高中美術(shù)教學(xué)反思隨筆(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高中美術(shù)教學(xué)反思隨筆(5篇)美術(shù)教導(dǎo)工需要以身作那么，言傳身教，親自示范，細(xì)心指導(dǎo)，按時(shí)保質(zhì)保量地完成教導(dǎo)教學(xué)工作。著重提高學(xué)生素質(zhì)與才能，加強(qiáng)學(xué)生自己的動(dòng)手才能。下面是我為大家整理的精彩內(nèi)容，夢(mèng)想大家能夠熱愛(ài)。

高中美術(shù)教學(xué)反思隨筆1

時(shí)間總在不知不覺(jué)中，快速而過(guò)，本學(xué)期教學(xué)工作即將終止?；叵氡緦W(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有讓人歡喜的地方，也有不盡如人意的地方，在這里，我就對(duì)本學(xué)期的工作舉行簡(jiǎn)樸的總結(jié)。

這一學(xué)期在學(xué)校的安置下，我承擔(dān)了二年級(jí)七個(gè)班的美術(shù)課和美術(shù)室管理員的工作，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的扶助下，我順?biāo)斓耐瓿闪烁黜?xiàng)工作，但也有大量值得提升和反思的地方。

一、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。作為一名教師，我們不能再僅僅持著“給學(xué)生一杯水，自己就得一桶水”的觀念自以為是，而要有潺潺不斷的活水。只有不斷蓄水，不斷充電，才能維持教學(xué)的青春活力。所以，本學(xué)期以來(lái)我都能堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，寫(xiě)好政治筆記和業(yè)務(wù)筆記。結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，主動(dòng)向書(shū)本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的老師請(qǐng)教。利用書(shū)籍、專(zhuān)心學(xué)習(xí)了《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，以及相關(guān)書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立更為切合實(shí)際的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著學(xué)識(shí)的更新，學(xué)生求知欲的不斷鞏固與教學(xué)拓展內(nèi)容的不斷更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。通過(guò)集體培訓(xùn)、聽(tīng)課學(xué)習(xí)、公開(kāi)課實(shí)踐等使自己在教導(dǎo)教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的學(xué)識(shí)和見(jiàn)識(shí)，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了打定。

二、求實(shí)創(chuàng)新，專(zhuān)心開(kāi)展教學(xué)、教研工作。

教導(dǎo)教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，并根據(jù)學(xué)校工作安置時(shí)時(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成自己的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素質(zhì)教導(dǎo)的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)。課前專(zhuān)心做好充分打定，用心設(shè)計(jì)教案，運(yùn)用電子白板，并結(jié)合各班的實(shí)際，生動(dòng)上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后留心批改學(xué)生作

業(yè)。課后根據(jù)得失實(shí)時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，已積累教學(xué)閱歷。同時(shí)，我還積極和班主任舉行溝通，了解學(xué)生，提升教法，突破學(xué)法，使每節(jié)美術(shù)課都能讓學(xué)生有興趣、有收獲。總之，在美術(shù)課堂教學(xué)中，我都以提高學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生才能、提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學(xué)校工作。

本學(xué)期，我校舉行了一系列活動(dòng)，如：創(chuàng)強(qiáng)驗(yàn)收、教室布置、隊(duì)列隊(duì)形比賽、一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、跳繩比賽、期終工作等。其中，涉及到我需要做的工作：為迎接省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)的檢查驗(yàn)收，補(bǔ)充美術(shù)室的大量資料和器材的擺放，做到室內(nèi)明凈感激;輔助班主任更換好黑板報(bào)和學(xué)校的板報(bào)、班級(jí)標(biāo)志牌;輔助教研組長(zhǎng)更換學(xué)校的版面;寫(xiě)好學(xué)校的獎(jiǎng)狀等，對(duì)于學(xué)校調(diào)配下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以最大的熱心把它完成好，根本上能夠做到不拈輕怕重，力求優(yōu)質(zhì)高效。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我與李萱老師的微型課題“構(gòu)建生動(dòng)好玩的美術(shù)課堂研究”，獲陜西省教科所立項(xiàng)課題。我輔導(dǎo)的16名學(xué)生加入“關(guān)愛(ài)杯”書(shū)畫(huà)賽分別獲國(guó)家級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。

