4《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》群文閱讀 課件-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

喜看稻菽千重浪

—記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平

心有一團(tuán)火，溫暖眾人心

“探界者”鐘揚(yáng)

導(dǎo)入：

富貴本無(wú)根，盡從勤里得。

因?yàn)樾燎趧趧?dòng)，花園里開滿了美麗的花朵；因?yàn)樾燎趧趧?dòng)，枝頭上結(jié)出了累累的碩果。

勞動(dòng)創(chuàng)造了價(jià)值,點(diǎn)燃了幸福之光，點(diǎn)亮了我們的美好生活。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二單元第4課——三篇人物通訊，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中感悟勞動(dòng)者的品質(zhì),體會(huì)勞動(dòng)的歡樂(lè)。喜看稻菽千重浪

—記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平

心有一團(tuán)火，溫暖眾人心

“探界者”鐘揚(yáng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.回顧新聞文體的相關(guān)知識(shí)，了解通訊的特點(diǎn)。2.閱讀文本，把握文章內(nèi)容，梳理人物事跡。

同學(xué)們，通過(guò)課下閱讀三篇課文，以及課本p50“學(xué)習(xí)提示”，你學(xué)到了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)、疑惑點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)回答一下自學(xué)指導(dǎo)一（5分鐘）

1、閱讀“3·2”第25、26頁(yè)助讀資料中“人物簡(jiǎn)介”“探尋背景”“文化常識(shí)”部分的內(nèi)容。

2、了解三篇通訊的寫作背景，初步了解對(duì)主人公，重點(diǎn)關(guān)注通訊的特點(diǎn)及人物通訊的內(nèi)涵。探尋背景心有一團(tuán)火，溫暖眾人心北京百貨大樓前立著一位普通售貨員的雕像，那就是張秉貴同志?！缎挠幸粓F(tuán)火，溫暖眾人心》寫的就是張秉貴同志的事跡。作為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，他以“為人民服務(wù)”的熱情,在平凡的售貨員崗位上練就了令人稱奇的“一-抓準(zhǔn)”“一口清"技藝和“一團(tuán)火”的服務(wù)精神，成為新中國(guó)商業(yè)戰(zhàn)線上的一面旗幟。在他生前，有許多外地顧客慕名而來(lái)，就是為了目睹他那令人稱奇的技藝和“一團(tuán)火”的服務(wù)精神。張秉貴的售貨藝術(shù)被譽(yù)為“燕京第九景”。喜看稻菽千重浪

2001年2月19日，在中華人民共和國(guó)國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上袁隆平獲得了首屆“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”。袁隆平獲此殊榮當(dāng)之無(wú)愧。他率先在世界上突破傳統(tǒng)理論禁區(qū)，成功培育雜交水稻，被譽(yù)為"雜交水稻之父”。(喜看稻菽千重浪一記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》就是在袁隆平獲獎(jiǎng)后，記者寫的一篇關(guān)于袁隆平先進(jìn)事跡的通訊）“探界者”鐘揚(yáng)

2017年9月25日,鐘揚(yáng)同志在去內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院作報(bào)告的途中遭遇車禍，不幸逝世。2018年3月29日，中共中央宣傳部追授鐘揚(yáng)“時(shí)代楷模"稱號(hào)?！丁疤浇缯摺辩姄P(yáng)》摘編自中共中央宣傳部宣傳教育局編著的《時(shí)代楷模2018鐘揚(yáng)》。鐘揚(yáng)用他奉獻(xiàn)的一生，詮釋了生命的意義。了解人物

全國(guó)勞動(dòng)模范張秉貴

張秉貴(1918-1987)，20世紀(jì)50年代初，當(dāng)上“新中國(guó)第一店”的售貨員。他從1955年到百貨大樓站柜臺(tái),30多年間接待顧客數(shù)百萬(wàn)人，沒有跟顧客紅過(guò)一次臉,吵過(guò)一次嘴。1987年他因病醫(yī)治無(wú)效，不幸逝世。2009年，入選“100位新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物”。雜交水稻之父”袁隆平

