《七律長征》五年級下冊語文教案

14/14《七律長征》五年級下冊語文教案《七律·長征》是一首七言律詩，選自《毛澤東詩詞集》，這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束。回憶長征一年來所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情。這里給大家分享一些關(guān)于《七律長征》五年級下冊語文教案，供大家參考。《七律長征》五年級下冊語文教案1一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。3、理解詩歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的運(yùn)用。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。2、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情。三、教學(xué)方法：教師組織指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。四、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入：來源于生活而遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生活，是毛澤東《七律長征》的真實表達(dá)。我們曾經(jīng)拜讀過他的《沁園春雪》，領(lǐng)略了他的雄韜偉略。而這首二萬五千里長征現(xiàn)實生活的概括，提煉而來的《七律長征》又有怎樣的氣魄呢?讓我們今天一起來學(xué)習(xí)它。根據(jù)題目，我們了解到這是一首寫于紅軍二萬五千里長征時，誰能說得更好，更具體呢?交流、總結(jié)。(二)背景介紹：這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時毛漢東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束。回憶長征一年來所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿情喜悅的戰(zhàn)斗豪情。以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。(三)文體介紹七律是七言律詩的簡稱。一首八句，每句七個字。格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對偶，字的平仄有規(guī)定。“長征〞是這首詩的題目。(四)檢查預(yù)習(xí)1、給以下劃線字注音逶迤(wēiyí)磅礴(págbó)岷山(mí)2、解釋詞語。逶迤：彎曲綿延的樣子。磅礴：氣勢雄偉的樣子。(五)指導(dǎo)朗讀，1、要求：節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。2、學(xué)生齊讀課文。(六)整體感知要求：結(jié)合書下注釋及個人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩歌大意，體會詩歌的感情基調(diào)。討論交流后，明確：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰;大渡河險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個個笑逐顏開。(七)文本賞析1、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。〞這兩句是全詩的總綱，寫得極有氣勢。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個長征過程中所表示出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神?！斑h(yuǎn)征難〞三個字總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難?！斑h(yuǎn)征〞是寫長征行程之遠(yuǎn)，時月之長;“難是寫長征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。面對一切艱難困苦，紅軍的答復(fù)是“不怕〞“只等閑〞，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概，也給全詩定下了輕快豪邁、氣度非凡的基調(diào)。2、“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。〞這兩句緊承上句的“萬水千山〞，先具體寫山。這樣有意縮小人的視覺比例，正是為了反襯紅軍，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。3、“金沙水拍云崖暖，大游戲橋橫鐵索寒。〞這兩句寫水，既實寫紅軍長征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長征途中跋涉的無數(shù)道急流險灘。4、“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。〞結(jié)尾這兩句寫長征的最后路程，是全詩的?！案波晝勺?，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對美好的革命前途的向往和自信。這里的“三軍〞，專指“紅軍第一方面軍、二方面軍、四方面軍〞。在寫這首詩時，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山。但毛澤東希望并想念他們定能戰(zhàn)勝天險，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的分裂主義，完成長征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會師。所以，“三軍〞一詞，充分表達(dá)了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣闊指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。(八)合作探究。1、這首詩用藝術(shù)手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖〞?你最欣賞其中的哪一幅圖?說說理由。