2022浙江省溫州市飛云鎮(zhèn)中學高三語文模擬試題含解析

2022浙江省溫州市飛云鎮(zhèn)中學高三語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成1—3題。（9分）霍亂，是一種人類始終無法根除的疾病，每年都將成千上萬的人置于死地?；魜y發(fā)病的中心區(qū)域仍在印度恒河三角洲地區(qū)和孟加拉國。在15歲的孟加拉國的孩子們中，有半數(shù)感染過霍亂致病菌。這些病菌通過受到污染的水和食品傳播，會引起急性腹瀉，而且沒法治療?！霸趲讉€小時的時間內(nèi)，這種細菌就可以置人于死地?！钡魜y在孟加拉國造成的死亡案例，并沒有像在其他地區(qū)那樣嚴重。這個事實使研究人員推測：霍亂可能一直在對生活在該地區(qū)的人們施加壓力，很可能已經(jīng)改變了當?shù)厝丝诘幕驇?。而科學家此前對非洲瘧疾的研究也提供了相似的證明：瘧疾在非洲的流行，導致非洲人口的基因庫發(fā)生了改變?！斑@種細菌促使人類進化的另外一條線索就是，許多人只有輕微的癥狀，或根本沒有病癥，這說明他們已經(jīng)擁有了抗菌適應性?！毖芯咳藛T分析了孟加拉國36個家族的DNA，并且跟歐洲西北部的人們、西非人和東亞人的基因組進行了對比，結(jié)果顯示：在來自孟加拉國的分析對象中，基因組上有305個片段留下了自然選擇的跡象。通過將孟加拉國霍亂患者跟雖與患者同居一室但仍然健康的其他居民的DNA進行對比，得出的結(jié)論也支持這個說法──霍亂是促使基因組發(fā)生改變的力量。研究人員發(fā)現(xiàn)：作為對霍亂的反應，一類正在進化的基因可以往腸道里釋放氯離子的鉀通道加密。這些基因的參與是有意義的，因為霍亂細菌散發(fā)出的毒素會刺激鉀通道，使其排出大量的氯化物，導致霍亂的典型癥狀──嚴重的腹瀉。另一類選擇的基因有助于控制NF—KB蛋白，這種蛋白是炎癥的主要控制因素，而炎癥又是人體對霍亂病菌的反應之一。還有一類參與了調(diào)整炎性體的活動，炎性體是細胞內(nèi)部的蛋白復合體，其作用就是探測到病原體，然后引發(fā)炎癥。研究人員還不清楚一點：為了加強對霍亂病菌的防御，自然選擇到底促使這些基因發(fā)生了怎樣的變化呢？但是科學家們對研究未來進展充滿信心?！坝嘘P(guān)傳染病對人類進化的影響，該研究提供了一個很好的案例?！睂＜曳Q，這些發(fā)現(xiàn)也許不會導致新的霍亂治療方法的誕生，因為目前的療法很奏效──快速將患者損失的水和電解質(zhì)補充上。但“有關(guān)霍亂，真正的問題在于我們該如何預防，這在沒有潔凈水供應的地方是個難題?！北M管如此，理解在應對霍亂時人類是如何進化的，或許會有助于研究人員設(shè)計更加有效的疫苗，能夠更加安全地保護人們免受霍亂病菌的侵襲。

（摘編自《光明日報·霍亂正改變?nèi)祟惢蚪M》）1．下列對“霍亂”的理解，正確的一項是A．霍亂，是一種人類一直無法治愈的疾病之一，在全世界的范圍內(nèi)，霍亂致病菌每年都將成千上萬的人置于死地。B．霍亂致病菌通過污染水和食品傳播，引起急性腹瀉，“在幾個小時的時間內(nèi)，這種細菌就可以置人于死地?！盋．霍亂在孟加拉國造成的事實證實：霍亂可能一直在對生活在該地區(qū)的人們施加壓力，很可能已經(jīng)改變了當?shù)厝丝诘幕驇?。D．霍亂細菌促使人類進化的另外一條線索就是，許多人只有輕微的癥狀，或根本沒有病癥，說明他們已經(jīng)擁有了抗菌適應性。2．下列對“霍亂是促使基因組發(fā)生改變的力量”這句話的理解，不正確的一項是A．這句話是研究人員對霍亂細菌和人類進化研究中得出的最新的認知之一，雖然還不盡完善，但卻有一定的積極意義。B．這句話的意思是，霍亂可能已經(jīng)改變了全世界一部分人的遺傳基因，使那些人們具有了某一些新的特性。C．這句話中的“基因組”，包括有三類基因，一是往鉀通道加密的基因，一是有助于控制蛋白的基因，一是調(diào)整炎性體活動的基因。D．這句話是研究人員，通過將孟加拉國霍亂患者跟雖與患者同居一室但仍然健康的其他居民的DNA進行對比，得出的結(jié)論。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A．孟加拉國是霍亂發(fā)病的中心區(qū)域之一，而且感染霍亂的人數(shù)極多，但是因霍亂造成的死亡案例并不是全世界最嚴重的。B．研究人員在研究霍亂病菌時，采取了對比的方法，涉及到的地區(qū)除印度孟加拉國外，還有非洲、歐洲、亞洲等地區(qū)。C．科學家們對霍亂的研究，目前還存在許多不足，如人類基因的具體變化不明晰，研究不出新的霍亂治療方法，無法預防霍亂的發(fā)生等。D．目前科學家對霍亂的研究，使人們認識到人類在應對霍亂時進化的情景，對設(shè)計新的霍亂疫苗、防護霍亂病菌的侵襲有極積的意義。參考答案：1．（3分）答案：B項。解析：A項中，“治愈”一詞改變了原文的“根治”一詞導致理解錯誤。C項中，“事實證實”與原文不一致，原文是“事實使研究人員推測”。D項中的“霍亂細菌”改變了原文中“這種細菌”指代的內(nèi)容，原文中“這種”應指代“瘧疾細菌”。2．（3分）答案：D項。解析：原文表述，研究人員通過將孟加拉國霍亂患者跟雖與患者同居一室但仍然健康的其他居民的DNA進行對比，得出的結(jié)論也支持題干中的那句話，得出的結(jié)論并不是那句話。3．（3分）答案：C項。解析：C項中的最后一句“無法預防霍亂的發(fā)生等”，擴大了原文的范圍，原文說的是“在沒有潔凈水供應的地方”，預防霍亂的發(fā)生是個難題，并不是在所有的地方。

