《廬山的云霧》教學(xué)案

-5-《廬山的云霧》教學(xué)案《廬山的云霧》教學(xué)案（通用13篇）

《廬山的云霧》教學(xué)案篇1

教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析（必填）：（內(nèi)容及學(xué)問的來龍去脈、涉及該課程哪一部分，同學(xué)認(rèn)知基礎(chǔ)閱歷等簡(jiǎn)析）《廬山的云霧》是蘇教版三班級(jí)下冊(cè)的一篇美輪美奐的寫景散文，以美麗明快的語言，比方聯(lián)想等手法，描繪了廬山云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變的景象，字里行間流露出對(duì)廬山、對(duì)祖國山河深深的喜愛之情。我們教學(xué)的對(duì)象是三班級(jí)同學(xué)，其次、三自然段的總分結(jié)構(gòu)正是這階段同學(xué)所要把握的重點(diǎn)構(gòu)段方式，因此教學(xué)中要讓同學(xué)知道這一構(gòu)段方式并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用這種構(gòu)段方式。此文中的比方句可謂精彩紛呈，令人想象無限。迷茫的云霧在的筆下，竟活敏捷現(xiàn)地成了不同的景物（白色絨帽、一條條玉帶、茫茫的大海、巨大的天幕、一縷輕煙、九天銀河、四蹄生風(fēng)的白馬、一座座冰山）。從生活的到虛構(gòu)的，從天上的到海上的，如此豐富的想象，著實(shí)讓人感受到廬山云霧的千姿百態(tài)與瞬息萬變。而這種寫作手法，也是中年段同學(xué)必需要學(xué)習(xí)與把握的。這堂課上，要引導(dǎo)同學(xué)品嘗比方，感受廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬變，初步學(xué)會(huì)合抱負(fù)象、使用比方修辭。這篇文章是寫景文章中較為典型的，能教給孩子許多寫作方法，但是我們不能忽視了這是篇很美的文章，我們應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)孩子通過品讀，感受廬山云霧之美，感受祖國河山之美，達(dá)到情景交融。教學(xué)目標(biāo)（必填）：（按規(guī)定要求敘寫）1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦積累美麗的語句。2、品讀文中精彩語句，感受廬山之美，感受祖國河山之美。3、揣摩課文是怎樣詳細(xì)形象地寫出云霧特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)寫作方法：總分的構(gòu)段方式，比方的合理使用，并練習(xí)仿寫。重難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)圍繞"廬山云霧的特點(diǎn)'這一中心，抓住文中重點(diǎn)詞句，，通過多種形式的朗讀，感悟廬山云霧千姿百態(tài)和瞬息萬變的美，通過邊讀邊思體會(huì)其次三自然段是運(yùn)用怎樣的寫法寫出廬山云霧的綺麗的。教學(xué)過程（必填）（原則上要比較具體）環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入二、初步感知三、檢查字詞簡(jiǎn)介廬山的云霧：廬山在我國江西省九江市南，四季風(fēng)景如畫。廬山峰奇山秀，瀑布著名中外，最神氣的要數(shù)廬山的云霧了，廬山的云霧既濃又多，并且變化莫測(cè)，姿勢(shì)萬千，是廬山的一大奇景。揭題。（板書：廬山的云霧）談話導(dǎo)入：廬山的云霧這一奇妙的景象吸引了很多中外游客，令每一位到過那里的人都流連忘返、回味無窮。廬山的云霧究竟奇怪在何處呢，通過學(xué)習(xí)課文我們就知道了。指名逐段朗讀課文，每讀完一段準(zhǔn)時(shí)正音。感知廬山云霧的特點(diǎn)。說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點(diǎn)。指導(dǎo)寫生字。出示生字：廬瀑幻似姿籠罩系瀉返同學(xué)仔細(xì)傾聽，對(duì)廬山的云霧有個(gè)初步的了解。同學(xué)齊讀課題。逐段朗讀課文，并說說這段主要講了什么。同學(xué)自讀課文，各自體會(huì)廬山云霧的特點(diǎn)。（一是千姿百態(tài)；二是瞬息萬變。）認(rèn)讀生字，找出難記難寫的字提示大家留意。同學(xué)書上描紅生字。脈絡(luò)：這篇課文共四個(gè)自然段。第一自然段：寫了廬山云霧的多和美。其次、三自然段：分別寫了廬山云霧的特點(diǎn)。第四自然段：寫人們對(duì)廬山的云霧流連忘返。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：瀑：右半部分的下面不能寫成"水'?；茫鹤筮叢荒軐懗?'，右邊不能多"'。其次課時(shí)一、激趣導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)一、二自然段二、學(xué)習(xí)三、四自然段作業(yè)設(shè)計(jì)廬山的景色非常秀麗，云霧繚繞，大家想去親眼目睹一下嗎？放錄像。廬山的云霧給你留下什么印象？過渡：課文是怎樣描寫廬山云霧的呢？第一自然段。1、引說第一句，老師："廬山的景色'出示問題。溝通：（1）指導(dǎo)朗讀：那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是變幻無常的云霧，更給它增加了幾分神奇的顏色。a、"尤其'可以換成什么詞？b、廬山的云霧特殊在哪里？c、誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀。（前面應(yīng)稍輕，后面稍響）在山上巡游、閑逛，有什么感覺？（2）指導(dǎo)朗讀：在山上巡游，好像順手就能摸到飄來的云霧。閑逛山道，經(jīng)常會(huì)有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。a、指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)朗讀表演。b、老師描述，讓同學(xué)閉眼想象上述情景。在山上巡游閑逛，眼前漂移的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流淌的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時(shí)此刻你仿佛升上了云端，駕著云霧在天空中行走，進(jìn)入了仙境。c、伸出你的小手摸一摸身邊的云霧，現(xiàn)在你有什么感覺？d、誰再來讀一讀這句話？（騰云駕霧、飄飄欲仙讀得慢一點(diǎn)）e、讀了這句話你感受到什么？（板書：多）其次自然段。老師巡察。引導(dǎo)匯報(bào)：你們都畫了什么呀？（老師指著黑板上同學(xué)所畫的內(nèi)容。）同學(xué)們，讓我們一起來看畫面，廬山的云霧是不是和我們畫的一樣呢？你們的朗讀，老師仿佛也置身于廬山的云霧中，我也想來讀一讀。（師范讀）我們看了四種云霧的姿勢(shì)，其實(shí)它的姿勢(shì)遠(yuǎn)不止四種，只選了四種典型的姿勢(shì)向大家作了