袁隆平1930年生于北京。1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院。1964年開始在中國(guó)首創(chuàng)水稻雄性不育研究。1995年被選為中國(guó)工程院院土。2001年被授予“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”。2010年獲澳門科技大學(xué)榮譽(yù)博士學(xué)位。2017年任青島海水稻學(xué)院首席教授。袁隆平是中國(guó)研究與發(fā)展雜交水稻的開創(chuàng)者，是首屆“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”獲得者.被譽(yù)為“雜交水稻之父”。“時(shí)代楷?！辩姄P(yáng)鐘揚(yáng)，1991年6月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。生前從事植物學(xué)、生物信息學(xué)研究和教學(xué)工作，取得一系列重要研究成果。2017年9月25日，因車禍，不幸逝世，年僅53歲。2018年3月29日,中央宣傳部追授鐘揚(yáng)“時(shí)代楷模"稱號(hào)。曉常識(shí)通訊的一種，以報(bào)道各領(lǐng)城先進(jìn)人物為主的通訊。它著重揭示先進(jìn)人物的精神境界，通過(guò)寫人物的先進(jìn)事跡，反映出人物的先進(jìn)思想。通訊:一種新聞體裁。指運(yùn)用記敘、描寫、議論等手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它比消息更詳細(xì)、更生動(dòng)。

一般來(lái)說(shuō)，通訊有五大特點(diǎn):1.嚴(yán)格的真實(shí)性2.報(bào)道的客觀性3.較弱的時(shí)間性（相對(duì)于消息而言)4.描寫的形象性(通訊對(duì)新聞事實(shí)做較為詳細(xì)而完整的報(bào)道且側(cè)重于寫人，突出人物在事件中的能動(dòng)作用)5.議論色彩較濃人物通訊:自學(xué)檢測(cè)袁隆平，被譽(yù)為：（）。張秉貴的售貨藝術(shù)被譽(yù)為：（）。鐘揚(yáng)逝世后，被追授為（）稱號(hào)。通訊:一種（）。通訊有五大特點(diǎn):

1.嚴(yán)格的真實(shí)性2.報(bào)道的客觀性3.較弱的時(shí)間性

4.描寫的形象性5.議論色彩較濃。"雜交水稻之父”“燕京第九景”時(shí)代楷模新聞體裁

同學(xué)們，通過(guò)課下閱讀三篇課文，就字詞來(lái)說(shuō)，你學(xué)到了幾個(gè)字詞、有幾個(gè)難寫的、有幾個(gè)不會(huì)寫的？誰(shuí)來(lái)回答一下自學(xué)指導(dǎo)二結(jié)合課下注釋及工具書，解決以下字詞的字音。（2分鐘）稻菽（shū）一蔸（dōu）分蘗（niè）秈粳（xiānjīnɡ）屏（bǐnɡ）氣和藹（ǎi）親昵（nì）兵痞（pǐ）夠嗆（qiànɡ）過(guò)磅（bànɡ）熙熙（xī）攘攘調(diào)侃（kǎn）悲愴（chuànɡ）撰（zhuàn）寫奇葩（p?。┠X溢血（yì）收斂（liǎn）跌宕（dànɡ）擬南芥（jiè）量身定制（liànɡ）戛（jiá）然稻菽一蔸分蘗

秈粳和藹親昵兵痞夠嗆過(guò)磅熙熙攘攘調(diào)侃悲愴

撰寫奇葩收斂跌宕

戛然擬南芥腦溢血量身定制自學(xué)指導(dǎo)三

快速瀏覽全文，梳理人物事跡。（15分鐘）

同學(xué)們，通過(guò)課下閱讀三篇課文，你數(shù)一課文中介紹了人物的幾個(gè)事跡？（袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)）誰(shuí)來(lái)回答一下喜看稻菽千重浪

