一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1. 比較高矮長(zhǎng)短 ▏冀教版

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱比一比執(zhí)教者陳宣汐課時(shí)1所屬教材目錄冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上教材分析《比一比》是冀教版一年級(jí)上冊(cè)中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，教材結(jié)合身邊的事物，進(jìn)行高矮、長(zhǎng)短的比較，初步理解高矮、長(zhǎng)短的含義。教材通過(guò)教師與學(xué)生比高矮，鉛筆和粉筆比長(zhǎng)短這一典型事例，了解“高矮、長(zhǎng)短”的含義。學(xué)情分析在學(xué)生對(duì)高矮、長(zhǎng)短已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握高矮、長(zhǎng)短的含義，以及比較高矮、長(zhǎng)短的方法。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)生觀察，初步感知物體有高矮、長(zhǎng)短；通過(guò)學(xué)生操作，學(xué)會(huì)一般比較物體高矮、長(zhǎng)短的方法；知道高和矮、長(zhǎng)和短是比較出來(lái)的。過(guò)程與方法目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察以及語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、動(dòng)手操作的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)了解“高、矮”，“長(zhǎng)、短”概念的含義。難點(diǎn)理解和區(qū)分“高、矮”，“長(zhǎng)、短”能結(jié)合具體事物進(jìn)行高矮、長(zhǎng)短的比較。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課的具體活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)有獨(dú)立活動(dòng)、二人活動(dòng)及小組活動(dòng)。讓學(xué)生合作猜想，自主探索誰(shuí)高？誰(shuí)矮？什么長(zhǎng)？什么短？通過(guò)目測(cè)、比較、驗(yàn)證等方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較。既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力，又體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，自主探索的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生探索能力和創(chuàng)新精神?！皩⒄n堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，秉承著這樣的指導(dǎo)思想，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”教育理念，將教學(xué)思路擬定為“激趣設(shè)疑導(dǎo)入-自主探究—合作探究--鞏固練習(xí)——拓展延伸”，努力構(gòu)建探索型的課堂教學(xué)模式。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激趣設(shè)疑導(dǎo)入7分鐘師：猜一猜，這節(jié)課老師首先要跟大家玩什么游戲？……請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)跟老師比誰(shuí)高？誰(shuí)矮？拿起水彩筆和蠟筆，誰(shuí)知道這兩支筆誰(shuí)長(zhǎng)？誰(shuí)短？師：你是怎么比的？師：在生活中我們還可以拿什么比較高矮或長(zhǎng)短？師：那么我們是通過(guò)哪些方法知道物體有高、有矮、有長(zhǎng)、有短的呢？生：老師高，學(xué)生矮。生：水彩筆長(zhǎng)，蠟筆短。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出物體有高矮、長(zhǎng)短之分）同桌兩人討論生：樹(shù)、房子、衣服、手指、通過(guò)觀察，使學(xué)生初步感知物體有長(zhǎng)短、高矮之分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主探究10分鐘師：誰(shuí)能想出比老師高的辦法來(lái)？師：同學(xué)們的辦法真多?？墒沁@樣比老師覺(jué)得不公平。實(shí)際上老師和你們比到底誰(shuí)高??？師：為了公平起見(jiàn)，我們?cè)诒雀甙臅r(shí)候應(yīng)該注意什么？生1：我們不能。生2：我站著，老師蹲著，我就能比老師高了。生3：我站在凳子上，老師站在地上……生：老師高。生：都站在一起，背對(duì)背比。（得出：應(yīng)該在同一水平線上才能比較。）通過(guò)不公平的游戲得出，應(yīng)該在同一水平線上才可以比較。合作探究10分鐘每小組發(fā)一個(gè)學(xué)具包師：你是怎么知道學(xué)具包里這些物體的長(zhǎng)短呢？師：（我們把一些物體橫著或豎著，比較之前一定要一端對(duì)齊。）四人小組合作探究方法。交流匯報(bào)：生1：一眼就看出來(lái)了。生2：一頭對(duì)齊比出長(zhǎng)短。通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比較物體長(zhǎng)短的方法，讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程。游戲鞏固5分鐘1、全班分成四個(gè)組，選出組長(zhǎng)組織學(xué)生站隊(duì)游戲，比一比哪個(gè)組能按著從高到矮的順序，站的又快又好。師：說(shuō)一說(shuō)剛才站隊(duì)的方法。（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的方法）2、自由結(jié)盟，幾個(gè)人都可以，想比什么就比什么，聽(tīng)從指揮做活動(dòng)。生1：組長(zhǎng)監(jiān)視，組員自動(dòng)站好。生2：找到一個(gè)最高的，再一個(gè)一個(gè)的繼續(xù)找。結(jié)盟活動(dòng)：比學(xué)具、比身體、比頭發(fā)……通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感悟生活中處處有數(shù)學(xué)。拓展延伸5分鐘請(qǐng)學(xué)生翻書拿筆，做課本第5頁(yè)練一練1—3題。組內(nèi)比正確率和速度課堂小結(jié)2分鐘高和矮、長(zhǎng)和短是相比較而言的；比較長(zhǎng)短或高矮必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體，比較時(shí)，對(duì)齊物體的一端，才能比較。兒歌：《比一比》老師高來(lái)我們矮，鉛筆長(zhǎng)來(lái)粉筆短，物體高矮和長(zhǎng)短，不要絕對(duì)要比較。布置作業(yè)1分鐘跟爸爸媽媽比一比頭發(fā)的長(zhǎng)短，跟全家人做從高到矮和從矮到高的排隊(duì)游戲。板書設(shè)計(jì)比一比老師高來(lái)我們矮，鉛筆長(zhǎng)來(lái)粉筆短，物體高矮和長(zhǎng)短，不要絕對(duì)要比較。教學(xué)反思我對(duì)自己這節(jié)課的設(shè)計(jì)還算滿意，主要體現(xiàn)在我創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們的潛力是無(wú)限的，在學(xué)生想出可以跟老師比高的辦法時(shí)，我非常興奮。孩子們自主解決問(wèn)題，能充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在游戲鞏固，全班站隊(duì)環(huán)節(jié)，我考慮的還是有些欠妥，一年級(jí)的孩子自律性稍差一些，以后在