句已經(jīng)離我們很近了，當(dāng)學(xué)生

在朗誦這首詩(shī)的時(shí)候，今天的主題已經(jīng)表現(xiàn)。第三步《陽關(guān)三疊》，體驗(yàn)作品的分別在欣賞這首歌從前，我在課下收集了一

些資料，整理成一篇文章，讓學(xué)生合著《陽關(guān)三疊》的二胡曲進(jìn)行配樂朗誦，在二胡如泣如訴的聲音中，學(xué)生們也漸入佳境，原來時(shí)空并

不遙遠(yuǎn)，音樂的魅力無量盡。三段基真同樣的旋律重復(fù)三次，

最后一聲惋惜，這就是三疊，陽關(guān)不只是是地名，而是分其他代名詞，

比方斷腸聲里唱陽關(guān)等等陽關(guān)的泛指。在二胡聲中，學(xué)生們和

我一同陶醉了，朗誦的學(xué)生，可能由于緊張，感情有些不到位，聲音

太小。第四步；《陽關(guān)三疊》，直觀體驗(yàn)分別由于我是聲

樂專業(yè)的，碰到歌曲的鑒賞，我總會(huì)給學(xué)生范唱，直觀體驗(yàn)比聽碟的

奏效要更具殺傷力，這已經(jīng)是我講堂的特色了。當(dāng)我坐到鋼琴邊

時(shí)，學(xué)生們就笑了，老師又要演唱了，當(dāng)鋼琴上的第一個(gè)音響起時(shí)，

我就傾注了我所有的感情，感人自己就能感人別人。古曲的旋

律有別于現(xiàn)代流行歌曲的旋律及風(fēng)采，在娓娓到來的旋律中，感情層次的變化憂如水彩畫，明和暗的比較，細(xì)膩而分明，每一疊中，又分前段和后段，情緒的走向又不十分同樣，鋼琴的音色和著我的歌聲在教室里回蕩，在古曲的曲調(diào)中，學(xué)生們空前的感覺了不同樣樣樣的分別情

緒。當(dāng)我彈下最后一個(gè)音的時(shí)候，我感覺到了離其他悲傷，相

信學(xué)生們也和我同樣。第五步《陽關(guān)三疊》，親身體驗(yàn)分別欣完后，我決定學(xué)生來唱一疊，古曲是他在平時(shí)生活中不會(huì)涉及到的音，學(xué)生有致的和我一同唱了起來，我建他在每句的最后一個(gè)字上加個(gè)小倚音，古曲的味道就能出來了，學(xué)生演

唱的很好。第六步走出《陽關(guān)三疊》，體代人的離古

今的離是不一的，古的離，一去不復(fù)返，經(jīng)常老死在異；在暢達(dá)的代社會(huì)，距離不再是距離，而成了一種希望，一種希望，沒事打打，短信，上網(wǎng)聊天，離的日子中等待重逢是每一個(gè)人的夢(mèng)想，雙吉他奏的似校園民的歌曲《永的畫面》

能表達(dá)我代人離的心聲了，從的情中走出來，朗朗上口的旋律芳草碧天，固的季，隆冬一，有春天，希望永

不凋??在充希望的旋律聲中，感情體之旅也告一段落了。的點(diǎn)，我得是在有限的40分里，學(xué)生

體到了音來的心靈震撼，走古曲《陽關(guān)三疊》的魅力，體感情之旅，很好的達(dá)成了的授課，學(xué)生互也很到位，由部署下去料，到堂上的反整合，源共享，學(xué)生做的都很好，

很極，高一27班的孩子是一群充靈氣的孩子。不足的地方，

因是第二次上公然，沒有達(dá)到其他老那應(yīng)付自如，免有些，好學(xué)生和我一有感情的朗《送元二使安西》首的部分，我自己朗了，忘了學(xué)生一同朗，有部分學(xué)生是和我一同朗的；在學(xué)生配朗，音響聲音大，因?qū)W生的音量小了，朗的部分前面有些不清楚，點(diǎn)我沒有估好；在程最后束的候，我學(xué)生把《陽關(guān)三疊》的旋律在回味一遍，情感再次升華，由于經(jīng)驗(yàn)不足，我馬虎了；固然我是聲樂專業(yè)的，但講堂上不可以能唱到歌唱家的演唱水平，但我會(huì)盡全力讓學(xué)生們?cè)谥v堂上感覺到我要傳達(dá)給他們的感情，也會(huì)讓他們自始自終的和我一同感覺

歌唱帶來的歡樂和知足。經(jīng)過此次公然課，成長(zhǎng)杯真的讓我成長(zhǎng)了，課程和細(xì)節(jié)安排方面必然還有不足的地方，或許整節(jié)課都要在梳理規(guī)整一下，懇請(qǐng)各位尊長(zhǎng)老師們賞賜我?guī)椭?，我?huì)不斷進(jìn)步，努

力圓滿自己的。陽關(guān)三疊授課反省二《陽關(guān)三疊》是初中

人教版八年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容，本單元是以華夏古韻為主題，這首歌曲是古代一首感人至深的古曲，是依照王維的名篇《送元二使安

