詩(shī)歌鑒賞煉字課件吳

鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言2014年新課標(biāo)《考試說(shuō)明》對(duì)這一考點(diǎn)的要求是：1.鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。2.評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言煉字煉句語(yǔ)言風(fēng)格煉字（推敲字詞）

傳說(shuō)中，蘇東坡有個(gè)聰明的妹妹蘇小妹，其詩(shī)才在東坡之上。一次妹妹出題考哥哥，要大哥在“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”之中各加一字，作為詩(shī)眼。蘇東坡不假思索，張口就來(lái)：前句加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花?！辈涣咸K小妹不屑，譏之曰“下品”。蘇東坡認(rèn)真地思索后，再來(lái)兩句：“輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花?！毙∶梦⑿Φ溃骸半m好，但仍不屬上品。”東坡啞然。蘇小妹不慌不忙，念出答案：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花?！睎|坡吟誦玩味之后，不禁叫絕。“輕風(fēng)”徐徐，若有若無(wú)，“細(xì)柳”動(dòng)態(tài)不顯，唯有“扶”字才恰到好處地形象地描繪出輕風(fēng)徐來(lái)，柳枝拂然的柔態(tài)，與“輕”、“細(xì)”相宜，和諧自然?！胺觥弊钟职扬L(fēng)人格化了，給人以一種柔美之感。東坡的“搖”、“舞”當(dāng)與“狂風(fēng)”相配才妥帖。下句中添“映”全無(wú)朦朧之美，“隱”也欠貼切。既然恬靜的月亮已經(jīng)輝滿(mǎn)大地，梅花自然就沒(méi)有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，一個(gè)“失”字，就勾畫(huà)了月色和梅花相互交融的情景。一著此字，滿(mǎn)句生輝。

清風(fēng)扶細(xì)柳

淡月失梅花精煉的動(dòng)詞、形容詞、活用詞語(yǔ)2.獨(dú)到的數(shù)量詞、色彩詞

3.恰當(dāng)?shù)母痹~

4.別致的疊詞

“煉字”題設(shè)問(wèn)方式：①這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？為什么？②某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？③從某聯(lián)中或整首詩(shī)中找出詩(shī)眼是什么？④某句中的某個(gè)字能不能換成另一個(gè)字，為什么？常煉的字詞

春日即事李彌遜①小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車(chē)塵不到張羅地②，宿鳥(niǎo)聲中自掩門(mén)。

[注]①李彌遜(1085～1153)，字似之，吳縣(今屬江蘇省蘇州市)人，歷任中書(shū)舍人、戶(hù)部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門(mén)可羅雀、十分冷落的地方。問(wèn)：請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。（步驟一）網(wǎng)，網(wǎng)住的意思。（釋含義）

（步驟二）作者由絲絲小雨想到了用雨絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)想到要把春天網(wǎng)住，留住春天。（描景象/摹情態(tài)）

（步驟三）用了想象、比喻的手法，表達(dá)了作者對(duì)春天逝去的不舍及落寞感傷之情。（析手法、表感情）

動(dòng)詞

甘草子柳永秋暮，亂灑衰荷，顆顆真珠雨。雨過(guò)月華生，冷徹鴛鴦浦。池上憑欄愁無(wú)侶，奈此個(gè)、單棲情緒！卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語(yǔ)。問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析一下“亂灑衰荷”句中“亂”字的妙處。答：1、“亂”散亂、凌亂的意思。（釋含義）2、雨珠落下，散落在衰敗的荷葉上。（描景象/摹情態(tài)）

3、“亂”字運(yùn)用了融情于景的手法，既畫(huà)出跳珠亂濺的景象，又寫(xiě)出了雨灑衰荷凌亂驚心的聲響，還顯示了憑欄凝佇、寂寞無(wú)聊的女主人公的心緒之亂。（明手法、析效果、）形容詞

閨怨王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。問(wèn);有人說(shuō)“忽見(jiàn)”的“忽”字乍讀似乎有些突兀，細(xì)讀卻耐人尋味,為什么這樣說(shuō)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

答：1、“忽”忽然的意思。（釋含義）2、前兩句寫(xiě)少婦經(jīng)過(guò)梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時(shí)候，作者用了一個(gè)“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。忽然闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場(chǎng)景，想起了丈夫，不禁傷感。（描景象/摹情態(tài)）

3、這是一位滿(mǎn)臉稚氣的少婦。一個(gè)“忽”字將這種情緒上的變化寫(xiě)得淋漓盡致，而這正是本詩(shī)耐人尋味之處。（析效果）副詞

江南春杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。問(wèn)：前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)有兩種看法：一種認(rèn)為此詩(shī)好在“千里”，另一種認(rèn)為“千里”改作“十里”更切實(shí)際。你贊成哪一說(shuō)？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的主旨作簡(jiǎn)要分析。