明確：這首詩為我們展示了五幅“征難圖〞：騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。談自己最欣賞的一幅圖，可以結(jié)合具體的詩句，從對典型場景和事例的描述，對共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神的感悟等方面來談自己的體會。2、面對這長征途中的的困難，紅軍的態(tài)度如何?通過哪些字詞反響出來?明確：“更喜〞“盡開顏〞從這幾個字上表達(dá)了紅軍一種樂觀主義精神。體會重點(diǎn)字句3、首句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬水千山只等閑〞中你了解到紅軍二萬五千里長征的過程應(yīng)該用什么字來概括?面對這樣艱苦的環(huán)境，紅軍有沒有退卻，從哪里可以斷定?表達(dá)出了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神和意志?明確：“難〞、“不怕〞“只等閑〞、鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概。4、其實當(dāng)時紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山，可毛澤東卻說：“三軍過后盡開顏〞，這是為什么?明確：因為毛澤東希望并相信他們定能戰(zhàn)勝天險，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的分裂主義，完成長征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會師，從而充分表達(dá)了毛澤東同志對紅二、紅四方面軍廣闊指戰(zhàn)員的殷切希望和無比信任。5、從最初的“不怕〞“只等閑〞到最后的“更喜〞“盡開顏〞我們可以體會到全詩怎樣的感情基調(diào)?明確：輕快豪邁、氣度非凡(九)總結(jié)歸納1、主題：本詩是一篇威武雄壯、氣勢磅礴的革命史詩。它生動形象地概括了紅軍長征的光芒戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。2、藝術(shù)特色：(1)高度的藝術(shù)概括性：A、本詩以“萬水千山〞作為貫穿全篇的線索，通過擷取典型場景和事例凸現(xiàn)長征精神;B、依據(jù)生活的真實順序表達(dá)長征途中的典型場景和史實，寓情于景，情景交融(首聯(lián)直接抒情除外)——“騰〞“走〞以動寫靜、“暖〞“寒〞賦予云崖、鐵索以感情色彩、“更喜〞“開顏〞將雪山之貌與紅軍之情相交融;(2)本詩巧用夸張手法——頷聯(lián)，表達(dá)了詩人的奇特想象、博大胸襟和英雄氣魄，表達(dá)了詩作的革命浪漫主義風(fēng)格。《七律長征》五年級下冊語文教案2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。3、理解詩歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：1、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。2、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情。教學(xué)方法：教師組織指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：來源于生活而遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生活，是毛澤東《七律長征》的真實表達(dá)。我們曾經(jīng)拜讀過他的《沁園春雪》，領(lǐng)略了他的雄韜偉略。而這首二萬五千里長征現(xiàn)實生活的概括，提煉而來的《七律長征》又有怎樣的氣魄呢?讓我們今天一起來學(xué)習(xí)它。根據(jù)題目，我們了解到這是一首寫于紅軍二萬五千里長征時，誰能說得更好，更具體呢?交流、總結(jié)二、背景介紹這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時毛漢東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束?；貞涢L征一年來所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿情喜悅的戰(zhàn)斗豪情。以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。三、文體介紹七律是七言律詩的簡稱。一首八句，每句七個字。格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對偶，字的平仄有規(guī)定。“長征〞是這首詩的題目。四、檢查預(yù)習(xí)1、給以下劃線字注音逶迤(wēiyí)磅礴(pángbó)岷山(mín)2、解釋詞語。逶迤：彎曲綿延的樣子。磅礴：氣勢雄偉的樣子。五、指導(dǎo)朗讀，1、要求：節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。2、學(xué)生齊讀課文。六、整體感知要求：結(jié)合書下注釋及個人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩歌大意，體會詩歌的感情基調(diào)。討論交流后，明確：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰;大渡河險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個個笑逐顏開。七、文本賞析1、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。〞這兩句是全詩的總綱，寫得極有氣勢。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個長征過程中所表示出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神?！斑h(yuǎn)征難〞三個字總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難?！斑h(yuǎn)征〞是寫長征行程之遠(yuǎn)，時月之長;“難是寫長征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。面對一切艱難困苦，紅軍的答復(fù)是“不怕〞“只等閑〞，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概，也給全詩定下了輕快豪邁、氣度非凡的基調(diào)。