九年級上學期教學計劃

九年級上學期教學計劃一、指導思想：

要面對全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神;整體設(shè)計目標，表達敏捷開放，目標設(shè)計以學生技能，語言學問，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的進展為根底;突出學生主體，敬重個體差異;采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受勝利;注意過程評價，促進學生進展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習力量進展的評價體系。

1、突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在教師的指導下構(gòu)建學問，提高技能，活潑思維，呈現(xiàn)共性，進展心智，拓展視野

2、要面對全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神;

二、學生狀況分析

本學期我開頭擔當()班的英語教學。班級里大多數(shù)學生能根本把握所學學問，能聽懂并運用所學英語去進展英語溝通。優(yōu)生少;本班一小局部學生英語有較高的興趣，能積極學習并參加課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生許多，學生進展參差不齊，，局部學生已經(jīng)對英語失去了信念，還有一局部學生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感興趣了，上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活潑。這給教學帶來不少困難。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

三、教材分析

九年級共安排有十五個單元，各單元話題敏捷好玩，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法學問點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景學問和學習策略，并增加了任務(wù)型學習成分與語篇輸入，供應(yīng)了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習，用以訓練學生的閱讀力量，擴大學生的閱讀量。

四、教學目標：

針對實際狀況，我制定了以下二方面的教學目標：

1.語言技能：

聽：1、能聽懂課文大致內(nèi)容;2、能抓住簡潔語段中的觀點;

說：1、能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;2、能經(jīng)過預(yù)備就一般話題作短暫表達

讀：1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;2、能識別不同文體的特征;3、能通過分析句子構(gòu)造理解難句和長句;

寫：1、能簡潔寫出連貫且構(gòu)造較完整的句子，2、能默寫課文;3、能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通順;

2.語言學問：

語音：1、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;2、依據(jù)語音區(qū)分和書寫不太熟識的單詞或簡潔語句。

詞匯：1、運用詞匯描述比擬簡單的事物、行為和特征，說明概念等;2、盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。

語法：1、進一步把握描述時間、地點、方位的表達方式;2、進一步理解、把握比擬人、物體及事物的表達方式;3、使用適當?shù)恼Z言形式進展描述和表達觀點、態(tài)度、情感等;4、學習、把握根本語篇學問并依據(jù)特定目的有效地組織信息。1.500個左右生詞，和200多個短語。

2.學習以下話題：①事務(wù)處理②運動③旅游④談?wù)摪l(fā)生過的事⑤事物描述

3.語法學問點：①現(xiàn)在完成時②虛擬語氣③動詞不定式④規(guī)章動詞的過去分詞與不規(guī)章動詞的過去分詞⑤主動語態(tài)與被動語態(tài)⑥過去將來時⑦過去完成時課時安排

五、教學詳細措施

1、摸清學生根本狀況，逐步鼓勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。

2、重視課堂教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀，仔細鉆研教材和課標，利用備課組的集體才智細心備課，明確每堂課的根底內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次學生的不同需求，充分利用多媒體教學設(shè)備，加強直觀教學。在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語句子接龍競賽、唱英文歌曲等，提高課堂教學效率，提高學生英語交際力量。

3、課后多與學生溝通，了解學生學情，準時得到反應(yīng)信息，以利于改良教學中存在的問題和缺乏。加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。

4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

5、多閱讀，多寫作?？匆粋€學生的英語水平如何。只要聽他說幾句英語，看一看他寫的英語作文，再了解他的閱讀力量就可知曉。要鼓舞學生多做閱讀理解，完形填空方面的題。每三天寫一篇作文。教師辛苦點，全批面給。針對作文中存在的錯誤和問題，叫學生當面改正，并說明理由。以便對錯誤有清晰的熟悉。長此堅持下去會有效果的。

九年級上學期教學規(guī)劃篇2

一、指導思想

要面對全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神;整體設(shè)計目標，表達敏捷開放，目標設(shè)計以學生技能，語言學問，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的進展為根底;突出學生主體，敬重個體差異;采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務(wù)型的教學模式，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受勝利;注意過程評價，促進學生進展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習力量進展的評價體系。

1、突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在教師的指導下構(gòu)建學問，提高技能，活潑思維，呈現(xiàn)共性，進展心智，拓展視野

