高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：修辭手法 課件

修辭手法修辭手法是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文，在語(yǔ)言寫作時(shí)表達(dá)方法的集合。明確手法+分析這種修辭+表達(dá)效果。1.比喻：運(yùn)用比喻的修辭手法，將……比成……,①形象生動(dòng)的寫出……的特點(diǎn)，給人鮮明的印象，②表達(dá)作者…的感情；③使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體會(huì)；④使抽象的事物具體化，叫人便于理解；

明喻（直喻）、暗喻（隱喻）、

借喻、

博喻

試問(wèn)閑愁都幾許,一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨

（1）又如一朵花，我們不大覺(jué)得它香，但是從許多花朵提煉成的香精，只要一滴，我們就感到它的濃郁了。許多詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)，所以有強(qiáng)烈感人之處，和作者正確地把素材表現(xiàn)出來(lái)不是關(guān)系極大么。——秦牧《北京花房》

賞析：（2）我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我再也說(shuō)不出話?！斞浮豆枢l(xiāng)》

練習(xí)：

（3）因?yàn)闀r(shí)時(shí)相與，反而熟視無(wú)睹，就像對(duì)于一尾悠然游弋的魚兒，水的環(huán)抱和裹抉是自然而然的，不需要去意識(shí)和詰問(wèn)的，但一當(dāng)因某種緣故離開(kāi)了那個(gè)環(huán)境，就會(huì)感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的語(yǔ)言中，一個(gè)人也仿佛涸轍之鮒，最渴望母語(yǔ)的濡沫，那親切的音節(jié)聲調(diào)，是一股直透心底的清涼水流?！沓獭对谀刚Z(yǔ)的屋檐下》

2.比擬運(yùn)用擬人的手法，賦予…人的行為,表現(xiàn)它……的特點(diǎn)，①給讀者留下鮮明的印象，感受到作者對(duì)該事物……的感情；②把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；③表現(xiàn)把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。（1）每條嶺都是那么的溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長(zhǎng)滿了珍貴的林木，可是誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人.

——老舍《大興安嶺》

（2）

我的母親早已迎著出來(lái)了,接著便飛出了八歲的侄兒宏兒?！斞浮豆枢l(xiāng)》3.借代

以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以部分代整體，使句子形象突出、特點(diǎn)鮮明、文筆精煉、具體生動(dòng)，或達(dá)到幽默詼諧的效果。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍?！蘸刖啊洞鹬x中書書》

（2）上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝?！斞浮秾懺谏钜估铩?/p>

（3）斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。

此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅?！愐恪睹穾X三章》

標(biāo)志代本體，借“旌旗”代替軍隊(duì)或武裝力量。

4.夸張:

運(yùn)用夸張的修辭手法，通過(guò)寫……（分析夸張內(nèi)容）用言過(guò)其實(shí)的方法，①突出事物的本質(zhì)，②加強(qiáng)作者的某種感情，③烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。

夸張可分為三類，即擴(kuò)大夸張，縮小夸張，超前夸張。（1）一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半?！端帯肤斞福?）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！镀呗伞らL(zhǎng)征》毛澤東（3）農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來(lái)了。5.對(duì)偶對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近或相同的意思的修辭方式。特征:語(yǔ)言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂(lè)美，使兩方面的意思互相補(bǔ)充和映襯，加強(qiáng)語(yǔ)言的感人效果。例：清末，軍閥袁世凱竊國(guó)稱帝，遭到全國(guó)人民的唾棄，有人送他一一副隱字聯(lián)：一二三四五六七

孝悌忠義禮義廉北宋詩(shī)人王琪，心高氣傲，有一次他寫了一副對(duì)聯(lián)來(lái)描寫竹子，號(hào)稱誰(shuí)能改一字白送十兩黃金。蘇東坡見(jiàn)后微微一笑，說(shuō)：“聯(lián)句比方得還不錯(cuò)，只可惜……”葉垂千口劍干聳萬(wàn)條槍6.排比：運(yùn)用排比的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出.......的特點(diǎn)，①句式整齊，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)……的道理\特點(diǎn)；②表達(dá)作者….的強(qiáng)烈感情.寫人，可將人物刻畫細(xì)致。寫景，可將景物描寫得細(xì)致入微，能深層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動(dòng)說(shuō)理，可將道理說(shuō)得充分透徹條理分明抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢延安的歌聲它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