2、“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。〞這兩句緊承上句的“萬水千山〞，先具體寫山。這樣有意縮小人的視覺比例，正是為了反襯紅軍，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。3、“金沙水拍云崖暖，大游戲橋橫鐵索寒。〞這兩句寫水，既實寫紅軍長征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長征途中跋涉的無數(shù)道急流險灘。4、“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。〞結(jié)尾這兩句寫長征的最后路程，是全詩的高潮?！案波晝勺郑环矫姹憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對美好的革命前途的向往和自信。這里的“三軍〞，專指“紅軍第一方面軍、二方面軍、四方面軍〞。在寫這首詩時，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山。但毛澤東希望并想念他們定能戰(zhàn)勝天險，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的分裂主義，完成長征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會師。所以，“三軍〞一詞，充分表達(dá)了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣闊指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。八、合作探究。1、這首詩用藝術(shù)手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖〞?你最欣賞其中的哪一幅圖?說說理由。明確：這首詩為我們展示了五幅“征難圖〞：騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。談自己最欣賞的一幅圖，可以結(jié)合具體的詩句，從對典型場景和事例的描述，對共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂觀主義精神的感悟等方面來談自己的體會。2、面對這長征途中的的困難，紅軍的態(tài)度如何?通過哪些字詞反響出來?明確：“更喜〞“盡開顏〞從這幾個字上表達(dá)了紅軍一種樂觀主義精神。體會重點(diǎn)字句3、首句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬水千山只等閑〞中你了解到紅軍二萬五千里長征的過程應(yīng)該用什么字來概括?面對這樣艱苦的環(huán)境，紅軍有沒有退卻，從哪里可以斷定?表達(dá)出了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神和意志?明確：“難〞、“不怕〞“只等閑〞、鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概。4、其實當(dāng)時紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山，可毛澤東卻說：“三軍過后盡開顏〞，這是為什么?明確：因為毛澤東希望并相信他們定能戰(zhàn)勝天險，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的分裂主義，完成長征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會師，從而充分表達(dá)了毛澤東同志對紅二、紅四方面軍廣闊指戰(zhàn)員的殷切希望和無比信任。5、從最初的“不怕〞“只等閑〞到最后的“更喜〞“盡開顏〞我們可以體會到全詩怎樣的感情基調(diào)?明確：輕快豪邁、氣度非凡九、總結(jié)歸納1、主題：本詩是一篇威武雄壯、氣勢磅礴的革命史詩。它生動形象地概括了紅軍長征的光芒戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。2、藝術(shù)特色：(1)高度的藝術(shù)概括性：A、本詩以“萬水千山〞作為貫穿全篇的線索，通過擷取典型場景和事例凸現(xiàn)長征精神;B、依據(jù)生活的真實順序表達(dá)長征途中的典型場景和史實，寓情于景，情景交融(首聯(lián)直接抒情除外)——“騰〞“走〞以動寫靜、“暖〞“寒〞賦予云崖、鐵索以感情色彩、“更喜〞“開顏〞將雪山之貌與紅軍之情相交融;(2)本詩巧用夸張手法——頷聯(lián)，表達(dá)了詩人的奇特想象、博大胸襟和英雄氣魄，表達(dá)了詩作的革命浪漫主義風(fēng)格。十、課堂穩(wěn)固略板書設(shè)計七律長征毛澤東翻越五嶺長疾跨烏蒙氣勢磅礴巧渡金沙江語言征飛奪瀘定橋含義豐富喜踏岷山雪高度的藝術(shù)概括性《七律長征》五年級下冊語文教案3一、教材解讀：七言律詩的簡稱。七律是律詩的一種，每篇一般為八句，每句七個字;偶句末一字押平聲韻，首句末字可押可不押，必須一韻到底;句內(nèi)和句間要講平仄，中間四句按常規(guī)要用對仗。八句分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、足聯(lián)。1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為粉碎國民黨的圍剿，保存自己的實力，也為了北上抗日，挽救民族危亡，從江西瑞金出發(fā)，開始了舉世聞名的二萬五千里長征。一路上，紅軍戰(zhàn)士擊潰了敵軍無數(shù)次圍追堵截，他們跋山涉水，翻過連綿起伏的五嶺，突破了烏江天險，四渡赤水，越過烏蒙山，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，爬雪山，過草地，最后翻過岷山，歷經(jīng)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康、甘肅、陜西等十一省，于1935年10月到達(dá)陜北，總行程二萬余里。作為紅軍的領(lǐng)導(dǎo)人，毛澤東在經(jīng)受了無數(shù)次考驗后，如今，曙光在前，勝利在望，他心潮澎湃，滿懷豪情地寫下了這首壯麗的詩篇。萬里長征是人類歷空前的偉大壯舉，《七律.長征》是詩歌創(chuàng)作不朽的杰作。