個人學前教育實習工作總結報告

個人學前教育實習工作總結報告學前教育實習是作為教師邁出的一步，也是孩子們的人生導師，對其影響很大，下面就是我給大家?guī)淼膫€人學前教育實習工作總結報告，盼望能協(xié)助到大家!

個人學前教育實習工作總結報告一

xx幼兒園是一個公辦園，在短短的三個月實習期間，我受益匪淺，通過這次實習真是讓我明白了許多，只有理論是不夠的，也得有實踐，但是光有實踐是不夠的，要理論實踐相結合。在幼兒園各位領導和教師的協(xié)助下，我比擬勝利的將自己所學理論學問和技能運用到了實踐中，順當的完成了教育實習任務，并且我覺得自己學到了許多東西，并深刻了解了作為一名幼兒老師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進。我認為這次實習對我的職業(yè)生涯打算來說是非常重要的，我的收獲許多。

聽課是提高自身教育教學實力一個好方法，新老師只有多聽課才能夠漸漸積累經歷，所以對每次聽課的時機我都非常珍惜，聽課的主要對象是一些工作經歷豐富的老老師，這期間我聽了許多課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。

這次實習，雖然我的主要工作是教學，可我覺得在實習中，我做的更多是保育工作，或許是因為我在大班，在教學上，我上過幾個活動，在這些活動中，我看到了自己的缺乏，如：1、我們的語言不夠漂亮，不夠吸引小摯友，表情，動作不豐富，不夠感染小摯友，可能是自己的一些缺乏，沒有做到適度的夸大，2、評價語言過少，3、沒有照看到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好做到因材施教，對親外答案和突發(fā)行為和語言，不能快速的敏捷地應答和處理，以上3點是我自己反思后小結才出來的，做到不夠地方我們，我們同學之間在一起溝通的時候，他們說自己也有這些缺乏，我也問過教師，得出結論大局部是因為我們新手教師造成的，漸漸磨練會讓我們這些缺乏得到改良。

在保育方面，這幾周我做了許多從來沒有過的事情，也學會不少，比方說：哄他們睡覺，隔毛巾，梳頭發(fā)等，我們同學閑聊時說道，我們是提前體驗做媽媽的生活，為以后做打算，像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺得可以練習一個人的耐性，忍耐性，恒心，細心等等對于人的性格的確有些協(xié)助。

我做好的方面或者說是根本令自己滿足的方面在于：

1、對于教學活動看法謹慎，備課和打算充分

2、虛心請教和承受指導教師的建議與指導，

3、組織活動時教態(tài)比擬自然，語言清晰聲音語速適度。

4、課后謹慎總結課堂上的勝利的地方和缺乏之處。

每個孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，教師就是開啟那把鎖的主子。

在這三個月里，從教師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的刺眼光線，給了我實習生活帶許多啟發(fā)性的思維。以前總會以為當一位幼兒教師確定很好玩，很輕松，但來到這里我變更了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感受：想要當好一名好的幼師真的不是件簡單的事!看著帶課教師給孩子門上課，我謹慎的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了許多課本上沒有學過的東西。雖然我在實習期間很勞碌，但感覺到很充溢。同時也明白了一件事，要做個好教師除了要有豐富的專業(yè)學問以外，還必需要有其他課外學問，這樣才可以讓你的學生在和你鬧在一起之外還能敬重你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當的，只要你用正心態(tài)去對待。就在這樣勞碌的實習生活里，一年也就這樣過去了。這一年經驗的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我相識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的消逝掉，是的，誰都不情愿被時間丟下.而我們也隨著時間的流走一點一點的成長.而曾經的純真也隨著風雨的磨滅轉變得成熟.或許這正是成長的代價。每經驗過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。

個人學前教育實習工作總結報告二

實習地點：xx

實習班級：xx班

指導老師：xx

實習目的：能將在學校學習的根本學問和理論學問更好地運用于實踐。初步獲得從事幼教工作的實際實力，比方：如何與幼兒相處，如何很好地限制幼兒的小課堂，駕馭幼兒園的教育教學方法。