略2.閱讀下面的文字，完成9—11題。（9分）從篳路藍縷到蔚為大觀，漢學的發(fā)展經(jīng)歷了一個漫長的過程。在這個過程中，“漢學是什么”的問題一直存在。作為一門學科，漢學的內(nèi)核比較清晰，邊界則相對模糊。這與漢學發(fā)展情況有密切關(guān)系。日本在14—15世紀萌生了傳統(tǒng)漢學，作為一種區(qū)域性漢學，它的歷史有700來年；從1582年利瑪竇來華算起，傳教士漢學的歷史約為400余年；以1814年法蘭西學院設(shè)立第一個漢學教席為標志，學院式、專業(yè)化的漢學已走過了將近200年的歷程；“二戰(zhàn)”之后，美國漢學轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)代中國的關(guān)注與研究，至今也有了60多年的學術(shù)積累。由于時代和文化觀念等原因，漢學研究當然也具有某些歷史的局限，各種形態(tài)的漢學研究當然各有不同。然而，天下同歸而殊途，一致而百慮。一代代漢學研究者的艱辛努力，為中國文化走出遙遠的東方、成為世界歷史發(fā)展的積極動力，做出了不可忽視的貢獻。形態(tài)各異的漢學研究應當共同持守一個內(nèi)在品質(zhì)——對話精神。中國與西方的認識方式，思維邏輯乃至整體的文化觀念，存在這樣那樣的差異和不同。比如，西方式的執(zhí)著，可能推衍出漸進的認識，強調(diào)主體與客體的關(guān)系，強調(diào)對象描述的精確性；中國式的灑落，則通向了圓融和體悟，描述對象時往往在清晰中又帶有某種模糊。但二者并沒有孰優(yōu)孰劣，孰是孰非，只有因“差異”生發(fā)的對話與啟迪、互補與和諧。通過“差異”而達到“中和”，這樣的“和而不同”才能成全一個相生共融、豐富多彩的世界。不同文化又包含諸多相似的元素，有共同的追求和理想?！皾h學”這門學問，正是以差異為前提，以人類所渴望的正義、公平、自由等基本價值為基礎(chǔ)，啟發(fā)著文化間的對話和共識。對話賦予了漢學深遠的文化意義。當漢學在世界范圍內(nèi)營構(gòu)中國形象并影響到不同文明對中國的理解時，中國學界對海外漢學的關(guān)注也在日益增長，海外漢學已經(jīng)成為中國學界面對的一個重要研究領(lǐng)域。這標志著一個無法回避的大趨勢：中國不再僅僅是被認識和想象的對象，更是通過這種認識和想象加強自我理解的價值主體。任何一種文明都已經(jīng)無法在單一的語境中自給自足?；橛^照的基本格局，不僅使?jié)h學研究，也將使整個世界進入文明對話的新范式。海外漢學與中國本土學術(shù)進行對話，才能洞悉中國文化的深層奧秘；隨著漢學的不斷發(fā)展，不同文明對中國人和中國文化的認識將會更加深入。中國學人向世界敞開自己，才能進一步激活古老的傳統(tǒng)和思想的底蘊。中國學人對海外漢學的研究也將成為海外漢學的研究對象，這會使?jié)h學變得更為豐富。

9、下列對中西文化觀念“差異”的解說，不符合文意的一項是（3分）（

）A．西方注重主客體關(guān)系和精確描述對象,中國則傾向于圓融和體悟,清晰性和模糊性共存。B．“差異”指的是作者所說的“殊途而同歸”中的“殊途”、“百慮而一致”中的“百慮”。C．文化觀念的差異以及共同的追求和理想，是啟發(fā)兩種文化對話和共識的前提和基礎(chǔ)。D．文化觀念有差異，但沒有優(yōu)劣是非的區(qū)別，它們可以通過對話彌補各自的不足。10、下列對于“海外漢學”和“中國文化”關(guān)系的理解，不符合文意的一項是（3分）（

）A．海外漢學要加深對中國文化的認識，必須加強與中國本土學術(shù)的對話。B．不同文明對中國文化的理解，與海外漢學在世界上所營構(gòu)的中國形象有密切關(guān)系。C．中國文化始終從海外漢學研究中獲得對自身更深入更全面的理解。D．海外漢學給中國學界提供了從不同角度認識中國文化的鏡子。