56個字，負(fù)載著長征路上的千種艱難險阻，飽含這中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。無論對革命史而言，抑或?qū)υ姼枋范摚际抢锍瘫?。二、教學(xué)目標(biāo)：1、了解這首詩的寫作背景。2、理解詩句中的詞語的意思，了解每一句詩描繪的情景。在了解紅軍二萬五千里長征地根底上，理解詩句地意思。體會詩句所表達(dá)地情感。3、能按詩句的停頓有感情地朗讀全詩，能正確流利有感情地課文背誦課文。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解詩句中的重點(diǎn)詞語的意思，再理解詩句的意思，體會紅軍在長征中所表現(xiàn)出的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神。2、能初步按照詩句的停頓讀詩。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、總課時：二課時第一課時一、教學(xué)內(nèi)容：初讀課文二、教學(xué)目標(biāo)：1、了解有關(guān)長征的歷史背景，了解長征的大致情況。2、初讀課文，初步感知七律的一些特點(diǎn)，初步感知全詩所表達(dá)的意思。能比擬流利有感情的有節(jié)奏地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語。三、教學(xué)過程：(一)解題。1、出示課題，讀題。2、解題：還記得嗎?去年是中國工農(nóng)紅軍長征勝利七十周年，我們還開展許多活動呢?應(yīng)該說大家對長征還是有一些了解的。誰來介紹一下呢?(見“關(guān)于長征〞)(二)初讀課文學(xué)生自讀課文，要求：1、把課文中的生字畫出來，把字音讀準(zhǔn)確。把詩句讀通順，讀流暢。2、邊讀邊想，你有什么不理解的地方，把問題寫在邊上，準(zhǔn)備交流。(三)檢查初讀情況。1、指名朗讀課文，相機(jī)進(jìn)行生字教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)社那工讀準(zhǔn)字音。2、師：你知道什么是“七律〞嗎?(生交流)師介紹這首詩的體裁：這是一首七律，也就是七言詩。所謂的七言詩就是七言八句。言，就是字，每行有七個字，一共有八句話。就是七律。七律詩中間四句兩兩相對應(yīng)，而且朗讀的時候還有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏。聽老師范讀課文。(或者課文朗讀錄音)3、指導(dǎo)朗讀：出示下文，提示學(xué)生詩句停頓節(jié)奏。七律長征紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只等/閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開/顏。學(xué)生按節(jié)奏試讀，反復(fù)地讀，到達(dá)能讀上口，會停頓的程度。(四)讀詩句、學(xué)生質(zhì)疑，解釋詩句中一些難懂的詞。1、讀每一句詩，先理解句中詞語的意思。(遠(yuǎn)征：指二萬五千里長征。萬水千山：“萬和〞、“千〞都不是實數(shù)，而是說無數(shù)的山、無數(shù)的水，實指在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦。等閑：平平常常的意思。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢雄偉。泥丸：泥團(tuán)子，小泥球。云崖：高聳入云的山崖。鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時橋上只剩下13根鐵索。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。三軍：古時軍隊曾有分中、上、下或中、左、右三軍的，以后泛指整個軍隊。詩句中指中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個紅軍。盡開顏：全都喜笑顏開。)2、再讀詩句，同組的同學(xué)相互說說詩句的意思。(五)作業(yè)。1、有感情地朗讀這首詩。2、抄寫詞語句子。第二課時一、教學(xué)內(nèi)容：精讀課文二、教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂全文，體會中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征中戰(zhàn)勝種種艱難險阻所表現(xiàn)出的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。體會作者所表達(dá)的思想感情。2、有感情地朗讀課文，會背誦。三、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)讀，穩(wěn)固1、指名朗讀課文。2、說說“七律〞代表什么?“長征〞是怎么一回事?二、細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩境1、朗讀課文，提示學(xué)生思考：這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯，無所畏懼，勇往直前的“長征圖〞?(交流：跨越五嶺、翻過烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜過雪山)2、在這幾幅圖中，你最欣賞的是哪一幅圖?讀讀說說自己欣賞的“圖畫〞;還可以結(jié)合自己收集的課外資料講一講自己欣賞的理由?！拔鍘X逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸〞：五嶺山脈那樣上下起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細(xì)小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。我們仿佛看到：……(生交流感受)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒〞：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺;大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。讀著這詩句，我們的眼前仿佛浮現(xiàn)出這樣的畫面……(生練習(xí)把自己的感受表達(dá)出來。)3、從這九死一生、背水一戰(zhàn)、急流險灘、槍