電大學前教育專科畢業(yè)作業(yè)大班主題活動：準備上小學

5/5大班主題活動：打算上小學一,主題來源再過半年，幼兒即將進入小學，此時孩子們已經開始憧憬起自己的小學生活了：他們艷羨一年級的哥哥姐姐背書包上學,艷羨一年級的哥哥姐姐戴紅領巾。小學生在他們眼中是則地神奇而又了不得。他們經常就自己上哪個小學進行溝通，對上小學充溢了期盼，對小學的生活充溢了新奇。在“打算上小學了”主題活動中，老師須要適時相宜地為幼兒創(chuàng)設環(huán)境，給幼兒大膽表述自己內心想法的機會，為幼兒入小學做好良好的心理打算。同時，須要在活動中運用生動的形象和故事，讓幼兒發(fā)覺自己的不良習慣并及時訂正，培育幼兒的堅持性,合作精神,規(guī)則意識,自我服務實力，養(yǎng)成良好的行為習慣，為將來進入小學奠定基礎。我們盼望不僅在這一主題中，而且在整個學期中都把入學打算教化貫穿始終。二,主題目標：1,知道自己是一名即將上小學的大班小摯友，初步相識小學環(huán)境并感受小學生的學習活動，樂意與同伴溝通對小學的初步了解。2,養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，懂得珍惜時間，有肯定的時間觀念和任務意識，學習自律和敬重他人。3,情愿接受有難度的任務，遇到困難和挫折時不氣餒，敢于不斷嘗試。

4,嘗試用自己喜愛的方式表現對小學的相識，激發(fā)他們憧憬小學的美妙愿望。三,主題網絡設計：打算打算上小學了解學校入學打算我在成長習慣培育生活習慣珍惜時間自己的事情自己做學會整理參觀小學調查與訪問操場與教室書包與學習用品作息時間課本同學畫像進步周記紀念冊四,活動方案：（一）教化活動：整理書包活動目標：1,了解書包的特點和用途。

2,學會整理書包。

3,養(yǎng)成做事有始有終，整齊有序的好習慣?；顒哟蛩悖?,ppt,幻燈片,積木。2,在小摯友的書包里添兩本書，適當增加操作難度?；顒舆^程：1.積木疊加，為整理書包做閱歷打算。（1）小組合作搭積木競賽：哪一組搭的最高？（2）探討：怎樣搭才可以搭得更穩(wěn)？(3)小結：大的積木擺放在下面，小的積木疊加在上面。2.觀看電腦畫面，了解整理書包的重要性。啞劇情景：兩個小摯友坐下來做功課，女孩很有條理地拿出鉛筆盒,本子，開始仔細地做功課。男孩手忙腳亂，好一會兒才找到本子，剛一打開鉛筆盒，發(fā)覺里面又沒有鉛筆，于是，又在書包中急連忙忙地找尋，剛做作業(yè)，字又寫錯了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向女孩借，下課鈴聲響了，女孩很快將作業(yè)交給了老師。提問：你看到什么？可能是什么緣由造成男孩子那樣的？應當怎么辦？3.動手操作，學習整理書包(1)

請幼兒把書包里的用品拿出來放在桌面上提問：書包里有什么？應當怎么整理？(2)

讓幼兒動手整理，比比誰的書包整理得整齊。（3）小結：大的書擺在下面，小的書本擺在上面，這樣整理就顯得很有秩序，我們取東西就便利多了。4.觀看幻燈片，感受身邊的秩序。（區(qū)域嬉戲的操作材料擺放得雜亂無章）探討：這樣擺放好不好？為什么？應當怎么做？小結：區(qū)域材料用過后，我們應及時把它放回原位，擺放有序，這樣看起來不僅美觀整齊，而且用起來也很便利。其實在我們的生活中到處都有秩序美。（觀賞身邊秩序美的圖片）小結：遵守秩序不僅能為我們帶來便利，還能確保我們的平安。所以，我們要從自己做起，從身邊做起，做一個遵守秩序的好孩子。

