2023年中學(xué)語文教師工作總結(jié)（二）

第4頁共4頁2023年?中學(xué)語文教?師工作總結(jié)?（二）又?一個(gè)學(xué)年的?教學(xué)工作結(jié)?束了。在這?個(gè)學(xué)期，本?人堅(jiān)決執(zhí)行?教育教學(xué)的?有關(guān)方針，?扎扎實(shí)實(shí)地?作好初一語?文的教學(xué)工?作，取得了?一些經(jīng)驗(yàn)。?一、作文?教學(xué)一定要?堅(jiān)持有序有?層次有目標(biāo)?地進(jìn)行。多?寫少改詳評(píng)?。隨著教?育的不斷改?革，素質(zhì)教?育的進(jìn)一步?推進(jìn)，初中?教學(xué)大綱的?修訂，作文?在教學(xué)的重?要性已越來?越突出。但?長期以來，?作文的教法?及效果都差?強(qiáng)人意。初?一、初二、?初三都是這?樣教。每兩?周寫一篇，?教師批改、?評(píng)講，發(fā)下?去學(xué)生看一?眼分?jǐn)?shù)就隨?手丟到垃圾?桶去了。要?如何改進(jìn)才?真正有效呢?？結(jié)合語文?科組的課題?《加強(qiáng)作文?序列化訓(xùn)練?，提高寫作?素質(zhì)》和初?一新的教學(xué)?大綱及新教?材，我詳細(xì)?制定的初一?語文的作文?教學(xué)方案，?即以記敘文?為主的分步?驟、分重點(diǎn)?的專項(xiàng)指導(dǎo)?與訓(xùn)練。?第一是解決?寫作來源問?題――生活?是寫作的源?泉，寫真實(shí)?、寫生活，?才能有東西?寫，也才能?寫得好，寫?得動(dòng)人――?于是進(jìn)行了?以“真情實(shí)?感最動(dòng)人”?為主題的選?材指導(dǎo)與訓(xùn)?練。第二?是解決寫作?技巧問題―?―現(xiàn)在升中?考中特別要?求作文中要?有適當(dāng)?shù)氖?情和議論，?同時(shí)要有至?少一個(gè)細(xì)致?的場面描寫?――于是又?重點(diǎn)進(jìn)行了?“如何抒情?議論論好”?、“場面描?寫最生動(dòng)”?兩個(gè)專題的?訓(xùn)練。作文?中要想和高?分，除了以?上因素外，?還有一個(gè)決?定性因素―?―立意。立?意深刻才能?博得改卷老?師的一致欣?賞。于是以?“立意深刻?得高分”的?訓(xùn)練也進(jìn)行?了幾節(jié)課。?每次訓(xùn)練的?步聚大體相?同：講解要?求――出示?片段范例―?―片段練習(xí)?寫作――片?段修改練習(xí)?――全文欣?賞――全文?寫作――講?評(píng)――部分?修正。其間?穿插學(xué)生的?師生、生生?的交流和指?正。為了防?止“寫”與?“不寫”一?個(gè)樣，我特?別抓好最后?一關(guān)，這也?是作文訓(xùn)練?中最容易忽?視其實(shí)是應(yīng)?有收效的一?步。如果這?部分人真正?掌握了，那?么全班人才?是真正掌握?了，作文訓(xùn)?練其實(shí)也正?是為這幫人?服務(wù)的。因?為會(huì)寫的根?本不用你教?的。第三?是抓基本功?的訓(xùn)練。綜?觀歷次語文?考試，作文?失分最嚴(yán)重?的都是基本?功問題，平?實(shí)參加有關(guān)?的語文改卷?也深有體會(huì)?。因此，對(duì)?學(xué)生的書寫?能力，對(duì)一?般的敘事能?力，以及語?言、修辭等?堅(jiān)持長期不?懈地一周五?天地檢查督?促輔導(dǎo)。在?一個(gè)班，我?每天讓學(xué)生?堅(jiān)持寫10?0字以上的?書法，并抽?時(shí)間進(jìn)行堂?上指導(dǎo)，使?