高中美術(shù)教學(xué)反思隨筆2

回想這個(gè)年度所從事的美術(shù)教學(xué)工作，根本上是對(duì)比順?biāo)斓赝瓿扇蝿?wù)。作為一名年輕教師，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中察覺(jué)一些存在的問(wèn)題。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待來(lái)年教學(xué)水平更上層樓

1.專(zhuān)心學(xué)習(xí)學(xué)校工作籌劃和指導(dǎo)處工作籌劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)。教學(xué)中專(zhuān)心遵照教學(xué)大綱要求，專(zhuān)心貫徹黨的教導(dǎo)方針，堅(jiān)持思想教導(dǎo)和技能教導(dǎo)，大力推廣素質(zhì)教導(dǎo)，按時(shí)按質(zhì)地完

2.專(zhuān)心備好課，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)課學(xué)校安置的課時(shí)對(duì)比少(一周每班一節(jié))。這對(duì)于學(xué)生來(lái)講是很重要的一節(jié)課;對(duì)老師來(lái)講是對(duì)比難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)探索好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用

3、根據(jù)學(xué)校的工作要求，四月份率領(lǐng)九名學(xué)生加入了四川省第九屆中小學(xué)藝術(shù)人才大賽，并獲得了優(yōu)異的勞績(jī)(一等獎(jiǎng)八名，三等獎(jiǎng)一名)。上學(xué)期并獲“宣漢縣藝術(shù)教導(dǎo)先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號(hào)。下期指導(dǎo)學(xué)生加入達(dá)州市，宣漢縣科幻畫(huà)比賽，以學(xué)生作品《蜂蜜采集器》獲市一等獎(jiǎng)，縣三等獎(jiǎng)。

4、敬崗愛(ài)崗，扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。專(zhuān)心學(xué)習(xí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌管教材特點(diǎn)，用好教材。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際處境，對(duì)美術(shù)教材中內(nèi)容過(guò)于淺顯和繁雜的內(nèi)容(如范例畫(huà)和步驟畫(huà))，作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整。在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，留神美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原那么，教學(xué)內(nèi)容的選擇留神到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。留神適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，留神循序漸進(jìn)和趣味性。教學(xué)中留神表達(dá)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，鞏固學(xué)生的民族驕傲感。重視美術(shù)根本技能教學(xué)，加強(qiáng)課堂當(dāng)場(chǎng)的示范指導(dǎo)，運(yùn)用信息技術(shù)多媒體的演示，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)根本的美術(shù)表現(xiàn)方法。提防對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的過(guò)程指導(dǎo)，只要學(xué)生在技能實(shí)踐中遇到的困難問(wèn)題，充分利用各種渠道，加以概括指導(dǎo);對(duì)優(yōu)秀作業(yè),獨(dú)創(chuàng)性作業(yè)予以實(shí)時(shí)斷定。美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好;學(xué)習(xí)美術(shù)的根基學(xué)識(shí)和根本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美才能和良好的品德情操;提高學(xué)生的查看才能，想像才能、形象思維才能和創(chuàng)造才能

5、本年度一向承擔(dān)體藝組組長(zhǎng)，在全組各教師的共同努力下，我組教學(xué)及活動(dòng)有序的開(kāi)展，并取得優(yōu)異的勞績(jī)。

作為一名美術(shù)教師，我感到由衷的驕傲，我為理想而喜悅的學(xué)習(xí)和工作著，看到那理想之花開(kāi)遍校園內(nèi)外，我欣喜!那美觀映照出了我們園丁的辛勤和勞苦，更映射出我們教師的樸實(shí)和宏偉。有了這樣的心境，有了這樣的目標(biāo)，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)加倍努力，為孩子們能輕松高興的學(xué)習(xí)好，而探索和創(chuàng)設(shè)更好學(xué)習(xí)方法和環(huán)境空間!