一、實習內容

(一)保育工作

進入幼兒園的第一天，我對保育工作的內容不是很清晰。一成天，我都在謹慎視察并且學習，了解作為一個保育教師應當做什么，究竟怎么做。其次天我很快進入了狀態(tài)，在接下來的一周，我進展了保育工作。

每天早上到園以后，我都會按時進展各方面的消毒工作，包括玩具、圖書、櫥柜、餐具等。但保育教師須要做的事并不僅僅是消毒，小到一件小事教師都要提示幼兒，如：戶外活動要留意幼兒的平安;熱時，提示幼兒減衣服;喝水時，不說話以免被水嗆到等等。在這些細小的方面須要教師細心、耐性的協(xié)助每個幼兒。午睡時要留意到會尿床的幼兒，定時叫他起床上廁所，來造就他不尿床的好習慣。雖然只是一周的保育工作實習，讓我知道要想成為一個合格的幼兒教師必

須從一點一滴的保育工作做起。

(二)聽課見習

聽課是提高自己教學實力的一個好方法。聽課時，做好聽課記錄，談聽課的感想。多聽課才能多積累經歷，取長補短，所以對于每次的聽課時機我都非常珍惜。我聽過的課程有語言活動《我的本事大》、社會活動《成長小相冊》、數學活動《誰的號碼牌不見了》、音樂活動《我上幼兒園》、數學活動《歡樂幼兒園》、美術活動《好玩的手印》、語言活動《小烏龜上幼兒園》、數學活動《比高矮》、音樂活動《小牙刷》。聽過許多節(jié)課后，收獲很大，逐步駕馭了一些上課的技巧。我懂得了上課前，必需做好充分的打算，才能見機行事處理幼兒各種怪異的提問，讓幼兒覺得教師什么都懂。

(三)課堂教學

來到幼兒園實習已經是第三周了。接下來的時間里我的主要任務就是課堂教學的實習。幼兒生來具有的天性就是好動愛鬧，集中教育活動時不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何限制課堂紀律，否那么就是喊破喉嚨也無濟于事，所以能讓小摯友在上課的時候靜謐地聽講，自己也會覺得很有成就感。

記得我的第一次集中教育活動是語言活動《拔蘿卜》。盡管我用了兩天的時間來打算我的教案和教具，但在第一次面對幼兒上課時，我還是那么的手足無措。對他們提出的問題難以答復，又沒有整頓好課堂紀律。我打算了20分鐘的教案，到事實上課我只用了7分鐘就講完了。經過我的反思找到的緣由主要是我講課時語速太快，幼兒說

的時間幾乎沒有。語言課原來就是開展幼兒的語言，而我卻恰恰忽視了讓幼兒多說，發(fā)表自己的看法這個環(huán)節(jié)。課后和幼兒閑聊時，發(fā)覺幼兒根本不知道我講的是《拔蘿卜》，只有個別幼兒知道其中的一小局部。這次講課是我最糟糕的一次，讓我反思到我沒有照看到每個幼兒，只有個別幼兒在聽，我沒有等幼兒集中留意力再起先講課。這次讓我知道課前做一個小嬉戲，能把幼兒的留意力集中到教師身上，這樣可以更好地開展教學。

在接下來的課堂教學中，我不斷積累經歷。在一次美術活動《美麗的紙杯花》中，我很好地把示范、講解融合到一起。先出示紙杯讓幼兒自由說出紙杯可以用來干什么，然后給出成品讓幼兒觀賞，最終一步一步示范給幼兒。這次教學我照看到了每個幼兒，他們也很好的駕馭了操作技巧，并且通過他們豐富的想象力給紙杯花進展了裝飾。這次課和第一次相比，我取得了很大的進步，讓我在以后的教學中更加充溢信念。

(四)家園聯(lián)系

《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)親密協(xié)作，共同為幼兒締造一個良好的成長環(huán)境。”，家園合作的重要性是不言而喻的。在實習期間，我留意視察我的指導老師與家長的溝通和溝通，爭取在每個家長來接孩子離園時，都要簡要地跟他們匯報一下今日幼兒的在園表現(xiàn)狀況。