11、根據(jù)對本文內(nèi)容的理解，對如何促進漢學的發(fā)展提出自己的建議。（3分）

參考答案：9．B

[A項運用了第2段西方“強調(diào)主體與客體的關(guān)系，強調(diào)對象描述的精確性”，中國“通向了圓融和體悟，描述對象時往往在清晰中又帶有某種模糊”等信息。這屬于西方和中國的差異。B項“殊途而同歸”“百慮而一致”出于第2段“天下同歸而殊途，一致而百慮”，但對其解說不當?！笆馔尽敝父鞣N不同的發(fā)展途徑，“百慮”指各種不同的思想觀念。并不專指中西文化差異。C項依據(jù)原文“不同文化又包含諸多相似的元素，有共同的追求和理想?！皾h學”這門學問，正是以差異為前提，以人類所渴望的正義、公平、自由等基本價值為基礎(chǔ)，啟發(fā)著文化間的對話和共識?！盌項承認文化觀念有差異，但“二者并沒有孰優(yōu)孰劣，孰是孰非”，“只有因‘差異’生發(fā)的對話與啟迪、互補與和諧”（見原文第2段）。]10．C[C項說“中國文化始終從海外漢學研究中獲得對自身更深人更全面的理解”不符合文意，因為原文說“中國學界對海外漢學的關(guān)注也在日益增長”，“日益增長”是一種由不夠關(guān)注到非常關(guān)注的發(fā)展過程，既然如此，那就不是“始終”這樣了。A項依據(jù)原文最后一段“海外漢學與中國本土學術(shù)進行對話，才能洞悉中國文化的深層奧秘”。B項依據(jù)原文最后一段“漢學在世界范圍內(nèi)營構(gòu)中國形象并影響到不同文明對中國的理解”，改換了一種表述順序而已。D項說“海外漢學給中國學界提供了從不同角度認識中國文化的鏡子”依據(jù)語文最后一段“中國不再僅僅是被認識和想象的對象，更是通過這種認識和想象加強自我理解的價值主體”，中國不再是被動地被人認識和想象，而是可以從別人的認識和想象中加強對自我的認識，這就是將海外漢學看作從不同角度認識中國文化的鏡子。]11.①中國學人向世界敞開自己，生發(fā)對話與啟迪、互補與和諧②中國學界要關(guān)注海外漢學，形成互為關(guān)照的格局。③我們要大力倡導漢學復興，比如開設(shè)相關(guān)的課程，舉辦漢學節(jié)等等。（答到1點得1分，答到2點即得3分）3.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。中國第一位西醫(yī)誕生記“我感謝仁慈的上帝，在經(jīng)歷了12天的危險后，我們終于安全地在我的家鄉(xiāng)靠岸了?！?857年，剛剛在愛丁堡大學獲得博士學位的黃寬回國時說。他是中國歷史上第一個留英博士，也是國內(nèi)第一位受到系統(tǒng)西醫(yī)訓練的醫(yī)生?，F(xiàn)在人們翻閱史料已經(jīng)很難判斷，在當年剛剛回國的黃寬心中，“報國”與“傳教”哪一個分量更重。然而，在那個特殊的年代，他的命運，最終沒有走向預期的任何一端，卻回到了最初。1846年，香港。馬禮遜學堂校長塞繆爾·布朗決心做一件前無古人的事情。因為健康問題，他與學生告別，準備回老家美國。這位傳教士問眼前的數(shù)十位廣東農(nóng)家子弟：我非常熱愛這所學校，希望帶走幾個學生，直至完成學業(yè)，有誰想跟我走？誰愿意打破這片寂靜呢？來自廣東香山的農(nóng)家子弟黃寬站了起來。在一百多年前的中國，告別父母鄉(xiāng)親，背井離鄉(xiāng)，坐5個多月的船，去一個全是“紅毛鬼”的地方讀書，聽起來委實不像什么好事情?！八赣H極為勉強地同意了?！秉S寬的同學、后來從耶魯大學畢業(yè)的容閎曾回憶，“黃寬特別誠懇地乞求，他的母親雖然傷心難過，但最終還是屈服了?！薄荆瓹om】在那個班級里，當時與黃寬一起站出來的還有容閎、黃勝。若干年后，容閎成為“中國留學生之父”；黃勝則是中文報業(yè)的先驅(qū)，創(chuàng)辦了第一家中國自辦的印刷企業(yè)；黃寬成為中國第一位留英博士，他短暫的一生翻譯了34部醫(yī)學著作，將大量的醫(yī)學術(shù)語引入中國。對黃寬來說，這樣的命運，多少有些出乎意料。那年頭，即便是英國本地人，能成為醫(yī)學博士者也是鳳毛麟角，黃寬完全可以憑這一手本事在倫敦過上優(yōu)渥的生活，但他毫不猶豫地回了國。雖然不知道最初是為了“傳教”還是“報國”，但至少這兩件事他都曾努力過。一開始，他在香港的教會醫(yī)院工作，這是當時常見的傳教手段。那年頭，兩者的輕重緩急，教會分得很清楚：醫(yī)生的身份固然受人尊敬，但不適合凌駕于宗教身份之上?？牲S寬很快得面對自己的另一重身份：一個土生土長的廣東人。在香港，當?shù)匕兹酸t(yī)生早已習慣了視華人為助手。黃寬在美國、英國讀書時，被當?shù)丶彝ヅc師友平等相待，他在醫(yī)學院學業(yè)突出，以第3名的成績畢業(yè)。不料回國后，反而得不到同等的承認。一年后，他的“福音”夢破滅。然而他同樣無法適應清政府的官場習氣。李鴻章曾請他北上擔任醫(yī)官，黃寬上任還不滿半年，就忍無可忍。他拒絕了所有優(yōu)厚條件，回廣州重拾臨床和教學工作。福音與報國，都飄然遠去了。剩下的唯一一條路，就是當一個真正的醫(yī)生。就像寓言里的蝙蝠，在獸與鳥之間不知自己的歸處。但也有地方，是黃寬的舞臺。清朝末年，西醫(yī)在中國人心中既神奇，又神秘莫測。這些“紅毛鬼”“大鼻子”把人的五臟六腑說切就切，還要解剖尸體，看起來實在恐怖。然而黃寬不一樣，他不是“紅毛鬼”，說的是廣東白話，又能像西醫(yī)那樣看病動手術(shù)，很快聲名鵲起。那時候，他所在的醫(yī)院，每年能為2．6萬人診治。黃寬一生中曾幫3000多人取出了膀胱結(jié)石。更深遠的影響，則是他參與籌建了中國第一所醫(yī)學院“南華醫(yī)學堂”。正是在這里，報國無門的他將自己的語言特長一點點融入進了對醫(yī)療術(shù)語的翻譯中。他既是解剖學、生理學和外科的教師，還撰寫了一套教材，包括三年制的基礎(chǔ)理論與兩年的臨床實踐，并為學校建立了實驗室與標準間。他在特殊的歷史節(jié)骨眼上，第一次創(chuàng)建了這個國家現(xiàn)代化的醫(yī)療培訓體系。再也不提福音，黃寬以傳教士般的熱情將生命貢獻給了中國的病人與醫(yī)學教育。比起一同出國的同學容閎，這位同樣占據(jù)很多個“中國第一”的醫(yī)生卻沒有留下太多記錄——除了若干醫(yī)學論文。1878年，黃寬罹患項疽，卻碰上英國大使的夫人難產(chǎn)。盡管家人勸阻，他還是踏上了出診的路，最后大使夫人安然無恙，他卻病發(fā)不治。去世的時候，還不滿50歲?！鞠嚓P(guān)鏈接】①黃寬出生在廣東香山縣東岸鄉(xiāng)，中國第一批出國留學生之一，曾成功進行中國第一例胚胎截開術(shù)。他是最早任海關(guān)醫(yī)務(wù)處醫(yī)官的中國醫(yī)家，又是中國最早從事西醫(yī)教學的教師之一。（——《黃寬：窮小子修成華人西醫(yī)第一人》）②雖然課堂上的這些學童，對西方世界有所了解，廣東沿海也一直與海外西方有著商貿(mào)往來，西方宗教人士時有踏足這一帶，老百姓對西方并非完全陌生，但長久以來封建政府一直嚴禁國人與西人接觸，中國人對當時西方各國知之甚少，在民間還流傳著關(guān)于西方世界的各種離奇、荒誕、恐怖的傳聞。去一個中國人眼中遙遠神秘的國度生活求學，在當時是需要很大勇氣的。（——《中國到西方學習西醫(yī)與留學歐洲的第一人——黃寬》）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）

