二年級語文課文備課的教案

Word-25-二年級語文課文備課的教案二班級語文課文備課教案最新

老師編寫教案是一個討論教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)及教法等因素的綜合過程，老師要分析教材的編寫意圖和教材特點(diǎn)。下面是為大家整理的二班級語文課文備課教案，盼望能關(guān)心到大家!

二班級語文課文備課教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，留意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

2、在感知體驗(yàn)中培育同學(xué)的理解力量、語言表達(dá)力量及觀賞美、制造美的力量，生發(fā)出觀賞美、贊美美、共享美的情感。

3、把握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在感知體驗(yàn)中培育同學(xué)的理解力量、語言表達(dá)力量及觀賞美、制造美的力量，生發(fā)出觀賞美、贊美美、共享美的情感。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎?

(生：想!)

2、走在這條開滿鮮花的小路上，你們發(fā)覺了什么?

(指名認(rèn)讀生字)

3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧!

(點(diǎn)擊“花朵”消失生詞)

同學(xué)開火車認(rèn)讀。

4、讓我們再一次去領(lǐng)會那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順，齊讀。

二、分角色朗讀課文。

1、找出課文的7—11自然段，先自由讀一讀。

2、分角色朗讀。

(依據(jù)小組，進(jìn)行分角色朗讀。)

3、重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)朗讀描寫鮮花漂亮的句子，特殊留意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”

(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚異地說：“這是誰在我家門前種的花?多美啊!

(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她驚奇地問這是誰在我家門前種的花?真美啊!

(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她觀察門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里愉快地蹦啊跳啊。

三、探究：開滿鮮花的小路是怎么來的?

1、同學(xué)分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示：

(1)是誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹?

(2)這個包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系?

(3)為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美妙的禮物啊?

2、小班內(nèi)溝通爭論，做好分工。

3、請同學(xué)匯報溝通。

生1：是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。

生2：這個包裹里面裝的是花籽，鼴鼠先生不當(dāng)心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。

師：這個不當(dāng)心一詞用得真好。老師為你點(diǎn)贊。那你是從哪兒發(fā)覺鼴鼠先生是不當(dāng)心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?

生2：鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西?松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上啦!鼴鼠先生很沮喪。

師：從哪一個字就能精確?????看出鼴鼠先生是不當(dāng)心撒在路上的?

生3：漏。從漏字就能精確?????看出鼴鼠先生是不當(dāng)心撒在路上的。

師：那鼴鼠先生情愿撒在路上嗎?

生4：不情愿。

師：從哪個詞了解到的呢?

生5：沮喪。

師：你能說說沮喪的意思嗎?

生6：后悔、懊喪。

師：你能用沮喪說一句話嗎?

生：……

師：為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美妙的禮物啊?

生1：由于花籽長大后開出了絢麗多彩的花。

生2：由于這些花都很美。

生3：由于這些花是拿來給大家觀賞的。

生：……

4、師小結(jié)。是啊!花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家觀賞，多么美妙!所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美妙的禮物!同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會和大家一起共享。

四、拓展延長。

課文中“美妙的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美妙的禮物?大家一起說說吧!

五、作業(yè)。

我也來寫寫“美妙的禮物”。要留意交待清晰你的美妙的禮物是什么?為什么說它美妙呢?

二班級語文課文備課教案2

教學(xué)要求：

1、會讀會寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識字方法記憶生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，留意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。

4、能夠通過“驚異地”“驚奇地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的寵愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識記生字，分角色朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、自讀識字

1、激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?

板書：開滿鮮花的小路。是呀，這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題)，一起讀。

今日，我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個好玩的故事，讓我們一起來觀賞吧!

2、初讀識字。

(1)你們想讀一讀這個故事嗎?

(2)那就請同學(xué)們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、同學(xué)朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。

4、看到小伴侶們這么專心地學(xué)習(xí)，我給大家設(shè)立了關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，大家有士氣闖過去嗎?