二、實習體會

時間過得太快，幼兒園的實習完畢了?；貞涍@些日子，我學到了很多幼兒園的實際操作，到達了預先的實習目的，完成了實習任務，讓我對幼兒園和幼兒有了必須的相識。首先我知道了對待每一個幼兒必需要專心去傾聽，這是與幼兒溝通的有效方法。其次，老師要組織好一個課堂并不只是打算好教案就可以，還必需在教學過程中盡量做到以幼兒的愛好為主。比方，在我組織的安康活動《愛護眼睛》中，用謎語導入，很好地抓住了幼兒的新奇心來開展活動，這讓這次的課堂效果很好。當然，將嬉戲貫穿于幼兒的一日生活也是這次實習讓我受益匪淺的。比方，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了手偶豆豆參與我們的活動，讓幼兒置身于情景中參與活動，從而使幼兒很好的理解“上、下、里面”等這些方位詞。

在實習過程中，我也看到了自己的一些缺乏：首先，在技能方面，我的彈唱技能還須要在以后的學習中提高。其次，在語言的表達實力上，我和大多數同學一樣，在組織課堂教學中語言不能吸引幼兒的愛好，達不到口語兒童化。另外，表情、動作比擬僵硬、不自然。在組織教學活動中，照看到多數幼兒是我簡單忽視的，而我只是一味的把我須要上的教案組織完，沒有留意到課后的效果。

在實習之前，我本以為幼師這份工作是一份很愉快、很輕松的工作。但是，在實習完畢后，我感受到了育人工作的艱辛。同時我也覺得育人工作是一份既榮耀又宏大的職務。在這短暫的兩個月里，我的觀念，我的心態(tài)，我的實力在漸漸地發(fā)生改變。從中我也領悟到作為一個新老師，必須要戒驕戒躁，要因人施教，要時刻以一種學習的看法來對待自己的工作，注意經歷的積累，不斷提升自己的實力，這是

一個成長的過程，也是必需的過程。

在以后的學習中，我要努力提高自己的語言表達實力，豐富自己的詞語，特殊是讓自己的語言兒童化，有必須的起伏改變，能夠吸引幼兒。提高專業(yè)技能技巧，在音樂活動和語言活動中，我發(fā)覺自己有許多專業(yè)技能技巧方面的東西都特殊差，在以后的學習過程中，這些都是我今后必需努力的方向。本次實習不僅讓我所學的學問有了施展拳腳的時機，同時給我?guī)砹嗽谡n本上無法學到的學問，讓我積累了不少實際經歷，受益匪淺。

最終感謝我的指導老師，正是您的不辭勞苦，才有了我豐富的實習經歷。

個人學前教育實習工作總結報告三

到了幼兒園后，依據我的實際狀況，園長把我支配在學前班。通過和幼兒初步相識和接觸，懂得如何和孩子們相處，就是要把自己扮演的角色駕馭好，和他們成為摯友，并站在他們的角度考慮問題。在生活里做孩子的媽媽;嬉戲中做孩子的伙伴;精神上做孩子的摯友;困難前做孩子的導師;為幼兒營造出一個輕松、開心的學習氣氛!不要以正規(guī)學校的教育模式去要求幼兒，教育方式應符合幼兒的心理，以嬉戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在快樂中學習，使生理器官和特性品質都得到安康開展。敬重幼兒的自然開展，給以適當的協(xié)助和指導，促進幼兒的全面開展。

學會如何支配教學活動設計?；顒釉趯W前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特別的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的協(xié)助形式，而在學前教育中那么代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都須要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都須要通過活動來完成?；顒釉O計應鼓舞和引導幼兒玩泥、沙、石、水。在大自然里隨處可見，是幼兒最喜愛玩的嬉戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價格昂貴的機械玩具，電子玩具對開展各種實力有更踴躍的意義?？傊?，教育是個互動的過程，老師只要謹慎投入教學，幼兒就會踴躍協(xié)作，這種過程是很快樂的。