（

）（

）A．文章開頭借用人物自己的語言，既寫出了黃寬回國路途的艱險，又表明了黃寬作為一個虔誠的基督徒、一位傳教士的身份。B．黃寬在美國完成學業(yè)后獲得了博士學位，他是中國國內(nèi)第一位受到系統(tǒng)西醫(yī)訓練的醫(yī)生，參與籌建了中國第一所醫(yī)學院“南華醫(yī)學堂”。C．來自廣東香山的農(nóng)家子弟黃寬之所以會跟隨塞繆爾·布朗到美國留學，是因為他的家人相對要比其他人的家人更開明些。D．黃寬占據(jù)的很多個“中國第一”都和醫(yī)學有關(guān)，作為一名醫(yī)生，他將生命貢獻給了中國的病人與醫(yī)學教育。E．黃寬能夠在醫(yī)學界聲名鵲起，是因為他醫(yī)術(shù)高超，既能像西醫(yī)那樣看病動手術(shù)，同時又是一個土生土長的廣東人，說的是廣東白話。（2）黃寬堅持回國的原因是什么？為什么說“他的命運，最終沒有走向預期的任何一端”？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）（3）作為“一個真正的醫(yī)生”的黃寬，主要的成就有哪些？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）（4）為何大多數(shù)人不愿意跟隨校長塞繆爾·布朗出國留學？而跟隨出國的三人后來在不同領(lǐng)域都有很大影響，這給你什么啟示？請結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶?。?分）參考答案：（1）答A給3分，答C給1分，答E給2分，答B(yǎng)．D不得分。（2）①回國原因是“傳教”與“報國”。（1分）②“最終沒有走向預期的任何一端”意思是“傳教”和“報國”的夢想都沒有如愿。（1分）③“傳教”失敗的原因是在那個年代，教會認為醫(yī)生的身份不適合凌駕于宗教之上。（2分）④“報國”受阻的原因是無法適應清政府的官場習氣。（2分）（3）①破除了西醫(yī)的神秘，以中國人的身份將西醫(yī)帶進了普通百姓的生活。②解除病人痛苦，一生幫3000多人取出了膀胱結(jié)石，救助英國大使夫人等。③創(chuàng)建了中國現(xiàn)代化的醫(yī)療培訓體系：參與籌建中國第一所醫(yī)學院“南華醫(yī)學堂”；利用自己的語言特長翻譯醫(yī)療術(shù)語；作為解剖學、生理學和外科的教師，培養(yǎng)醫(yī)學人才，撰寫醫(yī)學教材與論文；為學校建立實驗室與標準間。（三點各2分）（4）不愿出國留學的原因是：①要告別父母鄉(xiāng)親，背井離鄉(xiāng)；②路途遙遠，充滿危險；③到海外讀書難以被認同；④缺乏遠見抱負。（四點各1分）啟示：從三人后來的成就來看，一個人要站在時代的巔峰，有所作為，必須要有勇氣，有遠見，有理想抱負，敢于追求，渴求新知。（4分，意思對即可）【考點定位】分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】實用類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、文章特色和手法的賞析，分析文意要點和論述類文本閱讀基本相同，注意“詞語”“句子”“文段內(nèi)容”和“主旨”的分析。賞析一般為手法和特色概括不當，多考核行文的語言風格，篇章的結(jié)構(gòu)，引用等手法的運用。此題，選項A考核手法，其它選項考核內(nèi)容，其中BCD理解出現(xiàn)偏差。（2）試題分析：這是一道信息篩選的題目，答題時注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從精神品質(zhì)和成就貢獻的角度進行概括?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。如此題的題干是傳主回國的原因，通過題干看是一道綜合信息篩選的題目，答題時要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，注意從“傳教”與“報國”失敗的角度進行分析的角度進行概括。（3）試題分析：這是一道信息篩選的題目，答題時注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從破除了西醫(yī)的神秘、解除病人痛苦、創(chuàng)建了中國現(xiàn)代化的醫(yī)療培訓體系的角度進行概括?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。如此題的題干是傳主的主要成就，通過題干看是一道綜合信息篩選的題目，答題時要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，從破除了西醫(yī)的神秘、解除病人痛苦、創(chuàng)建了中國現(xiàn)代化的醫(yī)療培訓體系的角度進行概括?！究键c定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F?！久麕燑c睛】探究的題目一般有兩個方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì)或者分析傳主成功的原因，實際原因的主觀方面也就是傳主的品質(zhì)。探究傳主的品質(zhì)有時給出品質(zhì)，讓考生在文中找具體的事例，有時需要先概括出品質(zhì)，然后再結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，還有的是結(jié)合文章的標題或具體的語句進行探究，但基本的答題指向是一致的。這樣的題目答題時首先概括出傳主的品質(zhì)，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時首先明確自己的觀點，然后結(jié)合生活中的事例進行論證，論證要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明了。提出的觀點要和傳主的品質(zhì)相關(guān)。此題屬于二者綜合，首先提出觀點，然后在文中提取相關(guān)的事例進行解說。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成8～12題。

