創(chuàng)新思維訓練第三講

第3講形象思維訓練主講人：尤飛2014年2月第3講形象思維訓練一、什么是形象思維形象思維——主要是用直觀形象和表象解決問題的思維，是人的一種本能思維。其特點是具有形象性、完整性和跳躍性。形象——對感覺的直接綜合和概括。利用已有的表象解決問題，或借助于表象進行聯(lián)想、想象，通過抽象概括構成一幅新形象。例如，人外出時要考慮環(huán)境、氣候、交通工具等。

藝術講究形象，使人產生可觸可摸的立體印象，從而接受蘊藏其中的思想感情。繪畫、雕塑是用色彩、線條構成藝術形象，音樂、舞蹈是用音響、節(jié)奏或人體動作構成藝術形象，文學是用語言塑造藝術形象，戲劇、電影則是用造型、表演、語言等綜合手段塑造藝術形象。

第3講形象思維訓練一、什么是形象思維形象思維不僅以具體表象為材料，也離不開鮮明生動的語言。

——主要憑借事物的具體形象或表象的聯(lián)想來進行的思維。

形象思維類型具體形象思維（初級形式）言語形象思維（高級形式）——借助鮮明生動的語言表征，以形成具體的形象或表象來解決問題的思維過程，帶有強烈的情緒色彩。

典型的表現(xiàn)是藝術思維

形象思維往往是頓悟式的短路思維，速度非?？欤苎杆俚匕l(fā)現(xiàn)一些客觀規(guī)律。但是，缺乏嚴密性，如果不輔以邏輯思維的嚴密思考，往往會導致錯誤。愛因斯坦是一個具有極其深刻的邏輯思維能力的大師，但他卻反對把邏輯方法視為唯一的科學方法。有一天，愛因斯坦坐在伯爾尼專利局的椅子上，突然想到，如果一個人自由下落，他可能感覺不到自己的體重。通過這一形象的思維過程，結合邏輯的推理論證，最終創(chuàng)立了著名的廣義相對論。

第3講形象思維訓練一、什么是形象思維形象思維與邏輯思維相輔相成，缺一不可，沒有好壞之分。在學習中，既要運用邏輯思維法，也要運用形象思維法。

“科學家用概念來思考，而藝術家則用形象來思考?！逼鋵?，形象思維并不僅僅屬于藝術家，它也是科學家進行科學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的一種重要的思維形式。例如，電力線、磁力線、原子結構的湯姆生棗糕模型和盧瑟福小太陽系模型，都是物理學家邏輯思維和形象思維結合的產物。據(jù)說愛用右腦的人（形象思維發(fā)達）看到的是順時針轉動，愛用左腦的人（邏輯思維發(fā)達）看到的是逆時針轉動。女人一般看到的都是順時針，男生逆時針多些。

二、形象思維訓練要點第3講形象思維訓練第3講形象思維訓練二、形象思維訓練要點人腦的左右半球在功能上不對稱，有分工

——斯佩里教授（1981年獲諾貝爾生理醫(yī)學獎）綜合運用形象思維和邏輯思維有助于促進大腦兩半球功能平衡協(xié)作發(fā)展，能大大提高工作能力和效率。

——邏輯思維中樞，儲存著語言信息或概念系統(tǒng)，具有邏輯記憶與邏輯思維的功能。人腦功能分區(qū)左半球右半球——形象思維中樞，儲存著形象信息或形象系統(tǒng)，具有形象記憶與形象思維的功能。先看到側面的是異性戀，先看到正面的是同性戀。形象思維的訓練方法包括累積形象材料、開展聯(lián)想活動、建構整體學習法、右腦功能訓練、培養(yǎng)想象力等五個方面。第3講形象思維訓練二、形象思維訓練要點累積形象材料：擴大對自然和人類活動中事物形象的掌握，有意識地觀察事物形象，廣泛積累表象材料，豐富表象儲備。積極開展聯(lián)想和想象活動：不要束縛自己的想象，要讓想象展翅高飛，任其在廣闊的宇宙中遨游。中國著名的化學家侯德榜，于1932年發(fā)明新的制堿法造出純堿。他小時候不但讀書非?？炭嗲趭^，成績優(yōu)異，而且非常喜歡想象。建構知識整體學習法