高中美術(shù)教學(xué)反思隨筆3

高中美術(shù)教學(xué)以賞識(shí)為主線，提防學(xué)生的天性進(jìn)展和全面進(jìn)展。它的這一特點(diǎn)抉擇了藝術(shù)課堂教學(xué)說(shuō)采用的方法有別于其他學(xué)科。高中的學(xué)生已經(jīng)形成較獨(dú)立的天性，有自己的看法，而藝術(shù)課也不是高考工程，學(xué)生對(duì)藝術(shù)課的學(xué)習(xí)態(tài)度大片面取決于教師。“親其師，信其道”所以作為教師，上課要先抓住學(xué)生的心，學(xué)生采納我了，自然也就采納了我的課。

課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與特別重要。教師要更加留神引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，掌管分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，提防自主，探究，合作式學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)主動(dòng)進(jìn)展，同時(shí)還要讓學(xué)生熟悉到不管是繪畫(huà)還是工藝，不管是概括還是抽象都是美術(shù)家用心的構(gòu)思并結(jié)合自己的思想感情和審美感受，按照自己和時(shí)代審美夢(mèng)想創(chuàng)造出來(lái)的;同時(shí)，美術(shù)家創(chuàng)作一件美術(shù)作品除了通過(guò)完備的外在形式提示某一特定的主題之外，往往還有更深層的內(nèi)涵和更隱敝的意蘊(yùn)是一種文化精神層面要求和表達(dá)美術(shù)作品的最高價(jià)值所在，也是時(shí)代、社會(huì)、民族精神的寫(xiě)照。如：青銅器和秦俑所表達(dá)中華民族精神;古希臘藝術(shù)所表達(dá)崇高夢(mèng)想與科學(xué)的精神;文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)品中的人文主義夢(mèng)想;中國(guó)山水畫(huà)中的意境和神宗意識(shí)等，使學(xué)生對(duì)作品產(chǎn)生深刻理解，達(dá)成審美情感的升華。

藝術(shù)課是最讓人心動(dòng)的一門(mén)學(xué)科，它讓學(xué)生在采納藝術(shù)熏陶的同時(shí)也輕松地接收一些本學(xué)科外的學(xué)識(shí)?？墒撬囆g(shù)課尤其是美術(shù),單一的賞識(shí)內(nèi)容，過(guò)分的學(xué)識(shí)化、理性化，學(xué)生的熱心不會(huì)堅(jiān)持很久，片面學(xué)生或者暴躁，或者我行我素。于是，一堂藝術(shù)課就成了難堪的自習(xí)課或休閑課。在提倡素質(zhì)教導(dǎo)的今天，那單一的，枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生。作為美術(shù)教師我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生自己的需要來(lái)設(shè)計(jì)美術(shù)課堂的教學(xué)，從而使每一個(gè)學(xué)生都在良好的心緒中通過(guò)豐富別致的教學(xué)內(nèi)容、方法等不斷獲取新學(xué)識(shí)。譬如說(shuō)《新的測(cè)驗(yàn)》這一課，關(guān)于電子科技所創(chuàng)作出來(lái)的美術(shù)作品，對(duì)于我們現(xiàn)在的90后學(xué)生來(lái)說(shuō)早已不稀奇了，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課胃口，我把這片面的內(nèi)容改為另一種對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很稀奇的藝術(shù)——行為藝術(shù)，達(dá)成了我預(yù)期中的效果，學(xué)生都很感興趣，聽(tīng)的也更加專(zhuān)心。

此外，我的課力求在一個(gè)輕松活躍的課堂氣氛中完成，想要達(dá)成這個(gè)目的，課堂處境就務(wù)必根據(jù)學(xué)生的實(shí)際處境舉行應(yīng)變了，譬如說(shuō)：我所帶的高一年有七個(gè)班級(jí)，每個(gè)班的處境都不一樣，所以對(duì)他們所用的教學(xué)方法也不一樣。一班的學(xué)生屬于過(guò)分活躍類(lèi)型，所以課堂上實(shí)時(shí)抑制他們過(guò)于興奮的心緒是主要任務(wù)，否那么會(huì)嚴(yán)重跑題;三班的學(xué)生又屬于過(guò)分淡定型，所以三班的課要時(shí)不時(shí)的幽默一下，調(diào)動(dòng)他們的上課心緒。讓學(xué)生以開(kāi)心輕松的上課心緒跟著我的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)走，從而在不知不覺(jué)中把課堂學(xué)識(shí)掌管了，這對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)也有一些成就感，對(duì)以后的教學(xué)也更加有信仰了。

