大班健康教案模板匯總五篇

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一到寒假，爸爸說過年帶我們?nèi)S山旅游,我和妹妹夜以繼日地寫寒假作業(yè)。我們都向往著時間快點來到，早點去觀賞晨暉映照下的黃山，看雪壓青松挺且直，云海充滿山頂享受仙境漫步……有天爸爸回家告知我們有一種新冠狀病毒肺炎,我們不僅去不了黃山了，而且還不能出門，隨著門咔嚓的聲音，我們便被關在屋子里了。這時候，一扇扇的窗戶便是我唯一的尉藉。

從小小的玻璃往外看，我會望見一幅漂亮的畫面。小鳥飛在電線桿上，化身變成了一串串音樂里的音符，布滿了天空，又像極了給蔚藍的天空“裝飾”了一翻。有時候也望見一架飛機從天窗上面飛過，輕輕地在天空上劃出一條軌跡，我想這確定是飛去支援武漢災區(qū)的醫(yī)生和護士等志愿者乘坐的，我會靜默的祈禱她們平安歸來。

晚上，夜幕駕臨 天窗上的夜空星群密布，月光傾灑窗臺，隨著搖曳的枝椏映照地面，我不由自主地伸手變換出小鳥、小狗、孔雀……妹妹也拿著不同的物體在旁邊和我一起是畫面變得更加豐富，窗戶嫣然成了我們的魔術舞臺，引得家里傳來陣陣笑聲。

這段特別時期通過窗戶看外面別樣的風景，與家人共享天倫的歡樂！

大班健康教案篇2

活動目標：

1、增加幼兒的集體榮譽感，培育幼兒開心的.心情及遵守嬉戲規(guī)則的習慣。

2、提高幼兒平衡實力及動作的靈敏性。

3、進一步練習雙腳在有間隔的物體上移動踏板交替往前走。

活動打算：

長30厘米、寬20厘米的地墊，每人2塊

活動過程：

一、故事導入

有一天下雨了，地上可濕了，明明的媽媽剛給他買了新鞋，他怕新鞋弄濕了弄臟了，就哭著嚷著不去上幼兒園了。明明的媽媽很焦急，哪個小摯友能幫明明的媽媽想個好方法讓明明高興奮興地去上幼兒園？

二、幼兒探討

三、試一試

每名幼兒手持兩塊地墊，先放一塊地墊在地上，同時兩腳站在地墊上，接著在把其次塊地墊放在第一塊地墊的前面，雙腳踏上其次塊地墊，然后轉(zhuǎn)身把后面的地墊放前面，連續(xù)換地墊前進。直到過完濕地。

四、嬉戲競賽

1、玩法

在濕地內(nèi)進行該嬉戲，當?shù)貕|交替前進過完濕地后，撿起地墊，從濕地外跑回，將地墊交給其次排幼兒，其次排幼兒做同樣動作。依次活動，先完成隊為勝

2、規(guī)則

（1）幼兒聽到起先的信號后方可過濕地。

（2）腳必需踏在地墊上，若著地就算失敗。

（3）先玩完嬉戲的幼兒要到隊伍的后面給自己隊加油，不能站在隊伍的前面。

嬉戲可以依據(jù)幼兒狀況反復進行

結束

明明的媽媽特別感謝我們小摯友能想出這么好的方法，但是假如明明從家里這樣到幼兒園，確定會遲到的，所以明明那天就沒有上學。

小摯友說明明的這種做法對不對?。繛槭裁床粚?？小摯友可以探討一下，下節(jié)課告知我，好不好？

大班健康教案篇3

活動目標：

1.知道人們須要吃不同的食物，才能養(yǎng)分全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習慣。

2.初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。

3.能分析評價自己和別人的配餐。

4.知道人體須要各種不同的養(yǎng)分。

5.初步了解健康的小常識。

活動重難點：

重點：讓幼兒知道人須要吃不同的實物，才能養(yǎng)分全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習慣。

難點：初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。

活動打算：

1、老師了解幼兒平常飲食習慣，幼兒具備一些葷菜、素菜有不同養(yǎng)分的閱歷。

2、設置好自助餐廳的環(huán)境，不同類的多種食物教具各一盤，如：肉、魚、青菜、蘿卜等。

3、評比用的紅牌人手二個，攝象機，電視機。

活動過程：

1、導入激趣：嬉戲引趣、

（1）老師以經(jīng)理的身份出現(xiàn)，介紹自助餐廳，引起幼兒愛好。

（2）介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及運用方法。

小結：自助餐是指,可以在用餐時自己幫助自己，自己選定支配自己喜愛吃的的菜。其中包括：主食、配菜、飲料、水果、甜點等。

2、幼兒自選食物、評析合理的配餐。

（1）請幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。

師："小摯友們歡迎你們來到自助餐廳，今日我請小摯友們免費飲餐。現(xiàn)在就請盡情的的給自己配菜吧。"

幼兒動手為自己配餐。

（2）幼兒相互介紹自己的配餐，共同探討出合理搭配飯菜的原則。引導幼兒共同探討，知道合理配餐應依據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有肯定量的素菜、有主食、有菜等原才能養(yǎng)分全面，對身體健康有益。老師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對合理搭配食物的理解。