：先把握知識結構層次和整體框架，然后把握知識或事物的重點，分清重點和細節(jié)部分，再集中精力理解并掌握知識重點和整體結構。

第3講形象思維訓練二、形象思維訓練要點建構知識整體學習法，強調建構知識整體結構，有助于大腦右半球功能發(fā)揮，能大大提高學習記憶的效果。特級教師魏書生在教語文課時就利用該方法。促進右腦的功能訓練（1）培養(yǎng)繪畫意識：欣賞美畫，動手繪畫。（2）畫知識樹：用圖表、知識樹或知識圖表達知識點、知識層次和系統(tǒng)。（3）發(fā)展空間認識：明確方位，分清東西南北，了解地形地貌或建筑特色。第3講形象思維訓練二、形象思維訓練要點促進右腦的功能訓練（4）練習模式識別能力：要觀察人和事物特征，將特征與整體輪廓相結合加以識別和記憶。（5）音樂訓練：欣賞音樂，增強音樂鑒賞能力。（6）冥想訓練：經常想象美好愉快的形象，遐想美好的未來。（7）左側體操：練習左側體操和運動。培養(yǎng)想象力：積累豐富的各種表象；掌握豐富的語言文字；積累豐富的生活經驗；大量閱讀文藝作品；積極參加創(chuàng)造活動；運用各類想象；培養(yǎng)正確的幻想；樹立遠大的理想。第3講形象思維訓練三、形象模仿法

形象模仿法

——以某種原型為參照，在此基礎之上加以變化產生新事物的方法。

根據(jù)心中的表象在模仿中獲取知識和經驗，從而對事物有深刻的認識和理解。很多發(fā)明創(chuàng)造都建立在對前人或自然界的模仿的基礎上，如模仿鳥發(fā)明了飛機，模仿魚發(fā)明了潛水艇，模仿蝙蝠發(fā)明了雷達。

