基礎(chǔ)藝術(shù)教育改革

基礎(chǔ)藝術(shù)教育改革第一頁，共十三頁，2022年，8月28日

一、基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)與任務(wù)

1、指導(dǎo)思想

基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。第二頁，共十三頁，2022年，8月28日新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。第三頁，共十三頁，2022年，8月28日

2.基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。第四頁，共十三頁，2022年，8月28日改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。第五頁，共十三頁，2022年，8月28日

二、實(shí)施過程中的主要成績與不足（一）主要成績

1、提高了各級領(lǐng)導(dǎo)的與各級教師的認(rèn)識水平，在學(xué)校中的重要地位得到確立

2、政策法規(guī)建設(shè)進(jìn)一步完善

3、建立健全了各級管理組織

4、藝術(shù)教育體系進(jìn)一步完善

5、教育的投入顯著提高

6、教材建設(shè)有了長足的發(fā)展

7、藝術(shù)教師的整體素質(zhì)得到顯著提高

8、新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求在教學(xué)實(shí)踐中得到初步的貫徹落實(shí)第六頁，共十三頁，2022年，8月28日（二）主要不足

1、進(jìn)一步提高認(rèn)識，把藝術(shù)教育擺上應(yīng)有的位置

2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量

3、開展課外藝術(shù)活動，營造良好校園文化藝術(shù)環(huán)境

4、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高藝術(shù)教育師資水平

5、優(yōu)化資源配置，改善藝術(shù)教育教學(xué)條件

6、加強(qiáng)管理，完善藝術(shù)教育保障機(jī)制第七頁，共十三頁，2022年，8月28日

三、今后教學(xué)工作的設(shè)想與建議（一）不斷提高思想認(rèn)識，把握藝術(shù)教育的精髓

1、深刻領(lǐng)會藝術(shù)教育的本質(zhì)

2、確立人本主義的藝術(shù)教育價值觀

藝術(shù)教育首先是人的教育；藝術(shù)教育的結(jié)果是內(nèi)化為人的精神積淀；知識和技能的學(xué)習(xí)與掌握是為了提高人的基本素質(zhì)；

3、正確認(rèn)識多元主義藝術(shù)教育價值觀第八頁，共十三頁，2022年，8月28日（二）加強(qiáng)對藝術(shù)教學(xué)領(lǐng)域與內(nèi)容的研究加強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)與教學(xué)內(nèi)容的研究，否定以知識技能傳授為中心的傾向；倡導(dǎo)學(xué)校藝術(shù)教育要符合學(xué)生的個性發(fā)展；強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的藝術(shù)學(xué)習(xí)。

1、藝術(shù)教育的教學(xué)原則（1）以審美為核心情感性原則：體驗(yàn)性原則：形象性原則：愉悅性原則：（2）以興趣愛好為動力（3）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展（4）重視藝術(shù)實(shí)踐，鼓勵藝術(shù)創(chuàng)造（5）提倡學(xué)科綜合，理解多元文化第九頁，共十三頁，2022年，8月28日

2、深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容體系

新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的總體結(jié)構(gòu)，由"學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)"（包括"活動建議"）和"教學(xué)案例"兩部分組成。學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是按照學(xué)生心理、生理發(fā)展特點(diǎn)，分為1～2年級、3～6年級、7～9年級三個學(xué)段，確定藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學(xué)四個方面的學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)?；顒咏ㄗh提供實(shí)現(xiàn)各學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)活動建議，這些建議均具有較大的彈性和開放性，教師可以選擇使用，也可以根據(jù)本地實(shí)際情況進(jìn)行改編。教學(xué)案例意在啟發(fā)教師思路，使教師更準(zhǔn)確和更迅速地領(lǐng)會標(biāo)準(zhǔn)，并因地制宜、富有創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以探索個性化、有創(chuàng)意的教學(xué)模式。第十頁，共十三頁，2022年，8月28日（三）加強(qiáng)教學(xué)組織形式、方法的探討與研究

新課程標(biāo)準(zhǔn)對藝術(shù)課程的教學(xué)方法從體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合幾個方面進(jìn)性了論述，有著很強(qiáng)的針對性，這是我們選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)，也是進(jìn)行教學(xué)改革的基礎(chǔ)。體驗(yàn)：倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)；啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想像；保護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。模仿：根據(jù)中低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。探究：通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。第十一頁，共十三頁，2022年，8月28日合作：充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。綜合：將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂教學(xué)中，通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動中的價值。

1、學(xué)習(xí)與繼承是教學(xué)方法研究的基礎(chǔ)也是教學(xué)方