李臺州傳

［宋］楊萬里李臺州名宗質(zhì)，字某，北人，不知何郡邑。母展，妾也，生宗質(zhì)而罹靖康之亂，母子相失，宗質(zhì)以父蔭，既長，仕所至必求母，不得，姻家司馬季思官蜀，宗質(zhì)曰：“吾求母，東南無之，必也蜀

？”從之西，舟所經(jīng)過州，若縣若村市，必登岸，遍其地大聲號呼，曰展婆，展婆，至暮，哭而歸，不食，司馬家人哀之，必寬警之，

飲泣強食，季思秩滿東下，所經(jīng)復然，競不得。至荊州，復然。日旦夕號呼，嗌痛氣憊，小憩于茗肆，垂涕。坐頃之，一乞媼至前，揖曰：“官人與我一文兩文?！弊谫|(zhì)起揖之坐，禮以客主，既飲茗，問其里若姓。媼勃然怒曰：“官人能與我?guī)族X，何遽問我姓名？我非乞人也?！弊谫|(zhì)起敬，謝曰：“某皇恐，上忤阿婆，愿霽怒，試言之，何害？恐或鄉(xiāng)鄰或親族也，某倒囊錢為阿婆壽?！眿嬒苍唬骸袄掀判债惿酰豢裳??！弊谫|(zhì)力懇請，忽曰：“我姓展?！弊谫|(zhì)瞿然起，抱之，大哭曰：“夫人，吾母也?！眿嬙唬骸肮偃宋鹫`，吾兒有驗，右腋有紫痣，其大如杯?！弊谫|(zhì)拜曰：“然?！庇姨皇局?，于是母子相持而哭，觀者數(shù)十百人，皆嘆息涕下。宗質(zhì)負其母

歸，季思與家人子亦泣，自是奉板輿孝養(yǎng)者十余年，母以高年終，宗質(zhì)亦白首矣。宗質(zhì)乾道庚寅為洪倅，時予為奉新縣令，屢謁之，不知其母子間也。明年，予官中都，宗質(zhì)造朝，除知臺州。朝士云：“李臺州，曾規(guī)姻家也，規(guī)無子，子臺州之子?！庇枰灰姴桓以?/p>

，亦未知其孝。后十七年，臺州既沒，予與丞相京公同為宰掾，談間，公為予言李臺州母子事，予生八年，喪先太夫人，終身飲恨。聞之，泣不能止，感而為之傳。贊曰：孔子曰：“孝悌之至通于神明?！比衾钆_州，生而不知失母，壯而知求母，求母而不得，不得而不懈，遍天下之半，老而乃得之。昔東坡先生頌朱壽昌，至今詠歌以為美談。若李臺州，其事與壽昌豈異也，茲不謂之至孝通于神明乎？非至孝奚而通神明，非通神明奚而得母？予每為士大夫言之，聞?wù)弑仄?。人誰無母？有母誰無是心哉？彼有未嘗失母而有母不待求母而母存或忽而不敬或悖而不愛者獨何心歟？8．對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是A．生宗質(zhì)而罹靖康之亂

罹：遭遇B．愿霽怒

霽：停止C．除知臺州

除：罷免D．終身飲恨

飲：含著9．依次填入文中空白處的詞語，最恰當?shù)囊豁検洽贃|南無之，必也蜀

②必寬譬之，

飲泣強食③宗質(zhì)負其母

歸④予一見不敢再

A．焉

乃

于

者

B．乎

其

以

者C．乎

乃

以

也

D．焉

其

于

也

10．文末畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是A．彼有未嘗失母/而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不愛者獨/何心歟？B．彼有未嘗失母/而有母不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不愛者/獨何心歟？C．彼有未嘗/失母而有母/不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不愛者/獨何心歟？D．彼有未嘗/失母而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不愛者/獨何心歟？11．以下六句話分編為四組，全都直接表現(xiàn)出李臺州“至孝”的一組是①既長，仕所至必求母②舟所經(jīng)過州，若縣若村市，必登岸，遍其地大聲號呼③某倒囊錢為阿婆壽④右袒示之，于是母子相持而哭⑤自是奉板輿孝養(yǎng)者十余年⑥規(guī)無子，子臺州之子A．①②⑤

B．①③④C．①⑤⑥

D．②④⑥12．下面對原文的理解與分析，不正確的一項是A．李宗質(zhì)出生后因戰(zhàn)亂母子失散，長大后曾四處尋訪母親下落而不得，以至茶飯不思，黯然神傷。B．作者楊萬里素來仰慕李臺州至孝之名，但直到李臺州去世之后，才寫作此文，并在士大夫中傳頌其事跡。C．為一位官員作傳，不注重其政治事功，卻記敘其尋母盡孝之事，楊萬里有褒揚孝道，規(guī)勸世風之意。D．文章記李臺州事跡，以尋母、認母，侍母為線索，集中筆墨描寫認母場景，詳略得當，主次分明。13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）季思秩滿東下，所經(jīng)復然，竟不得。（2分）（2）宗質(zhì)起揖之坐，禮以客主。（3分）（3）若李臺州，其事與壽昌豈異也，茲不謂之至孝通于神明乎？（3分）參考答案：8．C9．C10．B11．A12．B13.（1）季思任期已滿，向東而下，所經(jīng)過的地方李臺州仍然這樣，始終沒有找到。（2）宗質(zhì)站起來向她作揖請她坐下，用主客之禮禮待他。（3）像李臺州，他的事跡難道和朱壽昌有什么不同嗎？這不就是所說的至孝和神明相通嗎？8．試題分析：除：授予官職?！久麕燑c睛】文言實詞一直是文言文閱讀重點考查的內(nèi)容，所考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)過，要求考生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。此題中的“除”解釋為“罷免”就是典型的以今釋古，同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。9．試題分析：此題中③前面是“負”后面是“歸”，是兩個動詞，所以中間應是表承接的詞語，由此排除AD，②前后句應該是條件關(guān)系，用“其”無法銜接前后文，由此排除B。10．試題分析：注意前后句的語意關(guān)系，重點注意“失母”“求母”和“母存”的三個層次，同時注意“而”“或”的并列結(jié)構(gòu)。