2、要面對全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神。

二、學生狀況分析

本學期我開頭擔當(19)和(20)班的英語教學。大多數(shù)學生能根本把握所學學問，能聽懂并運用所學英語去進展英語溝通。優(yōu)生少;本班一小局部學生英語有較高的興趣，能積極學習并參加課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生許多，學生進展參差不齊，，局部學生已經(jīng)對英語失去了信念，還有一局部學生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感興趣了，上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活潑。這給教學帶來不少困難。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

三、教材分析

九年級共安排有十五個單元，各單元話題敏捷好玩，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法學問點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景學問和學習策略，并增加了任務(wù)型學習成分與語篇輸入，供應(yīng)了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習，用以訓練學生的閱讀力量，擴大學生的閱讀量。

四、教學目標：

針對實際狀況，我制定了以下二方面的教學目標：

1.語言技能：

聽：1、能聽懂課文大致內(nèi)容;

2、能抓住簡潔語段中的觀點;

說：1、能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;

2、能經(jīng)過預(yù)備就一般話題作短暫表達

讀：1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;

2、能識別不同文體的特征;

3、能通過分析句子構(gòu)造理解難句和長句;

寫：1、能簡潔寫出連貫且構(gòu)造較完整的句子，

2、能默寫課文;

3、能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通順;

2.語言學問：

語音：1、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;

2、依據(jù)語音區(qū)分和書寫不太熟識的單詞或簡潔語句。

詞匯：1、運用詞匯描述比擬簡單的事物、行為和特征，說明概念等;

2、盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。

語法：1、進一步把握描述時間、地點、方位的表達方式;

2、進一步理解、把握比擬人、物體及事物的表達方式;

3、使用適當?shù)恼Z言形式進展描述和表達觀點、態(tài)度、情感等;

4、學習、把握根本語篇學問并依據(jù)特定目的有效地組織信息。1.500個左右生詞，和200多個短語。

2.學習以下話題：

①事務(wù)處理

②運動

③旅游

④談?wù)摪l(fā)生過的事

⑤事物描述

3.語法學問點：

①現(xiàn)在完成時

②虛擬語氣

③動詞不定式

④規(guī)章動詞的過去分詞與不規(guī)章動詞的過去分詞

⑤主動語態(tài)與被動語態(tài)

⑥過去將來時

⑦過去完成時課時安排

五、教學詳細措施

1、摸清學生根本狀況，逐步鼓勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。

2、重視課堂教學質(zhì)量，仔細鉆研教材和課標，利用備課組的集體才智細心備課，明確每堂課的根底內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次學生的不同需求，充分利用多媒體教學設(shè)備，加強直觀教學。在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語句子接龍競賽、唱英文歌曲等，提高課堂教學效率，提高學生英語交際力量。

3、課后多與學生溝通，了解學生學情，準時得到反應(yīng)信息，以利于改良教學中存在的問題和缺乏。加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。

4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

5、多閱讀，多寫作?？匆粋€學生的英語水平如何。只要聽他說幾句英語，看一看他寫的英語作文，再了解他的閱讀力量就可知曉。要鼓舞學生多做閱讀理解，完形填空方面的題。每三天寫一篇作文。教師辛苦點，全批面給。針對作文中存在的錯誤和問題，叫學生當面改正，并說明理由。以便對錯誤有清晰的熟悉。長此堅持下去會有效果的。

九年級上學期教學規(guī)劃篇3

一、教學目標

初三的課文雖長，但文章篇數(shù)不多且趣味性更強，以此為契機，通過聽、說、讀、寫的訓練，努力激發(fā)和培育初三學生的學習興趣，幫忙學生樹立自信念，堅持已經(jīng)養(yǎng)成的良好學習習慣；進展語言交際力量、閱讀力量、及自學英語的力量；了解文化差異，培育愛國主義精神；激發(fā)學生的求知欲，及創(chuàng)新精神。

1、夯實根底：新消失的重點、有用的詞匯。詞匯包括單詞、短語、習慣用語和固定搭配等。新消失的重要的句型構(gòu)造及其交際中的用法。了解和把握其語言形式、表意功能及表達方式等。

2、了解或運用語言技能：語言技能是構(gòu)成語言交際力量的重要組成局部。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用力量。學習策略指學生為了有效地學習和進展而實行的各種行動和步驟。英語學習策略包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。

3、培育情感態(tài)度和文化意識：情感態(tài)度指的是興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關(guān)因素以及在學習過程中漸漸形成的祖國意識和國際視野。語言是文化的載體，學習語言離不開學習語言所傳遞的文化信息。在外語教學中，文化是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗等。了解國外文化的同時，不能遺忘本國文化，因此，有時需要進展文化差異的比擬，以增進和培育學生的跨文化交際意識。