在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)再接再厲，確立以人為本的教學(xué)理念，以激發(fā)和維持學(xué)生的興趣為主，提高學(xué)生的審美才能為核心，讓學(xué)生在喜悅中學(xué)習(xí)“美術(shù)”，讓學(xué)生由于有“美術(shù)”而喜悅。

高中美術(shù)教學(xué)反思隨筆4

高中藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容以賞識(shí)為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“心到”、“眼到”，藝術(shù)教師在鉆研教材、備課，設(shè)計(jì)教學(xué)模式，尋求教學(xué)方法時(shí)可能花了不少功夫，到了課堂上，有的學(xué)生對(duì)這片面內(nèi)容感興趣，有的對(duì)那片面感興趣，如：中國(guó)古代繪畫(huà)，歐洲文藝復(fù)興時(shí)期繪畫(huà)和外國(guó)近代繪畫(huà)，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容喜好不同，在精力調(diào)配上懸殊很大，而女同學(xué)熱愛(ài)服裝的多一些，到教學(xué)“現(xiàn)代服飾藝術(shù)”這片面內(nèi)容時(shí)可能對(duì)比專(zhuān)注，“心”到是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，“心”到與不到，全教師組織調(diào)度;整齊與否，抉擇最終的教學(xué)效果。藝術(shù)課原本是最讓人心動(dòng)的，藝術(shù)課(尤其是美術(shù))單一的賞識(shí)內(nèi)容，教師力求“活”而好玩，但千變?nèi)f化始終是一個(gè)賞識(shí)，過(guò)分的學(xué)識(shí)化、理性化，學(xué)生的熱心不會(huì)堅(jiān)持很久，久而久之，片面學(xué)生“心”不到位了，“眼神”也走了，對(duì)于藝術(shù)課他們也就開(kāi)頭走過(guò)場(chǎng)，或者暴躁，再不然就是：你們上課，我行我素。于是，一堂藝術(shù)課就成了有板有眼的自習(xí)課或休閑課。高中教學(xué)不同于小學(xué)和初中，又說(shuō)又表演的教學(xué)方式不太適合，“表演”課自然是不會(huì)展現(xiàn)的，無(wú)意的“故事會(huì)”也不能多用，“喜悅的大本營(yíng)”到了超級(jí)大班，擁擠的空間會(huì)讓你窒悶得喘不過(guò)氣來(lái)。到了這個(gè)時(shí)候，學(xué)生不用意志來(lái)操縱自己，藝術(shù)課決不成能達(dá)成預(yù)期的教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，藝術(shù)課同樣需要學(xué)生的意志介入和意志投入。

從現(xiàn)階段來(lái)看，高中藝術(shù)課，尤其是美術(shù)教材缺少讓學(xué)生“手動(dòng)”的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)地考察參觀應(yīng)當(dāng)另論。但在賞識(shí)內(nèi)容的根基上，多一片面實(shí)際操作的練習(xí)，教學(xué)內(nèi)容活而豐富，更能得志多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，極大地鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)、初中有了動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容，大學(xué)里也有相關(guān)片面學(xué)識(shí)，而在高中階段卻展現(xiàn)“斷層”現(xiàn)象。實(shí)際技能訓(xùn)練不是少片面加入藝術(shù)高考學(xué)生的專(zhuān)利。教導(dǎo)普及既然是面向全體學(xué)生，這片面內(nèi)容就不能空缺。由于真正的學(xué)識(shí)，它的本身內(nèi)涵是豐富的，也是全面的。大綱激勵(lì)教師生動(dòng)機(jī)動(dòng)，但這當(dāng)中還得有一個(gè)“商定”尺度和綱要，否那么又輕易走形成“專(zhuān)業(yè)”課了。