【名師點睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱。還有，如果是一個事件，中間不要強行斷開，不然句子就會支離破碎；相反，如果是兩個事件，即便句子再短，中間也要斷開。具體作答時要注意選項之間的對比，然后結(jié)合文意進行分析。11．試題分析：③不能反映“至孝”，⑥與“李臺州”無關(guān)。12．試題分析：“素來”錯誤。文中有“亦未知其孝”?！久麕燑c睛】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思是文言文必考的考點，其錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為主，有時會在一些詞語的翻譯上設(shè)置陷阱，使考生因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及對文章寫作手法的分析。注意手法運用是否正確，效果分析是否合理。13．試題分析：重點詞語：“秩”“竟”“揖”“以”“若”“茲”“謂”?！久麕燑c睛】翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯時注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，將不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充完整，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“秩”“竟”“揖”“以”“若”“茲”“謂”等實詞，同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類活用、特殊句式和固定句式的翻譯，還要注意翻譯完之后一定要對句子進行必要的整理，使句意通順。5.閱讀下面一段文言文，完成13—15題。（每題3分，共12分）王羲之字逸少，司徒導之從子也。羲之幼訥于言，人未之奇。及長，辯贍，以骨鯁稱。尤善隸書，為古今之冠，論者稱其筆勢，以為飄若浮云，矯若驚龍，深為從伯敦、導所器重。時陳留阮裕有重名，裕亦因羲之與王承、王悅為王氏三少。時太尉郗鑒使門生求女婿于導，導令就東廂遍觀子弟。門生歸，謂鑒曰：“王氏諸少并佳，然聞信至，咸自矜持。唯一人在東床坦腹食，獨若不聞?！辫b曰：“正此佳婿邪！”記之，乃羲之也，遂以女妻之。羲之雅好服食養(yǎng)性，不樂在京師，初渡浙江，便有終焉之志。會稽有佳山水，名士多居之，謝安未性時亦居焉。孫綽、李充等皆以文義冠世，并筑室東土與羲之同好。嘗與同志宴集于會稽山陰之蘭亭，羲之自為序以申其志。性好鵝，會稽有孤居姥養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜新友命駕就觀。姥聞羲之將至，烹以待之，羲之嘆惜彌日。又山陰有一道士，養(yǎng)好鵝，之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫《道德經(jīng)》，當舉群相送耳?！濒酥廊粚懏?，籠鵝而歸，甚以為樂。嘗至門生家，見篚幾滑凈，因書之，真草相半。后為其父誤刮去之，門生驚懊者累日。羲之書為世所重，皆此類也。每自稱：“我書比鐘繇，當抗行；比張芝草，猶當雁行也?！痹c人書云：“張芝臨池學書，池水盡黑，使人耽之若是，未必后之也?！睍r驃騎將軍王述少有名譽，與羲之齊名，而羲之甚輕之，由是情好不協(xié)。述先為會稽，以母喪居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重詣。述每聞角聲，謂羲之當侯己，輒灑掃而待之。如此者累年，而羲之竟不顧，述深以為恨。（《晉書·王羲之傳》）13．對下列句子中加橫線的詞的解釋，不正確的一項是（

）A．及長，辯贍

贍：豐富B．裕亦目羲之與王承、王悅為王氏三少

目：認為、品評C．然聞信至，咸自矜持

信：書信D．孫綽、李充等皆以文義冠世

冠：位居第一14．下列各組句子中加橫線的詞的意義和用法，不相同的一組是（

）A．謝安未仕時亦居焉

積土成山，風雨興焉B．意甚悅，固求市之

至于顛覆，理固宜然C．為寫《道德經(jīng)》，當舉群相送耳。

低頭共耳語：“不久當還歸，替天不相負?！盌．羲之欣然寫畢，籠鵝而歸

人非生而知之者15．下列句子分別編為四組，全都表明王羲之“率性而為”性格的一組是（

）①飄若浮云，矯若驚龍②唯一人在東床坦腹食，獨若不聞③羲之雅好服食養(yǎng)性，不樂在京師

④羲之欣然寫畢，籠鵝而歸，甚以為樂⑤羲之甚輕之，由是情好不協(xié)③止一吊，遂不重詣A．①②③

B．①③⑤

C．②④⑥

D．④⑤⑥16．下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（

）A．王羲之是司徒王導的堂侄子，年幼時并沒有顯出什么特異之處，成人后擅長隸書，被稱為古往今來的佼佼者。后來被太尉郗鑒相中，成為郗家的乘龍快婿。B．王羲之淡泊名利，性喜自然，曾與當時在會稽的文人雅士聚集在會稽郡山陰縣的蘭亭，寫下著名的《蘭亭序》以抒發(fā)自己的感受。C．王羲之書法精湛，不但擅長楷書和草書，而且主張學習書法應該全身心地投入，只不過為人狂放傲岸，言談之間常常把自己與鐘繇、張芝相提并論。D．驃騎將軍王述在會稽任職時，恰逢母喪，王羲之因為與之感情上有隔閡，只去吊唁了一次，就沒有再去，王述對此深為怨恨。

17．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分）（1）羲之雅好服食養(yǎng)性，不樂在京師，初渡浙江，便有終焉之志。（3分）