二、詳細措施

1、生詞教學：在授課中，留意學生的聽力訓練，課本附有配套磁帶，留意生詞教學連續(xù)采納“集中識詞”法，一般采納單元集中法。一開頭就讓學生聽地道的語音，學地道的發(fā)音。

2、句型教學：句型仍舊采納五步教學法，著重培育學生的口語交際力量，教師要留意設(shè)置適宜的語言情景，使學生感到在真實的環(huán)境中進展溝通，同時要留意學生聽力的培育，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫的訓練。

3、閱讀課的教學：閱讀課要根據(jù)教研室提倡的七步教學法，留意學生的自讀力量的培育，培育學生的自學力量，查字典的力量，回答下列問題的力量。

4、學生表達力量的培育：授課時開頭的進度要放慢，并且要實行各種方法激發(fā)學生的學習興趣，扎扎實實地上好每一篇課文，切忌對初三學生實行題海戰(zhàn)術(shù)，急躁輔導根底差的學生，因材施教，爭取讓學生少落伍。

5、準時小測驗，查漏補缺：留意發(fā)覺學生的閃光點，引導學生樹立自信念。采納直觀教學，激發(fā)學習興趣。依據(jù)初中學生活潑、好動，對新奇事物布滿奇怪的特點，可激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進展教學。將實物與英語聯(lián)系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

6、采納情景教學，創(chuàng)設(shè)良好氣氛：在日常教學中，我留意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進展，使學生的理解力、記憶力、運用力量處于最正確狀態(tài)，并在此根底上聯(lián)想、綜合，進展制造性學習，從而到達把握和運用語言的目的。

九年級上學期教學規(guī)劃篇4

本學年我擔當?shù)氖蔷拍昙壱话嗪途拍昙壎嗟挠⒄Z教學工作，第一學期有五個多月的時間，我根據(jù)上級和本校的要求，將制定如下規(guī)劃：

第一、完成九年級英語全一冊的教學任務(wù)

每年上級總是要求在第一學期末把全一冊的課本全部教學任務(wù)全部完成，盡管這不符合教材編撰部門的意圖。所以對根底較為薄弱的學校來說增加了不少負擔。往往是教師忙于趕進度，總是抽不出時間復(fù)習，學生的成績在第一學期進步不明顯。固然，假如學校沒有額外的任務(wù)的話，根本完成教學內(nèi)容也是可以實現(xiàn)的。本學期學生的課外資料主要是《導·學·練》，把它作為自學的助手也是可以的，但只能有選擇性的進展講練，由于時間不允許，而且一題不落下也不肯定效果就好。

其次、連續(xù)加強德育教育工作

我始終特別關(guān)注對學生情感、態(tài)度與價值觀的培育。這既對學生的成長有很大好處，也間接促進學生的學習熱忱。本學期要連續(xù)摸索好的方法，總結(jié)原有閱歷，更加留意教育的有效性。在上學年確實有一些不錯的做法，其效果也令人特別快樂。固然也有極個別狀況與我的期盼距離較遠，從本學期開頭肯定要避開再次發(fā)生。新課本中也有不少這樣的課文。比方怎樣處理自己遇到的困難，怎樣培育社會責任意識，怎樣進展合作，等等，都要充分利用這樣的素材，運用科學的方法來適當發(fā)揮一下，力爭讓學生在學到學問的同時，也在思想道德方面得到提高。進展德育教育也要結(jié)合學生的實際狀況，盡量一對一地進展。在不出效果的時候就不多費時間，但在有利時機就要教育到位。

第三、努力提高學生的學習成績

本學年學生的狀況更加不樂觀。由于起始年級留下的不良影響，學生在學習態(tài)度和學習方法上還存在著不少問題。而且也由于一些緣由，學生的現(xiàn)有成績實在讓人憂慮。八年級期末考試成績每個班及格的只有兩名到六名，其他的大多只有二、三非常。學生根底差成了制約教師做出成績和樹立信念的最重要因素。雖然這不能成為教師為自己開脫的理由，但也不得不成認這給英語教師帶來了很大的壓力甚至是思想負擔。要想看到學生成績的提高是需要一個漫長的過程的，甚至到下學期才會見成效，而且是英語教師要付出比其他教師兩倍或更多的功夫并且在其它名利都不得不損失的.前提下才可以做到。但我也不行能找到更好的方法，必需要多付出，而且不能期盼讓上級回報什么。