第一關(guān)：看生詞娃娃們可興奮啦，忍不住先跳出來和大家見見面，(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。

5、師：大家真棒，其次關(guān)等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車讀一讀吧。

(1)開火車讀生字。

(2)請個別同學(xué)試讀。

6、第三關(guān)：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)

(1)指名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

(2)開火車讀一個組一個詞，進(jìn)行檢查過關(guān)。

7、師：生字娃娃很興奮和大家交伴侶，不過，你們要想方法記住他們的樣子才行。

(1)生自由認(rèn)讀。

(2)小組溝通、全班溝通識記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)識字，并出示詞卡加強(qiáng)記憶。)

(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識記。

(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識記。

(5)破、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識記。

8、檢查讀生字詞。

同桌相互讀生字，畫笑臉鼓舞。

二、品讀領(lǐng)悟。

1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們再來讀讀課文，大家思索一下：

課件出示：課文中消失的動物有()、()、()、)和()。(訓(xùn)練同學(xué)說完整的話)

借機(jī)識記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。

2、這條開滿鮮花的小路是什么時候消失的?為什么會在春天消失?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些漂亮的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。

(課件出示)

(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚異地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!

(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她驚奇地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!

(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她觀察門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里愉快地蹦啊跳啊。

3、品讀。

(1)見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?

(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花顏色絢爛漂亮，形容顏色華麗，絢麗無比。)

(2)課文中還有哪個詞也是說明鮮花顏色多的?

(五顏六色)

小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的?

這么美的小路、這么美的鮮花，誰能美美地讀一讀?(讀完請同學(xué)評價)

(3)分角色朗讀7—11自然段。

4、談話：同學(xué)們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實(shí)在太美了。動物太太們贊不絕口，小動物們在小路上蹦啊跳啊。可是，這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問，下節(jié)課再來解決吧!

三、拓展延長。

思索：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!

四、作業(yè)。

1、抄寫生字并組詞。

2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個詞寫一句話。

二班級語文課文備課教案3

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡快，為小白兔解除災(zāi)禍，最終自己變成了云朵的品質(zhì)。

2、學(xué)問與技能目標(biāo)：

熟悉10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字，熟悉1個偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、過程與方法目標(biāo)：

通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟悉10個生字，知道雪會變成云。

【課前預(yù)備】

雪與云相互變化的錄像帶或課件。

【教學(xué)時間】

2課時。

【教學(xué)過程】

一、看圖說話，初步感知課文

1、出示前4幅圖片，要求：認(rèn)真看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么?

2、指名說說。

3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢?同學(xué)自由想象

4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事

5、你能給這個故事加個題目嗎?再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。

6、板書“雪孩子”，學(xué)習(xí)“孩”字。

二、自讀課文，把課文讀正確

看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不熟悉的字。

三、檢查自讀狀況，讀后正音

1、留意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：

讓、往、燒、知。

2、會讀：

“累、息、柴、救、卻”以及多音字“著(zhao)”

四、讀讀議議

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?

⑴指名讀讀文中的句子

⑵指導(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、寵愛之情)。

⑶說說小白兔望著白云會說些什么?

2、雪孩子是怎樣飛到天上的?

(利用課件讓同學(xué)了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)

3、讀讀課文想一想：

雪孩子還會回來嗎?什么時候才能回來?

(連續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。)

五、朗讀指導(dǎo)

1、你喜愛雪孩子嗎?你想對雪孩子說什么?

2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來。

六、續(xù)編故事

想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。

七、字詞練習(xí)

1、認(rèn)記生字：

把全部的生字詞寫到卡片上分發(fā)給同學(xué)。老師讀一個詞語，同學(xué)從卡片中找到該詞語讀一讀。

2、完成課后“讀讀說說”：

⑴填寫課后的詞語。

⑵你能說幾個這樣形式的詞語嗎?

八、指導(dǎo)寫字

二班級語文課文備課教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉“郊、泛”等15個生字，會寫“匹、妹”等9個字，會寫“精彩、河水”等10個詞語。

2.有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的緣由。

3.讀句子，能想象文中句子描寫的畫面。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確識字、寫字。

2.讀句子，能想象文中句子描寫的畫面。

3.試著有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀句子，想象畫面。

教學(xué)時數(shù)：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，猜想“一匹精彩的馬”

1.同學(xué)們，你們見過馬么?馬是什么樣子的?