（2）使人耽之若是，未必后之也。（2分）

（3）蟹六跪而二螫，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（2分）

（4）天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？（2分）

（5）秦城恐不可得，徒見欺。欲勿予，即患秦兵之來。計未定，求人可使報秦者，求得。（3分）

參考答案：13．C（“信”應為“信使、送信的人”）14．B（A組中的“焉”均為兼詞“于之”；B組中的“固”均為副詞前者是“一定”，后者是“本來”；C組中的“相”均為副詞，偏指第二人稱；D組中的“而”均為連詞，表承接。）15．C（①是王羲之的書法特點，③是王羲之的淡泊的性情，⑤是王羲之傲岸的性格。）16．D（“王述在會稽任職時，恰適母喪”應為“王述先前曾在會稽任職，因母親去世，回會稽治喪”。并且不是“王述對此深為怨恨”而且是“王述對此深以為遺憾?！保?7．（1）王羲之平常喜歡服丹食藥，涵養(yǎng)性情，不喜歡住在京城，他剛渡過浙江，便產(chǎn)生了終身住在這里念頭。（2）如果別人能這樣入迷，不一定趕不上他。（3）螃蟹有六條腿，兩只蟹鉗，沒有蛇和鱔的洞穴就無處藏身，（這是）因為用心浮躁（4）天色深藍，是它的真正顏色呢，還是因為天高遠而看不到盡頭呢？（5）秦國的城池恐怕得不到，白白地被欺騙。想不給它，就擔心秦兵打過來。主意拿不定，想找個可以派去回復秦國的人，沒有找到。

略6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。瞿景淳傳施潤章瞿景淳字師道，蘇州常熟人。八歲能屬文，稍長治舉子業(yè)，頃刻百千言，而久困諸生，教授里中自給。嘉靖二十三年，舉會試第一，授翰林院編修。景淳彬彬君子，接人能自下。及與權(quán)貴爭論天下事，其氣常岳立不可奪。奉敕封懷慶諸王為副使時，鄭王以言事忤旨，徙系鳳陽，世子攝．國事，內(nèi)懼，餞迎用幣重，景淳一切謝絕。其正使恭順侯已受而慚景淳，亦還謝勿納。上已遣使密诇矣，侯聞知，語景淳曰：“微公，吾幾中法！”景淳曰：“吾知朝使義當如是耳?！睗M九載，遷侍讀，請急歸。時江南數(shù)苦倭亂，總督胡宗憲師未捷，而大學士嚴嵩謂倭不足患。景淳還，謁嵩，嵩語之曰：“倭旦夕且平，胡總督才足辦也。南中人往往好短．胡，何也？”景淳正色應曰：“相公遙度之，不如南來人目睹也！胡君擁十萬師，而倭日夜躪赤子財賦地，南中人不得一安枕臥。相公業(yè)不欲聞之，誰為相公言者！”嵩改容愕謝。四十一年，進侍讀學士，署院事。錦衣衛(wèi)帥太保陸炳方怙．寵，權(quán)傾天下，后先凡四妻，至欲封其最后者。兵部移牒請，不可；嵩為請，又不可；則橐金夜投，景淳笑謝曰:“吾所守，禮也。公毋溷我！”炳不懌去，而景淳遂改太常侍卿，領(lǐng)南京國子監(jiān)祭酒，景淳安之如故。初，景淳通籍，輒以資訪人才為急，置二籍袖中，分黑白書。及佐南吏部，參決黜陟．，皆協(xié)時論，不以細故宿憾排斥人。時帝意向用急，景淳觸暑赴闕病作，請告不許，留侍經(jīng)筵，修嘉靖實錄。頃之，以疾累疏乞骸骨歸。隆慶三年卒。景淳既以文名四方，造請日踵門，揮灑應之，若不經(jīng)意。洊歷典試于天下，士多所獎拔。大學士李春芳其一也。景淳去，貽書屬之曰：“國家重用賢，而輕于退賢，卒不得賢臣之用。今天子方急材，以南北無足使者，不于此時博選而厚植之，一旦何以應召？”春芳瞿然稱服。景淳欲有所論奏，會病不及上而罷。卒贈禮部尚書，謚文懿。所居傍昆湖，學者稱昆湖先生。（選自《施愚山集》，有刪節(jié)）5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A.世子攝國事

攝：代理B.南中人往往好短胡

短：詆毀C.錦衣衛(wèi)帥太保陸炳方怙寵

怙：依仗D.參決黜陟

陟：擯棄6.下列對文中有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.瞿景淳從小就很聰明，年齡稍大一些，專攻科舉學業(yè)，文思敏捷，多年科舉不順，但最終考中嘉靖二十三年的狀元。B.當時江南遭受倭寇侵擾，瞿景淳指出大學士嚴嵩不了解實情，使嚴嵩認識到自己對情況誤判感到驚愕而變了臉色。C.瞿景淳面對多方請求堅決不同意越禮給陸炳方最后一位妻子封號，其后他雖被改任，但視若平常，毫不在意。D.瞿景淳憑借文章聞名天下，每天都有很多人過來拜訪他，請他寫文章，他都爽快答應，并且很快就完成了。7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴上已遣使密诇矣，侯聞知，語景淳曰：“微公，吾幾中法！”景淳曰：“吾知朝使義當如是耳?！雹平裉熳臃郊辈?，以南北無足使者，不于此時博選而厚植之，一旦何以應召？8.請根據(jù)文意簡要概括瞿景淳為官的特點。參考答案：5.D

6.A

7.⑴皇帝已經(jīng)派遣使者秘密偵察（這件事），恭順侯聽說知道后，對瞿景淳說：“如果沒有您，我差不多觸犯法律了”。瞿景淳說：“我知道朝廷使者按道理應當像這樣罷了?！雹片F(xiàn)在皇帝正急用人才，因為南北方都沒有足以使用的人，不在這個時候廣泛選拔人才并且重重培養(yǎng)他們，有一天（需要人才）拿什么應對征召。

