小學(xué)四年級上冊語文閱讀練習(xí)題及答案

小學(xué)四年級上冊語文閱讀練習(xí)題及答案【導(dǎo)語】知己知彼，百戰(zhàn)不殆，熟識(shí)每一種題型的解法，這樣才會(huì)對考試中不同形式的題目都應(yīng)付自如。預(yù)備了以下內(nèi)容，供大家參考。

墨汁大事

一天，美術(shù)老師布置家庭作業(yè)，讓我們畫一幢房子。

我剛把房子畫好，突然一滴墨水滴在了畫的中心。重畫已經(jīng)來不及了，我急得哭起來。

母親來了，她看完之后笑了笑說：“可別這么簡單就灰心。依我看，這墨汁很像一只小

花狗身上的斑點(diǎn)呢。畫下去，房子里睡著一條小花狗。孩子，要記住：遇到這種事情，別輕易放棄。繼續(xù)干下去，往往會(huì)有意外的收獲?！盵來源：學(xué)§科§網(wǎng)]

我擦干眼淚，圍著那點(diǎn)墨漬，畫了一只小花狗。

其次天，這幅畫得到了老師、同學(xué)的全都欣賞。老師還說：“瞧，這條小花狗使畫面活潑多了。”

1．選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫“√”。(8分)

墨漬(jìzì)一幢房子(zhuàngchuàng)活潑(bōpō)焦急(zháozhuà)

2．畫中的一滴墨水最終變成了什么？(3分)

3．媽媽在幫“我”解決了“墨汁大事”之后是怎樣開導(dǎo)“我”的？(3分)

4．從這則小故事中你受到什么啟發(fā)？(3分)

答案

1．zìzhuàngpōzháo

2．小花狗。

3．遇到這種事情，別輕易放棄。連續(xù)干下去，往往會(huì)有意外的收獲。

4．我們在遇到困難或挫折的時(shí)候，換個(gè)角度思索就會(huì)有意想不到的收獲。

意外的收獲

有這樣一則故事：有一位老師給同學(xué)在課后布置了四道數(shù)學(xué)題。有一個(gè)同學(xué)前面三道題解得很順當(dāng)，但是第四道題很難，令他一籌(chóu)莫展。他苦思冥(míng)想，始終到凌晨才把它解出來。這道題用了這么長時(shí)間，他非常慚愧。其次天，他把作業(yè)交給老師，老師大吃一驚，這個(gè)同學(xué)竟然攻克了一道數(shù)學(xué)家也難解的數(shù)學(xué)難題。這道題是他無意間和其他三道題混在一起抄在黑板上的。

很多失敗的緣由不是自己的力氣薄弱、智商低下，而是對生活太洞悉了，把困難看得太清晰、太沉重了。假如這個(gè)同學(xué)知道這是一道數(shù)學(xué)難題，或許他會(huì)望而卻步，不敢放手去解答。從這個(gè)意義上說，生活中有些“無知”，有時(shí)正是一種珍貴的財(cái)寶。

1．聯(lián)系上下文，依據(jù)意思填適當(dāng)?shù)脑~語。(4分)

(1)一點(diǎn)兒計(jì)策也施展不出；一點(diǎn)兒方法也想不出。()

(2)膚淺地思考。()

2．讀文中畫橫線的句子，用加點(diǎn)的詞語造句。(4分)

3.對于文中“生活中有些'無知'，有時(shí)正是一種珍貴的財(cái)寶”這句話的正確理解是()(5分)

A.在生活中對于學(xué)問的積累少，解決問題的力量差，可以避開許多不必要的麻煩。

B．在不知情的狀況下，有時(shí)能讓人去努力奮斗、制造，從而有所收獲。

4．請綻開想象的翅膀，補(bǔ)充下面對話。(6分)

其次天，他把作業(yè)交給老師，一臉慚愧地說：“”老師接過作業(yè)，認(rèn)真一看，大吃一驚，說：“

答案

1．(1)一籌莫展(2)苦思冥想

2．參與賽跑的不是年輕人，而是一些老年人。

3．B

4．第四道題直到凌晨我才解出來，看來我的解題力量還得提高。孩子，這道題可是一道連數(shù)學(xué)家都難解的題呀，你竟然把它攻克了，你真是太棒了！

動(dòng)物界的精彩“老師”

野生動(dòng)物界中也有一群和人類一樣特別精彩的“老師”--海島貓鼬。海島貓鼬雖然不會(huì)教語文或者數(shù)學(xué)，卻會(huì)樂觀主動(dòng)地教給自己的后代捕食的本事，而這在野生動(dòng)物界是特別罕見的現(xiàn)象。

對海島貓鼬進(jìn)行長期觀看后發(fā)覺，這種動(dòng)物會(huì)“有意識(shí)”地給自己的孩子開設(shè)捕食“課堂”。海島貓鼬比其他動(dòng)物要高超得多。它們并不是讓自己的孩子冒著被蝎子蜇到的危急，在實(shí)踐中經(jīng)受反復(fù)的碰壁來學(xué)會(huì)本事。相反，它們會(huì)在孩子很小的時(shí)候就告知它們，哪些食物是可以吃的，哪些食物是危急的。在把蝎子給小貓鼬吃之前，成年貓鼬還會(huì)把蝎子的刺拔掉，拿給小貓鼬看。成年海島貓鼬會(huì)刻意把捕獲到的獵物放在小貓鼬面前，讓小貓鼬自己學(xué)習(xí)處置獵物。