2.今日我們學(xué)習(xí)“一匹精彩的馬”這篇課文，留意“匹”字的寫法。它是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫上面一橫，接著寫“兒”字，留意“兒”寫飽滿，靠上方，最終一筆寫“豎折”。請大家一起書空。

3.誰來讀一讀課題，大家一起讀?！熬省钡鸟R，會是什么樣的馬呢?大家猜一猜。是這樣的么?讓我們讀一讀課文。

二、初讀課文，整體感知這匹“馬”的故事

(一)初讀課文，識字學(xué)詞讀句子

1.根據(jù)自學(xué)提示，自讀課文。

2.檢查字詞句的朗讀。

①讀字

第一組：紋蔥株騎跨景像(其中“文匆朱騎跨京象”部分套紅)

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺這些字和套紅的部分有什么關(guān)系。(讀音相像)

其次組：泛波軟毯戀妹;求異舍

②讀詞

精彩河水碧綠波紋柳葉景色枝條

傍晚郊外河岸垂下騎馬跨上迎接

戀戀不舍蹦蹦跳跳一株柳樹特別漂亮

③讀句子

又長又細(xì)——又長又細(xì)的枝條——撿起一根又長又細(xì)的枝條

碧綠碧綠——泛起——層層波紋

河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。

蔥蔥綠綠——松軟的綠毯

路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，特別可愛，像一片松軟的綠毯。

(二)感知課文主要內(nèi)容

1.數(shù)一數(shù)，這篇課文一共有幾個自然段?

2.想一想，課文寫了哪幾個人，他們在干什么?

三、學(xué)習(xí)一至三自然段，想象春天郊外的畫面

讓我們跟著一家一起到春天的郊外去看看吧!

讀課文一至三自然段。在春天的郊外漫步?????，他們看到了什么?

1.讀第一自然段，結(jié)合句子想象畫面。

①“傍晚”是什么時候?春天的傍晚會看到什么樣的景色?指導(dǎo)想象畫面，朗讀詞卡春天的傍晚。

(PPT出示畫面)像剛才大家說到的景色里，有山有水有田野的地方一般在城市的外面，這種地方叫——“郊外”?，F(xiàn)在有些城市里面，不用去郊外也能看到這些漂亮的景色了。

②誰能在圖上指一指他們走過的路線?你怎么知道的?一起讀其次句。

③我們跟一起望向小河這一邊，看一看插圖，想一想，他們一家看到了什么?讀一讀第三句和第四句。你猜猜，他們?yōu)槭裁磿?

④有了微風(fēng)的裝扮，河水波動起來，柳葉溫順起來，真是奇妙的微風(fēng)啊!多么美妙的傍晚!在這樣一個美妙的傍晚，爸爸媽媽不用工作，我和妹妹不用學(xué)習(xí)，一起到郊外漫步?????，會是怎樣的一種心情呢?請大家看這幅圖，他們的表情是不是跟你們想的一樣?(板書：郊外漫步?????溫馨歡樂)

⑤他們一家怎么漫步?????的?四人小組讀一讀，演一演。(出示動態(tài)視頻畫面)指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。

2.讀其次自然段，結(jié)合生活體驗(yàn)想象畫面。

①我們跟著他們再望向路的另一邊，讀其次自然段你們看到了什么?

②你看過蔥蔥綠綠的什么?(指導(dǎo)朗讀詞卡蔥蔥綠綠)，你在哪里看到的，請連起來說一句話。

③蔥蔥綠綠的小草連成一片，特別可愛，像什么?(PPT出示畫面)看上去有什么感覺?(指導(dǎo)朗讀詞卡松軟的綠毯)這樣松軟綠毯鋪在田野上，一大片一大片的，你有什么想法?忍心踩下去嗎?為什么?指導(dǎo)有感情地朗讀其次自然段。

④認(rèn)真看圖，想象在春天的傍晚，他們還會在郊外看到些什么呢?會是什么顏色?像什么樣子呢?能像課文這樣說一說嗎?(指導(dǎo)拓展練習(xí))

路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，特別可愛，像一片松軟的綠毯。

柳樹的下面有小花，__________，特別可愛，像__________。

花的上面有蝴蝶，__________，特別可愛，像__________。

河水里面有，__________，特別可愛，愉快地__________。

3.讀第三自然段，體會“戀戀不舍”的心情。

①抓住“特別漂亮”，鞏固前文句子的朗讀和拓展訓(xùn)練。這樣的景色真是——(指導(dǎo)朗讀詞卡)特別漂亮，秋天能看到這樣的景色嗎?其他的時間呢?真是美得不一般、不平常啊!這樣的美就叫——特別漂亮。