8.不畏權(quán)貴（堅守禮法）；清正廉潔；明察事理；公正選賢（重視人才培養(yǎng)）?！?題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應審題，明確選擇的要求，如本題“對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是”，這是文言實詞中的實詞的含義現(xiàn)象設(shè)題，然后把加點詞的意思代入句中，看能否講得通。本題中，D項，陟，應為“提升”之意。故選D?！?題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題中，A項，“但最終考中嘉靖二十三年的狀元”表述錯誤，會試第一名，稱為“會元”，殿試第一名才稱為“狀元”。故選A?！?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，诇，偵察；聞，聽說；語，對……說；微，如果沒有；中：觸犯；是，這樣。第二句中，今，現(xiàn)在；以，因為；植，培養(yǎng)；何以，賓語前置，以何，拿什么?！?題詳解】本題考查考生把握文章人物形象特點的能力。解答此類試題，考生先審清題目要求，“請根據(jù)文意簡要概括瞿景淳為官的特點”，然后，要在讀懂全文的基礎(chǔ)上，進行概括總結(jié)。本題中，“及與權(quán)貴爭論天下事，其氣常岳立不可奪”一句的意思是：但等到和權(quán)貴們爭論天下大事的時候，他的氣概常常像山一樣挺立不可改變。由此可見其不畏權(quán)貴（堅守禮法）；“奉敕封懷慶諸王為副使時，鄭王以言事忤旨，徙系鳳陽，世子攝．國事，內(nèi)懼，餞迎用幣重，景淳一切謝絕”的意思為：在奉旨敕封懷慶諸王為副使的時候，鄭王因為上奏事情違背了皇帝的心意，轉(zhuǎn)移到鳳陽拘禁，世子代理國家事務(wù)，內(nèi)心很害怕，用厚重的錢財迎送官吏，瞿景淳都一概推辭拒絕了?？梢娖洌呵逭疂?；“相公遙度之，不如南來人目睹也！胡君擁十萬師，而倭日夜躪赤子財賦地，南中人不得一安枕臥。相公業(yè)不欲聞之，誰為相公言者”的意思是：您這是在遠處猜測這件事啊。不如我這從南邊來的人親眼目睹來得清楚啊!胡君擁有十萬人的軍隊，但倭寇日夜欺壓傷害百姓，搶奪財產(chǎn)田地，南方人得不到一夜的安睡。您已不想聽這些，誰還會對您說呢？可見其：明察事理；原文“洊歷典試于天下，士多所獎拔”的意思是：一次又一次用歷代典籍選拔天下人才，士人大多得到獎掖提拔?？梢娖涔x賢（重視人才培養(yǎng)）?！军c睛】參考譯文：瞿景淳，字師道，蘇州常熟人。八歲就能寫文章，長大些后研究應科舉考試而準備的學業(yè)，片刻就能寫成百上千的文字，但長期困于諸生之中（而不能考中），教授鄉(xiāng)里人來自我謀生。嘉靖二十三年(1544)，考取會試第一名，被授予翰林院編修一職。瞿景淳是個彬彬有禮的君子，待人接物能謙遜退讓，敬重他人。但等到和權(quán)貴們爭論天下大事的時候，他的氣概常常像山一樣挺立不可改變。在奉旨敕封懷慶諸王為副使的時候，鄭王因為上奏事情違背了皇帝的心意，轉(zhuǎn)移到鳳陽拘禁，世子代理國家事務(wù)，內(nèi)心很害怕，用厚重的錢財迎送官吏，瞿景淳都一概推辭拒絕了。那個任正使的恭順侯已經(jīng)收受錢財，因景淳（的行為）而自感慚愧，也歸還推辭沒有接納。皇帝已經(jīng)派遣使者秘密偵察（這件事），恭順侯聽說知道后，對瞿景淳說：“如果沒有您，我差不多觸犯法律了”。瞿景淳說：“我知道朝廷使者按道理應當像這樣罷了。”任職滿九年考，升遷為侍讀，但他請求馬上回鄉(xiāng)。當時江南長期苦于倭寇的禍亂，總督胡宗憲出師未捷。而大學士嚴嵩認為倭寇不足為患。瞿景淳返回京城，拜見大學士嚴嵩。嚴嵩對他說：“倭寇旦夕間就能平息。胡總督的才干足以勝任，南方的人往往喜歡說胡的壞話，為什么？”瞿景淳嚴肅地回答說：“您這是在遠處猜測這件事啊。不如我這從南邊來的人親眼目睹來得清楚啊!胡君擁有十萬人的軍隊，但倭寇日夜欺壓傷害百姓，搶奪財產(chǎn)田地，南方人得不到一夜的安睡。您已不想聽這些，誰還會對您說呢？”嚴嵩驚愕并感謝了他。四十一年，進升為侍讀學士，署院事。錦衣衛(wèi)帥太保陸炳方依仗寵幸，權(quán)傾天下，前后取了四個妻妾，想要封自己最后的一個（為夫人），兵部送來正式牒文請他（撰寫文詞），瞿景淳沒答應。嚴嵩出面為（陸炳方）求請，瞿景淳也沒有答應。用袋子裝著黃金連夜來送禮，景淳笑著拒絕了他說：“我所堅守的操守的是禮。您不要侮辱我?！标懕胶懿桓吲d地離開了，瞿景淳于是改任太常侍卿，兼任南京國子監(jiān)祭酒，瞿景淳像原來一樣相安無事。當初，瞿景淳做官，就把尋求探訪人才作為緊要事務(wù)，經(jīng)常在自己的袖子中放兩本書冊，分黑白兩本。等到輔佐南吏部，參與決策（官員的）罷免提升，都調(diào)和當時的輿論，不因為細小的事情舊日結(jié)下的仇恨排斥人。當時皇上意圖急切，瞿景淳冒著暑熱陛見皇帝而疾病發(fā)作，請求休假或退休沒有被允許，留下來侍奉御前講席，編寫嘉靖實錄。不久，因為生病多次上書請求告老還鄉(xiāng)。隆慶三年病死。瞿景淳已經(jīng)憑文章名揚四方，登門晉見每天都一個接著一個，但他都能揮灑自如地應對他們，好像一點也不在意。一次又