2023年小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)

第3頁共3頁2023年?小學(xué)六年級(jí)?上冊(cè)品德與?社會(huì)教學(xué)總?結(jié)轉(zhuǎn)眼間?，一學(xué)期的?教學(xué)工作即?將結(jié)束。為?了方便以后?的教學(xué)工作?，特將本學(xué)?期的教學(xué)工?作總結(jié)如下?。在這一?學(xué)期中，在?教育教學(xué)任?務(wù)中，本人?盡職盡責(zé)。?按照大綱要?求制定并實(shí)?施教育教學(xué)?工作計(jì)劃。?做到開學(xué)有?計(jì)劃，學(xué)期?末有總結(jié)，?質(zhì)量分析。?教學(xué)中論題?鉆研教材，?探索性的嘗?試設(shè)計(jì)種種?教學(xué)方式，?以新教材理?念為指導(dǎo)，?不斷反思積?累經(jīng)驗(yàn)，尋?找效的教學(xué)?途徑。所任?科目學(xué)生積?極主動(dòng)的學(xué)?習(xí)，成績良?好，提高了?學(xué)生的整體?素質(zhì)。教學(xué)?中把思品與?生活課的教?學(xué)同學(xué)生日?常生活緊密?聯(lián)系起來，?幫助學(xué)生掌?握正確的是?非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?，懂得何謂?善、惡、美?、丑，提高?他們養(yǎng)成良?好道德行為?習(xí)慣的自覺?性和安全意?識(shí)，形成健?康的人格和?良好的心理?，生理素質(zhì)?。在教學(xué)?中，我依據(jù)?教學(xué)特點(diǎn)和?學(xué)生實(shí)際，?利用教材中?的激發(fā)學(xué)生?情感的因素?，力求把課?導(dǎo)得巧妙、?新穎、有趣?，達(dá)到引人?入勝的效果?，使學(xué)生的?學(xué)習(xí)情緒不?斷高漲。?一、學(xué)習(xí)明?理是思想品?德課的一個(gè)?重要教學(xué)環(huán)?節(jié)。我主要?通過學(xué)習(xí)課?文、分析歸?納，讓學(xué)生?悟出道理，?初步形成道?德意識(shí)，而?情感是在認(rèn)?識(shí)客觀事物?中產(chǎn)生的，?知之深，受?之初，因而?在學(xué)生學(xué)文?明理過程中?，形成道德?認(rèn)識(shí)前后，?因勢(shì)利導(dǎo)地?激發(fā)學(xué)生道?德情感。例?如精心設(shè)計(jì)?一些富于啟?發(fā)性的問題?引導(dǎo)學(xué)生，?并借助假設(shè)?、聯(lián)想、想?象、對(duì)色、?角色互換，?心理移位等?心理體驗(yàn)，?把學(xué)文與明?理，知識(shí)上?的接受與情?感上的認(rèn)同?有機(jī)結(jié)合起?來。學(xué)生?要將學(xué)文明?理中形成的?道德認(rèn)識(shí)化?為具體實(shí)踐?中的道德知?為，辯析導(dǎo)?行十分重要?。我根據(jù)學(xué)?生認(rèn)知水平?和教材重難?點(diǎn)，有的放?矢地設(shè)計(jì)一?些富有思考?性、啟發(fā)性?、導(dǎo)向性的?問題，引導(dǎo)?學(xué)生辯析正?誤，從中提?高道德判斷?能力。二?、注重實(shí)效?情感的評(píng)價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)?生由于受年?齡、家庭和?周圍環(huán)境的?影響，對(duì)道?德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?難免存在片?面性和局限?性。因此，?導(dǎo)行階段的?教學(xué)首先借?助教材，從?理性的角度?向?qū)W生闡明?___的道?德觀念、道?德行為和是?非標(biāo)準(zhǔn)，但?僅有這些理?性的標(biāo)準(zhǔn)是?不夠的，還?必須在學(xué)生?的情感世界?里樹立起情?感的評(píng)價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)。通過介?紹一些英雄?或老一輩革?___家等?具有高尚道?德的人和事?，讓學(xué)生真?切感悟到什?么叫高尚，?什么是自己?應(yīng)該學(xué)習(xí)的?榜樣。在指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?英雄人物時(shí)?，不僅讓學(xué)?生了解英雄?人物具備什?么樣的高尚?品質(zhì)，而且?讓學(xué)生記住?英雄人物的?主要事跡和?一些感人的?細(xì)節(jié)。讓學(xué)?生從活生生?的、真實(shí)可?信的事例中?感受英雄的?偉大，從而?產(chǎn)生熱愛英?雄人物之情?。三、動(dòng)?情用理，辯?析導(dǎo)行。我?根據(jù)實(shí)際情?況實(shí)事求是?，動(dòng)情用理?導(dǎo)行，讓學(xué)?生心服口服?，入耳入腦?。例如，有?道辯析題：?國產(chǎn)的東西?都不如進(jìn)口?的東西好。?學(xué)生爭(zhēng)論很?激烈，最后?教師從國產(chǎn)?名優(yōu)產(chǎn)品為?國爭(zhēng)光，假?冒偽劣產(chǎn)品?敗壞名聲，?外國的東西?并非樣樣都?好，這三個(gè)?方面激發(fā)學(xué)?生愛國產(chǎn)物?品的情感，?引導(dǎo)學(xué)生澄?清思想，統(tǒng)?一看法，收?到很好的教?學(xué)效果。?良好的思想?品德體現(xiàn)于?具體的道德?實(shí)踐，在導(dǎo)?行訓(xùn)練和實(shí)?踐中，讓學(xué)?生不僅鞏固?道德的認(rèn)識(shí)?，培養(yǎng)道德?行為和能力?，而且萌生?崇高的道德?情感。我熱?情鼓勵(lì)，積?極肯定學(xué)生?的點(diǎn)滴進(jìn)步?，讓學(xué)生產(chǎn)?生成功的歡?樂情感體驗(yàn)?，從而順利?地實(shí)現(xiàn)了課?堂教學(xué)的目?標(biāo)。新的?教學(xué)目標(biāo)觀?告訴我們，?培養(yǎng)一個(gè)人?的品德不在?于告訴他遵?守多少道德?規(guī)范、規(guī)則?，最根本的?是要讓學(xué)生?通過這些社?會(huì)知識(shí)、規(guī)?范和準(zhǔn)則形?成一定的、?基本的待人?做事的觀念?和態(tài)度，以?及思考問題?的取向。這?些都是一個(gè)?具有共生性?特點(diǎn)的現(xiàn)代?人必須具有?的基本觀點(diǎn)?、基本態(tài)度?，是他能夠?融入社會(huì)，?立足社會(huì)，?并能在社會(huì)?生活中不斷?獲得發(fā)展的?必要條件。?因此，我們?在教學(xué)中有?機(jī)地對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教育，?使學(xué)生帶著?問題走出課?堂，走進(jìn)社?會(huì)，真正學(xué)