當(dāng)前，藝術(shù)課正走在“必修”的普及路上，不過(guò)它依舊是“調(diào)味”課，缺少不行，又不能將它提升到確定高度，教師在好多時(shí)候充當(dāng)?shù)氖穷?lèi)似“變臉”一樣的角色。大量教師認(rèn)為，反正學(xué)校也不重視，評(píng)職結(jié)果，待遇最低，上藝術(shù)課沒(méi)人會(huì)看得起，所以，在這樣的環(huán)境下，教師創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。前幾年，地理、生物課也非應(yīng)試科目，教學(xué)景況和藝術(shù)課相差無(wú)幾，但自從加盟理科綜合考試科目起，勞績(jī)上去了，地理、生物教師一下也搖身變成升學(xué)考試舉足輕重的顯赫人物了。藝術(shù)課呢，還是那樣……更多時(shí)候只能按照教學(xué)需要，為主課讓路，在主課與主課的磨合中客串“潤(rùn)滑劑”、點(diǎn)綴物。最終主課豐收了，藝術(shù)課也未能實(shí)現(xiàn)“叢中笑”的初衷。顯而易見(jiàn)，藝術(shù)教師在這當(dāng)中的“色調(diào)”關(guān)系分外微妙。

高中美術(shù)教學(xué)反思隨筆5

首先，新課改對(duì)高中美術(shù)教師的綜合素質(zhì)提出了很高的要求。教師是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的主體，扮演的是文化傳遞者的角色，其條件是“聞道在先”，“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”。國(guó)家普遍高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，為了實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程各模塊的教學(xué)要求，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)和教學(xué)才能提出了相應(yīng)的更高要求，要求在高中承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師務(wù)必具備能開(kāi)設(shè)3個(gè)或3個(gè)以上模塊的學(xué)識(shí)布局和教學(xué)才能。因此，作為美術(shù)教師就要具備豐富的學(xué)識(shí)，廣泛的了解和接納來(lái)自不同時(shí)代、不同社會(huì)、不同藝術(shù)流派的美術(shù)作品，形成一種建立于世界文化根基上的審美文化態(tài)度。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，務(wù)必多種渠道采納美術(shù)信息。

其次，新課改對(duì)美術(shù)課堂的要求。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)賞識(shí)課的興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生盡快地投入到藝術(shù)作品中去，我認(rèn)為，教師在教學(xué)方法上應(yīng)有所突破，切忌千篇一律、作品分析制止面面俱到。假設(shè)每件作品都是“形象造型生動(dòng)、構(gòu)圖均衡穩(wěn)定、色調(diào)層次豐富”之類(lèi)的老套數(shù)，學(xué)生們便會(huì)感到枯燥乏味，這樣的講解不但達(dá)不到教學(xué)目的，甚至可能會(huì)適得其反，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心緒，當(dāng)然也就沒(méi)有任何賞識(shí)的意義了，更激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在鑒賞模塊中，往往要作一些諸如介紹、時(shí)代背景、作品意義的闡述。這還不夠，還需要舉行較深入的藝術(shù)分析，包括形式美要素和技藝處理方面的學(xué)識(shí)，只有學(xué)生感受和鑒賞美的才能得到實(shí)實(shí)在在的鞏固，才有可能更深刻的熟悉作品的內(nèi)涵，只有使學(xué)生真正掌管了分析作品的方法才有可能從中受到啟發(fā)獲得感悟。理應(yīng)激勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，使他們?cè)趨⑴c中從體驗(yàn)啟程，運(yùn)用對(duì)比的方法，積極開(kāi)展對(duì)作品的評(píng)論，在活動(dòng)中鞏固才能。

美術(shù)賞識(shí)教導(dǎo)是以視覺(jué)賞識(shí)為主，賞識(shí)教學(xué)所需的范圖和音像質(zhì)量要精致，缺少必要的設(shè)備設(shè)施和輔佐材料、資料，勢(shì)必使美術(shù)賞識(shí)教導(dǎo)的效果大打折扣。我概括做法是：利用學(xué)校的