高考語文復習：修辭手法 課件

修辭手法修辭手法是為提高表達效果，用于各種文章或應用文，在語言寫作時表達方法的集合。明確手法+分析這種修辭+表達效果。1.比喻：運用比喻的修辭手法，將……比成……,①形象生動的寫出……的特點，給人鮮明的印象，②表達作者…的感情；③使深奧的道理淺顯化，幫人加深體會；④使抽象的事物具體化，叫人便于理解；

明喻（直喻）、暗喻（隱喻）、

借喻、

博喻

試問閑愁都幾許,一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨

（1）又如一朵花，我們不大覺得它香，但是從許多花朵提煉成的香精，只要一滴，我們就感到它的濃郁了。許多詩歌、戲劇、小說，所以有強烈感人之處，和作者正確地把素材表現(xiàn)出來不是關(guān)系極大么?！啬痢侗本┗ǚ俊?/p>

賞析：（2）我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我再也說不出話?！斞浮豆枢l(xiāng)》

練習：

（3）因為時時相與，反而熟視無睹，就像對于一尾悠然游弋的魚兒，水的環(huán)抱和裹抉是自然而然的，不需要去意識和詰問的，但一當因某種緣故離開了那個環(huán)境，就會感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的語言中，一個人也仿佛涸轍之鮒，最渴望母語的濡沫，那親切的音節(jié)聲調(diào)，是一股直透心底的清涼水流?！沓獭对谀刚Z的屋檐下》

2.比擬運用擬人的手法，賦予…人的行為,表現(xiàn)它……的特點，①給讀者留下鮮明的印象，感受到作者對該事物……的感情；②把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；③表現(xiàn)把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。（1）每條嶺都是那么的溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人.

——老舍《大興安嶺》

（2）

我的母親早已迎著出來了,接著便飛出了八歲的侄兒宏兒?！斞浮豆枢l(xiāng)》3.借代

以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以部分代整體，使句子形象突出、特點鮮明、文筆精煉、具體生動，或達到幽默詼諧的效果。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍?！蘸刖啊洞鹬x中書書》

（2）上面坐著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。——魯迅《寫在深夜里》

（3）斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。

此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。——陳毅《梅嶺三章》

標志代本體，借“旌旗”代替軍隊或武裝力量。

4.夸張:

運用夸張的修辭手法，通過寫……（分析夸張內(nèi)容）用言過其實的方法，①突出事物的本質(zhì)，②加強作者的某種感情，③烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。

夸張可分為三類，即擴大夸張，縮小夸張，超前夸張。（1）一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。——《藥》魯迅（2）五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！镀呗伞らL征》毛澤東（3）農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來了。5.對偶對偶是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近或相同的意思的修辭方式。特征:語言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂美，使兩方面的意思互相補充和映襯，加強語言的感人效果。例：清末，軍閥袁世凱竊國稱帝，遭到全國人民的唾棄，有人送他一一副隱字聯(lián)：一二三四五六七

孝悌忠義禮義廉北宋詩人王琪，心高氣傲，有一次他寫了一副對聯(lián)來描寫竹子，號稱誰能改一字白送十兩黃金。蘇東坡見后微微一笑，說：“聯(lián)句比方得還不錯，只可惜……”葉垂千口劍干聳萬條槍6.排比：運用排比的修辭手法，生動形象的寫出.......的特點，①句式整齊，增強了語勢，強調(diào)……的道理\特點；②表達作者….的強烈感情.寫人，可將人物刻畫細致。寫景，可將景物描寫得細致入微，能深層次清楚、描寫細膩、形象生動說理，可將道理說得充分透徹條理分明抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢延安的歌聲它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

（2）如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠程激光制導武器的發(fā)射。如果能給導彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以象雄鷹一樣，自動尋找、識別、追蹤目標，做到百發(fā)百中。7.反復：

運用反復的修辭手法，突出的表現(xiàn)了….（句子描寫的內(nèi)容），強烈的表達了…的感情。（1）那樣一大幅皎白迎面給我一摑，打得我猛抽一口氣。好象是誰在一揮仗之間，將這座鋼鐵為筋水泥為骨的丹佛城吹成了童話的魔鏡，白天白地，冷冷的溫柔覆蓋著一切。”“白天鵝絨”，“白。白。白。白外仍然是白外仍然是不分郡界不分州界的無疵的白，……我已經(jīng)成為山之囚后又成為雪之囚白色正將我圍困”?！喙庵小兜し鸪恰?/p>

8.設(shè)問：

引發(fā)讀者思考和注意，表達作者……的看法、心情，使文章有起伏；做文章的標題能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地領(lǐng)會文章的中心思想。用在一段或一節(jié)文章的開頭或結(jié)尾，能起到引出下文、承上啟下的過渡作用。（1）什么是路？就是從沒有路的地方踏出來的，從有荊棘的地方開辟出來的。9.反問：更加有力的強調(diào)了….（把反問句改成陳述句），加強了語氣，發(fā)人深思，增強了表達效果。10.對比：

運用對比的修辭手法，將……和……進行對比，突出……的特征，說明……的道理，加強文章的藝術(shù)效果和感染力；

賞析：(1)蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

（2）

后來，在飯桌上，為了一點小事，我父親打了他一個嘴巴子。我大大地一震，把飯碗擋住了臉，眼淚往下直淌。我后母笑了起來道：“咦，你哭什么？又不是說你！你瞧，他沒哭，你倒哭了！”我丟下了碗沖到隔壁的浴室里去，閂上了門，無聲地抽噎著，我立在鏡子前面，看我自己的掣動的臉，看著眼淚滔滔流下來，像電影里的特寫。我咬著牙說：“我要報仇。有一天我要報仇?！?/p>