—記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平①2001年春節(jié)后第二天，袁隆平領(lǐng)獎(jiǎng)前仍在稻田里工作。②1961年發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”。③1964年找到了水稻雄性不育植株。④1992年發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章。⑤1986年以來(lái)，提出并實(shí)現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想。⑥1997年袁隆平提出超級(jí)雜交稻選育指標(biāo)、株型模式和技術(shù)路線。①接待抱著小孩的女顧客；②照顧趕車卻排在隊(duì)尾的顧客；③開解繃著臉、不講道理的女顧客；④女兒病重仍滿臉笑容地接待顧客；⑤照顧買得多的顧客而忽略了只買兩塊桃酥的農(nóng)民顧客；⑥為面帶病容的顧客選糕點(diǎn)；⑦被國(guó)民黨兵痞打罵；⑧學(xué)習(xí)商品知識(shí)。心有一團(tuán)溫暖眾人心

①考入中科大；進(jìn)入中科院工作;"脅迫”妻子結(jié)婚②到復(fù)旦大學(xué)工作不講究住房；到西藏采集種子③為自博館、科技館、學(xué)?？破闸芙邮辙D(zhuǎn)導(dǎo)師的學(xué)生、為學(xué)生量身定制個(gè)性化的發(fā)展規(guī)劃、答應(yīng)接收一直考不上的學(xué)生、從少數(shù)民族招學(xué)生并幫助他們補(bǔ)課⑤為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出的努力和貢獻(xiàn)“探界者”鐘揚(yáng)

課堂小結(jié)當(dāng)堂訓(xùn)練9.下面是選自媒體的一段文字，請(qǐng)認(rèn)真閱讀，回答問(wèn)題。

中華人民共和國(guó)成立后勞模輩出。從王進(jìn)喜、倪志福、時(shí)傳祥、張秉貴、雷鋒、郝建秀、王林鶴到徐虎、王選、袁隆平、李素麗、許振超、郭明義等，這些勞模身上，都帶有不同時(shí)代的烙印，都體現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代勞動(dòng)者的價(jià)值。社會(huì)學(xué)家艾君在《勞模永遠(yuǎn)是時(shí)代的領(lǐng)跑者》一文中對(duì)“勞?！弊隽巳缦陆忉尯驮u(píng)論:勞模，即勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者的簡(jiǎn)稱，他們是工人階級(jí)的優(yōu)秀代表、民族的精英、國(guó)家的棟梁、社會(huì)的中堅(jiān)、學(xué)習(xí)的楷模，勞模永遠(yuǎn)是時(shí)代的領(lǐng)跑者。他認(rèn)為，勞模精神折射著一個(gè)時(shí)代的人文精神，反映出一個(gè)民族在某個(gè)時(shí)代的價(jià)值觀和道德取向。它簡(jiǎn)潔而深刻地展示著一個(gè)時(shí)代人之精神的演進(jìn)與發(fā)展，它凝重而浪漫地體現(xiàn)著一個(gè)民族的時(shí)代思想與情愫。(1)簡(jiǎn)要概括“勞模精神”的五個(gè)主要特性。（100分）(2)用一.句話概括出學(xué)習(xí)勞模的意義。（50分）明確：先進(jìn)性,時(shí)代性,民族性，思想性(道德),教育性(學(xué)習(xí)）明確：崇尚勞動(dòng)光榮,體現(xiàn)勞動(dòng)價(jià)值。第二課時(shí)導(dǎo)入：

上節(jié)課我們梳理了人物事跡。這節(jié)課我們來(lái)分析人物形象。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合文章內(nèi)容與人物事跡，認(rèn)識(shí)人物形象，體會(huì)人物的精神品質(zhì)2.深入理解并學(xué)習(xí)英雄模范人物的責(zé)任心、使命感和為事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)是什么樣的人？誰(shuí)來(lái)回答一下自學(xué)指導(dǎo)

回顧文本內(nèi)容，結(jié)合主人公袁隆平、張秉貴和鐘揚(yáng)的人物事跡，分析人物形象及體現(xiàn)的精神品質(zhì)。提示：抓住文中語(yǔ)言、動(dòng)作。心理、神態(tài)、肖像的細(xì)節(jié)刻畫分析。（15分鐘）喜看稻菽千重浪

—記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平①2001年春節(jié)后第二天，袁隆平領(lǐng)獎(jiǎng)前仍在稻田里工作②1960年發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代。③1964年找到了水稻雄性不育植株。④1992年發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章。⑤1993年要求對(duì)推廣“玉米稻”持慎重態(tài)度。⑥1986年以來(lái)，提出并實(shí)現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想。（熱愛并獻(xiàn)身于農(nóng)科研事業(yè)）（勇于實(shí)踐，敢于探索）（解放思想，破除迷信，敢于創(chuàng)新）（堅(jiān)持真理，實(shí)事求是）（有遠(yuǎn)見）

