電大學(xué)前教育專科畢業(yè)作業(yè)大班主題活動(dòng)：準(zhǔn)備上小學(xué)

5/5大班主題活動(dòng)：打算上小學(xué)一,主題來源再過半年，幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，此時(shí)孩子們已經(jīng)開始憧憬起自己的小學(xué)生活了：他們艷羨一年級的哥哥姐姐背書包上學(xué),艷羨一年級的哥哥姐姐戴紅領(lǐng)巾。小學(xué)生在他們眼中是則地神奇而又了不得。他們經(jīng)常就自己上哪個(gè)小學(xué)進(jìn)行溝通，對上小學(xué)充溢了期盼，對小學(xué)的生活充溢了新奇。在“打算上小學(xué)了”主題活動(dòng)中，老師須要適時(shí)相宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，為幼兒入小學(xué)做好良好的心理打算。同時(shí)，須要在活動(dòng)中運(yùn)用生動(dòng)的形象和故事，讓幼兒發(fā)覺自己的不良習(xí)慣并及時(shí)訂正，培育幼兒的堅(jiān)持性,合作精神,規(guī)則意識,自我服務(wù)實(shí)力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來進(jìn)入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。我們盼望不僅在這一主題中，而且在整個(gè)學(xué)期中都把入學(xué)打算教化貫穿始終。二,主題目標(biāo)：1,知道自己是一名即將上小學(xué)的大班小摯友，初步相識小學(xué)環(huán)境并感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂意與同伴溝通對小學(xué)的初步了解。2,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，懂得珍惜時(shí)間，有肯定的時(shí)間觀念和任務(wù)意識，學(xué)習(xí)自律和敬重他人。3,情愿接受有難度的任務(wù)，遇到困難和挫折時(shí)不氣餒，敢于不斷嘗試。

4,嘗試用自己喜愛的方式表現(xiàn)對小學(xué)的相識，激發(fā)他們憧憬小學(xué)的美妙愿望。三,主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)：打算打算上小學(xué)了解學(xué)校入學(xué)打算我在成長習(xí)慣培育生活習(xí)慣珍惜時(shí)間自己的事情自己做學(xué)會(huì)整理參觀小學(xué)調(diào)查與訪問操場與教室書包與學(xué)習(xí)用品作息時(shí)間課本同學(xué)畫像進(jìn)步周記紀(jì)念冊四,活動(dòng)方案：（一）教化活動(dòng)：整理書包活動(dòng)目標(biāo)：1,了解書包的特點(diǎn)和用途。

2,學(xué)會(huì)整理書包。

3,養(yǎng)成做事有始有終，整齊有序的好習(xí)慣?；顒?dòng)打算：1,ppt,幻燈片,積木。2,在小摯友的書包里添兩本書，適當(dāng)增加操作難度。活動(dòng)過程：1.積木疊加，為整理書包做閱歷打算。（1）小組合作搭積木競賽：哪一組搭的最高？（2）探討：怎樣搭才可以搭得更穩(wěn)？(3)小結(jié)：大的積木擺放在下面，小的積木疊加在上面。2.觀看電腦畫面，了解整理書包的重要性。啞劇情景：兩個(gè)小摯友坐下來做功課，女孩很有條理地拿出鉛筆盒,本子，開始仔細(xì)地做功課。男孩手忙腳亂，好一會(huì)兒才找到本子，剛一打開鉛筆盒，發(fā)覺里面又沒有鉛筆，于是，又在書包中急連忙忙地找尋，剛做作業(yè)，字又寫錯(cuò)了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向女孩借，下課鈴聲響了，女孩很快將作業(yè)交給了老師。提問：你看到什么？可能是什么緣由造成男孩子那樣的？應(yīng)當(dāng)怎么辦？3.動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)整理書包(1)

請幼兒把書包里的用品拿出來放在桌面上提問：書包里有什么？應(yīng)當(dāng)怎么整理？(2)

讓幼兒動(dòng)手整理，比比誰的書包整理得整齊。（3）小結(jié)：大的書擺在下面，小的書本擺在上面，這樣整理就顯得很有秩序，我們?nèi)|西就便利多了。4.觀看幻燈片，感受身邊的秩序。（區(qū)域嬉戲的操作材料擺放得雜亂無章）探討：這樣擺放好不好？為什么？應(yīng)當(dāng)怎么做？小結(jié)：區(qū)域材料用過后，我們應(yīng)及時(shí)把它放回原位，擺放有序，這樣看起來不僅美觀整齊，而且用起來也很便利。其實(shí)在我們的生活中到處都有秩序美。（觀賞身邊秩序美的圖片）小結(jié)：遵守秩序不僅能為我們帶來便利，還能確保我們的平安。所以，我們要從自己做起，從身邊做起，做一個(gè)遵守秩序的好孩子。