（2）如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測(cè)技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴(kuò)大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺(jué)原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠(yuǎn)程激光制導(dǎo)武器的發(fā)射。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以象雄鷹一樣，自動(dòng)尋找、識(shí)別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。7.反復(fù)：

運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出的表現(xiàn)了….（句子描寫的內(nèi)容），強(qiáng)烈的表達(dá)了…的感情。（1）那樣一大幅皎白迎面給我一摑，打得我猛抽一口氣。好象是誰(shuí)在一揮仗之間，將這座鋼鐵為筋水泥為骨的丹佛城吹成了童話的魔鏡，白天白地，冷冷的溫柔覆蓋著一切。”“白天鵝絨”，“白。白。白。白外仍然是白外仍然是不分郡界不分州界的無(wú)疵的白，……我已經(jīng)成為山之囚后又成為雪之囚白色正將我圍困”。——余光中《丹佛城》

8.設(shè)問(wèn)：

引發(fā)讀者思考和注意，表達(dá)作者……的看法、心情，使文章有起伏；做文章的標(biāo)題能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。用在一段或一節(jié)文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，能起到引出下文、承上啟下的過(guò)渡作用。（1）什么是路？就是從沒(méi)有路的地方踏出來(lái)的，從有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。9.反問(wèn)：更加有力的強(qiáng)調(diào)了….（把反問(wèn)句改成陳述句），加強(qiáng)了語(yǔ)氣，發(fā)人深思，增強(qiáng)了表達(dá)效果。10.對(duì)比：

運(yùn)用對(duì)比的修辭手法，將……和……進(jìn)行對(duì)比，突出……的特征，說(shuō)明……的道理，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力；

賞析：(1)蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。

（2）

后來(lái)，在飯桌上，為了一點(diǎn)小事，我父親打了他一個(gè)嘴巴子。我大大地一震，把飯碗擋住了臉，眼淚往下直淌。我后母笑了起來(lái)道：“咦，你哭什么？又不是說(shuō)你！你瞧，他沒(méi)哭，你倒哭了！”我丟下了碗沖到隔壁的浴室里去，閂上了門，無(wú)聲地抽噎著，我立在鏡子前面，看我自己的掣動(dòng)的臉，看著眼淚滔滔流下來(lái)，像電影里的特寫。我咬著牙說(shuō)：“我要報(bào)仇。有一天我要報(bào)仇?！?/p>

浴室的玻璃窗臨著陽(yáng)臺(tái)，啪的一聲，一只皮球蹦到玻璃上，又彈回去了。我弟弟在陽(yáng)臺(tái)上踢球。他已經(jīng)忘了那回事了。這一類的事，他是慣了的。我沒(méi)有再哭，只感到一陣寒冷的悲哀?！獜垚?ài)玲《弟弟》11.襯托：突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。（1）小魚在水里是非常機(jī)靈的，但是翠鳥(niǎo)能"像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。

（2）海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在沒(méi)起白沫的大海上飛翔。

（3）辛棄疾《鷓鴣天·送人》：“唱徹《陽(yáng)關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難。

唱完了《陽(yáng)關(guān)》曲淚卻未干，視功名為馀事（志不在功名）而勸加餐。水天相連，好像將兩岸的樹(shù)木送向無(wú)窮的遠(yuǎn)方，烏云挾帶著雨水，把重重的高山掩埋了一半。

古往今來(lái)使人憤恨的事情，何止千件萬(wàn)般，難道只有離別使人悲傷，聚會(huì)才使人歡顏？江頭風(fēng)高浪急，還不是十分險(xiǎn)惡，而人間行路卻是更艱難。12.引用（正引、反引、借引）：使文章言簡(jiǎn)意賅，有助于說(shuō)理抒情（答出說(shuō)明了什么道理抒發(fā)了什么情感）;分析引用部分是否與文章其他部分構(gòu)成對(duì)比，或是抑揚(yáng)手法的運(yùn)用。

詩(shī)詞——增加文章的文采；神話——渲染氛圍，擴(kuò)大想象空間；增加神秘色彩

寓言——增加哲理性；

平凡事例——增強(qiáng)感染力(1)那秦鐘魂魄那里肯就去，又記念著家中無(wú)人掌管家務(wù)……因此百般求告鬼判。無(wú)奈這些鬼判都不肯徇私，反叱咤秦鐘道：“虧你還是讀過(guò)書的人，豈不知俗語(yǔ)說(shuō)的：‘閻王叫你三更死，誰(shuí)敢留人到五更。我們陰間上下都是鐵面無(wú)私的，不比你們陽(yáng)間瞻情顧意，有許多的關(guān)礙處。”（曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）