西》譜寫而成?！端驮拱参鳌肥鞘⑻浦?shī)人、畫家和音樂家王維所著的一首交口夸贊的送別詩(shī)。而音樂作品《陽關(guān)三

疊》正是依照王維的詩(shī)改編而成的，正是懷著這份對(duì)渭城的向往，這

份對(duì)陽關(guān)的向往，我和同學(xué)們相攜走近了她，進(jìn)行了穿越時(shí)空的對(duì)話。

這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，我感覺是在有限的40分鐘里，讓學(xué)生體驗(yàn)到了音樂帶來的心靈震撼，走進(jìn)古曲《陽關(guān)三疊》的魅力，體驗(yàn)感情之旅，很好的達(dá)成了這節(jié)課的授課，學(xué)生互動(dòng)演繹也很到位，由部署下去查資料，到講堂上的反應(yīng)整合，資源共享，學(xué)生們做的都很好，很積極。不足的地方，課下找了很多影像資料，由于時(shí)間關(guān)系，沒能給學(xué)生放

完，《陽關(guān)三疊》演唱部分只聽一遍，應(yīng)當(dāng)全聽完就好了。設(shè)

計(jì)幸虧課程最后結(jié)束的時(shí)候，我應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們把《陽關(guān)三疊》的旋律

在回味一遍，感情再次升華，由于經(jīng)驗(yàn)不足，我馬虎了，應(yīng)全力讓學(xué)

生感覺體驗(yàn)歌曲所傳達(dá)的感情。陽關(guān)三疊授課反省三《陽關(guān)三疊》是唐代詩(shī)人王維寫的一首詩(shī)《送元二使安西》而改編的歌曲。

為了讓友情這根主線貫串于整節(jié)課，我設(shè)計(jì)了以下的幾個(gè)環(huán)節(jié)一、激

情導(dǎo)入二、朗誦古詩(shī)經(jīng)過對(duì)古詩(shī)的講與朗誦，去認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟詩(shī)人王維

與元二之間的深邃友情三、釋疑、解決難點(diǎn)1、解說陽關(guān)三疊的含義。

2、同音相連、八度大跳、切分音、強(qiáng)音記號(hào)。四、新歌授課1、

經(jīng)過視唱、模唱旋律，感覺音樂情緒。2、經(jīng)過有節(jié)奏地朗誦歌

詞，有感情地演唱歌詞，來領(lǐng)悟詩(shī)人對(duì)元二那種傷感、悲涼、惜別、

希望的內(nèi)心世界。3、經(jīng)過齊唱、接龍唱、同桌深情對(duì)唱等形式

的演唱，讓學(xué)生熟悉歌詞的同時(shí)，引導(dǎo)他們珍惜友情、師生情、同學(xué)

情?？偟膩碚f，學(xué)生在講堂上的表現(xiàn)我仍是比較滿意的，達(dá)到

了預(yù)期奏效。若是我能準(zhǔn)備得更充分一些，比方能做成課件用

多媒體顯現(xiàn)，相信他們會(huì)給我更多的欣喜。新聞兩則授課反省

小學(xué)數(shù)學(xué)講堂授課反省心聲授課反省

《本文為word可編寫版，若不需要以下內(nèi)容，請(qǐng)刪除后使用，感謝您的理

解

原生生物的主要類群》習(xí)題

一、選擇題

1、桃花的以下構(gòu)造中，經(jīng)過發(fā)育最后成為果實(shí)的是（）

A、子房B、子房壁C、胚珠D、受精卵

2、呼吸作用的實(shí)質(zhì)是（）

A、分解有機(jī)物，存儲(chǔ)能量B、分解有機(jī)物，釋放能量

C、合成有機(jī)物，存儲(chǔ)能量D、合成有機(jī)物，釋放能量

3、旱地里的農(nóng)作物被水吞沒后，要實(shí)時(shí)排澇，主若是為了促使（）

A、葉的光合作用B、葉的蒸騰作用C、根的呼吸作用D、根的吸水4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行合理密植主若是為了（）A、提高作物對(duì)水分的吸取B、提高作物對(duì)土壤中無機(jī)鹽的利用率C、提高作物的蒸騰作用D、提高作物的光合作用5、以下對(duì)于光合作用原料的表達(dá)中，不正確的選項(xiàng)是（）

A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的唯一原料是二氧化碳

C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料

6、夜晚，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈以下距離處，在同樣時(shí)間內(nèi)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡數(shù)量最多的是（）

A、10厘米B、20厘米C、30厘米D、40厘米7、存儲(chǔ)蔬菜、水果要保持低溫，這是由于（）A、溫度低，減少細(xì)菌病害B、溫度低，呼吸作用弱，有機(jī)物耗資少C、溫度低，促使光合作用積累D、溫度低，蒸騰作用弱二、實(shí)驗(yàn)研究題、下面是考證“綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)”的詳細(xì)步驟，請(qǐng)回答相關(guān)問題：①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。

②用黑紙把一片葉的一部分的正面和反面遮住，此后移到陽光下，照射3小時(shí)～4小時(shí)。③剪下遮光的葉片，去掉黑紙。④將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片顏色漸漸由變成。⑤取出葉片，用清水漂洗潔凈。此后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水沖刷掉碘液。這時(shí)可以看到，葉片遮光部分呈色，沒有遮光的部分呈色。（1）步驟①的作用是：。（2）步驟④中酒精的作用是：。（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說了然：。2、有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去翻開一看，發(fā)現(xiàn)很多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明感覺奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，他們決定把問題搞清楚，請(qǐng)你和他們一同去研究。

1）你的問題是