本篇通訊全面地記敘了杰出的世界級(jí)農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的優(yōu)秀事跡和重大成果，他志向高遠(yuǎn)，開拓奉獻(xiàn)，品格高尚，富有創(chuàng)新精神和堅(jiān)韌不拔的意志，值得我們好好學(xué)習(xí)！心有一團(tuán)火，溫暖眾人心

①他動(dòng)作迅速，有著“一抓準(zhǔn)”和“一口清”的過(guò)硬本領(lǐng)。②看到帶孩子的顧客，他會(huì)幫著哄孩子；看到著急趕車的顧客，他會(huì)為其開“綠燈”，還不忘征求周圍顧客的意見。③有顧客心情不好，他會(huì)耐心詢問(wèn)，還會(huì)站在對(duì)方立場(chǎng)去開導(dǎo)。④他從早到晚每一分鐘都全力以赴，在柜臺(tái)里眼、耳、口、手、腳、腦6部“機(jī)器”同時(shí)開動(dòng)；下班后，有時(shí)卻連上樓都要扶著墻。⑤人們贊揚(yáng)他，給他搬凳子，學(xué)生給他寫信，青年農(nóng)民為他寫詩(shī)。業(yè)務(wù)水平高服務(wù)熱情周到耐心細(xì)致，為他人著想敬業(yè)愛崗受人尊敬和愛戴

《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》通過(guò)幾個(gè)典型事例，為我們展現(xiàn)了一個(gè)有著“一抓準(zhǔn)”和“一口清”的過(guò)硬本領(lǐng)的服務(wù)熱情周到的售貨員的形象。張秉貴二十多年如一日的滿腔熱情的服務(wù)精神正如一團(tuán)火焰，燃燒著自己，溫暖著眾人，這就是榜樣的力量?、倏既胫锌拼螅贿M(jìn)入中科院工作;"脅迫”妻子結(jié)婚②到復(fù)旦大學(xué)工作不講究住房；到西藏采集種子③為自博館、科技館、學(xué)?？破闸芙邮辙D(zhuǎn)導(dǎo)師的學(xué)生、為學(xué)生量身定制個(gè)性化的發(fā)展規(guī)劃、答應(yīng)接收一直考不上的學(xué)生、從少數(shù)民族招學(xué)生并幫助他們補(bǔ)課⑤為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出的努力和貢獻(xiàn)“探界者”鐘揚(yáng)

不安于現(xiàn)狀、勇于開拓進(jìn)取、勤奮好學(xué)、雷厲風(fēng)行任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)、不畏艱辛、不懈努力責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、對(duì)科普事業(yè)的熱愛質(zhì)樸、仁愛、責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神奉獻(xiàn)、拼命精神新聞通過(guò)回顧鐘揚(yáng)教授生平的事跡，熱切贊美了鐘揚(yáng)忠于祖國(guó)、奉獻(xiàn)人民、不懈探索追求的“種子”精神。課堂小結(jié)袁隆平張秉貴鐘揚(yáng)主動(dòng)探索、勇于實(shí)踐面對(duì)困難挑戰(zhàn)，不屈不撓、不懈奮斗有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，有崇高遠(yuǎn)大的理想熱愛本職工作，致力做好本職工作不計(jì)較個(gè)人得失，無(wú)私奉獻(xiàn)向英雄模范人物致敬向英雄模范人物學(xué)習(xí)人物小結(jié)：喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平。“擇一事，忠一生”的張秉貴“時(shí)代楷?！辩婈?yáng)愿每一名同學(xué)都來(lái)學(xué)習(xí)英雄模范人物的責(zé)任心、使命感和為事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。當(dāng)堂訓(xùn)練

