四年級(jí)語(yǔ)文《陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文《陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)語(yǔ)文《陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位優(yōu)秀的人民老師，時(shí)常須要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)呢？以下是我為大家收集的四年級(jí)語(yǔ)文《陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教材分析：

人不行貌相，海水不行斗量!這是一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中深刻體會(huì)。本文作者高洪波在兒時(shí)嬉戲中找到勝利的樂(lè)趣和秘笈。這篇課文，不僅文筆的美麗，更是指導(dǎo)孩子成長(zhǎng)法寶。

學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)嬉戲特別感愛(ài)好，本文寫(xiě)嬉戲過(guò)程的真實(shí)感受，會(huì)引起學(xué)生共鳴。內(nèi)容貼近生活，文字通俗易懂，學(xué)生可以在自讀的基礎(chǔ)上提出疑問(wèn)，師生共同解決。

教學(xué)建議：

1.本文語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)人物心理刻畫(huà)精確。抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生品嘗課文，培育學(xué)生讀中思索的良好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問(wèn)與技能】

1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。

2.熟讀課文，了解課文內(nèi)容，理解文章中含義深刻的句子。

3.體會(huì)作者心情的改變，感受童年生活的美妙。

【過(guò)程與方法】

1.理解文章內(nèi)容，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

2.抓住主要內(nèi)容體會(huì)作者刻畫(huà)人物的語(yǔ)言魅力。

【情感、看法與價(jià)值觀】

1.在反復(fù)的朗讀中體會(huì)嬉戲中蘊(yùn)含的道理。

2.讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)童年的眷戀，感受童年生活的美妙。豐富情感體驗(yàn)，更深刻地感受正在經(jīng)驗(yàn)著的童年生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生隨著作者的敘述，在頭腦中想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受作者情感的改變，并在學(xué)習(xí)中提出問(wèn)題。

難點(diǎn)

在品讀課文中，學(xué)習(xí)梳理問(wèn)題，解決問(wèn)題，理解和體會(huì)“人不行貌相，海水不行斗量”的含義。

教學(xué)打算：

老師：打算有關(guān)高洪波的錄像資料、圖片、多媒體課件。

學(xué)生：課前查閱高洪波的相關(guān)信息。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。

2.熟讀課文，了解課文內(nèi)容，在自己體會(huì)比較深刻的地方作批注。

3.培育學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)思索。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

了解課文內(nèi)容，對(duì)自己理解深刻的句子作批注。

難點(diǎn)

培育學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)思索的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文，駕馭詞語(yǔ)

本課中用了許多成語(yǔ)，把自己喜愛(ài)的成語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)。

二、檢查學(xué)生自學(xué)狀況

1.請(qǐng)你從中找出描寫(xiě)戰(zhàn)斗性強(qiáng)的`詞讀一讀，讀這些詞語(yǔ)你有什么感受?

2.簡(jiǎn)介作者高洪波，看多媒體課件，從這些詞語(yǔ)中你能看出小作者有怎樣特點(diǎn)。

3.默讀課文，在自己體會(huì)比較深的地方作批注。

三、梳理文章的脈絡(luò)

依據(jù)提綱把文章分成下面幾部分。

1.陀螺的名字

2.陀螺制作方法

3.陀螺的玩法

4.“我”制陀螺

5.叔叔送“我”陀螺

6.陀螺給“我”帶來(lái)快樂(lè)和驕傲

7.明事理

四、抄寫(xiě)本課的生字詞

抄寫(xiě)本課的生字詞并識(shí)記。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

陀螺

毫無(wú)怨言重整旗鼓

不甘人后好勝心強(qiáng)

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

抓住課文內(nèi)容體會(huì)人物的心情改變。

理解和體會(huì)“人不行貌相，海水不行斗量”的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

抓住課文內(nèi)容體會(huì)人物的心情改變。

難點(diǎn)

理解和體會(huì)“人不行貌相，海水不行斗量”的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、回顧上節(jié)內(nèi)容，提出本節(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)

二、賞析文章語(yǔ)言美

1.玩陀螺曾經(jīng)由于什么緣由讓“我”感到懊惱?又是怎樣從懊惱變成了驕傲?(學(xué)生自由探討，老師隨機(jī)引導(dǎo))

2.老師引導(dǎo)從關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)體會(huì)情感的改變。你能找到描寫(xiě)從懊惱到驕傲的這一情感改變的文字嗎?

(1)“為此不知挨了多少責(zé)罵，可仍舊不愿住手。然而一個(gè)孩子無(wú)論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，歡樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。”(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)把“歡樂(lè)”比作“過(guò)冬的燕子”這一修辭手法)

(2)“這消息曾使我一成天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿?！?/p>

(華蜜得感覺(jué)有點(diǎn)不真實(shí))

(3)“尤其當(dāng)我看到這枚‘鴨蛋’的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是載歌載舞，恨不得立刻在公路上一顯身手!”

(極度的興奮)

(4)“我的陀螺剛一露面，就招來(lái)了一頓訕笑。”(突出陀螺的丑，非驢非馬，士氣也大受挫折)

(5)“這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻!我嘗到了成功的味道，品到了幸運(yùn)的甜頭。無(wú)意中獲得的‘榮譽(yù)’，雖然小如微塵，對(duì)于好勝的孩子來(lái)說(shuō)，也足以沉醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興趣盎然地寫(xiě)下這些文字，便是一種有力的證明吧!”

3.你們能通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)我從懊惱到驕傲的這一情感改變嗎?(指導(dǎo)有感情的朗讀文字，分別讀出懊惱、驕傲的語(yǔ)氣。)

4.“人不行貌相，海水不行斗量!”這句話你怎么理解?

5.小結(jié)：一個(gè)不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的悲傷與快樂(lè)。與它相伴，“我”的童年生活無(wú)比精彩。

三、朗讀句子，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法

老師總結(jié)寫(xiě)作方法。

1.用成語(yǔ)進(jìn)行描寫(xiě)，生動(dòng)。

2.運(yùn)用比方的修辭手法，生動(dòng)傳神。

3.留意刻畫(huà)人物的心情。

四、談?wù)勎暮蟮捏w會(huì)

讀課文最終一句話，你有什么體會(huì)。這句話在文中起到畫(huà)龍