②看到這樣的景色，你們會有怎樣的心情?舍得回家嗎，為什么?體會“戀戀不舍”的心情，指導(dǎo)有感情地朗讀。(板書：特別漂亮戀戀不舍)

4.整體朗讀一至三自然段。

5.小結(jié)。

讀了這三個自然段，你感受到了一種怎樣的心情?(板書：歡樂)后來發(fā)生了什么事情呢?下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)書寫

(一)出示生字“妹、波、紋、像、景、戀、舍”，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀鞏固，識記字形

(二)老師指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行歸類分析。

“妹、波、紋、像”都是左窄右寬的字，“景、戀、舍”都是上下結(jié)構(gòu)的字。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)分析字形。

“妹”左邊略短，要留意女字旁的撇點(diǎn)寫短，右邊未字的撇寫短，兩筆相互穿插，左右寫緊湊;“紋”左右同高，右邊略長，絞絲旁的提和文字的撇相互穿插，左右寫緊湊;“景”的下部寫的略大，中間橫要寫長;“戀”下部的臥鉤要寫得寬，托起上部，心字底的左右兩點(diǎn)要和上部的兩點(diǎn)呼應(yīng);“舍”的上部撇、捺要寫伸展，蓋住下部。

3.老師范寫“妹、紋、景、戀”，同學(xué)書空。

(三)同學(xué)練習(xí)寫字

1.老師巡察指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。

2.師生合作講評。

3.抄寫詞語：精彩河水碧綠波紋河岸柳葉景色戀戀不舍。

(四)小結(jié)課文，拓展運(yùn)用

1.春天的郊外真美，讓我們記住這些漂亮的景色吧，請抄寫課后練習(xí)3中的句子。

2.春天的郊外有哪些美景呢?回家和爸爸媽媽說一說吧!能用上今日學(xué)到的詞語和句子。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶這匹“馬”

1.還記得一家四口在春天的郊外漫步?????的情景么?誰來說一說?這么漂亮的景色真是讓人戀戀不舍，流連忘返啊!

2.“一匹精彩的馬”指的是什么?我們一起來學(xué)習(xí)四至七自然段。

二、學(xué)習(xí)四至七自然段，熟悉這匹“馬”

(一)小組合作學(xué)習(xí)四至六自然段

1.出示合作學(xué)習(xí)提示。

①妹妹做了什么，說了什么?媽媽和爸爸做了什么，說了什么?小組內(nèi)說一說。

②小組分角色演一演四至六自然段。

2.小組分角色表演展現(xiàn)。

3.現(xiàn)場采訪各個角色。

①妹妹，你為什么求媽媽抱、求爸爸抱?你真的走不動了嗎?

②媽媽，你為什么不抱妹妹?

③爸爸，你為什么給妹妹一根柳條?

④哥哥，你始終沒有說話，在想些什么?

4.小結(jié)。(板書：走不動了疲乏撒嬌)

(二)學(xué)習(xí)第七自然段

1.讀第七自然段，引導(dǎo)同學(xué)抓住“跨上、蹦蹦跳跳、奔、迎接”“興奮、笑”這些詞，體會妹妹心情的變化，指導(dǎo)讀出妹妹“興奮”的心情。

2.全班分角色朗讀課文四至七自然段。(板書：“騎馬”回家興奮)

三、討論“一匹精彩的馬”，體會家人的關(guān)愛。

1.課文中的“馬”指的是什么?

2.為什么說這是“一匹精彩的馬”?

3.現(xiàn)場采訪同學(xué)：讀了這個故事，你們感受到了什么?(板書：相親相愛一家人)

4.有感情地朗讀全文。

四、指導(dǎo)寫字，抄寫詞語

(一)出示生字“求”，同學(xué)認(rèn)讀記字

(二)老師指導(dǎo)書寫“求”，同學(xué)練習(xí)寫字

(三)抄寫詞語：柳枝柳條

二班級語文課文備課教案5

教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問技能】

1.熟悉9個生字，會寫8個字，理解生字組成的新詞。

2.正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。

【過程與方法】

1理解課文內(nèi)容，學(xué)會獨(dú)自、頑強(qiáng)地面對生活。

2.通過讀讀比比，初步領(lǐng)悟一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過妹妹前后的對比，我們在生活中要學(xué)會獨(dú)自、自強(qiáng)、樂觀、向上的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

2.一邊讀一邊積累生動的語言。

【教學(xué)難點(diǎn)】

比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會樂觀、頑強(qiáng)地面對生活。

第一課時

(一)談話導(dǎo)入，揭示課題。

1﹒板書課題，齊讀課題。(板書：一匹精彩的馬)

2﹒看到課題，你想知道什么?

