2023年82幼兒園大班語言散文活動(dòng)說課《跳舞的小露珠》含反思

——幼兒園大班語言散文活動(dòng)說課《跳舞的小露珠》含反思

各位老師：上午好!我今日說課的內(nèi)容是大班的語言教學(xué)散文《跳舞的小露珠》。

一、說教材：

散文《跳舞的小露珠》是一篇布滿童趣、語言簡潔美麗、寓意科學(xué)道理的散文。大班的幼兒探究欲望開頭增加，對語言的感受和表述力量也很強(qiáng)了?！短璧男÷吨椤匪鼣M人化、情景化的手法表現(xiàn)露珠與太陽的關(guān)系，生動(dòng)形象、美麗，不僅可以讓幼兒感受散文中歡樂而美麗的意境，同時(shí)讓幼兒感知露珠的特征和它所處的特定的時(shí)間和空間環(huán)境。

二、說目標(biāo)

對于文學(xué)作品觀賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價(jià)值，學(xué)習(xí)作品中美麗的語言，感受語言所表達(dá)的情感，要達(dá)到此目的必需引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品所表達(dá)的意境，在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合散文和幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在。

1.萌發(fā)初步的喜愛大自然的情感。

2.理解散文詩內(nèi)容，了解露珠與太陽的關(guān)系，感受散文的語言美和意境美。

3.大膽與同伴溝通自己對露珠的熟悉，能運(yùn)用小露珠在xx上跳舞，xx怎樣了的短句進(jìn)行多句創(chuàng)編。

三、說重難點(diǎn)

重點(diǎn)：由于只有把握了散文的內(nèi)容，才能進(jìn)一步理解、感受散文所表現(xiàn)的內(nèi)涵和意境，所以把目標(biāo)1.2作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。

難點(diǎn)：大班的幼兒的理解和表述力量增加，但是對短句進(jìn)行多句創(chuàng)編還是有肯定的難度。所以把目標(biāo)3作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。

四、說教學(xué)預(yù)備(為更好地開展活動(dòng)，我進(jìn)行了教學(xué)前的預(yù)備)

物質(zhì)預(yù)備：制作動(dòng)態(tài)課件(只有動(dòng)態(tài)的畫面，才能讓幼兒感受到小露珠跳舞時(shí)那種輕輕的、優(yōu)美的、歡樂的動(dòng)作，關(guān)心幼兒感受散文所表現(xiàn)的意境美)

圖片：老師將小露珠跳舞的場景畫下來制作成照片樣。

幼兒閱歷預(yù)備：提前一周讓幼兒早期查找和觀看小露珠。(將有小露珠的場景拍攝或幼兒觀看后畫下來)

五、說過程

本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)照片導(dǎo)入觀賞、理解活動(dòng)創(chuàng)編三個(gè)環(huán)節(jié)來完成活動(dòng)，通過照片激趣、動(dòng)畫的直觀演示、有感情地朗誦、給難點(diǎn)構(gòu)建支架，讓幼兒通過觀賞、溝通爭論、大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。下面詳細(xì)談?wù)劽恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的開展。

(一)觀賞照片導(dǎo)入

觀賞小露珠在不同場景跳舞的照片。小露珠在哪里跳舞?猜猜小露珠會(huì)在什么時(shí)候去跳舞?

分析：從幼兒的已有閱歷導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的樂觀參加，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過觀賞小露珠美麗的跳舞照片，說一說哪里跳得美?讓幼兒初步感受小露珠跳舞的美。

(二)觀賞理解散文

觀賞部分分三個(gè)環(huán)節(jié)。

首先：結(jié)合動(dòng)畫視頻完整觀賞散文。提問：小露珠常在哪里跳舞?小露珠在等誰?為什么?

其次：老師完整朗誦其次遍。提問：小露珠等到太陽了嗎?小露珠突然不見了，它去哪里?還會(huì)回來嗎?