答案：贊成“千里”。用千里一詞更能寫(xiě)出江南春景的豐富多彩，寫(xiě)出江南春色的廣闊、深邃和迷離，作者由眼前之景想到方圓千里的江南都是如此。虛實(shí)結(jié)合，馳騁千里，才能寫(xiě)出“江南春”。用“十里”，顯然與詩(shī)題“江南春”相距十萬(wàn)八千里。贊成“十里”。詩(shī)的一、二句都是寫(xiě)眼前的景，惟有十里才能聽(tīng)到鶯啼，惟有十里才能看到綠樹(shù)紅花，惟有十里才能看到風(fēng)中酒旗。總之，“十里”更切實(shí)際，更能體現(xiàn)是對(duì)眼前景物的描寫(xiě)；同時(shí)，詩(shī)歌以小見(jiàn)大，給人無(wú)限想象的空間。數(shù)量詞

杳杳寒山道寒山杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥(niǎo)，寂寂更無(wú)人。淅淅風(fēng)吹面，紛紛雪積身。朝朝不見(jiàn)日，歲歲不知春。問(wèn)：最能直接表現(xiàn)詩(shī)人情懷的兩句詩(shī)是“朝朝不見(jiàn)日，歲歲不知春”，賞析這兩句詩(shī)中疊詞運(yùn)用的藝術(shù)效果。答：1、“朝”“歲”是單個(gè)的名詞，一經(jīng)疊用,就表現(xiàn)出時(shí)間的悠長(zhǎng)。2、這里寫(xiě)出詩(shī)人長(zhǎng)期置身于深山密林之中，經(jīng)常見(jiàn)不到陽(yáng)光，因而不知時(shí)序的變化，至分辨不出春去秋往的感受，（描景象/摹情態(tài)）

3、表達(dá)了他冷淡孤寂的心情，與前面寂靜幽深寒冷的環(huán)境描寫(xiě)自然地融合為一體;另外，疊詞的使用還增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律感。（析效果、表感情）疊詞

壬辰寒食王安石客思似楊柳，春風(fēng)千萬(wàn)條。更傾寒食淚，欲漲冶城潮。巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂(lè)，但欲老漁樵。聯(lián)系全詩(shī)，賞析“雪”和“朱”的表達(dá)效果。（4分）答：1、“雪”隱喻了白發(fā)(1分)。與“朱”相對(duì)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩對(duì)比(1分)。（明手法、）

3、隱含著詩(shī)人對(duì)過(guò)早衰老的感嘆(1分)。這種悲嘆與全詩(shī)抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩(shī)人關(guān)于衰老的感嘆更為深沉(1分)（表感情、析效果）色彩詞

江間作四首（其三）潘大臨沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。問(wèn)：賞析：“拳”和“退”。答：3、用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥(niǎo)在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥(niǎo)在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫(xiě)構(gòu)成了作者江邊所見(jiàn)的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫(huà)面。（析效果)

活用詞1、解釋該字在句中的含義?！尯x（語(yǔ)表義與語(yǔ)里義）2、展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象?！杈跋?，摹情態(tài)3、用了什么手法點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境達(dá)到了怎樣的藝術(shù)效果，或表達(dá)了怎樣的感情?！魇址?析效果/點(diǎn)情境/表感情/注意：有的題步驟不一定完整，做題時(shí)盡量分析到位，各個(gè)練習(xí)冊(cè)上的答案答題步驟的順序可能會(huì)有不同，自己注意分析歸納。不論什么順序，不外乎這三步。答題步驟1、解釋所煉之字的意思。2、展開(kāi)想象翻譯詩(shī)句意思。3、點(diǎn)出手法和藝術(shù)效果。注意：有的題步驟不一定完整，做題時(shí)盡量分析到位，各個(gè)練習(xí)冊(cè)上的答案答題步驟的順序可能會(huì)有不同，自己注意分析歸納。答題步驟真題演練

與夏十二登岳陽(yáng)樓李白樓觀(guān)岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。問(wèn)：詩(shī)歌的頷聯(lián)中“引”字和“銜”字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里?【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。

(步驟一)“引”是帶走的意思；“銜”是銜來(lái)的意思。(步驟二)雁兒高飛，帶走了詩(shī)人憂(yōu)愁苦悶之心；月出山口，仿佛是山銜來(lái)了團(tuán)圓好月。(步驟三）作者用擬人手法生動(dòng)形象地襯托出詩(shī)人遇赦后極其歡快的心情。真題示例南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。問(wèn)：前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？

【答案】同意。[步驟一]看，在詩(shī)中指回望（釋含義）。[步驟二]離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（翻譯句子）。[步驟三]一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（析效果）。溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹(shù)月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落