生質(zhì)疑：為什么說是一匹精彩的馬?

3﹒導(dǎo)入：讓我們看看是這匹馬是指什么?怎么精彩了?

(二)初讀課文，整體感知。

1.同學(xué)初讀課文，提出自讀要求。(課件出示)

(1)要求讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字查字典或請教老師同學(xué)。

(2)讀順句子，不唱讀，不回讀，留意語氣和語調(diào)。

(3)把簡單讀錯的字和句子多讀幾遍。

(4)看看這篇短文一共有幾個自然段?

2.檢查自讀狀況，疏通字詞障礙。

(1)出示生字：(課件出示)

pǐbōwénxiànɡjǐnɡliànqiúshě

匹波紋像景戀求舍

紋、戀前鼻音，像、景后鼻音，舍翹舌音。

(自由練讀;指名讀，相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀。

(開火車。根據(jù)小組快速念出老師出示的生字。讓全體同學(xué)興奮起來。

(搶答。老師拿出哪個字，同學(xué)舉手搶答。

④老師隨機(jī)訂正讀音：舍翹舌音，不是平舌音。

(2)認(rèn)讀本課新詞：(課件出示)

郊外泛起蔥綠松軟綠毯特別一株騎馬跨上

(同桌互讀。同桌讀有困難的地方關(guān)心他訂正，讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。

(檢查評價。誰能大膽、洪亮地讀給大家聽?指生讀。

(3)多音字。(課件出示)

散sàn(漫步?????)舍shè(宿舍)

sǎn(松散)shě(舍己為人)

學(xué)以致用：(課件出示)

選擇正確的讀音填空。

①吃過晚飯，我們一家人一起出去散()步。

②我喜愛四肢全伸開，松散()地躺在大床上。

③我們宿舍()住著六個人。

④我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍()己為人的精神。

3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。

老師提問：

(1)本文寫了一件什么事?

(一家人出去漫步?????，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當(dāng)馬騎回家去。)

(2)一匹精彩的馬是文中詳細(xì)指什么?(一根柳枝)

提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必需符合文意。

(三)指導(dǎo)寫字

1.(課件出示)出示本課生字田字格課件：匹波紋像景戀求舍

觀看生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。

2.同學(xué)在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡察檢查指導(dǎo).

3.同學(xué)在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡察指導(dǎo)。

4.實(shí)物投影出示，展現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評議。

(四)課堂回顧，老師小結(jié)

這節(jié)課，我們熟悉了樂觀、頑強(qiáng)的小妹，還熟悉了很多生字伴侶，下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。

其次課時

(一)復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1.檢查認(rèn)讀生字詞。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬其實(shí)是一根柳條，這節(jié)課我們討論為什么說它精彩，從而體會妹妹的變化。

3.板書課題，齊讀課題。(板書：一匹精彩的馬)

(二)自讀自悟，合作探究。

1.讀課文想想這匹馬是怎么奇妙地使妹妹飛速地跑回家的。

2.同學(xué)自由讀課文，老師相機(jī)引導(dǎo)。

哪些自然段時寫一家人漫步?????的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹興奮地自己跑回家的情景。

3.同座相互議一議，讀一讀。老師巡回輔導(dǎo)，了解同學(xué)的自學(xué)狀況。

專心讀書，專心思索，專心體會，專心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在溝通的過程中邊朗讀，邊圈畫。

(三)溝通感悟，品嘗語言。

圍繞這匹馬怎么奇妙了，妹妹的變化開展教學(xué)。依據(jù)同學(xué)的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。

1.哪些自然段時寫一家人漫步?????的情景?看到了哪些美景?誰情愿起來把你的學(xué)習(xí)體會和大家溝通溝通。

(1)寫一家人漫步?????，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。

(2)請同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色美麗的句子，讀一讀。(課件出示)

(3)指名同學(xué)起來讀句子。同學(xué)讀句子時，老師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。(課件出示)

A.河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。

①自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。

②碧綠碧綠就是()的意思，類似的詞語還有許多，我會仿寫：

③仿寫句子：一陣清風(fēng)吹過，________________