長(zhǎng)方體和正方體試卷講評(píng)教案新

長(zhǎng)方體和正方體試卷講評(píng)講課方案新《長(zhǎng)方體和正方體》試卷講評(píng)課講課方案【講課內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū).數(shù)學(xué)》（蘇教版）小學(xué)數(shù)學(xué)六年制六年級(jí)上冊(cè)第二單元長(zhǎng)方體和正方體試卷講評(píng)?！驹嚲砥饰觥勘敬卧囶}主要觀察學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)，表面積及體積的計(jì)算方法的掌握狀況。共有六各樣類，分別是填空題、判斷題、選擇題、試踐與研究、解決生活問(wèn)題、小設(shè)計(jì)。試題比較靈巧，要點(diǎn)觀察學(xué)生的實(shí)質(zhì)應(yīng)用狀況，學(xué)一世常的實(shí)踐操作狀況及空間想象能力?！局v課目的】．剖析學(xué)生考試狀況，糾正考試存在的共性錯(cuò)誤，經(jīng)歷查遺補(bǔ)漏，自暴錯(cuò)誤原由的過(guò)程，幫助學(xué)生堅(jiān)固掌握所學(xué)知識(shí)。．使學(xué)生復(fù)習(xí)、堅(jiān)固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)、表面積及體積的計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培育學(xué)生的思想能力，使學(xué)生掌握剖析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。．在小組合作研究問(wèn)題的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，成立自信心，培育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。師學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)見(jiàn)效進(jìn)行自主討論和總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率?！局v課要點(diǎn)】經(jīng)過(guò)典型錯(cuò)誤的剖析、更正，幫助學(xué)生掌握正確的思慮方法和解題策略?！局v課難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)知識(shí)之間的聯(lián)系【講課過(guò)程】一、考試剖析，激發(fā)動(dòng)力講話：上周我們走進(jìn)了快樂(lè)驛站，達(dá)成了《長(zhǎng)方體和正方體》的檢測(cè)，老師發(fā)現(xiàn)咱班有好多同學(xué)有了很大的進(jìn)步如郭蓓，郭修瑜、賈洪澤、郝超、胡靜、苗蕾、王浩，特別是一些同學(xué)解決問(wèn)題的方法很奇妙值得大家學(xué)習(xí)。同時(shí)也存在一些問(wèn)題，如審題不仔細(xì)，解題思路不清等。老師進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，本次檢測(cè)我們班得A的有8人，得B的有10人，得C的有10人，得D的有8人，對(duì)自己的成績(jī)大家感覺(jué)如何？（不理想）你想怎么辦？師：對(duì)呀，有錯(cuò)誤沒(méi)相關(guān)系，只需我們能實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，實(shí)時(shí)更正，做到自我反省，查漏補(bǔ)缺，不?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，老師相信大家都會(huì)獲得好成績(jī)，你說(shuō)對(duì)吧？這節(jié)課我們一同對(duì)試卷進(jìn)行剖析，板書(shū)課題?！驹O(shè)計(jì)企圖：教師溝通本次檢測(cè)的成績(jī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在班級(jí)中的位次。同時(shí)為學(xué)生激勵(lì)學(xué)生查找原由，實(shí)時(shí)改錯(cuò)?！慷⒆灾骷m錯(cuò)，查找錯(cuò)因（課行進(jìn)行）課前老師部署的作業(yè)還記得嗎？指生說(shuō)作業(yè)內(nèi)容。課件出示：“三自”作業(yè)。1．自查：獨(dú)立思慮，自己查找原由。2．自改：把自己能更正的題目用紅筆在試卷上更正過(guò)來(lái)。（填空、判斷、選擇題需要計(jì)算的要列出算式。）．自記：把自己解決不了的問(wèn)題用符號(hào)標(biāo)志下來(lái)。