用9根火柴棒擺成正三角形，再用2根火柴棒將其分為①和②兩部分。那么，哪部分的面積更大？

[形象思維訓練1]哪個面積大

第3講形象思思維訓練三、形象模模仿法鏡子前站7個人。只要要鏡子里有有影，哪怕怕看見一只只手，都算算“能看見見”。請問問：（1）有多少人人能從鏡子子中看見1號？（2）有多少人人能從鏡子子中看見4號？（3）4號后退2格，有多少少人能看見見他？[形象思維訓訓練2]鏡中尋人反射原理：：入射角＝＝反射角第3講形象思思維訓練三、形象模模仿法如圖，一塊塊中間有方孔的圓形銅錢上，有有一些對稱稱的標志符符號?，F(xiàn)需需要將它切切割成大小、形狀狀相同的四塊，使每塊都都恰好帶有有一個小圓圈圈和一個三角形形。怎樣切割割才符合要要求？[形象思維訓訓練3]切割銅錢第3講形象思思維訓練三、形象模模仿法眼睛看起來來排錯了嗎嗎？[形象思維訓訓練4]錯位的眼飛將軍李廣廣用箭將石石板射穿，，圖中只有有一支箭尾尾和箭頭是是配對的，，你能找出出哪支是李李將軍的箭箭嗎？[形象思維訓訓練5]將軍箭第3講形象思思維訓練三、形象模模仿法阿凡提周游游世界，有有一天來到到一個村莊莊。一個地地主對他說說：“傳說說你很聰明明，我有一一塊地，你你能把它分分成大小相等、形狀相同的兩份，我我就把地送送給你?！薄甭斆鞯陌⒎蔡岵换呕挪幻?，用用木棍劃了了一道線，地主傻了了眼，只好好履行諾言言。你知道道阿凡提是是怎么分的的嗎？[形象思維訓訓練6]巧分農莊第3講形象思思維訓練三、形象模模仿法如圖4x4排棋子，每每排以一黑黑一白的方方式排列。。如果把這這16顆棋子分成成黑的一排排、白的一一排，而不不是一黑一一白。在不不增減棋子子數(shù)目的情情況下，最最少要移動動幾顆棋子子才能完成成呢？[形象思維訓訓練7]巧移棋子第3講形象象思維訓訓練三、形象象模仿法法以移動最少的硬幣為為原則，將硬幣幣排成的的金字塔塔圖形上下顛倒倒。以2-5層的金字字塔圖形形為例，，只要移移動圖中中有顏色色的硬幣幣，就可可以將圖圖形上下下顛倒。。請問，，要將6層金字塔塔圖形上上下顛倒倒，最少少需要移移動幾枚枚硬幣？？[形象思維維訓練8]巧移金字字塔第3講形象象思維四、形象想象象法形象想象象法——想象與形象思維維相結合的的思維方方法。高爾基——想象在其其本質上上也是對對于世界的思維，，但主要要用形象來思考，，是一種種“藝術的思思維”。想象象不是憑憑空產生生的，是是在大腦腦中對已有表象象進行加工、改造、重新組合合形成新形象的心理過過程。形象想象象法是智慧活動富于于創(chuàng)造性的重要條條件。藝藝術家的的藝術創(chuàng)創(chuàng)作，工工程師的的藍圖設設計，科科學家的的發(fā)明創(chuàng)創(chuàng)造等都都離不開開想象的的心理過過程，也也正是想想象力激激勵他們們獲得成成功。第3講形象象思維訓訓練四、形象想象象法唐代著名名畫家吳道子觀看他的的朋友裴裴旻將軍軍舞劍，，在寒光光閃閃的的劍影中中，裴旻旻靜若處處女，動動如脫兔兔，矯若若游龍，，使吳道道子想象力飛飛騰，欣然命筆筆，不到半半個時辰辰，一幅幅線條特特別流暢暢的《佛像圖》即躍然于于壁面。。第3講形象象思維訓訓練四、形象想象象法當年德國國的多米克提出一個個荒誕無稽稽的想象象：利用星星球對飛飛船的引引力給飛飛船加速第3講形象象思維訓訓練四、形象想象象法有一個房房間，點燃了10支蠟燭。。一陣風風吹來，，吹滅了3支。過了了一會兒兒又吹滅了3支。把窗戶關起來以后后，蠟燭燭就再也也沒有被吹滅了了。請問問：最后后還剩下下幾支蠟燭燭？[形象思維維訓練1]借助形象象分析：如果關好好窗戶馬上就數(shù)，那那么這10支蠟燭中，，有6支已被吹吹滅，還還有4支正在燃燃燒，合合起來就就仍然還還有10支蠟燭。。而如果果關好窗窗戶過上上幾小時以后再數(shù)，那么，，沒有被風吹吹滅的那4支蠟燭早已燃燃盡，已不復復存在；還剩剩下的則是關關窗戶以前被被吹滅的那6支蠟燭。第3講形象思維維訓練四、形象想象法一個人在紐約看見一輛新型型的公交車，如下圖所示示。車現(xiàn)在沒有開，你能分辨出出車將向哪個方向行駛嗎？[形象思維訓練練2]行駛的公交車車如果此車行駛駛在香港，該車將向哪個方向行駛呢？第3講形象思維維訓練四、形象想象法如圖，兩個人人質的手腕[形象思維訓練練3]解救人質第3講形象思維維訓練四、形象想象法U形的玻璃管中中，灌入水和和兩個乒乓球球，如圖甲所所示。試問，，在水和球都都不可以漏到玻玻璃管外的情況下，如如何使圖甲變變成圖乙。[形象思維訓練練4]兩球歸一第3講形象思維維訓練四、形象想象法把數(shù)字“4”固定在下面的的模型上。