我原來都是在下學期才開頭讓學生復(fù)印一些有關(guān)初中語法及考點的材料，本學年從剛開頭就這樣做，提前讓他們多把握一些學問，以利于期末考試（一測）能有好的成績。但重點是教會學生自學，由于在課堂上不會有時間給他們講解。另外做好培優(yōu)補差工作，讓全部的中上等學生（目前看實際就是40分以上的學生）都有重大突破，將來努力使成績提高到80分以上（從上學年來看是可以實現(xiàn)的）。讓40分以下的學生當中的三分之一都會到達60分以上。教學方法上始終考慮效率問題，比方作業(yè)盡量少安排，而以識記重點、難點和考點并在此根底上進展少量的有針對性的練習為主，效率不高的全部拋棄，有利于將來出成績的就要不斷檢驗學生的把握狀況。不過鑒于英語學習還是要兼顧聽、說、讀、寫的全面進展，每個活動該進展的還必需要做到位，否則又回到了應(yīng)試教育的路上，將是不負責任的。

第四、仔細做好教研工作

教學討論對教師的成長極其有利，而且也大大促進了教學成績的提高。仔細討論好怎樣讓學生喜愛英語，怎樣能讓學生在少花費時間的狀況下提高英語成績，怎樣提高自己的教學根本功，怎樣更好地在學生面前樹立威信，怎樣使自己在理論上和實踐上成為都很勝利的人等等。很多事情等著自己來做，而且富有挑戰(zhàn)性。

本學期盡量將不太有意義的事放在一邊，而在一些重要事情上鉆研得更深入一些，力爭在其中的一些方面再次取得重大突破。

九年級上學期教學規(guī)劃篇5

一、制定規(guī)劃的目的：

1、要面對全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神；

2、突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在教師的指導下構(gòu)建學問，提高技能，活潑思維，呈現(xiàn)共性，進展心智，拓展視野。

二、學生狀況分析

今年的學生的根本狀況較差，局部學生已經(jīng)對英語失去了信念，還有一局部學生覺得英語越來越難，慢慢力不從心，不感興趣了，留意力不集中，發(fā)言也不是很活潑。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

三、教材分析

1.語言技能：

聽：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡潔語段中的觀點；

說：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過預(yù)備，就一般話題表達。

讀：能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能識別不同文體的特征；能通過分析句子構(gòu)造理解難句和長句；

寫：能簡潔寫出連貫且構(gòu)造較完整的句子，能默寫課文；能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通順；

2.語言學問：

語音：逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；依據(jù)語音區(qū)分和書寫不太熟識的單詞或簡潔語句。

詞匯：運用詞匯描述比擬簡單的事物、行為和特征，說明概念等；盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。

語法：進一步把握描述現(xiàn)在完成時、過去完成時、被動語態(tài)、情態(tài)動詞的構(gòu)成與應(yīng)用；進一步理解把握比擬人、物體及事物的表達方式；使用適當?shù)恼Z言形式進展描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；學習、把握根本語篇學問并依據(jù)特定目的有效地組織信息，理解大意，找出細節(jié)信息。

四總體目標

1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，把握最根底的語言學問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，把握學習外語的根本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的根底。

2.使學生明確學習英語的目的性，

3.培育初步運用英語交際的力量和自學力量。

五、教學詳細措施

1.摸清學生根本狀況，逐步鼓勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。

2.重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際力量。

3.有意識培育學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本力量。

4.重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

5.仔細鉆研教材和課標，利用備課組的集體才智細心備課，明確每堂課的根底內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。

6.充分利用多媒體教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。

7.課后多與學生溝通，了解學生學情，準時得到反應(yīng)信息，以利于改良教學中存在的問題和缺乏。

8.在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語句子接龍競賽、唱英文歌曲等。

9.課后加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。

10.不斷學習，加強自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量的提高。

九年級上學期教學規(guī)劃篇6

一、指導思想：

1．要面對全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣。

2．突出學生主體，敬重個體差異，提高技能，活潑思維，拓展視野。

3．注意學以致用。

二、學生狀況分析

今年九年級英語，學生的根本狀況較差，局部學生已經(jīng)對英語失去了信念，還有一局部學生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感興趣了，據(jù)教師反應(yīng)上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活潑。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

三、教材分析

教學目的

1．要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，把握最根底的語言學問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，把握學習外語的根本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的根底。

2．使學生明確學習英語的目的性，

3．培育初步運用英語交際的力量和自學力量。