活動延長請小摯友找一找教室里擺放的不合理的地方，跟同伴一齊動手，讓我們做一個遵守秩序的好孩子。（二）教化活動：參觀小學活動目標：1,憧憬小學生活，初步了解小學的環(huán)境設施,作息時間,活動內容等與幼兒園不同。2,能大膽地訪問小學生，提出自己想知道的問題?；顒哟蛩悖?,事先與旁邊的小學聯系好參觀事宜。2,幼兒已用簡筆畫畫好的調查問卷。活動過程：1.激發(fā)幼兒參觀小學的愿望。(1)談話：再過幾個月，我們就要從幼兒園畢業(yè)了，我們要到哪里上學呢？小學是怎樣的？（幼兒自由講解并描述自己對小學的相識）你們想參觀小學嗎？(2)老師向幼兒介紹活動的內容，提出參觀要求。(3)組織幼兒前往小學參觀。2.參觀小學，初步了解小學的環(huán)境設施,作息時間,活動內容等與幼兒園不同(1)看校牌，知道小學的校名。(2)參觀校園，了解各場所的用途。(3)看小學生上課及課間活動。(4)請小學校長講話，激發(fā)幼兒爭做小學生的愿望。(5)課間訪問小學生，在自己的問卷上以簡筆畫形式記錄。3.組織幼兒返園:引導幼兒簡單介紹自己的訪問和感想?；顒友娱L1,幼兒回家講解并描述參觀見聞，請家長記錄。2,接著組織觀看小學生活動的圖片或錄象，使幼兒進一步了解小學生的生活。（三）教化活動：相識鐘表活動目標：1,能分辨出鐘表上的整點,半點。2,知道時針,分針及其表示時間的關系。3,扶植幼兒理解鐘表的功能，培育幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣?；顒哟蛩悖?,實物鐘表4塊，幼兒人手一個鐘表模具。2,錄音機,磁帶。3,太陽娃娃頭飾,一老師扮太陽娃娃4,彩筆,長布,小籃子?；顒舆^程：1.創(chuàng)設嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。師：小摯友，今日老師要帶領大家到“天線寶寶樂園”去做客，你們興奮嗎？（一老師戴太陽娃娃頭飾，扮太陽娃娃）小摯友們好！今日我為大家打算了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導幼兒觀賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的學習愛好。2.視察鐘表上時針,分針,12個數字以及數字的排列位置。提問：視察一下鐘面上都有什么？鐘面上有多少數字？這12個數字是怎么排列的？比比看，兩根針什么地方不一樣的？短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。3.幼兒第一次嘗試活動：讓幼兒理解并駕馭分針,時針與數字的關系。（視察時間為12點鐘表）提問：請小摯友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？請小摯友上來把分針撥1圈，看一看時針有什么變化？總結：當分針走1圈，時針走一個數字（一格），這就是一小時。4.相識整點,半點，找尋和發(fā)覺他們之間的規(guī)律。(1)（對比時間為12點,1點鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）總結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。(2)（對比時間為12點半,1點半鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）師總結：當時針指在兩個數字中間，分針指在6上，就是半點。總結：分針指6，時針后面的數字是幾，就是幾點半。(3)小摯友第二次嘗試練習：玩嬉戲“我說你撥”①結合日常生活作息時間撥出整點,半點，小組中的幼兒相互檢查精確與否，并說一說時針,分針指向的數字。②每組推舉1位代表進行競賽，看誰撥的又對又快。5,扶植幼兒理解鐘表的功能，培育幼兒疼惜時間的好習慣。延長活動嘗試設計鐘表。五,主題評述：做好幼小連接工作，關系到如何使幼兒以良好的心理狀態(tài)和行為習慣做好向小學生過度的充分打算，使他們順當的完成從幼兒到小學生的角色轉換。我們正是通過“打算上小學啦！”這一主題活動，以日常教學,談話,嬉戲,觀摩,實踐等多種形式，讓幼兒從內心體驗到自己長大了，即將畢業(yè)成為一名小學生了。參觀小學，與小學的老師,學生的直接接觸溝通，無疑又滿意了他們了解小學生活的新奇心，豐富了他們對小學的感性閱歷，大大激發(fā)了幼兒對上小學的憧憬和愛好。全面詳細的從環(huán)境的適應實力,與人交往實力,聽說讀寫實力,生活自理實力這四個方面著手，引導幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。從活動過程看，改變了以往“老師定規(guī)則，幼兒遵守”的狀況，而是讓幼兒共同商議班級活動區(qū)域的調整方