通過工作和學習我總結出了幼兒教育的三種模式：

啟發(fā)式：表現(xiàn)為一切活動都不是遵照預先設計好的程序來進展的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的愛好去隨意活

動，并可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。

秩序式：表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進展的。幼兒在有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于造就他們做事一絲不茍的精神和責任感。

傳統(tǒng)式：在這種模式里，一切活動都是由老師支配和指導。這種傳統(tǒng)的習慣和構造有助于造就幼兒的平安感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的支配時間。

總之，酸甜苦辣樣樣都有品嘗到，可品來品去，覺得酸也甜、苦也甜、辣也是甜!這并非是在作詩.這是我的切身體會!那些祖國的花朵，在我們的細心培育下,爭奇斗艷，各有特色，使我們也有一份驕傲感和使命感!這是社會交付給我們的責任!

個人學前教育實習工作總結報告四

時間荏苒，轉瞬間來幼兒園實習已經四個月了，四個月的實習生活除了工作經歷和學問上的豐碩外，最大的收獲莫過于“轉變”二字，學前教育實習自我鑒定。從校內思維模式到職場思維模式的轉變，為今后盡快適應融入職場生涯奠定了基矗說到從校內模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進幼兒園起先，就要求自己以教師的標準要求自己，不能將學生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學習新的學問時要保持虛心的看法。四個月的實習快要完畢了，我的感受只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充溢”剛起先的時候感覺時間好漫長，四個月呀，什么時候才能熬到頭啊，可是，轉瞬間，最終一個月已經來到了。當這一天真來時，突然對實習產生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實習讓我在歡樂中獲得許多學問，學到了很多幼兒園的實際操作經歷，這為我以后的工作打下了堅實的基矗成為我珍視的珍貴財產。

當我邁入幼兒園的大門時映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地?？吹窖矍暗囊磺?，我感覺忽然回到了童年時間，進入了童話的王國，孩子們的世界。

走進教室，我望見滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當時，他們個個從不同家庭被送到這兒來的狀況一樣，他們又失序了。這幾個月來，我辛苦地訓練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時該說對不起、何時該說感謝、何時要問好，從不要求他們唱歌要把調音唱準，我只要他們盡興地唱歌，歡樂地跳舞，從不曾在他們嬉戲歡樂的時候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的歡樂。跟他們相處這些日子來，我總是用于其它教師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽話，不必打罵他們，只要抱著他們說說話，一次、兩次他們就不再犯錯。一天有三之一的時間，他們都在我身邊。每個孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時應在父母身邊，享受著呵護的，卻因為父母的工作無暇照看，所以把他們放到這里。某些孩子的父母說，孩子的成長就這么一次，很缺憾錯過這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長，因為孩子爸媽的勞碌，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來，我無法一一喂他們吃飯，所以，他們必需自己學著獨立自強，他們必需從鬧脾氣罷食、始終到學會自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿地飯渣到能自己整理桌邊環(huán)境，我腦中收集了多數個他們成長的畫面，而這些畫面連他們的父母都沒時機望見。我很珍惜這一切的，我給他們的是他們在任何地方都可以獲得的，但他們給我的，卻是特殊的、很無價的。

每天下午三點多，我總是幫著吃完點心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們的頭發(fā)，等著家長們來接他們回家。

實習對我們來說真的是一個很好的時機，不僅可以看清晰自己的實力，更可以找到和書本上完全不一樣的學問面。古人常說：聽不如看，看不如做。人可以開展到如此強大，當然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的開展。在本次長達四個月的實習期間，我從各方面了解了自己將來的工作性質、義務與責任。

我通過聽課初步了解老師們的教學方式，大致駕馭年齡階段學生的授課特點。老師們介紹說幼兒園重點造就學生安康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、看法、實力、學問和技能等方面的開展。其中我覺得較有特色較為精彩的是他們在上課前的八點到八點二非常的閑聊時間，也就是造就語言方面。語言實力的開展是在運用過程中開展起來的，開展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、感說、喜愛說并有時機說并能拿到踴躍應答的環(huán)境。老師與幼兒的個別溝通