【設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生獨(dú)立思慮、去意會(huì)，一方面可以使學(xué)生關(guān)于自己存在的問(wèn)題有更深刻的認(rèn)識(shí)，意會(huì)記憶深刻。另一方面，經(jīng)過(guò)自主糾錯(cuò)可以培育學(xué)生獨(dú)立思慮、仔細(xì)剖析、仔細(xì)計(jì)算等優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣?！咳?、組內(nèi)合作，解疑答惑講話：“三自”作業(yè)做的怎么樣呢？需要小組同學(xué)相互檢查，共同提高。出示合作要求：1.把自己已經(jīng)解決的問(wèn)題以及錯(cuò)誤原由講給小組同學(xué)聽(tīng)。2．自己獨(dú)立解決不了的問(wèn)題請(qǐng)“小先生”幫忙解決。3．小組長(zhǎng)把你們小組犯錯(cuò)好多或許還沒(méi)有解決的題目標(biāo)志出來(lái)。問(wèn)：這么多事情都需要合作達(dá)成，如何做能提高合作效率？小組討論。小組溝通。小結(jié)：每個(gè)同學(xué)都要踴躍參加，要仔細(xì)聽(tīng)，實(shí)時(shí)做出討論，我們小組之間張開(kāi)比賽，看那一組效率最高。【設(shè)計(jì)企圖：組內(nèi)的幫教和溝通，使不會(huì)的學(xué)生在小組的幫助放學(xué)會(huì)了知識(shí)，使不同樣的方法在組內(nèi)獲得共享。伙伴之間的相互學(xué)習(xí)，充分調(diào)換了小老師的踴躍性，又突出了學(xué)生的主體地位?！克摹⑿〗M思疑，全班解疑溝通展現(xiàn)小組內(nèi)存在的共性問(wèn)題。預(yù)設(shè)一：溝通單位換算犯錯(cuò)的題目。1．講話：讓我們一同走進(jìn)快樂(lè)驛站的第一站翻開(kāi)百寶箱。在第一站中你們小組哪些題目犯錯(cuò)好多或許有誘惑？第一題的第三道，9.08立方分米=（）升=（）毫升指生說(shuō)錯(cuò)誤原由。由此還想到了哪些單位間的進(jìn)率，談?wù)創(chuàng)Q算方法。．還有哪些題由于單位換算犯錯(cuò)？學(xué)生閱讀試卷歸類。指出：填空題的第8題，選擇題的第2題，解決問(wèn)題的第1題。3．剖析填空題的第8題。這道題該如何解答？有幾種方法？指生溝通出示學(xué)生錯(cuò)題。老師進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)我們班有15個(gè)同學(xué)是這樣寫(xiě)的。把4立方米的沙倒入一個(gè)長(zhǎng)8米、寬2.5米的長(zhǎng)方體坑內(nèi)，沙厚(0.2)分米。我們一同聽(tīng)聽(tīng)他們做題時(shí)是怎么想的？、像這樣的題目，你有什么要提示大家的？（單位名稱要一致）師小結(jié)：解題時(shí)，單位名稱要一致，單位間的進(jìn)率要切記。5、第8題可以用方程解，還有哪道題也運(yùn)用了方程？第五題的第5道：一個(gè)長(zhǎng)方體玻璃魚(yú)缸，長(zhǎng)6分米，寬3分米，高4分米，魚(yú)缸內(nèi)有水54升，水深幾分米？（用方程解）（玻璃厚度忽視不計(jì)）（1）出示學(xué)生的答題。解：設(shè)水深x分米。6×3×4x=5472x=54X=0.75指生談?wù)劮稿e(cuò)原由，溝通正確算法。（2）和第8題有什么聯(lián)系？．溝通解決問(wèn)題的第1題（1）出示學(xué)生錯(cuò)誤的做法。下邊的解答對(duì)嗎？為何？（12×10+12×10+10×10）×2-12×10（李冉）米=1200厘米1200×10+1200×10+10×10）×2（劉國(guó)旭中一王文喆李浩）（2）展現(xiàn)正確簡(jiǎn)單的算法。出示王凡的解答。指生談?wù)勏敕?。指引學(xué)生說(shuō)出這是一個(gè)寬和高都是10厘米的長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體有幾條相等的棱長(zhǎng)？哪道題觀察了這個(gè)知識(shí)？3）由這道題你還想到了哪些題？出題考考小組同學(xué)。小結(jié)；計(jì)算立體圖形的表面積時(shí)，必定要依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況靈巧計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)企圖：測(cè)試題中的部分題目存在著必定的聯(lián)系，教師經(jīng)過(guò)選擇有價(jià)值的題目指引點(diǎn)撥，依據(jù)錯(cuò)誤種類、解題方法對(duì)題目進(jìn)行分類，有益于學(xué)生對(duì)試卷上同一類為題有一個(gè)整體感，有益于學(xué)生總結(jié)提高，形成自己的知識(shí)系統(tǒng)?！款A(yù)設(shè)（二）：立體圖形的分與合。1．