三年級下冊語文教案 5守株待兔（部編版）

5 守株待兔 (精讀課文)教學目標認識“宋、耕”等4個生字，會寫“守、株”等9教學目標正確、流利地朗讀課文。能借助注釋讀懂課文，說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因。背誦課文。教學重點能借助注釋讀懂課文，說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因。教學重點教學難點教學課時2教學難點教學課時課時目標課時目標會認本課4個生字，會寫9教具準備教具準備教學過程教學過程一導入新課一導入類型：談話導入。教師口述：孩子們，你們喜歡讀寓言故事嗎？（喜歡。）今天，老師將要和大家一起學習一則寓言故事——《守株待兔》。二了解寓言二但言簡意賅。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物?！霸⒀浴币辉~最早見于《莊子》，寓言在春秋戰(zhàn)國時代興起，后來成為文學作品的一種體裁。中國著名的寓言故事有：《揠苗助長》《自相矛盾》《鄭人買履》《守株待兔》《刻舟求劍》《畫蛇添足》等。三初讀課文三聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。檢查初讀情況。（1）會讀生字。練宋（sòng） 耕（gēng） 釋（shì） 冀（jì）練（2）會寫生字，并組詞。練守（守護） 株（植株） 待（等待） 宋（南宋） 種）觸（觸動） 頸（頸項） 釋（解釋） 其（其他）練（3）理解詞語。練株：樹樁。走：跑。因：于是。釋：放下。練冀：希望。四整體感知四把握題意思考：“株”是什么意思？“守株待兔”是什么意思？而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲，也比喻死守狹隘的經(jīng)驗，不知變通。疏通文意朗讀課文，借助注釋，用自己的話說說課文中每句話的意思。折斷脖子死了。于是，那個農(nóng)夫便放下他的農(nóng)具，守在樹樁旁邊，希望能再得到兔子。兔子沒有再獲得，而他自己卻被宋國人恥笑。明白道理思考：說說這則寓言告訴我們什么道理。預設：這則寓言告訴我們做事要靠自己的努力，不能心存僥幸。五課堂小結五兔子自己撞死在樹樁上，這是生活中的偶然現(xiàn)象，宋國那個農(nóng)夫卻把它誤認為是經(jīng)常發(fā)生的六課后作業(yè)六有感情地朗讀課文。自主學習《課后積累單》的內容，積累相關知識。課時目標課時目標教具準備教具準備教學過程教學過程一課前導入一明白其中蘊含的道理。（板書守株待兔）二品讀釋疑二想一想這則寓言講述了一個什么故事，故事的起因、經(jīng)過、結果是什么。預設：這則寓言講的是宋國一個農(nóng)夫偶然撿到撞死在樹樁上的兔子，就放下農(nóng)具守著樹樁等待[ 兔走觸株折頸而（起因經(jīng)過“因釋其耒而守株因釋其耒而守過）]結果是“身為宋國笑”。[ 學了這則寓言故事，你明白了什么道理？預設：想要有所得就要靠自己的努力勞動，不要把一次偶然事件當作必然，進而妄想不勞而獲，想靠碰運氣過日子，是不會有好結果的。讀讀“閱讀鏈接”，和同學交流：故事中的坐車人錯在哪里？都要先看準方向，然后再充分利用自己的有利條件；如果方向錯了，那么有利條件只會起到相反的作用?！罢垲i而死”“因釋其耒而守株”“而身為宋國笑”中的“而”的用法有什么不同？表示遞進關系。PAGE30點典教案六年級語文·下（RPAGE30點典教案六年級語文·下（R）三課文主旨三頸而死，最后一無所獲，還被人恥笑的故事。這個故事告訴人們不靠自己勤勤懇懇的勞動，而想靠碰運氣過日子，是不會有好結果的。（板妄想不勞而獲，不會有好結果）四課堂小結四這是一則寓言故事，講了農(nóng)夫因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他就丟下農(nóng)具整天守著樹樁等待兔子撞死的事，告訴我們不要想著不勞而獲，不要心存僥幸，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。在體會課文蘊含的道理的同時，我們還掌握了學習寓言的方法。五課后作業(yè)五朗讀并背誦課文。把這個故事講給家里人或其他人聽。推薦課外讀物：《伊索寓言》《中國寓言故事》。課后反思課后反思：本課的教學重點是借助注釋、插圖理解課文的意思，學生通過字的意思去推測整句話的意思，疏通了文意，明白了寓意，懂得了從不同的角度分析問題。這是讓學生實實在在有收獲的兩節(jié)課。不足之處：教學過程中，教師要引導學生參考課文插圖，結合課文注釋，想象畫面，理解寓言故事。仔細觀察課文“因釋其耒而守株”的插圖，仔