浴室的玻璃窗臨著陽臺，啪的一聲，一只皮球蹦到玻璃上，又彈回去了。我弟弟在陽臺上踢球。他已經(jīng)忘了那回事了。這一類的事，他是慣了的。我沒有再哭，只感到一陣寒冷的悲哀?！獜垚哿帷兜艿堋?1.襯托：突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。（1）小魚在水里是非常機靈的，但是翠鳥能"像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。

（2）海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在沒起白沫的大海上飛翔。

（3）辛棄疾《鷓鴣天·送人》：“唱徹《陽關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人間行路難。

唱完了《陽關(guān)》曲淚卻未干，視功名為馀事（志不在功名）而勸加餐。水天相連，好像將兩岸的樹木送向無窮的遠方，烏云挾帶著雨水，把重重的高山掩埋了一半。

古往今來使人憤恨的事情，何止千件萬般，難道只有離別使人悲傷，聚會才使人歡顏？江頭風高浪急，還不是十分險惡，而人間行路卻是更艱難。12.引用（正引、反引、借引）：使文章言簡意賅，有助于說理抒情（答出說明了什么道理抒發(fā)了什么情感）;分析引用部分是否與文章其他部分構(gòu)成對比，或是抑揚手法的運用。

詩詞——增加文章的文采；神話——渲染氛圍，擴大想象空間；增加神秘色彩

寓言——增加哲理性；

平凡事例——增強感染力(1)那秦鐘魂魄那里肯就去，又記念著家中無人掌管家務……因此百般求告鬼判。無奈這些鬼判都不肯徇私，反叱咤秦鐘道：“虧你還是讀過書的人，豈不知俗語說的：‘閻王叫你三更死，誰敢留人到五更。我們陰間上下都是鐵面無私的，不比你們陽間瞻情顧意，有許多的關(guān)礙處?！保ú苎┣邸都t樓夢》）

（2）孔子曰：“唯女子與小人為難養(yǎng)也，近之則不遜，遠之則怨?！迸优c小人歸在一類里，但不知道是否也包括了他的母親。后來的道學先生們，對于母親，表面上總算是敬重的了，然而雖然如此，中國的為母的女性，還受著自己兒子以外的一切男性的輕蔑?！斞浮蛾P(guān)于婦女解放》

(3)古今之成大事業(yè)大學問者，必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”此第一境也?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境也。“眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處?！贝说谌骋?。——王國維《人間詞話》

揚州古稱廣陵，人們又叫它維揚。清代之前，揚州因靠著大運河，一向被譽為南北樞紐，淮左名邦。以今天的地理概念，揚州在蘇北，不屬江南。但古人自北方舟船而來，一入揚州，心理上便感覺到了江南。江南是以長江為界的，從這層意義上，揚州不算江南：但它處在淮河以南，屬不南不北之地，且揚州的人文風氣，山水風光，都是近南而遠北。杜牧寫揚州的詩句“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，便絕不是凜冽的北地所能產(chǎn)生的情境了。

——熊召政《煙花三月下?lián)P州》文中引用杜牧詩句有何作用？老向?qū)Ы化B著兩手搭在肚皮上，不緊不慢走在前面，總是那么慢言慢語說：“原先這地方什么也沒有，后面是一片茺山，只有一家財主雇了個做活的給他種地、養(yǎng)豬。豬食倒在一個破石槽里，可是倒進去一點食，豬怎么也吃不完。那做活的覺得有點怪，放進石槽里幾個銅錢，錢也拿不完，就知道這是個聚寶盆了。到算工帳的時候，做活的什么也不要，單要這個石槽。一個破石槽能值幾個錢？財主樂得送個人情，就給了他。石槽太重，做活的扛到山里，就扛不動了，便挖個坑埋好，怕忘了地點。又拿一棵松樹和一棵柏樹插在上面做記號，自己回家去找人幫著扛。誰知返回來一看，滿山都是松柏樹，數(shù)也數(shù)不清?！闭劦竭@兒，老人又概嘆說：“這真是座活山啊。有山就有水，有水就有脈，有脈就有苗，難怪人家說下面埋詳著聚寶盆?！薄獥钏贰断闵郊t葉》13.化用既借用前人的句子又經(jīng)過自己的藝術(shù)改造，創(chuàng)造出新的形象和境界，跨越時空，增強藝術(shù)表現(xiàn)力，豐富文章的文學意蘊，增強語言的幽默感。（1）何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流。——辛棄疾《南鄉(xiāng)子》

（2）在沒看見以前，先來一套說法，不獨二姐如此，此之謂“知之為知之，不知為知之”也，她以為有聲電影便是電機嗒嗒之聲特別響亮而已，不然便是當電人——二姐管銀幕上的英雄美人叫電人——互相巨吻的時候，臺下鼓掌特別發(fā)狂，以成其“有聲”，她確信這個，所以根本不想去看。無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來王安石的“春風又綠江南岸”，源自李白詩“春風已綠瀛洲草”。?王勃“?落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的句子，源自庾信“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”。?劉禹錫“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”的句子，源自《世說新語》“山不高則不靈，水不深則不清”。?葉紹翁《游園不值》“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，分別將陸游詩句：“楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻頭”,張良臣句“一段好春藏不盡，粉墻斜露杏花梢”，熔于一爐古詩中的化用14.反語:

語氣更為強烈,情感更為充沛,給人的印象也更加鮮明