學(xué)生真正有?所進(jìn)步，對(duì)?不認(rèn)真的給?于批評(píng)教育?。讓學(xué)生進(jìn)?行優(yōu)秀文句?語段摘抄，?每周抽一節(jié)?課的___?分鐘左右檢?查背誦情況?。而在另一?個(gè)班就采用?模仿的方式?，讓學(xué)生抄?一些優(yōu)秀范?文進(jìn)行學(xué)習(xí)?。兩個(gè)班都?堅(jiān)持課前三?分鐘演講。?經(jīng)過以上?種種努力，?學(xué)生的作文?水平確實(shí)有?較大的長進(jìn)?，作文的一?般技巧與書?寫的能力都?大有改觀。?絕大部分學(xué)?生作文都有?500字，?___%的?同學(xué)告別了?涂改的壞習(xí)?慣。二、?現(xiàn)代教學(xué)技?術(shù)與語文學(xué)?科教學(xué)的整?合關(guān)鍵在于?資源庫的建?設(shè)。一方?面利用計(jì)算?機(jī)的輔助作?文教學(xué)，創(chuàng)?造生動(dòng)直觀?的寫作氛圍?。另一方面?探索閱讀教?學(xué)上現(xiàn)代教?育技術(shù)的運(yùn)?用。上《?月亮上的足?跡》這篇課?文，我上互?聯(lián)網(wǎng)上搜集?到了豐富的?圖像和視頻?資料，結(jié)果?上課效果比?平時(shí)好過幾?倍。但是要?想讓每個(gè)教?師都上網(wǎng)為?一節(jié)課去找?資料是不現(xiàn)?實(shí)的，于是?資源庫是應(yīng)?該具備的。?在制作資源?庫的過程中?，我體會(huì)到?資料的搜集?和整理是一?個(gè)長期的，?零星的的工?程，是要堅(jiān)?持不懈進(jìn)行?的，同時(shí)自?己應(yīng)該做有?心人，通過?購買，自制?和改編來豐?富自己的庫?容。其實(shí)現(xiàn)?在的資源是?極少的，絕?大部分是要?靠自己制作?和改編的。?現(xiàn)在我的資?源庫已經(jīng)完?成初版，下?一學(xué)期即可?投入使用。?三、抓住?瞬間靈感，?結(jié)合自身實(shí)?踐，構(gòu)筑教?研論文。?本學(xué)期，我?共發(fā)表了論?壇__篇，?其中《__?_》榮獲了?……四、?存在的問題?。1、教?學(xué)設(shè)計(jì)，課?堂___能?力尚顯得不?夠成熟。缺?乏“運(yùn)籌幃?幄”“決勝?千里”的總?體調(diào)控能力?，主要是因?為閱歷尚淺?，經(jīng)驗(yàn)不足?，這一點(diǎn)還?須向黃艮蓉?學(xué)習(xí)。2?、閱讀教學(xué)?的課外遷移?能力沒有得?到根本解決?。尤其在普?通班，絕大?部分的中下?生連正常的?課內(nèi)閱讀都?消化不了，?更不用說課?外閱讀了。?因?yàn)檎n外閱?讀是一種綜?合素質(zhì)的測?試，如何提?高學(xué)生（尤?其是中下生?）的整體綜?合素質(zhì)，我?暫沒有找到?很好的辦法?。優(yōu)生綜合?素質(zhì)高，較?容易出效果?，而中下生?的問題愛亟?待解決。?3、制作教?學(xué)資源庫的?進(jìn)度過慢，?內(nèi)容還欠豐?富，還有一?些課文的錄?像資料難以?找到，需要?進(jìn)一步擴(kuò)充?，以滿足老?師們的日常?需求。五?、改進(jìn)教學(xué)?的設(shè)想和措?施。1、?多向名師學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)他?上課的技巧?，學(xué)習(xí)他輔?導(dǎo)競賽的方?法，同時(shí)學(xué)?習(xí)作文教學(xué)?中思維能力?的訓(xùn)練方法