如果袁隆平、張秉貴、鐘揚(yáng)三人，都獲評(píng)了“新中國(guó)成立七十周年楷模人物,請(qǐng)任選一-個(gè)角度，對(duì)這三個(gè)人物進(jìn)行評(píng)論,不少于60字。(150分)答案(示例)：袁隆平歷經(jīng)長(zhǎng)期而又艱難的過(guò)程研究雜交水稻；張秉費(fèi)用熱情周到的服務(wù)溫暖了幾代顧客的心；鐘揚(yáng)獻(xiàn)身種子研究的事業(yè)，不斷探索生命的高度與廣度。共和國(guó)的勞動(dòng)者們，在不同的崗位上以高度的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗著。評(píng)論人物主要從人物性格、重要事跡、歷史地位、精神面貌時(shí)代貢獻(xiàn)等方面考慮，注意字?jǐn)?shù)限制，結(jié)合文本引用的話語(yǔ)可以適當(dāng)增添評(píng)論的生動(dòng)性、真實(shí)性。第三課時(shí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了三個(gè)人物：喜看稲菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平。“擇一事，忠一生”的張秉貴“時(shí)代楷模”鐘陽(yáng)這節(jié)課我們來(lái)探究文章寫法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.回顧全文，探究文章的寫作結(jié)構(gòu)，分析寫作技巧。2.學(xué)習(xí)文章寫人物通訊的方法

同學(xué)們，通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)，你認(rèn)為哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)、困惑點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)回答一下自學(xué)指導(dǎo)一

回顧《喜看稻菽千重浪—記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》文本，思考下列問(wèn)題：1.這篇通訊在結(jié)構(gòu)上有哪些特點(diǎn)？2.課文的第一段與后面的四個(gè)小標(biāo)題是什么關(guān)系？3.這篇人物通訊的敘事手法有什么特點(diǎn)？請(qǐng)找出貫穿全文的中心線索4.本文在選材上有什么特點(diǎn)？為什么要這樣選材？（8分鐘）1、這篇通訊在結(jié)構(gòu)上有哪些特點(diǎn)？2、課文的第一段與后面的四個(gè)小標(biāo)題是什么關(guān)系？使用小標(biāo)題，條理清晰明白，重點(diǎn)突出。

總分關(guān)系（第一段）：總述袁隆平研究成果的重大意義；（第二段-----最后）分述其事跡及表現(xiàn)①按人物的品質(zhì)和事跡分類，列小標(biāo)題組織材料。②以記敘為主，夾以描寫、議論、說(shuō)明，形式活潑。3、這篇人物通訊的敘事手法有什么特點(diǎn)？4、本文在選材上有什么特點(diǎn)？為什么要這樣選材？選取具體、典型的事例。

圍繞主題，選取可以突出人物個(gè)性的事例，使人物生動(dòng)，個(gè)性豐滿，如立面前。寫法探究

突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅耄?dòng)得幾乎要喊出聲來(lái)”!

紅字刻畫了人物的動(dòng)作和神態(tài),生動(dòng)地表現(xiàn)了袁隆平發(fā)現(xiàn)天然雜交稻株時(shí)驚喜激動(dòng)的心情。“敏銳”刻畫出一個(gè)科學(xué)家善于發(fā)現(xiàn)的特質(zhì);“屏氣靜神”“欣喜”兩個(gè)詞傳神地刻畫出袁隆平小心翼翼的動(dòng)作和欣喜的情緒。下列幾段的文字屬于什么描寫？寫法探究

1964年7月5日，——突然他的目光停留在一棵雄花花藥不開裂，性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標(biāo)記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了。明確:通過(guò)對(duì)袁隆平的目光(突然停留)、行動(dòng)(馬上標(biāo)記)、心情(欣喜異常)三個(gè)細(xì)節(jié)的描寫,把袁隆平作為一個(gè)優(yōu)秀科學(xué)家難能可貴的創(chuàng)新品質(zhì)形象而具體地展現(xiàn)出來(lái)。下列幾段的文字屬于什么描寫？寫法小結(jié)：1、圍繞主題選取典型事件2、小標(biāo)題清晰明白，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一3、細(xì)節(jié)描寫使人物栩栩如生。新聞性:突顯重點(diǎn)文學(xué)性:豐富細(xì)節(jié)一篇優(yōu)秀的人物通訊自學(xué)指導(dǎo)二

