動(dòng)物游戲之謎

動(dòng)物游戲之謎周立明學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．理清課文層次結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)篩選信息，概括敘述的能力。2、學(xué)習(xí)說(shuō)明文寫(xiě)作方法，鑒賞文章語(yǔ)言。

3．領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)勤于探索的科學(xué)精神說(shuō)明文閱讀方法

略讀課文，整體把握。①?gòu)恼Z(yǔ)句,語(yǔ)段中找出事物的特征。②弄清楚說(shuō)明的條理和說(shuō)明的順序。

(時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序)

品讀課文，深入感知。①篩選、概括信息，提煉事物的特征。②掌握使用的說(shuō)明方法;下定義、舉例子、打比方、分類別、作比較、畫(huà)圖表、等。③體會(huì)語(yǔ)言特色：準(zhǔn)確、平實(shí)、簡(jiǎn)明等

深入探究，拓展視野。運(yùn)用、組合信息，探究文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神，感受科學(xué)思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。

文章的題目就是《動(dòng)物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說(shuō)“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說(shuō)。那就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出“假說(shuō)”的根據(jù)和結(jié)論。完成課后第一題。

檢查預(yù)習(xí)作業(yè)假說(shuō)演習(xí)說(shuō)自?shī)收f(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)鍛煉說(shuō)根據(jù)猩猩掌中汲水河馬水下吹葉渡鴉坡上滑雪黑猩猩玩棍取物動(dòng)物利用環(huán)境羱羊斜坡奔逐北極熊夏季運(yùn)動(dòng)結(jié)論生活的演習(xí)生理上心理上保持平衡，自我安撫和保護(hù)一種十分重要的學(xué)習(xí)行為鍛煉身體和保持生存能力一、略讀課文，整體把握這篇科普說(shuō)明文主要內(nèi)容是什么：

1、文中列舉了哪些動(dòng)物游戲？

2、科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有哪幾種類型？

3、科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果？文章開(kāi)頭列舉的動(dòng)物游戲的事例1葉猴在跳蕩嬉鬧2、渡鴉在滑雪而下3、露脊鯨舉起尾鰭它們都在游戲2、科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有哪幾種類型？米泉一中周林敏制作單獨(dú)游戲單獨(dú)游戲米泉一中周林敏制作戰(zhàn)斗游戲操縱游戲操縱游戲3、科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果？自?shī)收f(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)演習(xí)說(shuō)鍛煉說(shuō)科學(xué)思維過(guò)程：

提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題

結(jié)構(gòu)形式：

總——分——總內(nèi)容：

演習(xí)說(shuō)自?shī)收f(shuō)動(dòng)物為什么游戲還有待更深入研究學(xué)習(xí)說(shuō)鍛煉說(shuō)二、品讀課文理清思路（１－４）舉例說(shuō)明動(dòng)物的游戲行為。（５－14）說(shuō)明動(dòng)物游戲的基本類型。概述動(dòng)物游戲的原因。（四種假說(shuō)）（１５）說(shuō)明要完全揭開(kāi)動(dòng)物游戲之謎還需要深入研究。二、理清思路，課文大體可分為幾個(gè)部分呢？米泉一中周林敏制作（3）請(qǐng)你總結(jié)本文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？

語(yǔ)言平實(shí)、通俗、準(zhǔn)確，但又引起讀者興趣，生動(dòng)形象4、合作探究：本文是一篇通俗易懂的科普說(shuō)明文，使人在獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)得到啟發(fā)，你讀后從中得到什么啟發(fā)？如何對(duì)待與我們同處在一片藍(lán)天下的精靈？

游戲歷來(lái)被當(dāng)做人類的專利，但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也會(huì)游戲，這不能不引起人們的深思。從而使人類重新審視動(dòng)物、審視自己，更重要的是要讓人類真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的。其它動(dòng)物，一樣是地球的主人！讓我們和動(dòng)物和諧相處，共同邁向美好的明天。課文對(duì)動(dòng)物游戲之謎為什么沒(méi)有確定的結(jié)論？①生物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動(dòng)物可能有不同的原因，同時(shí)人類對(duì)動(dòng)物的研究還不夠多，各種假說(shuō)都具有合理性,又有局限性。②科學(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是，假說(shuō)永遠(yuǎn)是假說(shuō),需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的證明,不能貿(mào)然下結(jié)論。③包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵，讓各種觀點(diǎn)在寬松‘包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才會(huì)去偽存真，求得真理。真理總是越辨越明。（１）對(duì)文中關(guān)于動(dòng)物游戲的四種假說(shuō)，表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.珍妮·古多爾的“演習(xí)說(shuō)”認(rèn)為，動(dòng)物的游戲行為是生活的排演或演習(xí)，游戲行為使得動(dòng)物能熟悉生活中要掌握的各種“技能”，熟悉動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。B.“自?shī)收f(shuō)”認(rèn)為，動(dòng)物游戲是為了“自我?jiàn)蕵?lè)”，“自我?jiàn)蕵?lè)”是動(dòng)物天性的表現(xiàn)。C.漢斯·特貝等認(rèn)為，游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來(lái)，游戲?qū)?dòng)物是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。八、完成當(dāng)堂檢測(cè)（１）關(guān)于“自?shī)收f(shuō)”的理解，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A、“自?shī)收f(shuō)”認(rèn)為，進(jìn)化程度、自理水平與動(dòng)物的“自我?jiàn)蕵?lè)”的天性成反比。B、河馬和渡鴉的游戲行為說(shuō)明有些動(dòng)物的游戲與生存適應(yīng)毫無(wú)關(guān)系。C、通過(guò)游戲，動(dòng)物可以獲得生理上、心理上的平衡，從而得到一定的自我安撫和保護(hù)。D、游戲使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某些調(diào)劑和補(bǔ)償，因此游戲不分年長(zhǎng)年幼。參考課題：（1）世界動(dòng)物未解之謎：A虎獅之爭(zhēng)之謎B神秘的螞蟻王國(guó)（2）世界植物未解之謎A、植物吃動(dòng)物之謎B、植物也有喜怒哀樂(lè)(3)如何保護(hù)動(dòng)物（3）學(xué)生展示研究性學(xué)習(xí)九、作業(yè)1、10月4日是世界愛(ài)護(hù)動(dòng)物日，請(qǐng)以“愛(ài)護(hù)動(dòng)物”為主題寫(xiě)一句公益廣告詞。、人類經(jīng)常從動(dòng)物身上得到啟發(fā)，請(qǐng)補(bǔ)充與動(dòng)物有關(guān)的歇后語(yǔ)放虎歸山——（）公雞下蛋—（）旱鴨子過(guò)河—（）馬尾巴串豆腐—（）猴子撈月—（）耗子鉆風(fēng)箱—（）飛蛾撲火—-（）螃蟹過(guò)街—----（）蚍蜉撼大樹(shù)-------（）癩蛤蟆想吃天鵝肉—（）肉包子打狗—（）九、作業(yè)智力潛能：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說(shuō)明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。”“動(dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)