最終：散文里是怎么說小露珠跳舞的?帶著這個(gè)問題再次觀賞散文。

分析：幼兒的觀賞和感受除了問題的意釋、爭論溝通，還需要給幼兒在聽覺和視覺上充分的感受，這篇散文比較短，所以老師可以通過多次的觀賞來完成對散文內(nèi)容的理解和散文語言及看法的美。我通過三次觀賞完成小露珠在哪里跳舞?小露珠去哪里了?還會(huì)回來嗎?以及散文里說小露珠是怎么跳舞的?三個(gè)不同層次的內(nèi)容，是從內(nèi)容的了解到感受散文語言和意境美的遞進(jìn)，同時(shí)通過爭論、仿照，賜予幼兒大膽地說和仿照著說的機(jī)會(huì)，來進(jìn)展幼兒的語言感受和表述的力量。解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)目標(biāo)問題。

(三)活動(dòng)創(chuàng)編

1.跟隨音樂和朗誦，幼兒用肢體語言表現(xiàn)小露珠。

2.活動(dòng)創(chuàng)編

分析：小露珠會(huì)在哪里消失幼兒已經(jīng)有了從前的積累和爭論，大膽與同伴溝通自己對露珠的熟悉，能運(yùn)用小露珠在xx上跳舞，xx怎樣了的短句進(jìn)行多句創(chuàng)編這是活動(dòng)的難點(diǎn)。要求幼兒創(chuàng)編2句及以上，并連貫地表述，對一些幼兒是有難度的。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我為幼兒搭建了一個(gè)支架，利用幼兒活動(dòng)前制作的樹的好處的卡片，讓幼兒依據(jù)自己的意愿選擇多張卡片進(jìn)行創(chuàng)編，降低難度，讓幼兒按個(gè)體閱歷和需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，不同力量的幼兒可以說的數(shù)量不一樣，體驗(yàn)勝利感，從而解決活動(dòng)的難點(diǎn)問題。

六、延長活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng)：語言區(qū)角(將活動(dòng)中的卡片放在區(qū)角，為幼兒連續(xù)創(chuàng)編供應(yīng)支持)，還可以供應(yīng)相關(guān)的科普讀物在閱讀區(qū)里;科學(xué)區(qū)：探究水的隱秘。

集體教學(xué)：美術(shù)活動(dòng)(跳舞的小露珠)，讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷制造性地畫出不同動(dòng)態(tài)的小露珠;韻律活動(dòng)：小露珠的一天，表現(xiàn)小露珠從跳舞要變成水蒸氣的這一過程;科學(xué)活動(dòng)：小露珠的隱秘。

分析：幼兒的成長除了集體教學(xué)以外，也需要與外界環(huán)境互動(dòng)，為幼兒供應(yīng)自我探究、操作的空間，幼兒依據(jù)已有閱歷進(jìn)行探究。此次活動(dòng)后也可以延長出高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)活動(dòng)和低結(jié)構(gòu)的區(qū)域活動(dòng)。

七、說活動(dòng)特色

我認(rèn)為我今日設(shè)計(jì)的活動(dòng)還是有特色的。

1.注意多聚道美的感受：幼兒的思維是詳細(xì)形象的，其感受美也是通過詳細(xì)形象的事物來感知的。活動(dòng)中通過看小露珠跳舞的照片、聽一聽說一說散文的美、動(dòng)一動(dòng)學(xué)一學(xué)小露珠跳舞，給幼兒以美的體驗(yàn)，來感受散文的語言和意境美，同時(shí)也讓幼兒在過程中有機(jī)會(huì)說，使幼兒的語言在運(yùn)用中進(jìn)展起來。

2.強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，活動(dòng)中老師利用圖片為幼兒的多句創(chuàng)編供應(yīng)了支架，降低了的難度，給幼兒說的信念。

3.課前預(yù)備充分，關(guān)注幼兒的閱歷積累，了解幼兒的已有閱歷，這些都是好的開展的依據(jù)。同時(shí)針對活動(dòng)內(nèi)容必需具有動(dòng)感才能更好感受美的意境這一狀況，制作動(dòng)態(tài)課件(只有動(dòng)態(tài)的畫面，才能讓幼兒感受到小露珠跳舞時(shí)那種輕輕的、優(yōu)美的、歡樂的動(dòng)作，關(guān)心幼兒感受散文所表現(xiàn)的意境美)

俗話說教無定法，貴在得法。今日我所展現(xiàn)的這個(gè)活動(dòng)確定還存在著很多不足之處，盼望在座的各位老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探究，一起成長!感謝!

教學(xué)反思：

活動(dòng)形式符合幼兒奇怪???、好動(dòng)的心理特征