七年級上冊歷史期末試卷及答案

七年級上冊歷史期末試卷及答案一、選擇題部分（每題2分，共40分）

1、2008年北京奧運會火炬設計靈感來自中國傳統(tǒng)的紙卷軸。紙是我國古代的四大發(fā)明之一，你知道下列哪位人物改進了造紙術（）

A.蔡倫B.扁鵲C.炎帝D.祖沖之

2、三峽工程是當今世界最大的水利工程。早在戰(zhàn)國時期，秦國曾在岷江修筑過類似的水利工程，至今還發(fā)揮著防洪灌溉的巨大功能。這項工程是（）

A、鄭國渠B、都江堰C、靈渠D、黃河

3、2005年5月20-22日，全國第14屆諸葛亮學術研討會在沂南縣召開。諸葛亮是下列哪一時期的著名政治家？（）

A、西漢B、東漢C、三國D、南北朝

4、被后人稱為“書圣”的書法家是（）

A、顧愷之B、酈道元C、王羲之D、賈思勰

5、學完三國兩晉南北朝時期的歷史后，有幾位同學對這一時期的基本特征進行了概括，你認為其中最為準確的是（）

A群雄并起與國家分裂B政權分立與民族融合

C民族交往與民族融合D經濟發(fā)展與科技進步

ABBCB6、某電視劇攝制組根據(jù)劇情布置了一個曹操的書房情景，其道具有四樣，根據(jù)史實判斷其中搞錯的是（）

①書桌上有一卷竹簡②墻上掛有《魏國疆域圖》③桌上有《孫子兵法》一書④書柜中擺放著印制的書籍

A、①②B、③④C、①③D、②④7、當羅馬共和國執(zhí)政官愷撒身穿絲綢長袍出現(xiàn)在羅馬大劇院時，全場為之歡呼，絲綢服飾成為歐洲上層社會的時尚。歐洲人可能穿上絲制的衣服最早應在（）

A、秦朝B、漢朝C、唐朝D、明朝

8、中華民族被稱為炎黃子孫的主要原因是()A、因為炎帝和黃帝是傳說中的英雄B、因為炎、黃兩個部落走向了聯(lián)合，形成后來華夏族的主體C、因為炎帝和黃帝通過禪讓制和平推選部落聯(lián)盟首領D、因為炎黃二帝帶領人民治理了水患，發(fā)展了農業(yè)生產

ABB9、我國歷史上第一個奴隸制國家——夏朝建立的時間大約是：（）

A、公元前2070年B、公元2070年C、公元前1600年D、公元1600年

10、李白稱贊他說：“秦王掃六合，虎視何雄哉！”李白稱贊他的功績是（）

A、結束了春秋戰(zhàn)國以來的分裂割據(jù)局面，完成統(tǒng)一

B、創(chuàng)立了一套封建專制主義的中央集權制度

C、推行郡縣制，在我國歷史上影響深遠

D、統(tǒng)一了貨幣、度量衡和文字

11、如果你是漢武帝統(tǒng)治時期的一位丞相，可能會遇到下列哪些事件？（）

①焚書坑儒②書同文車同軌③頒布“推恩令”④張騫出使西域⑤“罷黜百家，獨尊儒術”

A、①②③B、①②③C、③④⑤D、①②③④AAC12、西漢初年對匈奴采取“和親”政策，漢武帝時期對匈奴采取攻勢，導致這一變化的主要原因是（）

A、漢武帝態(tài)度比漢初皇帝強硬B、漢武帝時期經濟繁榮國力強盛

C、漢武帝時，“和親”政策不起作用D、漢武帝時匈奴勢力衰弱

13、某歷史興趣小組準備去探訪古代“絲綢之路”，他們不應該去的省是（）

A、四川B、陜西C、甘肅D、新疆

14、某公司制定了嚴格的規(guī)章約束職員行為，這反應哪一學派的主張()A.儒家B.法家C.道家D.墨家BAB15、東晉南朝時期，江南地區(qū)得以開發(fā)的最主要原因是（）

A.北方農民南遷帶來先進技術B.江南統(tǒng)治者調整統(tǒng)治政策

C.南方戰(zhàn)亂少，社會安定D.南方的自然條件優(yōu)越

16、為接受漢族的先進文化,采用漢姓,學說漢話的少數(shù)民族是（）

A.匈奴族B.鮮卑族C.契丹族D.女真族

17、下列人物與作品搭配錯誤的一組是（）

A、祖沖之-《神滅論》B、賈思勰-《齊民要術》C、酈道元-《水經注》D、陶淵明-《歸園田居》18、“南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中?！敝饕从沉耍ǎ?/p>

A、南朝統(tǒng)治者大力抑制佛教B、南朝統(tǒng)治者極力宣揚佛教

C、南方氣候潤濕，雨水較多D、南朝統(tǒng)治者剝削人民群眾ABAB19、下列幾位歷史人物，對人類文化傳播貢獻最大的是（）

A．張衡B．張騫C．蔡倫D．祖沖之

20、公元207年，曹操曾寫詩明志：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！苯Y合所學知識判斷，當時曹操“志”在何處（）