活動(dòng)延長請小摯友找一找教室里擺放的不合理的地方，跟同伴一齊動(dòng)手，讓我們做一個(gè)遵守秩序的好孩子。（二）教化活動(dòng)：參觀小學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：1,憧憬小學(xué)生活，初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施,作息時(shí)間,活動(dòng)內(nèi)容等與幼兒園不同。2,能大膽地訪問小學(xué)生，提出自己想知道的問題?；顒?dòng)打算：1,事先與旁邊的小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。2,幼兒已用簡筆畫畫好的調(diào)查問卷?；顒?dòng)過程：1.激發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。(1)談話：再過幾個(gè)月，我們就要從幼兒園畢業(yè)了，我們要到哪里上學(xué)呢？小學(xué)是怎樣的？（幼兒自由講解并描述自己對小學(xué)的相識）你們想?yún)⒂^小學(xué)嗎？(2)老師向幼兒介紹活動(dòng)的內(nèi)容，提出參觀要求。(3)組織幼兒前往小學(xué)參觀。2.參觀小學(xué)，初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施,作息時(shí)間,活動(dòng)內(nèi)容等與幼兒園不同(1)看校牌，知道小學(xué)的校名。(2)參觀校園，了解各場所的用途。(3)看小學(xué)生上課及課間活動(dòng)。(4)請小學(xué)校長講話，激發(fā)幼兒爭做小學(xué)生的愿望。(5)課間訪問小學(xué)生，在自己的問卷上以簡筆畫形式記錄。3.組織幼兒返園:引導(dǎo)幼兒簡單介紹自己的訪問和感想?；顒?dòng)延長1,幼兒回家講解并描述參觀見聞，請家長記錄。2,接著組織觀看小學(xué)生活動(dòng)的圖片或錄象，使幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活。（三）教化活動(dòng)：相識鐘表活動(dòng)目標(biāo)：1,能分辨出鐘表上的整點(diǎn),半點(diǎn)。2,知道時(shí)針,分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。3,扶植幼兒理解鐘表的功能，培育幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣?；顒?dòng)打算：1,實(shí)物鐘表4塊，幼兒人手一個(gè)鐘表模具。2,錄音機(jī),磁帶。3,太陽娃娃頭飾,一老師扮太陽娃娃4,彩筆,長布,小籃子。活動(dòng)過程：1.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。師：小摯友，今日老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂園”去做客，你們興奮嗎？（一老師戴太陽娃娃頭飾，扮太陽娃娃）小摯友們好！今日我為大家打算了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導(dǎo)幼兒觀賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。2.視察鐘表上時(shí)針,分針,12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問：視察一下鐘面上都有什么？鐘面上有多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？比比看，兩根針什么地方不一樣的？短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。3.幼兒第一次嘗試活動(dòng)：讓幼兒理解并駕馭分針,時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。（視察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表）提問：請小摯友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上？請小摯友上來把分針撥1圈，看一看時(shí)針有什么變化？總結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），這就是一小時(shí)。4.相識整點(diǎn),半點(diǎn)，找尋和發(fā)覺他們之間的規(guī)律。(1)（對比時(shí)間為12點(diǎn),1點(diǎn)鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）總結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。(2)（對比時(shí)間為12點(diǎn)半,1點(diǎn)半鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）師總結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)?？偨Y(jié)：分針指6，時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。(3)小摯友第二次嘗試練習(xí)：玩嬉戲“我說你撥”①結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn),半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查精確與否，并說一說時(shí)針,分針指向的數(shù)字。②每組推舉1位代表進(jìn)行競賽，看誰撥的又對又快。5,扶植幼兒理解鐘表的功能，培育幼兒疼惜時(shí)間的好習(xí)慣。延長活動(dòng)嘗試設(shè)計(jì)鐘表。五,主題評述：做好幼小連接工作，關(guān)系到如何使幼兒以良好的心理狀態(tài)和行為習(xí)慣做好向小學(xué)生過度的充分打算，使他們順當(dāng)?shù)耐瓿蓮挠變旱叫W(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。我們正是通過“打算上小學(xué)啦！”這一主題活動(dòng)，以日常教學(xué),談話,嬉戲,觀摩,實(shí)踐等多種形式，讓幼兒從內(nèi)心體驗(yàn)到自己長大了，即將畢業(yè)成為一名小學(xué)生了。參觀小學(xué)，與小學(xué)的老師,學(xué)生的直接接觸溝通，無疑又滿意了他們了解小學(xué)生活的新奇心，豐富了他們對小學(xué)的感性閱歷，大大激發(fā)了幼兒對上小學(xué)的憧憬和愛好。全面詳細(xì)的從環(huán)境的適應(yīng)實(shí)力,與人交往實(shí)力,聽說讀寫實(shí)力,生活自理實(shí)力這四個(gè)方面著手，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。從活動(dòng)過程看，改變了以往“老師定規(guī)則，幼兒遵守”的狀況，而是讓幼兒共同商議班級活動(dòng)區(qū)域的調(diào)整方