假假設每一個圓圓環(huán)旋轉半周，那么這個““4”在三維世界中中部分地翻轉轉、變向、旋旋轉之后會呈呈現(xiàn)出什么樣樣子呢？[形象思維訓練練5]旋轉的模型第3講形象思維維訓練四、形象想象法世界著名的益益智問題專家家斯圖亞特·科芬曾經出過這樣樣一道題目：：有一個半圓形的槽，槽里有有兩個小球，被一塊隔板板隔開。槽的兩端分分別有一個凹陷可以容納小球球（如圖）。。你能夠讓兩兩個小球同時時滾進凹陷處處嗎？[形象思維訓練練6]科芬的問題離心力第3講形象思維維訓練五、形象組合法形象組合法——指將不同的意象合成一個新的整體，使組合后的的整體價值大于各個意象價值值的簡單加合。形象組合形式式：一是事物形象之間的組合關系，，也就是單個個的事物形象象如何組合成新的形象乃乃至整體的形形象世界；二二是形象內部部的各個因素之間間的構成關系，，也就是單個個的形象內部部，包含了哪哪些因素及這這些因素是如何組成這個形象的。。第3講形象思維維訓練五、形象組合法如圖所示一塊塊立方體。能否選擇某某一角度的切切面同樣把它它一切為二，使得所得的的截面是一個正六邊形？[形象思維訓練練1]一切為二第3講形象思維維訓練五、形象組合法將以下圖形分分為大小和形狀均相同的六等份。[形象思維訓練練2]六等分圖形第3講形象思維維訓練五、形象組合法以下5個幾何圖形中中，有一個與與其他4個圖形有本質的區(qū)別，你能看出來來嗎？[形象思維訓練練3]幾何圖形問題題第3講形象思維維訓練五、形象組合法在一只大的塑塑料瓶子內放放人一個無蓋蓋小瓶，小瓶瓶其中裝的[形象思維訓練練4]瓶中瓶第3講形象思維維訓練五、形象組合法A、B、C、D、E、F中哪個圖形可可以完成這組序列圖？？[形象思維訓練練5]完成序列圖第3講形象思維維訓練五、、形象象組組合合法法你能能在在最最短短的的時時間間里里找找出出隱藏藏在圖圖中中的的正五五角角星星形形嗎？？[形象象思思維維訓訓練練6]心中中五五星星第3講形形象象思思五、、形象象組組合合法法你能能在在這這幅幅透視視圖圖中找找到到幾個個立立方方體體？[形象象思思維維訓訓練練7]透視視立立方方體體透視視方方法法的的定定義義，，簡簡單單的的說說是是把把眼眼睛睛所所見見的的景景物物，，投投影影在在眼眼前前一一個個平平面面，，在在此此平平面面上上描描繪繪景景物物的的方方法法。。在在透透視投投影影中中，，觀觀者者眼眼睛睛稱稱為為視視點點，，而而延延伸伸至至遠遠方方的的平平行行線線會會交交于于一一點點，，稱稱消消失失點點；；透視視方方法法的的定定義義，，簡簡單單的的說說是是把把眼眼睛睛所所見見的的景景物物，，投投影影在在眼眼前前一一個個平平面面，，在在此此平平面面上上描描繪繪景景物物的的方方法法。。在在透透視投投影影中中，，觀觀者者眼眼睛睛稱稱為為視視點點，，而而延延伸伸至至遠遠方方的的平平行行線線會會交交于于一一點點，，稱稱消消失失點點；；人的的雙雙眼眼是是從從不不同同的的角角度度來來觀觀察察事事物物的的，，所所以以會會感感覺覺到到事事物物往往后后緊緊縮縮的的影影象象。。那那么么，，影影象象必必然然會會交交匯匯在在無無限限遠遠處處的的點點（（即即消消失失點點）），，透透視視的的關關鍵鍵在在于于定定消消失失點點。。在透透視視投投影影中透視法：把眼睛所見的景物，投影在眼前一個平面，在此平面上描繪景物的方法。ABCDE第3講形形象思思維訓訓練五、形象組組合法法按照前前三個個圖的的順[形象思思維訓訓練8]洞察空空間圖圖形透視方方法的視投影影中，，觀者者眼睛睛稱為為視點點，而而延伸伸至遠遠方的的平行行線會會交于于一點點，稱稱消失失點；；透視方方法的的定義義，簡簡單的的說是是把眼眼睛所所見的的景物物，投投影在在眼前前一個個平面面，在在此平平面上上描繪繪景物物的方方法。。在透透視投影影中，，觀者者眼睛睛稱為為視點點，而而延伸伸至123第3講形形象思思維訓訓練六、形象移移植法法形象移移植法法——指把某某一研研究對對象已知的的意象象，移植應用到到有些“鼠標”的發(fā)發(fā)明就就屬于于形象移移植法法。發(fā)明明者是是美國國的道道格拉拉斯·恩格爾爾巴特第3講形形象思思維訓訓練六、形象移移植法法蜜蜂在在屋檐檐下筑筑了[形象思思維訓訓練1]蜂巢有有多少少個分析：：開始是是l個，一周后增加加了6個，兩周后增加加了12個，三周后增加加了18個。每周的的新蜂巢巢數(shù)都比上上周多6個，總蜂蜂巢數(shù)數(shù)為：：l+6+12+18+24+30+36=127個。第3講形形象思思維訓訓練六、如