回顧《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》文本，思考下列問(wèn)題：1.文章選取了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)張秉貴的形象？試加以分析。2.文章從哪些角度塑造人物形象的？試結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（8分鐘）

本文共寫了張秉貴的7件事：①接待抱著小孩的女顧客；②照顧趕車卻排在隊(duì)尾的顧客；③開解繃著臉、不講道理的女顧客；④女兒病重仍滿臉笑容地接待顧客；⑤照顧買得多的顧客而忽略了只買兩塊桃酥的農(nóng)民顧客；⑥為面帶病容的顧客選糕點(diǎn)；⑦被國(guó)民黨兵痞打罵。文章選取了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)張秉貴的形象？試加以分析。

典型事例是能夠揭示事物本質(zhì)、具有廣泛代表性和強(qiáng)大說(shuō)服力的事例。新聞寫作中恰當(dāng)?shù)剡x用典型事例，是揭示事物、突出人物精神境界的重要手段。

這些事例有詳有略，但都能恰到好處地表現(xiàn)出張秉貴的性格、思想以及他為人處世的態(tài)度。選取典型事例來(lái)表現(xiàn)人物形象

①文中運(yùn)用了多種描寫方法對(duì)張秉貴這一人物進(jìn)行刻畫，有語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等，使人物形象豐滿生動(dòng)。②文中描寫了張秉貴并不是一開始就如現(xiàn)在一樣，他也是經(jīng)過(guò)一番變化才堅(jiān)定了全心全意為人民服務(wù)的信念。這樣描寫人物顯得更真實(shí)可感。文章從哪些角度塑造人物形象的？試結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析③文中多處寫他人對(duì)張秉貴的態(tài)度和看法，從他人口中說(shuō)出對(duì)人物的評(píng)價(jià)與看法，使人物形象更加真實(shí)、立體。④這些事例為我們生動(dòng)地展現(xiàn)了張秉貴的為人、他的精神以及他是如何用心中的一團(tuán)火去溫暖眾人心的。這樣的事實(shí)一次又一次地感染著讀者，也一次又一次地證明了人物的難能可貴之處，人在事中，事中見人。多角度塑造人物形象在矛盾沖突中塑造人物形象側(cè)面描寫塑造人物形象以張秉貴的事跡為主體，寫了多個(gè)事例寫法小結(jié)：選取典型事例來(lái)表現(xiàn)人物形象多角度塑造人物形象運(yùn)用多種描寫方法塑造人物形象。在矛盾沖突中塑造人物形象。側(cè)面描寫塑造人物形象。

以張秉貴的事跡為主體，寫了多個(gè)事例。自學(xué)指導(dǎo)三

回顧《“探界者”鐘揚(yáng)》文本，思考下列問(wèn)題：1.文本是如何圍繞中心選材的？是按照什么順序展開的？2.找出文中細(xì)節(jié)描寫的句子，并加以賞析。（5分鐘）文章是如何圍繞中心選材的？是按照什么順序展開的？

本文圍繞鐘揚(yáng)為科學(xué)而探索的精神，選取了從求學(xué)少年，到采集種子、研究種子，擔(dān)任科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)，并做導(dǎo)師帶學(xué)生，直到為科學(xué)而獻(xiàn)身的各種經(jīng)歷素材，按照時(shí)間順序展開行文的。找出文本中細(xì)節(jié)描寫的句子，并加以賞析。例句：而鐘揚(yáng)卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽，邁著長(zhǎng)期痛風(fēng)的腿，在青藏高原上刷新一個(gè)植物學(xué)家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。賞析：這里運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出了鐘揚(yáng)在工作時(shí)的外表形象，“黑色雙肩包”“磨白了的牛仔褲”“寬檐帽”，寫出了他為了科研腳踏實(shí)地，在高原上不但探尋種子生命的邊界，也在刷新自己生命的極限，突出了鐘揚(yáng)的奉獻(xiàn)精神。表達(dá)技巧1.正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合課文選取一系列真實(shí)事例，或正面描寫，或側(cè)面烘托，多角度表現(xiàn)了鐘揚(yáng)的精神和追