海島貓鼬非常注意循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方式，教小貓鼬吃蝎子便是一個(gè)很好的例證。成年貓鼬先讓小貓鼬吃死蝎子，然后吃受傷的蝎子，最終吃活蝎子，這種訓(xùn)練方式和人類極其相像。

海島貓鼬，動(dòng)物界最精彩的“老師”，當(dāng)之無愧！

1．寫出下面詞語的近義詞。(4分)

罕見--()樂觀--()

2．用““畫出文中前后呼應(yīng)的句子。(6分)

3．海島貓鼬的訓(xùn)練方式和人類有何相像之處？(4分)

4．文中動(dòng)物界的精彩”老師“指的是。(4分)

5．你覺得海島貓鼬是精彩的”老師“嗎？為什么？(6分)

答案

1．少見主動(dòng)

2．首句和尾句。

3．海島貓鼬和人類一樣非常注意循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方式。

4．海島貓鼬

5．海島貓鼬是精彩的”老師“。由于它能”有意識(shí)“地給自己的孩子開設(shè)捕食”課堂“。它們會(huì)在孩子很小的時(shí)候就告知它們，哪些食物是可以吃的，哪些食物是危急的，教學(xué)也遵循循序漸進(jìn)的原則。

李斯特巧薦人才

1831年，肖邦從波蘭*到巴黎。當(dāng)時(shí)，匈牙利鋼琴家李斯特()已是(赫赫出名悄悄無聞)的大人物，而肖邦則只是個(gè)(赫赫出名悄悄無聞)的小人物，()他對肖邦的才華卻深為欣賞。

怎樣才能使肖邦在觀眾中(贏取)得聲譽(yù)呢？

李斯特在演奏鋼琴時(shí)，往往要把劇場的燈熄滅，以便觀眾能夠聚精會(huì)神地聽演奏。李斯特坐在鋼琴前面，燈一熄滅，就靜靜地讓肖邦過來代替自己演奏。觀眾完全被琴聲制服了。

演奏完畢，燈亮了，觀眾看到舞臺(tái)上坐著的是肖邦，大為驚愕(è)。人們()為出

現(xiàn)了一顆鋼琴演奏的絢爛新星而興奮，()欽(qīn)佩李斯特以寬敞的胸懷推舉

藝術(shù)新秀的高尚行為。

1．你認(rèn)為最適合短文的題目是()。(填序號)(4分)

①肖邦的演奏②鋼琴家李斯特③李斯特巧薦人才

2．用“\”劃去文中括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~。(3分)

3．選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填在文中的括號里。(4分)

由于……所以……雖然……但是……假如……就……不僅……更……

4．用““畫出-個(gè)表示觀眾用心聽鋼琴演奏的詞語，再寫出兩個(gè)類似的詞語。(5分)

5．這篇文章主要體現(xiàn)了()(6分)

A．李斯特和肖邦都是了不起的鋼琴演奏家。

B．鋼琴家李斯特賞識(shí)肖邦的才華，讓他代替自己演奏，以此把肖邦推舉給觀眾，這種樂于薦賢、寬厚無私的品行值得贊揚(yáng)。

C．肖邦的琴聲也可以制服聽眾。

答案

1．③

2．悄悄無聞赫赫出名取

3．雖然……但是……不僅……更……

4．聚精會(huì)神用心致志全神貫注

5．B

盲童的畫

在顏色繽紛的少年兒童畫展的畫幅中，我看到一幅沒有顏色，線條極其簡潔的畫，那是一幅盲童的畫。

潔白的紙上，用畫筆畫著一個(gè)太陽，照射著一間小屋，小屋前有淙(cóng)淙的流水，似乎還有一棵樹。寥(liáo)寥幾筆，勾畫出了一個(gè)和平幸福的人家。

設(shè)想一下孩子拿起畫筆時(shí)的心情吧：她畫一個(gè)太陽，那漂亮的太陽露出火紅的臉，射出熾(chì)熱的光線，照在每個(gè)人的身上；她畫一棵樹，蔥綠的顏色，上面棲(qi)息著很多的鳥，唱出動(dòng)聽的歌曲；她畫一條小溪，那青色的溪流，她曾用手指觸摸過，有一陣涼爽的感覺；她畫一間小屋，這屋子里布滿著歡聲笑語，這是多么美妙的情境??！

可是，她心靈上的顏色，她感覺上的聲音，怎么畫得出來呢？她只能畫出這樣一幅簡潔的畫。就是這么稀稀落落的幾筆，對于一個(gè)失去視力的孩子來說，能夠組成這樣一幅和諧的畫面已經(jīng)很不簡單了。

然而，從這沒有顏色的畫面上，人們已經(jīng)看到她心靈上的顏色；在這線條極其簡潔的構(gòu)圖上，人們還聽到并感受到了她所感覺到的聲音。誰走過這幅畫前，都會(huì)覺得這幅畫隱藏著的漂亮生命正在祖國溫馨的陽光和花叢中生長著；一顆頑強(qiáng)的、不畏困難的心在向我們微笑。

這盲童的畫上原來也有豐富的顏色??！--何況，看這幅畫的人們更情愿為它添上各種艷麗的顏色呢！

1．盲童的畫有什么特點(diǎn)？(5分)

2．走過盲童畫前的人們會(huì)有什么樣的感受？(6分)

3．文章最終一段話的含義是()(6分)

A．盲童的畫上應(yīng)當(dāng)有豐富的顏色，盲童畫不上去，看畫的人會(huì)給它加上去的。

B．盲童雖然看不到顏色，但她對世界有美妙的想象，有豐富的感受，她的畫反映了她心靈上的美妙感