A.統(tǒng)一天下B.消滅袁紹C.廢漢稱帝D.建立魏國CA二、非選擇題部分（共60分）

21.列舉題（10分）（1）.列舉古代歷史上以少勝多的戰(zhàn)役名稱（三例）（6分）（2）.列舉三國和西晉時期內遷的少數(shù)民族的名稱（四例即可）（4分）巨鹿之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)官渡之戰(zhàn)淝水之戰(zhàn)（其他對亦可）匈奴鮮卑羯氐羌22.下列觀點，根據(jù)所學歷史知識，正確的請在括號內畫上“√”否則畫上“×”并在錯誤處寫出正確的答案（10分）（1）商朝的建立標志著我國最早國家的產生。（）（2）春秋時期，各國通過變法，封建制度逐步確立起來了。（）（3）佛教史載東漢末年傳入我國的，對我國的文化發(fā)展又深遠的影響（）（4）三國時，吳國的船隊曾到達夷洲，加強了內地和臺灣地區(qū)的聯(lián)系，（）×

××√三、材料解析題。（第23題12分，第24題19分共31分）23.閱讀下列材料：

材料一：法令規(guī)定：國家承認土地私有，允許自由買賣。獎勵耕戰(zhàn)，生產糧食布帛多的人，可免除徭役，根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權。建立縣制，由國家直接派官吏治理。

材料二：在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語；官員及家屬必須穿戴漢族服飾；將鮮卑族的姓氏改為漢族姓氏，把皇族由姓拓跋改為姓元；鼓勵鮮卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻；采用漢族的官制、律令；學習漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老、養(yǎng)老的風氣等。（1）根據(jù)材料一、材料二所提供的信息，你能判斷出它們是哪次改革的措施嗎？（4分）（2）材料一在當時起到了什么作用？（4分）（3）這兩次改革的主持人是誰？在改革過程中，從他們身上所體現(xiàn)出來的什么精神是值得我們學習的？(4分)材料一商鞅變法材料二北魏孝文帝改革經過商鞅變法，秦國的經濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家秦孝公北魏孝文帝敢于向舊勢力挑戰(zhàn)，創(chuàng)新精神（其他意思對亦可)24、材料一：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。——電視劇《三國演義》主題曲材料二：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月?！薄?蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》

請回答：（1）三國是哪3個國家？并分別寫出建立者和時間。（9分）（2）寫出不少于3個和三國有關的成語。（7分）魏蜀吳。分別建立時間是220,221,222年。建立者是曹丕、劉備、孫權。三顧茅廬、草船借箭。刮目相看、樂不思蜀、刀赴會25、問答題（9分）（1）試比較秦始皇“焚書坑儒”和漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”的異同點。（4分）

（2）試簡要分析公元3到6世紀，我國封建社會的政治特點及發(fā)展趨勢。從中我們可以獲得哪些深刻的啟示？（5分）兩個事件的目的和實質是相同的：都是為了加強中央集權，都是文化專制主義的表現(xiàn)。兩個事件的方式和結果不同：秦始皇采用法家思想，對其他的思想文化進行極粗暴野蠻的破壞，結果并未能鞏固統(tǒng)治反而加速了秦的滅亡。漢武帝獨尊儒術，以儒學為正統(tǒng)，促進了大一統(tǒng)的形成與鞏固。這一時期的政治特點是（1）封建國家的分裂，戰(zhàn)爭頻繁，人民渴望統(tǒng)一。（2）各族人民雜居相處，互相學習，促進了民族大融和。發(fā)展趨勢是分裂中孕育著統(tǒng)一的因素。啟示：（1）我國是一個以漢族為主體的多民族國家，她的形成經歷了長期的發(fā)展過程。（2）各族人民對祖國歷史的發(fā)展都作出了貢獻，中華民族的歷史是由各族人民共同創(chuàng)造的。七年級歷史期末試題一、選擇題部分（每題2分共40分）

1.A2.B3.C4.C5.B6.A7.B8.B9.A10.A11.C12.B13.A14..B15A16.B17.A18.B19.C20.A二、非選擇題部分（共60分）

21.列舉題（10分）1.巨鹿之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)官渡之戰(zhàn)淝水之戰(zhàn)（其他對亦可）2.匈奴鮮卑羯氐羌

22.×××√

23.閱讀下列材料：（第1題12分，第2題19分共31分)(1).材料一商鞅變法材料二北魏孝文帝改革(2).經過商鞅變法，秦國的經濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家(3).秦孝公北魏孝文帝敢于向舊勢力挑戰(zhàn)，創(chuàng)新精神（其他意思對亦可)24.（1）魏蜀吳。分別建立時間是220,221,222年。建立者是曹丕、劉備、孫權。（2）三顧茅廬、草船借箭。刮目相看、樂不思蜀、刀赴會、問答題（9分）25、（1）兩個事件的目的和實質是相同的：都是為了加強中央集權，都是文化專制主義的表現(xiàn)。兩個事件的方式和結果不同：秦始皇采用法家思想，對其他的思想文化進行極粗暴野蠻的破壞，結果并未