填空題的第10題，把三個(gè)棱長(zhǎng)都是2厘米的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，表面積減少了（）平方厘米，它的體積是（）立方厘米。2．指生說(shuō)想法。3．有些同學(xué)填了減少了（12）或（8）平方厘米，這些同學(xué)是怎么想的？4．還有哪些題目也觀察了立體圖形分與合時(shí)表面積與體積的變化？選擇題的第2、3題，解決問(wèn)題的第2題。5。溝通解決問(wèn)題的第2題。指生剖析錯(cuò)誤原由，溝通正確做法。課件演示。6．在解決這樣題目時(shí)，需要注意什么？有什么規(guī)律？師小結(jié)：一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體分紅幾個(gè)長(zhǎng)方體，或許把幾個(gè)長(zhǎng)方體拼成一個(gè)大的長(zhǎng)方體表面積發(fā)生了變化，體積沒(méi)變。預(yù)設(shè)（三）：實(shí)踐與操作1．實(shí)踐與研究第2題做一個(gè)長(zhǎng)方體的魚(yú)缸，用了下邊幾塊長(zhǎng)方形的玻璃。魚(yú)缸的底是()號(hào)玻璃，魚(yú)缸深()分米。學(xué)生著手操作再溝通。經(jīng)過(guò)操作你有什么發(fā)現(xiàn)？2．第六題六.小小設(shè)計(jì)師。用一張邊長(zhǎng)7厘米的正方形紙折成一個(gè)高1厘米的無(wú)蓋紙盒，這個(gè)紙盒的容積和表面積分別是多少？（請(qǐng)?jiān)谝韵铝袌D中設(shè)計(jì)）1．學(xué)生著手操作。想想能折成一個(gè)什么樣的長(zhǎng)方體？2．指生溝通解題思路。3．出示有創(chuàng)意簡(jiǎn)單方法，你有什么疑問(wèn)。郝文麗【設(shè)計(jì)企圖：講評(píng)時(shí)抓主要矛盾，多半學(xué)生計(jì)在錯(cuò)誤的題目作為主要解說(shuō)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)失誤原由剖析使學(xué)生掌握必定的做題技巧和方法，進(jìn)而明確自己的主要缺點(diǎn)和此后的努力方向。展現(xiàn)答題思路清楚有創(chuàng)意的方法，培育學(xué)生思想的靈巧性和創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)一些較重要的、典型的題目從不同樣角度進(jìn)行變式，并從中總結(jié)出解題的規(guī)律與方法使學(xué)生可以貫穿交融，舉一反三，提高剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！课?、拓展延長(zhǎng)，堅(jiān)固提高一、想想填填1、8460立方分米=（）立方米=（）升2、把一個(gè)棱長(zhǎng)10厘米的正方體，分紅4個(gè)完滿同樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體的體積是()立方厘米，表面積增添了()平方厘米。3、從一個(gè)表面積是62平方厘米的長(zhǎng)方體木塊中，挖掉一小塊后(以以下列圖)，它的表面積是（）平方厘米。二、解決問(wèn)題1、亮亮家要給一個(gè)長(zhǎng)8分米，寬０．５米，高１．６米的簡(jiǎn)單衣柜換布罩（沒(méi)有底面）．至少需要用布多少平方米？1.6米0.5米8dm2、一個(gè)長(zhǎng)方體玻璃魚(yú)缸，長(zhǎng)50厘米，寬40厘米，高4分米，魚(yú)缸水面離缸口1分米，魚(yú)缸內(nèi)裝水多少升？（玻璃厚度忽視不計(jì)）你還可以提出什么數(shù)學(xué)識(shí)題？3、下邊的圖形是一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒的張開(kāi)圖，求這個(gè)紙盒的體積?！驹O(shè)計(jì)企圖：給學(xué)生創(chuàng)辦一個(gè)“再練習(xí)”“再提高”的機(jī)會(huì)，使解題方法獲得提高和鞏固，充分調(diào)換學(xué)生解題的踴躍性，拓展他們的思想，增強(qiáng)思想的變通?！苛?、全課總結(jié)。經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課后把你的收獲寫(xiě)在數(shù)學(xué)日志里。指引學(xué)生回首本節(jié)課的內(nèi)容。（學(xué)生可能談到：犯錯(cuò)的題目必定要查找出原由，實(shí)時(shí)改正；計(jì)算圖形表面積要依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況去計(jì)算，比方通風(fēng)管只求側(cè)面積；解決問(wèn)題時(shí)要注意單位名稱能否一致；要增強(qiáng)實(shí)質(zhì)操作，要邊思慮邊操作等）依據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)一步指引學(xué)生認(rèn)