（2）孔子曰：“唯女子與小人為難養(yǎng)也，近之則不遜，遠(yuǎn)之則怨?！迸优c小人歸在一類里，但不知道是否也包括了他的母親。后來(lái)的道學(xué)先生們，對(duì)于母親，表面上總算是敬重的了，然而雖然如此，中國(guó)的為母的女性，還受著自己兒子以外的一切男性的輕蔑。——魯迅《關(guān)于婦女解放》

(3)古今之成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”此第一境也?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境也?！氨娎飳にО俣?，回頭驀見(jiàn)，那人正在燈火闌珊處。”此第三境也?！鯂?guó)維《人間詞話》

揚(yáng)州古稱廣陵，人們又叫它維揚(yáng)。清代之前，揚(yáng)州因靠著大運(yùn)河，一向被譽(yù)為南北樞紐，淮左名邦。以今天的地理概念，揚(yáng)州在蘇北，不屬江南。但古人自北方舟船而來(lái)，一入揚(yáng)州，心理上便感覺(jué)到了江南。江南是以長(zhǎng)江為界的，從這層意義上，揚(yáng)州不算江南：但它處在淮河以南，屬不南不北之地，且揚(yáng)州的人文風(fēng)氣，山水風(fēng)光，都是近南而遠(yuǎn)北。杜牧寫揚(yáng)州的詩(shī)句“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，便絕不是凜冽的北地所能產(chǎn)生的情境了。

——熊召政《煙花三月下?lián)P州》文中引用杜牧詩(shī)句有何作用？老向?qū)Ы化B著兩手搭在肚皮上，不緊不慢走在前面，總是那么慢言慢語(yǔ)說(shuō)：“原先這地方什么也沒(méi)有，后面是一片茺山，只有一家財(cái)主雇了個(gè)做活的給他種地、養(yǎng)豬。豬食倒在一個(gè)破石槽里，可是倒進(jìn)去一點(diǎn)食，豬怎么也吃不完。那做活的覺(jué)得有點(diǎn)怪，放進(jìn)石槽里幾個(gè)銅錢，錢也拿不完，就知道這是個(gè)聚寶盆了。到算工帳的時(shí)候，做活的什么也不要，單要這個(gè)石槽。一個(gè)破石槽能值幾個(gè)錢？財(cái)主樂(lè)得送個(gè)人情，就給了他。石槽太重，做活的扛到山里，就扛不動(dòng)了，便挖個(gè)坑埋好，怕忘了地點(diǎn)。又拿一棵松樹(shù)和一棵柏樹(shù)插在上面做記號(hào)，自己回家去找人幫著扛。誰(shuí)知返回來(lái)一看，滿山都是松柏樹(shù)，數(shù)也數(shù)不清?！闭劦竭@兒，老人又概嘆說(shuō)：“這真是座活山啊。有山就有水，有水就有脈，有脈就有苗，難怪人家說(shuō)下面埋詳著聚寶盆?！薄獥钏贰断闵郊t葉》13.化用既借用前人的句子又經(jīng)過(guò)自己的藝術(shù)改造，創(chuàng)造出新的形象和境界，跨越時(shí)空，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力，豐富文章的文學(xué)意蘊(yùn)，增強(qiáng)語(yǔ)言的幽默感。（1）何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。——辛棄疾《南鄉(xiāng)子》

（2）在沒(méi)看見(jiàn)以前，先來(lái)一套說(shuō)法，不獨(dú)二姐如此，此之謂“知之為知之，不知為知之”也，她以為有聲電影便是電機(jī)嗒嗒之聲特別響亮而已，不然便是當(dāng)電人——二姐管銀幕上的英雄美人叫電人——互相巨吻的時(shí)候，臺(tái)下鼓掌特別發(fā)狂，以成其“有聲”，她確信這個(gè)，所以根本不想去看。無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”，源自李白詩(shī)“春風(fēng)已綠瀛洲草”。?王勃“?落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的句子，源自庾信“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”。?劉禹錫“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”的句子，源自《世說(shuō)新語(yǔ)》“山不高則不靈，水不深則不清”。?葉紹翁《游園不值》“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，分別將陸游詩(shī)句：“楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻頭”,張良臣句“一段好春藏不盡，粉墻斜露杏花梢”，熔于一爐古詩(shī)中的化用14.反語(yǔ):

語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈,情感更為充沛,給人的印象也更加鮮明