3、幼兒調(diào)整配餐。

（1）請幼兒依據(jù)配餐原則評價自己的配餐少了什么？多了什么？

（2）幼兒再次自選食物，調(diào)整配餐。

（3）開展評比"最佳配餐"的活動讓幼兒仔細視察其他小摯友搭配飯菜，依據(jù)配餐原則給認為搭協(xié)作適的飯菜發(fā)紅牌。

（4）共同探討評比理由。

4、激發(fā)幼兒回家后能依據(jù)合理搭配食物的原則提示爸爸媽媽為全家供應符合養(yǎng)分要求的飯菜。

活動延長：

1、利用午餐時間，打算各種飯菜讓幼兒真實地進行一次自助活動，接著培育幼兒能主動依據(jù)配餐原則選擇搭配食物。

2、請幼兒回家與父母一起探討思索一日三餐的配餐如何更加合理，符合養(yǎng)分要求。

3、與家長聯(lián)系，使家長與幼兒園共同協(xié)作，幫助幼兒克服不良的飲食習慣，并漸漸養(yǎng)成主動自覺地依據(jù)合理搭配食物的原則，選擇進餐食物的良好的飲食習慣。

大班健康教案篇4

活動目標：

1、練習快走、跑、跳、爬等技能。

2、提高快速反應實力和動作靈敏性。

活動打算：

1、鐵絲網(wǎng)：長繩一根，兩端分別系在椅背上，高度視幼兒蹲爬高度為宜。

2、活動前用竹棒和塑料紙制作若干擔架。

3、粉筆用于場地小河及起點線的劃定。

4、獨木橋：用牛奶鐵罐搭成的梅花樁代替。

5、森林：黑色大輪胎。

6、傷病員：小紙團。

活動過程：

一、救援熱身：

a、“小摯友們，你們有沒有看到過電視里那些救援員穿著白大褂抬著擔架救人呀？他們的速度很快很快，是不是看起來特殊的酷，特殊讓人艷羨呢，在許多小摯友心中，醫(yī)生就像一個大英雄一樣是不是？”（開場話語）

b、“今日呢，我們也來當一回救援員，看看小摯友是不是也可以像他們一樣動作又快又好呢！”（引出活動內(nèi)容）

c、“首先我們來做一下救援操，跟著老師一邊念兒歌一邊做動作：抬抬，抬得穩(wěn)；跑跑，跑得快；爬爬，往上爬；跳跳，跳得高?！保ㄗ霾侪h(huán)節(jié)）

d、“我們再來一遍，把兒歌念得更洪亮，動作做得更好看！”

二、救援演習：

“作為一名救援員，在救傷員的時候要遇到許多障礙，你們看，前方我們要爬鐵絲網(wǎng)，過小河，走獨木橋，過森林，須要我們有閃電一般的速度，所以我們先來練習一下吧?！保ɡ蠋熛妊菔疽槐槿缓笳埿从丫毩?，幼兒排隊一個一個依次越過障礙，然后從邊上繞回隊伍。老師對不正確的姿態(tài)進行訂正，重點是過鐵絲網(wǎng)的鉆爬動作）

三、救援行動正式起先：

“現(xiàn)在森林里發(fā)生火災了，很多小動物都遇到了危急，有的還受了傷，我們快去營救他們吧?！辨覒蚍椒ㄅc規(guī)則：幼兒兩人一組合作，站在起點線上，雙手扶住擔架，經(jīng)過重重阻礙，將受傷的小動物（每次兩個小紙團）抬上擔架，然后原路返回送往“醫(yī)院”。要求動作快速。（“醫(yī)院”即事先在起點旁邊劃定的一個小區(qū)域，用來放小摯友運來的紙團）

四、救援總結：

嬉戲進行兩次。第一次結束后老師進行初步總結，提出活動中遇到的問題以及如何去避開。其次次結束后老師還要請小摯友們來談一談自己的體會和想法。

活動建議與反思：

1、通過《飛速行動》這一健康活動，讓幼兒感受到了快速行動的必要。

2、平常要多提示幼兒做事快速，抓緊時間，講究效率。

大班健康教案篇5

活動目標：

1、樂意參加相識人體骨頭的活動，體驗探究身體奇妙的愛好。

2、視察骨骼的基本特征，初步了解骨骼的構造。

3、駕馭人體骨骼的大致特征，提高探究身體奇妙的實力。

活動打算：

1、人體骨架模型或人體骨架圖一份。

2、請家長幫忙收集一些醫(yī)院廢棄的x光片。

3、大白紙和雙面膠若干。

4、活動當天請幼兒穿紅色運動服。

活動過程：

1、捏捏自己的骨頭，感知骨頭的存在。

師：小摯友們，請你們用手捏一捏自己的手指和手臂。有沒有摸到硬硬的東西？那是什么？

師：你還能在身體的其他部位摸到硬硬的東西嗎？

（膝蓋、頭部、胳膊肘、頸部等等）

師：原來骨頭支撐著我們身體的每一個部位。小摯友們想想假如沒有了骨骼，我們會變成什么樣子？

（變成軟軟的、像一團泥…）

2、相識骨頭，說說骨頭有哪些。

（1）老師出示人體骨架模型（或人體骨架圖），比照圖邊講解并描述人體骨骼邊觸摸身體該部位的骨頭：

"人的身體有兩百多塊骨頭，它們連接在一起。我的頭上有頭骨，張開嘴巴吃東西靠的是頜骨；

還有手骨和腿部，走路、做事情都要靠它們；

彎彎腰，那是一節(jié)一節(jié)的脊椎骨；再摸摸我們的胸口，那一排一排的是肋骨…"

（2）引導幼兒再次捏一捏、摸一摸自己的骨頭。

3、動手做做我們的骨頭。

（1）師：我們自己動手來做